(幼儿教育)-幼儿园中班数学教案《认识6以内的序数》-精选
中班数学《6以内的序数》教案(附反思)
中班数学《6以内的序数》教案(附反思)（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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认识6以内的序数教案
认识6以内的序数教案认识6以内的序数教案7篇认识6以内的序数教案1设计意图：数来源于生活，运用于生活。
人是序数这个内容灵活丰富，符合幼儿年龄特点和已有的生活经验。
因为叙述教学中既有方向性的序数，也有初步的二维空间序数的认知，是对幼儿在日常生活中积累的一些零散的。
无意识的序数感知的整合。
但这些知识光靠教师枯燥无味的讲解，幼儿是没有兴趣的，那怎样引导幼儿轻松学习呢？我尝试用游戏的形式，将“认识6以内的序数”作为教学内容，让幼儿在轻松愉快地活动中自主探索。
学习。
活动目标：1、认识6以内的序数，并能按符号指示方向排序。
2、能够正确运用“第几”来表示物体在序列中的顺序。
3、乐意参加教学活动，体验自主操作的乐趣。
活动准备；1、5层高的楼房背景图一幅，幼儿熟悉的小动物图片5个，如：小狗、小猫、小兔、小猪、小猴、。
数字卡片1――6 、箭头标志一个。
2、幼儿每人一份操作材料：住着6只不同的小动物的楼层，有6个数字！连线！活动过程：1、谈话导入，激发幼儿的活动兴趣。
――――我们先来做一个拍手游戏，我出数字几，你们就拍几下手，好吗？2、开始部分――――今天小动物来我们班做客，我们来看看是谁来了（一一展示）――――哦，来了这么多小动物，我们一起来数一数，来了几只小动物？哦，一共有6个小动物，那我想问一问，6个小动物可以用数字几来表示呢？请一个小朋友找到6并展示相应的数字？这个数字6表示什么呢？那这个数字6还可以表示什么呢？哦，原来数量是6个的东西都可以用6来表示3、出示符号标志“箭头”――――这个是什么呀？现在箭头指着哪一边啊？那哪边开始呢？现在我的方向变了……（依次变换，左、右、上、下）――――现在我把箭头放在小动物这里，请小朋友们来看看这些小动物都排第几呢！用数字几来表示？（请幼儿找到相应的数字，放一放。
）对不对啊？这里的数字1告诉我们小朋友××排在第一……（第一、第二、再是第四、第五、再第三）―――玩小游戏“小动物藏起来”，用小手挡住眼睛（随意拿掉数学及小动物图片）请孩子说说排第几的哪个小动物不见了。
幼儿园中班数学教案：认识6以内的序数
幼儿园中班数学教案：认识6以内的序数一、教学目标1.让幼儿理解“第一”、“第二”、“第三”等序数的概念；2.学会数数并辨认6以内数字的大小顺序；3.通过游戏和活动，提高幼儿的数学思维和判断能力。
二、教学准备1.数字卡片和序数卡片；2.数字图表；3.游戏卡片和玩具。
三、教学内容1. 导入（5分钟）教师可通过画图、拿数块等方式，引导幼儿回忆并复习1-6的数字。
2. 认识6以内的序数（15分钟）1.准备数字卡和序数卡，将其根据大小顺序排列；2.引导幼儿辨认序数卡片上的数词，教师可按序数顺序出示数字卡片，让幼儿一一对号入座，更直观地理解序数的概念；3.让幼儿进行身体协调的“跳一跳”活动，例如“请跳到第三个圈圈”等，以帮助幼儿将数字与序数对应起来。
3. 认识6以内数字的大小顺序（20分钟）1.在数字图表上，教师可让幼儿自行画出圆圈表示数字大小顺序；2.采用随机抽卡的方式，让幼儿辨认数字大小顺序；3.让幼儿自行制作数字卡片，并按照大小顺序排列；4.交替进行“大声数数”、“小声数数”等活动，让幼儿通过区分声音音量的大小，认知数字的大小顺序。
