初中七年级生物第一学期期末学情分析
七年级生物第一学期期末考试质量分析报告
七年级生物第一学期期末考试质量分析报告七年级生物教情学情调研工作已经结束，特对本次的生物试卷进行全面的分析，对比，思考，希望在今后的工作中取得更好的成绩！这次考试，生物试卷共100分，共分四个大题，就试卷内容来看，题量比较适宜，难易程度体现了教材的重点、难点，覆盖面比较广，知识点多且灵活，更能与生活实际中的问题密切结合。
这份试卷考查了学生的双基和分析问题解决问题的能力。
考查内容是第1-2章的内容，题型及分值如下：一、选择题、20个小题、40分二、填空题、20分三、识图题34分四、探究及实验题6分一、成绩分析优生数：2人，优生率：6.25%及格数：13人，及格率：40.6%40分以下10人，平均分：50.7分这次考试，优秀率很差，平时对优秀生的辅导不到位，及格率也不好，今后应当有针对性的抓学生，培养学生对生物的兴趣，并且锻炼学生把生物知识运用到生活中来的能力。
二、试卷总体分析本次试卷主要考查学生基础知识和基本技能。
绝大部分知识在课堂上都强调过训练过。
但学生大部分不能把大部分分数拿下，部分题目比较灵活，突出考查了学生在具体的环境中，进行思维的能力，内容相对比较丰富，学生完成情况不好。
三、得失分情况和原因进行分析第一大题：单项选择（共20题40分）。
本题考察的是学生对基础知识的掌握情况，本题题型较活，注重基础，学生获得的最高分是34分，最低分是6分。
初一的学生大部分还不能摆脱小学学习知识死记硬背的模式，不会自己去学习、分析问题。
失分率较高的题目：6，15第二大题：填空题、20分本题考察的是对基础知识的理解，难易适中。
重在考察学生对基础知识的掌握情况。
失分率较高的题目：22，23第三大题：识图题34分本题考察的是生物圈，食物链的基础知识，内容丰富，重在考察学生的分析问题解决问题的能力。
因此对我们学生来说有一定难度，但是整体不会很难，在课堂上该强调的都有强调。
个别学生不去认真消化，导致不能灵活应用。
失分率较高的题目：1.显微镜各部件的名称搞不清楚。
七年级生物学情分析范文三篇
七年级生物学情分析范文三篇自从去年生物中考形式改革以来，生物试题是这样构成的，判断题10题，一题1分共10分，单项选择题20题，一题1分共20分，双向选择题10题，一题2分共20分。
试卷卷面满分50分，测试时间为30分钟。
本次期中考试试题适中，全年级均分35.7，及格率81.5%，总体情况较好。
但从同学们答题的情况也暴露出一些问题。
典型错题分析：一、判断题1、所有的生物都是由细胞构成的。
本题应判断为错。
主要失分原因分析：所有生物包括植物、动物、微生物。
而微生物又包括细菌、真菌和病毒等。
学生对植物和动物是由细胞构成的容易理解，但对于微生物中的细菌、真菌是由细胞构成的，而病毒是最简单的生物，没有细胞结构，对此有部分学生理解不够，导致判断错误。
二、单项选择题21、食用没有成熟的青苹果时，常感到酸，这种酸性物质主要存在于细胞的a.细胞质中b.细胞膜中c.液泡中d.叶绿体中正确答案应选c.液泡中主要失分原因分析：本题首先根据题意判断考查的知识点为植物细胞的结构。
植物细胞由外到内的基本结构为：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核。
在细胞质中还具有线粒体、叶绿体、液泡等结构。
在液泡中含有细胞液，由于细胞液中溶解了一些物质如无机盐、氨基酸、糖类以及各种色素，特别是花青素等。
细胞液是高渗的，所以植物细胞才能经常处于吸涨饱满的状态。
