三种文体(文章文体)的学习(精选.)
三种文体
三种文体三种文体的知识点回顾一、叙述人称1.第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。
并更能引起读者情感的共鸣！2.第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。
3.第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。
（客观实在）二、叙述方式1.顺叙：能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。
2.倒叙：造成悬念，引人入胜。
3.插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。
4.补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。
表达方式1.记叙2.议论3.抒情4.描写5.说明三、描写总体来说，描写有以下一些作用：①再现自然风光。
②描绘人物的外貌及内心世界。
③交代人物活动的自然及社会环境。
1.人物肖像、动作描写、心理描写：更好展现人物的内心世界、性格特征。
2.景物描写：具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。
3.环境、场面描写：交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点，渲染气氛，更好地表现人物。
4.人物对话描写、心理描写、细节描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。
也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。
5．正面描写、侧面描写：正面直接表现人物、事物；侧面烘托突出人物、事物。
四、修辞1.比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。
2.拟人：给物赋予人的形态情感（指拟人），描写生动形象，表意丰富。
3.借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。
4.夸张：烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛，揭示本质，给人以启示。
5.对偶：便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感；表意凝练，抒情酣畅。
6.排比：节奏鲜明，内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；长于抒情。
7.反复：写景抒情感染力强；承上启下，分清层次；多次强调，给人以深刻的印象。
8.对比：使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、更突出。
文章的基本文体常识
一、记叙、说明、议论三种文体常识（一）记叙文１、写作目的：通过继续反映社会生活，通过写人表现人物思想品质，通过写精装物抒发感情。
２、表达方式：以记叙、描写为主，辅以抒情、议论（表达感受，表明观点，挖掘含义，揭示本质）和说明（对事物、环境、背景做简明介绍或解说）３、要素：六要素——时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果）４、方法：表现手法——人物肖像（外貌）、人物语言、动作、心理、环境（景物）描写。
５、顺序或结构：顺序——按事情发生、发展、结局的时间顺序记叙。
倒叙——后发生的事情先说，先发生的事情后说。
插叙——记叙过程中插入某些情节再接叙原来的事情６、中心：通过写人记事反映中心（一般记叙文）或抓住生活中感受最深的某一事物，挖掘深刻意义或象征意义并展开丰富联想借以揭示中心（散文）。
（二）说明文１、写作目的：介绍事物特点，解说事理本质。
２、表达方式：以说明为主，有时也用一些描写，目的在于借助某些形象化的手法作一些必要的描绘，更具体的说明事物。
３、方法：说明方法——分类别、下定义、列数字、举例子、作比较、打比喻、配插图。
４、顺序或结构：时间顺序、空间顺序（时、空顺序相结合）、逻辑顺序。
５、中心：即说明对象的特征或本质。
（三）议论文１、写作目的：阐明道理，揭示客观事物的本质和规律。