4. 提高数学思维和判断能力（20分钟）1.将玩具随机排列在一个盒子里，随机抽取一个，进行“追踪游戏”，让幼儿猜测并告诉教师这个玩具在盒子中的排名；2.按照数字大小顺序排列好数字卡片后，随机丢掉一个，让幼儿数出丢掉数字后的数字顺序。
3.让幼儿试着用自己的话，描述一下数字的大小和排列方式。
四、课后复习教师可布置一些家庭作业，例如画数字图表、制作数字卡等，帮助幼儿巩固所学知识。
五、教学总结通过本次课程，幼儿们进一步认识了6以内的序数，并学会了如何辨认数字大小顺序。
本次课程重点采用互动的方式，加强了幼儿们的数学思维和判断能力，让幼儿们在轻松愉悦的氛围中掌握知识。
中班下学期数学教案《学习6以内的序数》教案及反思
中班下学期数学教案《学习6以内的序数》一、活动目标1．初步理解序数的含义，学习按从左到右，从下到上的方向确认物体的排列次序。
2．能大胆地动口、动手用序数词来正确表示6以内物体排列的次序。
3．在游戏中体验学习序数的乐趣。
二、准备1．幼儿课前了解"格子铺"。
2．课件。
3．幼儿操作材料：每人水果、蔬菜、玩具等图片、画有'格子铺'的纸人手一张。
三、活动过程1．动物朋友排队"有几个动物朋友听说森林里开了一家'格子铺'，很想去看看格子铺里卖哪些好东西，瞧，他们排着队准备去公交车站等车了。
"（出现课件：排好队的6个小动物，从左往右分别是：小羊、小猪、小猴、小牛、小鸡）"这里总共有几个动物朋友？从左边往右边数数（箭头出现），排在第一位的是谁？第三位的是谁？第五位的呢？小猪排在第几位？小鸡排在第几位？2．小动物坐双层公交车"瞧，开了了一辆公交车，这辆公交车和我们平时坐过的公交车有什么地方不一样？"（课件出现双层公交车：是的，这种公交车有两层，叫做双层公交车。
）"6个小动物分别坐上了自己喜欢的座位，看（课件出现）""咦，小猴坐在第几层的第几个座位？你是怎么数出来的？"（引导幼儿学习从下到上数、从左往右数如：第二层的第二个位置。
""小狗坐在第几层的第几个座位？""小鸡呢？""第二层的第五个座位上坐着谁？"其他动物同上方法。
3．小动物们参观'格子铺'"格子铺到了，瞧，就是它。
这个'格子铺'总共有几层？（箭头出现，从下往上数：总共有五层，幼儿边数边在每层旁边出现数字）'格子铺'每一层有几个格子？（箭头出现，从左往右数：总共有6个格子，幼儿边数边出现数字）'格子铺'的营业员看到小动物们来了，赶紧把老板们要卖的货放进格子里。
幼儿园中班数学公开课教案《6以内的序数》含反思
幼儿园中班数学公开课教案《6以内的序数》含反思教学目标通过本次课程的学习，让学生了解6以内的序数，掌握其中的大小关系和应用场景。
同时，通过带有趣味性的教学活动设计，使幼儿们充满兴趣、愉悦地参与课堂，培养他们的观察能力、思维能力以及对数学的基础认知。
教学内容1.序数的定义2.数字1-6的序数大小关系3.序数在日常生活中的应用教学准备•黑板•白色粉笔•颜色粉笔•1-6的阿拉伯数字卡片•序数卡片•生活场景图片•小汽车模型教学过程步骤一：引入教师向学生展示1-6的阿拉伯数字卡片，引导学生回忆数字1-6的大小关系。
步骤二：学习1.定义序数：教师向学生介绍了“序数”的定义，让学生明白序数是一个数字表示在一定范围内排列的顺序。
2.认识序数：出示数字1-6的序数卡片，引导学生依次排列数字1-6的序数。
例如“一、二、三……”，“第一、第二、第三……”，“1st、2nd、3rd……”等。
3.运用生活场景：通过生活场景图片，教师与学生以互动的方式一起发现并认识序数。
如：“这是我家的第一辆轿车，这是我们班的第一名。
”步骤三：游戏利用小汽车模型游戏，让学生在游戏中理解序数。
游戏规则：教师规定一个起点，指定某个学生拿起汽车，依次对其余的学生说一下这个小汽车处于第几个位置。
最终，汽车停在第几个位置，这位学生就是游戏胜出者。