细胞液中的花青素与植物颜色有关，花、果实和叶的紫色、深红色都是决定于花青素的。
此外，液泡还是植物代谢废物屯集的场所，这些废物以晶体的状态沉积于液泡中。
部分学生对植物细胞的基本结构理解不清，尤其是液泡的结构掌握不够，导致失分较多。
三、双项选择题34.在观察人口腔上皮细胞结构的实验中，下列操作不当的是a.凉开水漱口后，用牙签的钝端在口腔内侧壁轻轻刮取口腔上皮细胞b.将轻刮过的牙签在载玻片的清水中涂抹一下，盖上盖玻片，用稀碘液进行染色c.使用5×目镜比使用10×目镜看到的细胞数目更多d.向左上方移动装片可将视野中右下方的物象移至中央正确答案应选bd主要失分原因分析：本题是一道实验题，考查学生是否能正确制作人的口腔上皮细胞的临时玻片标本，并正确的使用显微镜观察人的口腔上皮细胞的技能。
七年级上生物学情分析
七年级上生物学情分析
本文档旨在对七年级上学期生物学课程进行情分析，为教师和
学生提供参考。
课程内容概述
七年级上学期的生物学课程主要涉及以下内容：
- 细胞结构与功能
- 生物多样性与分类
- 生态系统
学生表现
根据观察和评估，学生在以下方面表现出色：
- 对细胞结构理解深入，能准确描述细胞器的功能和相互关系。
- 对生物多样性具有基本了解，能用正确的分类方法进行物种
分类。
- 对生态系统的概念有所认识，能分析生态系统中的能量流动
和物质循环。
学生困难点及建议
学生在以下方面存在困难，并提供相应的解决建议：
- 对细胞的尺度和组织结构了解较浅，建议教师使用图示和实例强化学生的理解。
- 对生物多样性的保护意识较弱，建议教师引入案例和实地考察，加深学生对生物多样性的重要性的认识。
- 对生态系统中的相互作用关系理解较困难，建议教师进行生态游戏和模拟实验，帮助学生更好地理解生态系统的运作。
教学资源
为了帮助教师更好地教授生物学课程，以下资源可供参考：- 课程教材：《初中生物教材》
- 视频资源：国家教育网提供的相关生物学视频
- 实验室设备：显微镜、组织切片等
结论
通过对七年级上学期生物学课程的情分析，可以看出学生在细胞结构与功能、生物多样性与分类、生态系统等方面有着不同程度的掌握。
教师应针对学生的困难点，采用适当的教学方法和资源进行教学，提高学生的学习效果。
完整初一上生物期末考试质量分析
完整初一上生物期末考试质量分析引言：初中学习生物是培养学生科学素养和科学方法论的关键课程之一。
期末考试是对学生学习成果进行综合评价的重要方式之一，旨在检验学生对生物知识的掌握程度和思维能力的发展。
本文将对初一上学期生物期末考试的质量进行分析，以便了解学生的学习情况，并提供相应的改进措施和建议。
一、考试结构分析考试结构是评价考试质量的重要指标之一。
初一上学期生物期末考试通常包括选择题、填空题和解答题三种题型。
选择题主要考察学生对基本概念和理论知识的掌握程度，填空题则是对学生记忆能力和细节把握的测试，而解答题则重点检验学生的综合运用能力和创新思维。
根据考试结构分析，我们可以发现考试涵盖的知识点和能力要求，从而有针对性地进行教学内容的设计和复习。
二、知识点分布分析分析生物期末考试的知识点分布可以帮助我们了解学生对不同知识点的掌握情况，并从整体上评估教学质量。
在初一上学期的生物期末考试中，常见的知识点包括植物和动物细胞的结构、生物的营养方式、生态平衡和遗传基础等。
通过对知识点分布的分析，我们可以发现哪些知识点学生普遍掌握较好，哪些知识点仍然存在薄弱环节，从而有针对性地进行复习和提升。
三、考试表现评价评价学生的考试表现是评价考试质量的重要依据之一。
在初一上学期的生物期末考试中，学生的答题表现通常反映了他们的学习态度和学习方法的运用。