２、表达方式：以议论为主，穿插记叙（以事实论据的形式出现交代议论对象的情况或交代议论的背景）３、要素：论点——作者对所议论问题持的见解或主张，应正确、鲜明（文中的分论点是中心论点的道理依据。
）论据——用来证明论点的论据（事实和道理）应充足确凿。
论证——用论据证明论点的方法，是论点和论据之间逻辑关系的纽带，论据与论点之间是证明与被证明的关系。
４、方法：论证方法——例证法、引证法、对比论证法、比喻论证法。
５、顺序或结构：结构：引论—本论—结论写法：提出问题－分析问题－解决问题６、中心：中心论点是文章中心的一部分（文章中心尚包含写作目的等）。
部编语文 现代文阅读理解三种文体答题技巧与方法
部编语文现代文阅读理解三种文体答题技巧与方法记叙文记叙文阅读方法用心读懂全文→提炼中心大意（人，事，情，理）—认真读题干，明确思路—答题扣词题干中的关键词—尽量要求齐全（分值）1：表达方式：记叙，描写，说明，议论，抒情。
2:、描写方法：动作，语言，心理，外貌，神态，细节描写；环境描写。
3、记叙顺序：顺叙，倒叙，插叙。
插叙作用：插叙了……..内容。
揭示了人物……的思想成因；或与……..形成对比，突出人物形象或中心：或交待时间原由，为后文作铺垫。
为….补充4、记叙人称：第一人称、第二人称、第三人称5、记叙线索：以物件为线索（题目）以感情或感情变化为线索（文中变化的词语有时鲜明）、以事件为线索（反复出现的词语或句子）合二为一6、标题的含义和作用含义：双层含义（表层和深层）（表层：表面指………）、（深层：实际指……象征…..联系文章中心）或一语双关。
作用：A：作为线索，贯穿全文，推动情节发展，使文章结构严谨。
B：概括文章的主要内容，突出文章的主题。
C：设置了悬念，激发读者的阅读兴趣。
D：含蓄新颖，生动形象，耐人寻味。
富有启发性和趣味性（运用比喻，拟人，象征手法的）7：开头作用A：设置了悬念，激发读者的阅读兴趣。
（倒叙）B：渲染气氛，衬托人物心情，为下文情节发展埋下伏笔。
（景物描写）8：结尾作用A：（议论抒情）点明主旨，深化中心，升华感情、B：含蓄隽永，发人深思，引入深思。
C：照应开头（首尾相呼应），使文章结构更严谨，9：人物性格和精神品质的概括（人物评价）摘文中词语，看具体描写，看所写事件，从不同角度全面概括10：概括事件：人（主人公）+事（起因+经过+结果）中心思想：本文通过记叙（描写）……..事（物、景），揭示了…….的道理。
歌颂了……的品质（现象），表现了我…..之情，呼吁大众…..。
11：心情或心理：因……（语境概括）而……（心情概括）的心情或心理。
12：详略作用：详写…….，略写…..，使文章详略得当，突出了文章….的中心13：修辞句或描写句有什么作用：比喻句：将…..比喻成…..，形象生动地表现了…..的心理（性格，品质，形象）等。
高中语文现代文三种文体阅读答题技巧
高中语文现代文三种文体阅读答题技巧1.文章体裁包括记叙文、议论文、散文、小说、诗歌等。
2.记叙文的六个要素是时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。
3.概括文章中心思想的方法可以是：“此文记叙了（描写了、说明了）……,表现了(赞美了、揭示了)……”。
4.划分层次可以按照时间、地点、事情发展过程和总分总的方法。
这有助于整理文章的结构。
5.记叙线索包括核心人物、核心事物、核心事件、时间、地点和作者的情感。
它们贯穿全文，使文章条理清楚、层次清晰。
6.为文章拟标题可以根据文章的线索或中心，如核心人物、核心事物、核心事件或作者情感。
7.题目的作用是概括内容，揭示主题，提示线索。
8.记叙文第一段的作用可以是环境描写，点明故事发生的地点、环境、渲染气氛、引出下文、为下文情节发展作铺垫。
也可以是开篇点题，奠定全文的感情基调，设悬念或总领全文。
9.中间句段的作用是承上启下的过度作用，为下文情节发展作铺垫、埋伏笔。
10.结尾议论性句子的作用是总结全文，照应开头，点明中心，深化主题。
11.记叙顺序有顺叙、倒叙、插叙和平叙。
它们各有不同的作用，如叙事有头有尾、造成悬念、对情节起补充、衬托作用等。
12.表达方式有记叙、议论、抒情、描写、说明等。
13.记叙文中议论的作用是引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。
14.记叙文中抒情的作用是抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。
15.描写的种类包括人物描写和环境描写。
它们的作用是塑造人物性格、推动情节发展、揭示文章主题。
人物描写可以概括介绍与具体描写、肖像（外貌）描写、行为动作描写、神态描写、语言描写和心理描写。