步骤四：总结回答问题：通过总结，教师向学生提出小结问题，例如：“你们刚才游戏中遇到了什么问题？”，“你们刚才了解了哪些新知识？”反思本次课程采用了以趣味游戏带动教学的形式，强调了学生的参与性，烘托了课堂气氛。
但是，在引入过程中，教师没有明确提示数字1-6的大小关系，影响了学生的学习效果。
在总结时，应该加入互动环节，让学生南听老师的引导向他人提出问题，更有利于帮助学生更好地掌握知识。
此外，教师在学习过程中，需要给学生足够的学习时间，多方面应用不同的教学方法提升学生的学习效果，以培养出更好的小学生数学素养。
中班数学6以内的序数教案与反思
中班数学6以内的序数教案与反思一、教案概述1.1 教学目标1.能够理解什么是“序数”。
2.能够在6以内正确地写出序数。
3.能够在生活中运用序数。
1.2 教学内容1.什么是序数？2.1-6以内的序数。
3.序数的应用。
1.3 教学重点在6以内正确地写出序数。
1.4 教学难点序数的应用。
1.5 教学方法采用教师讲解配合实物教具、教学游戏等活动形式进行教学。
二、具体教学过程2.1 导入环节1.引导幼儿观察教室里的物品，并询问其中一些物品的排列顺序。
2.通过观察排队的幼儿，进而引导幼儿思考“什么是排队”。
2.2 自学环节1.通过展示卡片上的数字，让孩子们边观察，边回答这是第几个。
2.授予孩子们音乐惩罚，模仿军人队列呈现出每一个小朋友排队并做相应的叫唤和姿势，教师边点评，“应该是第几位了？”2.3 讲授环节1.先引出概念：在我们的日常生活中，人们常常使用序数，比如：第一名、第二名等等。
请大家回忆一下，在平日生活中，哪些地方会用到序数呢？2.引导幼儿思考、讨论，思考什么是“序数”。
3.通过讲解板书，进一步介绍什么是序数。
在介绍完序数的概念之后，我们可以用1-6的卡片来让孩子们在教师的引导下自己尝试写出1-6以内的序数。
2.4 练习环节1.小组竞赛：将班级分成若干组，每组由5-6位幼儿组成。
每组拿到一个1-6的随机数卡片，第一个小朋友看到这个数字后，要依据音乐的时间要求，将数字说出的时刻，由下一个小朋友接着说，每个人只能说一个数字。
每一轮比赛结束后，每组的孩子们都有机会依据给予的奖励点数排名，最后一组获取最高积分的组员为优胜组员。
2.让孩子们到教室的不同角落，找到排队的幼儿。
完成排队然后请他们说出这个幼儿是第几个走在队伍里。
3.让持续在班级内参与活动的替补队员加入已经分好的小组，分配相应的随机数卡片，和其他队友一起完成排队。
三、教学反思3.1 教学效果1.老师采用较传统的教学方法，进行板书讲解，缺少互动性与趣味性；故应该从教学上做出相应的改进；2.学生们通过幼儿游戏的角色扮演形式理解了何为“序数”，而且掌握了1-6以内的序数数词，部分孩子还可以通过定位队列的方法找到是第几个走在队伍里的。
认识6以内的序数-幼儿园数学教案
认识6以内的序数-幼儿园数学教案
教学目标
1.能通过听数数来认识1-6的序数。
2.能在实际情境中理解和应用序数概念。
教学准备
1.棋子、骰子、运动场地等教具。
2.数学课件和相关教材。
3.活动手册。
教学过程
步骤1：认识和数数1-6的数字
1.教师出示数学课件，引导学生认识和数数1-6的数字，并进行简单的数数练习。
2.教师用图示和实物进行直观教学，让学生通过视觉形象来加深理解。
步骤2：认识和应用1-6的序数
1.教师先向学生介绍序数的概念，如“第一”、“第二”等。
2.让学生举手选择一个棋子，然后用骰子随机点数，再让学生根据骰子点数来给棋子编号，例如：“小明抛出的是4，那么它对应的序数是第4个，我们把它放在第4个位置上”。
3.接着，让学生用实物或运动场地进行游戏，比如“跑步比赛”，让学生从起点出发，依次跑到第几个点，以此来理解和应用序数概念。
步骤3：巩固和拓展