根据考试表现的评价，我们可以发现学生在答题过程中存在的常见问题，比如理解不准确、缺乏思维拓展、计算错误等。
在这一基础上，我们可以制定针对性的辅导计划，帮助学生提升他们的学习能力和解题技巧。
四、改进措施和建议为了提高初一上学期生物期末考试的质量，我们可以采取以下改进措施和建议：1. 加强基础知识的系统性教学：生物科学是一个相对复杂的学科，学生需要掌握许多基础概念和理论知识。
通过系统地、有逻辑地教授基础知识，可以帮助学生建立正确的学科认知，并提高其答题的准确性。
2. 引导学生进行思维训练：生物学习不仅仅是记忆和背诵知识点，更重要的是培养学生的思维能力。
初中生物学生学情分析
初中生物学生学情分析
初中阶段是学生生命科学知识的基础阶段，对于学生的学情进行分析有助于制定有效的教学策略和帮助学生提升研究成绩。
以下是对初中生物学生学情的分析。
研究兴趣
初中生物学生通常对生命科学有着浓厚的兴趣。
他们对于人体结构、生物进化、生态环境等内容都有着探索的欲望。
因此，在教学中可以通过引入有趣的实例、展示令人好奇的现象，激发学生的研究兴趣。
研究能力
初中生物学生的研究能力因个体而异。
有些学生具有良好的记忆力和理解力，能够较快地掌握生物知识。
然而，也有一些学生可能在生物研究中遇到困难，需要更多的帮助和重点讲解。
因此，在教学中要根据学生的能力水平进行差异化教学，帮助每个学生达到他们的最佳水平。
研究环境
初中生物学生的研究环境对其学情也有一定影响。
一个良好的研究环境可以提供给学生安静、舒适的研究空间，让他们能够专心研究。
此外，有一些学生可能更喜欢小组合作研究，而有些学生则更适合独立研究。
因此，在教学中要根据学生的研究偏好和研究环境的要求，为他们提供适合的研究环境。
研究方法
初中生物学生的研究方法也是影响学情的重要因素。
一些学生可能擅长通过阅读教材来研究，而另一些学生则更加适应通过实践和观察来研究。
因此，在教学中要提供多样化的研究方法，让学生能够根据自己的研究风格选择适合自己的研究方法。
通过对初中生物学生学情的分析，我们可以根据学生的兴趣、能力、学习环境和学习方法制定相应的教学策略，促进学生的学习和发展。
七年级生物学情分析材料
七年级生物学情分析材料七年级生物学情分析材料一、指导思想我通过了前几个阶段的联动，政治思想觉悟和业务水平有了很大提高，教学的各个环节把握的更好，课堂教学更加严谨有序。
通过联动，学生明确了学习目的，比较好的掌握了学习方法，学习的劲头更足了。
我担任的学科是七年级二个班的生物，联动前的成绩是：期终统考总平均分：七（1）班58分、七（2）班63分。
五环联动后学生懂得了生物虽然是不进入中考统考的学科，但同样重要，是贴近大自然，培养学生的环保意识，生态意识，教育学生珍惜生命的重要学科；是一门贴近自身的学科。
通过联动我充分认识到在教学中应该贯彻如下原则：在再现经典实验的同时，注意贴近现代实际热点；增加探究性实验；重视定性实验同时，也注意定量实验；学生不仅参加阶段活动，也要参加完整实验过程；改变封闭单一方式，过渡到开放创新模式；改变由个体独立进行，实行群体协作互动；从依赖的模仿者，更新为探究的主体角色；改变重结果，延伸到组织交流探究过程和结果。
在生物学实验教学中渗透研究性学习，又通过探究性实验来学习整个教材的内容。
积极的情感能调动学生参与实验的积极性，激发学生对学习的兴趣。
实验教学力求营造一种和谐、民主的情感氛围。
根据初中学生好奇的心理特点、激发他们对实验课的兴趣和情感。
实验教学提倡实验材料降低成本，有利于培养学生的厉行节约。