环境描写可以是自然环境和社会环境。
具体词语在文章中的作用是丰富语言表达，增强文章的形象感和感染力。
同时，它们也可以帮助读者更好地理解文章的内容和情感。
例如，“苦涩”这个词语在文中可能指代某个人的心情或某个事件的感受，它的使用可以让读者更深刻地感受到这种情感或事件的影响。
关于三种文体的学习知识点
三种文体的知识点【一】记述文知识点（一）记述文的定义和分类记述文是以记述，描绘为主要表达方式，以记人叙事，写景，状物为主要内容的一种文体（二）记述因素（ 5 因素）时间，地址，人物，事件的因由，经过的结果（三）记述次序正叙：即按事件发生，发展，结局的时间次序来写。
倒叙：把事件的结局或某个最突出的片段先写出来，再写事的发生，经过（此刻，过去，此刻）长处：为了突出中心，或造成悬念，令人着迷插叙：因为某种需要把事件的结局或某个最突出的片段先写出来，再写事的发生，经过。
作用：增补，交代，或说明为下文（文本）作铺垫。
（四）线索：贯串全文一直的一条脉络1.时间2.事件：中心事件3.事物七种 4.某人物：人物的见闻感觉或许事迹5.见闻6.地址的变换（空间转移，游记）7.感情变化：作者或作品中主要人物的思想感情变化找寻线索的方法：①标题②各段频频出现的事物③谈论抒怀的语句④作者的思想感情⑤某一人物的见闻感觉（五）人称1.第一人称：（优）以我的见闻感觉为线索，情节集中，使故事显得真切可信，和蔼自然真切，便于直抒胸臆，便于刻画人物形象及性格特点（缺）不可以写不属于我的见闻，感觉2.第三人称：（优）便于客观的叙事，表达不受限制（缺）不如第一人称更和蔼自然第二人称即第一人称的变形：（优）对话式和蔼自然，便于感情沟通（六）区分层次1时间先后次序，倒叙最简单2故事情节的发展区分（初步，发展，热潮，结局）3.地址的变换（游记）4.描绘内容的角度5.思想感情变化6.按总分总结构特点区分（七）概略段意要求：回答清楚，什么时间，什么地址，什么人做了什么事格式：（时 +地 +人+事）方法：抓住了中心句（中心句首，文末，文中）没有抓住中心句：抓贯串全段的中心（事件的中心）常有法：①摘句法②归纳法③联合法④叠加法区分段落的方法：（1）准时间区分（找表示时间的短语）（2）按地址区分（找表达地址的短语）（3）按事情发展过程（找各个事件）（ 4）分（八）中心方法：①从剖析下手（目归纳了文章的中心，体了内容）②从剖析开下手—开篇点，全文（引出下文）③从剖析篇末下手—篇末点，或深入主④从剖析文中关，抒怀下手—揭露主格式：本文通表达（描绘）_____（事情），表了（反应了）人物的_____（性格特点或品），歌（揭穿，批评，抒）了 _____（点，象，感情）（九）构剖析开（首段）：开篇点、全文（引出下文）、引出念、开山、点、埋伏笔等中（渡）：承前启后、上文，引出下文等渡：下文，上文尾段：全文，点明中心，照开（目）：深入主，画点睛，告我文本中心开篇点：衬着氛围（小）埋下伏笔（小）文首置念（小）下文作下文a.渡的作用：承前启后、作。
不同文体的作文结构 三种类型作文的写法
不同文体的作文结构三种类型作文的写法(一)叙事作文1．按照事情发展的先后顺序写自己亲身经历的一事，然后写写自己悟出的道理。
这在我们学习的课文中有很多的例子。
在我们的作文中就可以运用。
有一个小朋友就写她跟着爸爸去挖野菜，她自己抢在爸爸前面，专挑大棵的挖，爸爸却不慌不忙地在后边挖小的。
可是一个钟头过去了，她自己挖的大菜才刚盖住篮子底，爸爸挖的小菜竟有半篮子。
于是问爸爸原因，明白了不停地积攒，能积小成大、积少成多的哲理。
并且将它推广到学知识上，又悟出应扎扎实实不停地积累，不要一味贪大贪多的道理。
2．我们还可以在文章开头设置悬念，然后继续事情的经过探因解疑，最后解答疑惑明白道理。
文章《原来如此》中开头写在公交车上，一个年轻的小伙子，问：“谁掉了钱包？”读到这样的开头，你阅读的兴趣一下子被激发起来，会引发你的思考。
所以说用悬念式的开头，可以起到引人入胜的效果。
接着就是叙述事情的经过。
一个女孩回答是自己的，可是小伙子却要女孩给他20元辛苦费。
最后女孩不情愿地从兜里掏出一张钱，扔在地上。
读到这里，大家肯定还是很疑惑，为什么小伙子硬要问女孩拿20元钱才肯把钱包还给她？文章到底想告诉我们什么呢？这样的疑问会使我们想继续往下读。
这也就是我们常说的一波三折。
最后作者解答了大家的疑惑，原来是一个老大爷在掏钱买票时掉了20元钱，刚巧被那个女孩看到，就捡起塞进了自己的衣兜。
小伙子为了老大爷才一定要女孩拿出这20元，最后小伙子把钱还给了大爷。
原来是这样，疑问排除了，小伙子的品质也突出了。
不过老师告诉你们，在用这种方法时，我们要注意悬念设置要自然，结果要在情理之中；二是悬念要能带动全篇文章。