1.教师可以通过教材和活动手册来巩固学生对序数的认识，让学生通过课后练习来巩固和扩展知识。
2.教师还可以通过复习总结和小结来让学生对所学知识有一个完整的了解和掌握。
教学评估
1.教师可以通过观察和记录学生的数数和应用序数的行为来进行评估。
2.教师可以要求学生回答针对序数概念的相关问题，以此来评估学生的理解和掌握情况。
3.教师还可以通过小组合作和个人表演等形式来进行评估和展示。
参考资料
1.《幼儿数学启蒙》
2.《幼儿园数学课程标准》。
中班下学期数学教案《学习6以内的序数》
中班下学期数学教案《学习6以内的序数》教学目标：1. 理解和掌握1-6以内的序数词；2. 能够正确运用序数词进行自我表述和交流；3. 能够在实际情境中运用序数词进行排序和比较。
教学重点：1. 理解和记忆1-6以内的序数词；2. 能够正确运用序数词进行自我表述和交流。
教学难点：1. 能够在实际情境中运用序数词进行排序和比较。
教学准备：1. 教学材料：数字卡片1-6；2. 教学辅助工具：投影仪、黑板、彩色粉笔。
教学过程：Step 1 导入新课（10分钟）1. 师生互动：与学生进行问答交流，复习前面学过的基本数字，并让学生自己拿出1-6的数字卡片，回忆和发言数字的顺序。
2. 导入新课：通过投影仪展示1-6个数字卡片，问学生这些数字有什么特点。
Step 2 学习新知（20分钟）1. 观察和比较：通过投影仪展示1-6的序数词的图片，让学生观察并比较，认识序数词的特点和顺序。
2. 听读和模仿：教师分别读出每个序数词，学生跟读，注意音调和语音语调，进行音操练习。
3. 讨论和运用：提问学生做一些问答练习，比如：“第一是几？”“第四是几？”等等。
Step 3 学习活动（30分钟）1. 运用游戏：教师将学生分成小组，每组拿到一套数字卡片，要求学生按照从小到大的顺序进行排列，并给出相应的序数词。
2. 情境练习：教师设置一些日常生活情境，引导学生运用序数词进行自我表述和交流，比如描述自己家里的房间顺序、排队的顺序等等。
3. 比赛游戏：教师设置一些排序和比较的游戏，让学生进行竞赛，培养学生在实际情境中能够准确、快速地应用序数词的能力。
Step 4 小结与延伸（10分钟）1. 回顾总结：教师与学生一起回顾本节课学到的知识，让学生自己归纳和总结1-6的序数词。
2. 延伸拓展：教师鼓励学生将所学的序数词应用到更多的实际情境中，提高运用能力。
Step 5 课堂作业（5分钟）1. 完成练习册上的相关练习。
Step 6 课堂反馈（5分钟）1. 随堂小测：教师进行随堂测试，测试学生对本节课所学内容的掌握情况。
幼儿园中班数学公开课教案《6以内的序数》含反思
幼儿园中班数学公开课教案《6以内的序数》含反思1. 教学目标•熟练掌握数字1-6的序数；•能够口头回答某个数字在1-6中的序数；•能够正确排序1-6这几个数字。
2. 教学准备•黑板、白板或幻灯片；•数字卡片（1-6）；•《数学启蒙》教材中的《6以内的序数》单元。
3. 教学过程3.1 导入•老师问：“小朋友们，你们知道数字是怎么使用的吗？”•老师继续说：“今天我们要学习的是数字的序数。
那么什么是序数呢？”3.2 新课讲解•老师拿出数字卡片1，放在黑板上，然后问：“这是数字1，它的顺序是第几个呢？”•学生回答：“第一个！”•老师把数字1的序数写在黑板上并讲解：“正确，数字1是我们数数的第一个数字，我们用‘第一’来表示它的序数。
”•老师拿出数字卡片2，放在黑板上，问题同上，“这是数字2，它的顺序是第几个？”•学生回答：“第二个！”•老师把数字2的序数写在黑板上并讲解：“正确，数字2是我们数数的第二个数字，我们用‘第二’来表示它的序数。
”•以此类推，老师依次出示数字卡片3-6，并让学生口头回答它们的序数，同时在黑板上写上对应的序数。