例如我们在实验中要求学生以饮料瓶等稍作加工后栽培植物；收集动物图片培养学生对动物的情感；在室外进行绿化调查等活动强调爱护生物资源、保护环境。
联动后学生的成绩有了很大提高。
期终统考成绩：总平均提高了。
二、教学任务本学期讲授义务教育课程标准实验教材——《生物学》（七年级下册）三、具体措施：1、继续深入学习有关的教育理论和转变教育观念，在继承传统教育优势的基础上力争使自己的课堂教学有所创新和提高。
2、继续探究符合新课标的课堂教学模式，并注意及时收集和整理相关的资料和模式。
3、组织好学生进行探究性学习并提高其质量，引导学生分工合作，乐于交流。
七年级生物教学学情分析
在七年级的生物教学中，学生正处于青春期发育期，身体和心理上都经历着巨大的变化。
因此，教师在生物教学中需要根据学生的特点和学情，设计合理的教学方法和策略，以促进学生的学习和发展。
以下是对七年级生物教学学情的分析。
一、学生的认知能力七年级学生的认知能力在进一步发展，他们能够进行逻辑思维和抽象思维，能够理解一些较为抽象的生物概念。
然而，由于他们对生物知识的掌握较为初级，还缺乏实践经验和观察能力，因此需要在教学中注重培养学生的观察和实践能力。
可以通过展示实物、实地实践、实验等方式，让学生亲自体验和观察，从而加深对生物知识的理解和记忆。
二、学生的兴趣和动机七年级学生正处于生理和心理发展的关键期，他们对新鲜事物和知识都充满好奇心和探索欲望。
因此，在教学中可以通过生动有趣的案例、实例和故事，激发学生的学习兴趣。
同时，可以利用游戏、小组合作等方式，增加生物教学的趣味性和互动性，调动学生的参与积极性。
三、学生的学习方式七年级学生的学习方式主要以课堂教学为主，因此教师需要在课堂中尽可能提供各种学习机会。
可以通过讲授、讨论、实验、实践等方式，丰富课堂教学的形式，提供多样的学习机会。
同时，可以根据学生的个体差异，采用个性化教学的方式，满足学生的不同需求。
四、学生的知识水平七年级学生的生物知识水平相对较低，他们对于生物知识所掌握的只是一些基础知识和常识。
因此，在教学中需要从基础开始，循序渐进地进行教学，不仅要注重知识的传授，还要培养学生的创新思维和解决问题的能力。
可以通过生物实践、生物案例等方式，拓展学生的知识视野，培养他们的思维能力和创新意识。
以上是对七年级生物教学学情的简要分析。
在教学中，教师应根据学生的认知能力、兴趣和动机、学习方式以及知识水平等因素，灵活运用不同的教学方法和策略，以满足学生的学习需求，提高教学效果。
同时，还要注重培养学生的观察和实践能力，培养他们的创新思维和解决问题的能力，为其未来的学习和发展奠定坚实的基础。
2024年人教版七年级生物上册 第一学期期末学情评估(含答案)
第一学期期末学情评估题序 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10答案题序11 12 13 14 15 16 17 18 19 20答案一、选择题(每题2分，共40分)1．下列诗句中不含生命现象的是()A．柴门闻犬吠B．海日生残夜C．鸟鸣山更幽D．鱼戏莲叶间葡萄果实表皮较薄，汁水丰富，是人们喜爱的水果。
学校生物兴趣小组以葡萄为材料，利用显微镜进行了如下观察实验。
回答第2～6题。
2．从植物体结构层次角度看，我们食用的葡萄果实属于()A．器官B．组织C．细胞D系统3．兴趣小组同学利用显微镜观察葡萄果实切片。