最后，给同学们提供一个叙事作文的提纲。
开头第一节：语言优美或有哲理性，不要太长，三行以内。
中间的三节：第一节，入题、点中心。
第二节，简洁生动地描写出这件事，一定要围绕题目叙述故事，为下一段点明中心做好铺垫。
第三节，写清事情的结果。
结尾一节，可以点中心、扣题，可以抒情联系生活、人生，升华主题。
三种文体阅读思路及练习篇目
说明文，散文，议论文阅读及练习篇目说明文阅读一、考查内容1、说明对象和说明内容，从整体上把握文章的说明内容2、说明的方法及表达作用3、说明语言的特点（平实准确或生动）4、说明顺序及写作思路5、拓展感悟，建议启示等二、考察方式：1、如何从整体上把握文章说明内容的考察形式⑴问：文章围绕××介绍了哪几方面的内容？/文章的说明中心问题什么？／文章说明的主要内容是什么？/文章的写作思路是什么？⑵问：文章认为××的依据有哪些？/××的理由是什么？／××的特点（优点）有哪些？2、说明方法及表达作用考察的形式⑴找出某段中运用的说明方法并指明其作用。
⑵分析文中划线句子的作用及作用。
⑶文章××段，作者是怎样说明的？说说这样写的好处。
⑷给文中的一个概念下定义3、说明语言的特点（平实准确或生动）的考察形式⑴分析文章说明语言的特点。
例：本文的语言有什么特点，请举一例说明。
⑵分析××词的表达作用/文中××词能否去掉⑶分析文章语言的生动性⑷特殊句式的表达作用设问句、反问句及双重否定句的笔表达作用▲分析文中划线句子的特点及作用也可以从特殊句式角度来分析。
4、说明顺序，写作思路及说明文的结构问：请指出本文的写作思路及说明顺序5、拓展感悟，建议启示等①收获和启发例：乌鸦是鸟中诸葛，却被人们说成是“不祥之物”，读了本文最后一段，你受到了什么启发？②建议和设想例：文章末段列举了人们关于大范围天气或气候的控制的一些设想。
请你针对这个话题提出一种设想，并简要分析提出设想的理由。
“水葫芦喊冤”你对此现象有什么看法或改进意见。
三、答题技巧和方法：1、说明对象和说明内容，如何从整体上把握文章的说明内容▲概括各自然段段意→说明内容相同的段落合并，归纳出层义→组织表述▲事物说明文：说明对象的特点、功能／作用、价值、应用（在哪些领域产生作用）、意义、发展、前景、局限。
三种文体
三种文体阅读常识记叙文是以情感人，说明文是以知授人，议论文是以理服人。
一.記敍文(一).记叙文阅读的重点记叙文是以记叙.描写为主要表达方式,以记人.叙事.写景.状物为主要内容的一种文体。
如小说.散文.寓言.童话.故事.通讯.游记.传记.回忆录等。
记叙文的主要特点是以记叙为主，采取综合表达的方法，包括记叙中的描写.记叙中的说明.记叙中的议论和抒情等。
(二) 1.列出记叙的要素记叙的要素包括时间.地点.人物和事件的原因.经过和结果。
2.理清记叙的顺序记叙的顺序有三种:顺叙.倒叙和插叙。
3.记叙文的线索(1) 以时间为线索.(2) 以事件为线索.(3) 以某物为线索.(4) 以某人为线索.(5) 以见闻为线索.(6) 以地点的转换为线索.(7) 以感情为线索.(三).理解衬托的表现手法衬托是用一些别的人或事物做陪衬来突出某一人或事物的写作手法，这种“以宾衬主”的写作手法运用的好，不但能使结构布局有迂回曲折之妙，而且是文章有了蓄势，更能引起读者的注意和思考。
三种手法及其作用：1.以静衬动，表现观众的热情，烘托演出的效果。
2.以形写声，表现唱腔的优美，烘托艺术家的表演技艺。
3.以简驭繁，表现戏剧形式和内容，烘托演员与观众的爱国主义热情。
（四）对一篇记叙文进行总结.评价1.划分记叙文的段落层次划分段落层次要注意掌握以下几种方法:(1) 按时间先后划分；(2) 按地点的转换划分；(3) 按描述内容的角度划分；(4) 按思想感情的变化划分；(5) 按总--分--总的结构特点划分。
2.概括记叙文的各段段意概括段意的有效方法有以下三种:(1) 摘句法:摘出文段的中心句。
(2) 概括法:概括文段的主要意思。
(3) 联合法:把重要意思连接起来,概括出联合段意。
3.归纳记叙文的中心思想中心思想的归纳,常见的有以下几种方法:(1) 从分析标题入手。
标题是文章的眼睛，它使读者获得总的印象，有的可以从中窥出文章的中心。
如《白杨礼赞》.《同志的信任》.《刘胡兰慷慨就义》等题目就直接揭示了文章的“中心意思”。
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三种文体（文章文体）的学习
一记叙文
定义：记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体形式。
知识点：