3.3 练习及巩固•活动1：数字排列–老师拿出数字卡片1-6，打乱顺序，让学生排成正确的序列，并口头报出每个数字的序数。
•活动2：句子对对碰–老师将‘第一’、‘第二’、‘第三’等序数写在黑板上，同时在另一张黑板上写上数字1-6的顺序。
–然后老师口语一个句子，要求学生在两张黑板上找到对应的数字和序数搭配，直到所有句子讲解完毕。
3.4 课堂小结•老师询问学生在今天的课堂上收获了什么知识，比如“数字1的序数是什么？”4. 教学反思•在教学过程中，学生的兴趣和参与度很高，他们积极回答老师的问题，并且发挥很好。
•老师在讲解序数的时候，要求学生用数字来回答，这样可以帮助他们更好地记住其对应的序数。
•老师发现，有些学生在数字排列活动中，其实是按照卡片的颜色和大小来排列的，因此建议在今后的教学中，增加更具挑战性的数字排列游戏。
中班数学优质课认识6以内的序数教案【含教学反思】
中班数学优质课认识6以内的序数教案【含教学反思】一、教学背景本节课是给中班幼儿上的一堂数学课，教学内容为认识6以内的序数，旨在让幼儿们通过学习，了解数学中的序数概念，并能够正确使用序数词表达自己的思想。
本堂课的教学目标是：•能够准确地理解1~6的序数概念；•能够正确地表达1~6的序数，如“第一”、“第二”；•能够正确使用序数词来描述物品的位置和顺序。
二、教学过程1. 导入活动在开始教学之前，可以做一些导入活动，引起幼儿的兴趣，激发他们学习的欲望。
在这里，我们可以用一些简单的歌谣或游戏来进行引入，以下是一些示例活动：活动一：数数赛跑幼儿们坐成一排，老师给每个孩子一个数字，然后口头指挥孩子们按照自己的数字站起来，站起来后和旁边的孩子比较谁的数字更大或更小。
在游戏中加入中文序数词，如“第三个站起来的小朋友”、“站在最后面的那个小朋友”等等。
活动二：歌曲《数字歌》唱一首简单的数字歌曲，加强幼儿对数字的认知，并在歌曲中穿插数数的内容。
2. 正式教学步骤一：引导幼儿认识1~6的序数概念1、让幼儿看到1~6的数字卡片，询问他们有哪些方法可以让这些数字之间有一个先后顺序，引导他们理解序数的概念。
2、请幼儿按照自己的身高站成一排，数出自己站在第几个位置上，并使用相应的序数词进行表达，加强幼儿对序数概念的理解。
步骤二：学习和记忆序数词1、引导幼儿学习1~6的序数词，并加以训练和记忆。
2、使用多种方式加深幼儿对序数词的印象，如游戏、竞赛等。
步骤三：使用序数词表示位置和顺序1、通过图片或实物进行示范，引导幼儿使用序数词表达物品的位置和顺序，如“第三个小朋友在第二排”、“第六个小朋友的位置在最后”等等。
2、通过小组合作的方式让幼儿们多次练习，相互观察、交流并纠正错误。
3. 教学反思本堂课的教学目标是让幼儿们认识6以内的序数，并能够正确使用序数词表达自己的思想。
通过前面的一些导入活动的训练，使得幼儿们能够对1~6的数字及大小有一个基本的了解，对于后面的教学起到了很好的铺垫作用。
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----这个是什么呀?现在箭头指着哪一边啊?那哪边开始呢?现在我的方向变了……(依次变换，左、右、上、下)
----现在我把箭头放在小动物这里，请小朋友们来看看这些小动物都排第几呢!用数字几来×排在第一……(第一、第二、再是第四、第五、再第三)
教学资料参考参考范本
(幼儿教育)-幼儿园中班数学教案《认识6以内的序数》-精选
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设计意图：数于生活,运用于生活.人是序数这个内容灵活丰富,符合幼儿年龄特点和已有的生活经验。因为叙述教学中既有方向性的序数，也有初步的二维空间序数的认知,是对幼儿在日常生活中积...