如图是制作临时装片的部分操作步骤，步骤①和④滴加的液体分别是()(第3题) A．清水、碘液B．碘液、清水C．生理盐水、碘液D．生理盐水、清水4．兴趣小组的同学在显微镜使用过程中遇到了一些问题和对应的解决方法，你认为正确的是()A．使物像更清晰——转动粗准焦螺旋B．视野较暗——改用较大光圈或平面镜C．物像太小——换高倍目镜或高倍物镜D．物像偏右上方——向左下方移动玻片5．如图为兴趣小组同学在显微镜下观察到的图像，其中A区域具有导管，导管属于()(第5题)A．薄壁组织B．输导组织C．机械组织D．分生组织6．由葡萄发酵制成的葡萄酒，因其风味色泽独特而被许多成年人喜爱，下列属于制作葡萄酒需要用到的微生物是()A．乳酸菌B．酵母菌C．甲烷菌D．醋酸菌7．如图是植物细胞的相关概念图，下列描述错误的是()(第7题) A．a表示支持和保护B．甲表示细胞膜C．乙表示线粒体D．丙表示细胞核8．如图是动植物细胞结构示意图，下列叙述正确的是()(第8题)A．甲图可表示洋葱鳞片叶内表皮细胞B．①具有保护作用，能控制物质进出C．④是细胞核，是遗传的控制中心D．⑤中含有叶绿素，使植物叶片呈现绿色9．“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，下图可表示梨树细胞完成一次分裂的是()A. B.C. D.10．干细胞可以分化出心肌细胞等多种细胞。
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第一学期期末学情分析七年级生物试卷一、我会选（每小题只有一个选项符合题意，每题2分，共40分）1．在科学探究中，验证假设正确与否的基本途径是……………………………………（）A．推理、判断 B．实验 C．查阅资料 D．分析、思考和想象2．“桃花流水鳜鱼肥”是出自唐朝张志和的《渔歌子》中的诗句，这首诗句描写了影响鳜鱼生活的非生物因素是…………………………………………………………………（）A．温度 B．江水 C．阳光 D．桃花3．一般情况下，在一个生态系统中数量最多的生物是…………………………………（）A．以植物为食的植食性动物 B．以动物为食的肉食性动物C．能分解动植物遗体的微生物 D．能进行光合作用的绿色植物是………………………………………………（）4．下列有关生态系统的叙述中，错误的．．．A．生产者和消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系B．细菌和真菌被称为生态系统中的分解者C．食物链和食物网一般由生产者、消费者和分解者共同组成D．阳光、空气和水都属于生态系统的组成部分5．在设计对照实验时，应注意的问题…………………………………………………（）A．所有变量都相同 C．所有变量都不相同C．实验变量相同 D．除实验变量外，其他因素都相同6．下列是草原生态系统中的几种生物，属于生产者的是…………………………………（）A．草、灌木、乔木 B．细菌、真菌等微生物C．松鼠、鸟、蛇 D．草、细菌、兔7．关于食物链的写法，下列表述正确的是………………………………………………（）A．阳光→草→兔→狐 B．鹰→蛇→田鼠→植物C．田鼠→蛇→鹰 D．植物→田鼠→蛇→鹰8．在食物链中流动的能量最初来自………………………………………………………（）A．植物 B．动物 C．太阳 D．土壤9．食物中能为人体各项生命活动提供能量的营养物质是………………………………（）A．水、无机盐、维生素 B．水、无机盐、维生素、糖类、脂肪B．糖类、蛋白质、无机盐 D．糖类、脂肪、蛋白质10．淀粉被分解成小分子物质后才能被人体吸收，此小分子是………………………（）A．葡萄糖 B．氨基酸 C．甘油 D．脂肪酸11．植物体内需要量最大的无机盐是………………………………………………………（）A．含氮、磷、钾的无机盐 B．含硼、钾、铁的无机盐C．含铁、磷、锌的无机盐 D．含硼、铜、氮的无机盐12．科学研究发现，用适量的“汽水”（一种能释放二氧化碳的溶液）浇灌植物，能促进植物的生长。