1．记叙文的六要素：人物、时间、地点、事件的起因、经过和结果。
2．记叙文的人称：第一人称（真实可信）、第二人称（更加亲切）和第三人称（更加广泛）。
3．记叙文的线索：1.人线2.物线3.情线4.事线5.时线6.地线
4．记叙文的顺序：顺叙、倒叙、插叙、补叙、分叙（平叙）。
5．记叙文的划分按事件的发展过程、空间转换、内容变化、人物、场景变化、感情变化、表达方式的变换来划分。
6．记叙文的表达方式：叙述、描写（肖像,语言,动作,心理,环境等或正面，侧面、细节）、议论、抒情、说明等。
7．记叙文的语言的特点：形象，生动，具体。
8．记叙文的表现手法：描写、衬托、渲染、对比、伏笔、铺垫、象征、比喻、以小见大、欲扬先抑、借景抒情、卒章显志、托物言志等。
二说明文
定义：说明文是一种以说明为主要表达方式的文章体裁。
它通过对实体事物科学地解说，对客观事物做出说明或对抽象事理的阐释，使人们对事物的形态、构造、性质、种类、成因、功能、关系或对事理的概念、特点、来源、演变、异同等能有科学的认识，从而获得有关的知识。
知识点：1。
说明文分类
2.说明文顺序：
3.说明文语言特点
4.说明文说明方法：
举例子：使文章更加具体，更有说服力，更客观地说明了事物。
使比较抽象，复杂的事情或事物变得通俗使之浅显易懂，让人信服。
举例子必须让人觉得有真实感。
打比方：利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的形状特点，增强说明
的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。
说明文中的打比方，同修辞方法中的比喻是一致的。
用这个方法，可以把抽象复杂的事物说得浅显易懂，具体生动。
不同的是，比喻修辞有明喻、暗喻、和借喻，而说明多用明喻和暗喻，借喻则不宜使用。
（打了……比方，体现了事物的……特点）
下定义：用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明叫下定义。
从而更科学、
更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。
下定义能准确揭示事物的本质，是科技说明文常用的方法。
甲是乙，乙是甲。
使读者对概念有确切的了解。
画图表：为了把复杂的事物说清楚，还可以采用画图表的方法，来弥补单用文字表达的缺欠，对有些事物解说更直接、更具体。
使读者直观，一目了然地了解事物的特征。
作诠释：诠释法又称作诠释。
从一个侧面，就事物的某一个特点做些解释，这种方法叫作诠释。
（具体形象地说明了事物的特点，便于读者理解。
）
作比较1、说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉
的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。
2、利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的形状特点。
摹状貌:为了使被说明对象更具体、生动，可以进行状貌摹写，这种说明方法叫摹状貌。
引用说明：有力说明，并引资料说明。
引资料的范围很广，可以是经典著作、名家名言、
公式定律、典故谚语、文献、诗词、歌谣、传说等进行说明。
引资料能使说明的内容更具体、更充实。
分类别：将被说明的对象，有序地照一定的标准划分成不同的类别，一类一类地加以说明，这种说明方法，叫分类别。
帮助读者掌握特征，头绪分明。
列数字：为了使所要说明的事物准确化，还可以采用列数字的方法，以便读者理解。
需
要注意的是，引用的数字，一定要准确无误，不准确的数字绝对不能用，即使是估计的数字，也要有可靠的根据。
三议论文
定义：议论文又叫说理文，它是一种剖析事物、论述事理、发表意见、提出主张的文体。
作者通过摆事实、讲道理、辨是非等方法，来确定其观点正确或错误，树立或否定某种主张。
议论文应该观点明确、论据充分、语言精炼、论证合理、有严密的逻辑性。
知识点：1.三要素：
2、论证（怎样证明）
⑴论证方法（须为四个字）
①举例论证（例证法）事实论据记叙
②道理论证（引证法和说理）道理论据议论
③对比论证（其本身也可以是举例论证和道理论证）
④比喻论证比喻在说明文中为打比方，散文中为比喻。
⑵分析论证过程：
①论点是怎样提出的；②论点是怎样被证明的（用了哪些道理和事实，是否有正反两面的分析说理）；③联系全文的结构，是否有总结。
⑶论证的完整性（答：使论证更加全面完整，避免产生误解）
⑷分析论证的作用：证明该段的论点。
最新文件仅供参考已改成word文本。
方便更改。