温馨提示：幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探索欲望。
----现在我要请小朋友也来动动脑筋，你们的桌子上也有一张操作纸，不过上面的内容有一点点有老师的不一样，请小朋友先看清楚，再数数，然后连起来(幼儿操作、教师个别指导)
----小朋友的作品都做对了，都很棒，表扬一下自己吧!
活动延伸：
----小动物们邀请我们去看电影啦!这里是座位票，不同颜色的票代表不同的排，不同数字代表不同的号。请小朋友拿到票后找找自己的位置，老师等会要来查票，并请你说出自己是几排几号。(在火车票上写上数字，幼儿要根据数字上的第几号车厢找座位。)
活动目标：
1、认识6以内的序数，并能按符号指示方向排序。
2、能够正确运用“第几”来表示物体在序列中的顺序。
3、乐意参加教学活动，体验自主操作的乐趣。
活动准备;
1、5层高的楼房背景图一幅，幼儿熟悉的小动物图片5个，如：小狗、小猫、小兔、小猪、小猴、。数字卡片1--6、箭头标志一个。
2、幼儿每人一份操作材料：住着6只不同的小动物的楼层，有6个数字!连线!
活动过程：
1、谈话导入，激发幼儿的活动兴趣。
----我们先来做一个拍手游戏，我出数字几，你们就拍几下手，好吗?
2、开始部分
----今天小动物来我们班做客，我们来看看是谁来了(一一展示)
----哦，来了这么多小动物，我们一起来数一数，来了几只小动物?哦，一共有6个小动物，那我想问一问，6个小动物可以用数字几来表示呢?请一个小朋友找到6并展示相应的数字?这个数字6表示什么呢?那这个数字6还可以表示什么呢?哦，原来数量是6个的东西都可以用6来表示
---玩小游戏“小动物藏起来”，用小手挡住眼睛(随意拿掉数学及小动物图片)请孩子说说排第几的哪个小动物不见了。
4、以“小动物住新房”活动，学习6以内的序数。(出示楼房图片，引导幼儿观察。)
----新楼房盖好了，但是楼层都还没有标呢?请来看看箭头方向，箭头方向朝上，那应该是从哪往哪标啊?看看第一层在哪呢?在这吗?在这吗?请小朋友帮帮我?引导幼儿一一贴上楼层数1—6。(第三层开始可隔着来让小朋友试)
活动反思
本活动的设计意思：本班幼儿都是新生，没有经过小班的渗透和引导，孩子的的基础不统一，有好几个孩子的数数能力不强，所以安排了这节课。
活动中的数都于生活，运用于生活，教材内容自认为还是比较丰富的。符合我班幼儿的基础和已有的生活经验。活动中三个环节还是比较紧凑的，活动中有让孩子们操作的机会，最后环节中安排了延伸活动以巩固孩子的认知。
----楼层号都标好了，现在老师想请你们选择一个你最喜欢的小动物，你想让它住到哪一层就就把它贴到哪一层!(引导小朋友先说，再贴)
----好了，小动物们啊都住进了新楼房，他们说谢谢我们中二班的小朋友。
5、操作游戏
----出示操作大卡片1，演示帮动物找到相应的楼层数，并用线连起来(先找到箭头方向).
----出示操作大卡片2，动物排排队，请圈出其中的两个小动物排在第几。
设计意图：数于生活,运用于生活.人是序数这个内容灵活丰富,符合幼儿年龄特点和已有的生活经验。因为叙述教学中既有方向性的序数，也有初步的二维空间序数的认知,是对幼儿在日常生活中积累的一些零散的.无意识的序数感知的整合。但这些知识光靠教师枯燥无味的讲解，幼儿是没有兴趣的，那怎样引导幼儿轻松学习呢?我尝试用游戏的形式，将“认识6以内的序数”作为教学内容，让幼儿在轻松愉快地活动中自主探索.学习。
兴趣是幼儿最好的老师，在整个活动中幼儿都能很积极配合默契，我的教具是楼房，每个幼儿都见过，是已有印象的东西孩子觉得不陌生，还有动物信新家，本来也是幼儿园们喜欢卡通一点的想法。所以此次活动幼儿感到很满足，得到自己动手操作的快乐。活动的延伸部分也给孩子们带来了新的体验。
不足之处：
我班幼儿对于方位还不是很明确。下次活动中还应该特别注意这一点。能让孩子更好的参与活动中。