原因是它能……………………………………………………………………（）A．增强呼吸作用 B．增强光合作用C．增强蒸腾作用 D．促进水分吸收13．在消化道中，淀粉、脂肪和蛋白质被消化的起始部位分别是……………………（）A．口腔、小肠和胃 B．口腔、胃和小肠C．食道、口腔和胃 D．小肠、胃和口腔14．植物进行无土栽培能获得成功，其主要原因是植物能从营养液里获得足够的…（）A．水分和氧气 B．水分和有机物C．水分和无机盐 D．无机盐和氧气15．正确表达呼吸作用的公式是…………………………………………………………（）A．有机物＋氧→二氧化碳＋水＋能量 B．水＋二氧化碳→有机物＋氧＋能量C．水＋氧→有机物＋能量＋二氧化碳 D．有机物＋二氧化碳→水＋氧＋能量16．人体呼出的气体中含量最多的是………………………………………………………（）A．二氧化碳 B．氧气 C．氮气 D．水蒸气17．用盐腌菜，菜发生的变化是……………………………………………………………（）A．细胞失水，菜变得硬挺 B．细胞吸水，菜变得硬挺C．细胞失水，菜变得软缩 D．细胞吸水，菜变得软缩18．呼吸作用的最重要意义主要在于………………………………………………………（）A. 呼出二氧化碳B. 为生命活动提供能量C. 分解有机物D. 消耗氧19．肺活量是指……………………………………………………………………………（）A．一分钟内肺呼出的气体量 B．一分钟内肺吸进的气体量C．尽力吸气后肺内最大气体量 D．尽力吸气后再尽力呼气所呼出的气体量20．发生洪涝灾害后，一些植物往往会发生烂根而死亡。
其主要原因是洪涝灾害…（）A．抑制植物的光合作用 B．抑制植物根的有氧呼吸C．破坏植物的组织器官 D．造成植物缺乏营养物质二、请你来判断（对的打“√”，错的打“×”，每小题1分，共10分）1．生物圈中的生物只能适应环境，不能影响环境。
……………………………………（）2．生态系统中的分解者只有细菌和真菌。
………………………………………………（）3．生态系统的成分包括非生物成分和生物成分。
………………………………………（）4．用显微镜观察标本时，应先用高倍镜观察，再用低倍镜观察。
……………………（）5．绿色植物白天进行光合作用，晚上进行呼吸作用。
…………………………………（）6．胆汁和肠液对淀粉、蛋白质和脂肪都有消化作用。
………………………………（）7．农民耕地疏松土壤的主要目的是为了促进植物根的呼吸作用。
……………………（）8．为生物体各项生命活动直接提供能量的物质是葡萄糖。
……………………………（）9．肺是人体进行气体交换的主要场所，是呼吸系统的主要器官。
……………………（）10．绿色植物通过呼吸作用为生物圈的其他生物提供有机物。
…………………………（）三、请你填一填（每空1分，共30分)1．生态系统的生物成分中，为生态系统提供物质和能量的成分是，直接或间接依赖绿色植物生存的成分是，把有机物归还无机环境的成分是。
2．生态系统中的和，就是沿着食物链和食物网流动的。
3．人体生命活动中的主要供能物质和直接供能物质分别是和。
4．食物链一般具有如下的特点：(1)食物链通常是由一种开始的；(2)位于食物链第2个环节的生物通常是；(3)位于食物链其他环节的生物则大多是。
5．科学家们寻找科学答案的过程往往经历5个步骤：①通过认真的观察和思考后，②参考有关资料对问题提出可能的，③，设计对照实验来验证假设，④，观察、调查、收集数据，⑤分析评价数据后。
当然，这5个步骤并非固定不变的。
6．在根尖的结构中，有吸收功能的部位主要是。
因为这一区域有大量的，使得根的增大，有利于吸收。
7．如果把绿叶比喻为“绿色工厂”，那么“工厂”的“车间”是，“原料”是，“产品”是。
8．取两个大小相同的萝卜，各从顶端向下挖一个大小相同的洞，甲洞内装浓盐水，乙洞内装等量的清水。
一段时间后，甲洞内的水，萝卜变。
乙洞内的水，萝卜变。
这个实验证明：萝卜细胞可以吸水也可以失水。
细胞的吸水和失水取决于浓度和浓度的大小。
9．肺泡外面包绕着丰富的管，肺泡壁和毛细血管壁都是由单层细胞构成。
当你吸气时，肺泡鼓起来，空气中的透过这两层管壁进入血液；同时，血液中的也透过这两层管壁进入肺泡。
四、请你连一连（每线1分，共10分)1．将下列生活现象与其相关的生物学概念或原理用线连接起来①合理密植 A 缺乏维生素A②皮肤干燥，夜盲症 B 食物链③地球是人类生存的唯一家园 C充分利用阳光④螳螂捕蝉，黄雀在后 D 呼吸作用⑤潮湿的种子堆里产生热气 E 生物圈为生物提供基本生存条件2．将显微镜各部件的名称与作用用线连接起来。
①遮光器 A放置玻片和标本的地方②平面镜 B转动时可小幅升降镜筒③细准焦螺旋 C稳定镜身④载物台 D反射光线，强光时使用⑤镜座 E可以调节光线的强弱五、请你来分析（每空1分，共10分）1．右面是光合作用实验的示意图，据图回答下列有关问题。
(1)将天竺葵放到黑暗处一昼夜的目的是将植物叶片中的等有机物耗尽。
(2)将叶片的一部分从上下两面遮盖起来，这种设计方法在实验中起作用。
(3)叶片经过酒精处理后，向叶片滴加碘液，未被遮盖的部分变成了蓝色,说明了叶片的这一部分内有形成。
(4) 光合作用包含了两个方面的转化过程：一方面是物质转化，把简单的无机物制造成复杂的，并且释放出氧气；另一方面是能量转化，把转变成储存在有机物中的化学能。
2．某同学做了下图所示的实验。
向1号、2号试管中各加入2毫升浆糊；再向1号试管中加入2毫升清水，2号试管中加入2毫升唾液。
将2支试管充分振荡后，放入盛有温水的烧杯中10分钟取出，待冷却后各加入2滴碘液（淀粉遇碘液变蓝），观察实验现象。
请回答：（1）两支试管内出现的现象是：1号试管；2号试管。
其中1号试管在实验中起作用。
（2）右图烧杯中的1号、2号试管适宜放置在℃的温水中，效果最好。
（3）该实验证明：有消化作用。
七年级生物期末试卷参考答案一、我会选（每题2分，共40分）1、B2、A3、C4、C5、D6、A7、D8、C9、D 10、A11、A 12、B 13、A 14、C 15、A 16、C 17、C 18、B 19、D 20、B二、请你来判断（每小题1分，共10分）1、×2、×3、√4、×5、×6、×7、√8、×9、√ 10、×三、请你填一填（每空1分，共30分)1．生产者消费者分解者2．物质能量3．糖类(葡萄糖) ATP(三磷酸腺苷)4．绿色植物植食性动物肉食性动物5．提出问题假设制订计划实施实验得出结论6．成熟区根毛表面积7．叶绿体二氧化碳和水有机物和氧气8．变多(上升) 软变少(下降) 硬细胞内溶液周围环境溶液9．毛细血管氧气二氧化碳四、请你连一连（每线1分，共10分)1．将下列生活现象与其相关的生物学概念或原理用线连接起来①-C ②-A ③-E ④-B ⑤-D2．将显微镜各部件的名称与作用用线连接起来。
①-E ②-D ③-B ④-A ⑤-C五、请你来分析（每空1分，共10分）1．(1)淀粉 (2)对照 (3)淀粉(有机物) (4)有机物光能2．(1)变蓝无变化对照 (2)37 (3)唾液对淀粉。