2019《诺言》自学提纲设计精品教育.doc
六年级语文下册《诺言》教学教案设计
六年级语文下册《诺言》教学教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够理解课文《诺言》的大意，掌握主要人物、事件和情节。
学会生字词，并能正确书写和运用。
培养学生的阅读理解和分析能力。
1.2 过程与方法：通过朗读、讨论和小组合作等方式，提高学生的语文实践能力。
学会欣赏和评价课文中的优美句子和表达方式。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对诚信和责任感的认识，树立正确的价值观。
培养学生的同理心和对他人的关爱之情。
第二章：教学内容2.1 课文简介：《诺言》是一篇讲述诚信和责任感的短文，通过一个男孩对他人的承诺和履行诺言的过程，展现了诚信的重要性。
2.2 生字词学习：学生自主学习课文中的生字词，通过查字典、组词和造句等方式掌握词语的意思和用法。
2.3 课文分析：学生通过朗读课文，分析课文中的情节、人物关系和表达方式，理解课文的主旨。
第三章：教学过程3.1 导入：通过一个诚信的小故事引入课文《诺言》，激发学生的兴趣和思考。
3.2 朗读与讨论：学生分角色朗读课文，边读边思考问题，如：课文中的男孩为什么要履行诺言？他付出了什么代价？3.3 小组合作：学生分组讨论课文中的情节和人物，从不同角度分析男孩履行诺言的意义和价值。
第四章：作业与评价4.1 作业：学生根据课文内容，写一篇关于诚信和责任感的短文，可以是故事、日记或议论文等形式。
4.2 评价：教师对学生的作业进行评价，关注学生的写作思路、语言表达和价值观的正确性。
第五章：教学反思5.1 教学效果：教师反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和作业完成情况。
5.2 改进措施：根据学生的反馈和教学效果，教师调整教学方法和策略，以提高学生的学习兴趣和效果。
第六章：教学拓展6.1 相关故事分享：教师分享一些关于诚信和责任感的真实故事或寓言，让学生进一步理解和深化对主题的认识。
6.2 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟课文中的情节，通过表演的方式表达对诚信和责任感的理解。
备课(1)
15、第十五段：从“在黑暗中”起至“带来了”。
16、第十六段：从“一看到”起至“几厘米”。
17、第十七段：从“哨兵同志”起至“离开岗位”。
18、第十八段：从“他说得”起至“哈哈大笑”。
19、第十九段：从“孩子”起至“笑了起来”。
作业
20、第二十段：从“我们三人”起至“关上了”。 1、复述课文。 2、预习新课。
过程与
方法
2、在老师的指导下，启发学生自主学习，提高学生对本节课的兴趣，鼓励学生掌 握句型的正确使用方法。
情感态度 价值观
3.学会句型在生活上的运用并且践行。
教学重点 学会句型的用法，理解句意。
教学难点 在实践中会运用句型。
课型、课时
新课，第三课时 句型学习
教学手段
教学方法 领读法，模仿法，解释法，练习法
情感态度
价值观 忆苦思甜，体味当时艰苦的环境。
教学重点 提高学生的阅读能力。
教学难点 正确发音
课型、课时
新课，第七课时
教学手段 教材插图
教学方法 师：泛读课文；生：自由朗读课文
一、阅读理解
1、师指几名学Байду номын сангаас朗读课文。
2、师生主动配合复述课文内容。
3、划出课文中的难点的词语。 教学过程
a.跟我读
b.难的词语意思
可笑——引人发笑；
孤立——孤独的站立；同其他食物没有任何联系；
解除——去掉，清除；
搔——用指甲轻轻的抓；
有生以来——从出生到现在；
翻白眼——为难、失望、愤恨或不满时眼睛的表情；
作业
1.抄写本课词语。 2.预习新课。
中尉 少校 帽檐 换班 遵命
课后反思
第3页
小学五年级语文下册课文《诺言》教案
调动学生积极性复习本单元的同音字
（一）下面我们进入第一关-----初露锋芒
（1）打开语文书133页快速看一下有哪些读音？然后到相应的位置找到这些字
（2）汇报随机出生字
（3）填记分卡
照样子组词
先自己组词然后与小组同学交流ABB、AABB、ABAB
写在黑板上
三题选词填空
首先弄清楚代词各代表什么？
小结：刚才许多充满智慧的同学都有出色的发挥，已经得不少分了，你们要再接再厉。得分少的同学也不要灰心，下面还有许多机会。
（三）阅读练习
前两关你们都闯过来了，现在我们就来到最难的第三关，这可要真工夫，如果你能闯过去就可以大显身手了。
1我会初步感知
自由读课文，有不会的词语或句子自己解决
2我会理解
默读课文提出不懂的词语。
班级
五（1）
设计教师
总课时
教案内容
诺言
教材分析：
这是一篇写人的记叙文。写的是作者小时候的一个朋友——“能干”，由于他饱受折磨、家境贫寒，经常向别的同学借钱。一次他向“我”借5块钱，并承诺一定会还的。十几年后，能干历尽艰辛，成了富商，意外来到“我”家，掏出一个借钱的帐本，上面记载着他所有借过钱的人及钱数，庄重地还了向“我”借的钱，实践了诺言。
5、学生的口语表达能力
教学难点：
运用代词， 要想正选用，应联系上下句确定
已学的修改符号，培养修改病句的能力
阅读能力，揣摩读后感的写法
学生的口语表达能力
教学过程：
一导入，老师讲游戏规则
今天我们来学习实际7，同时这节课也是一次智慧大比拼。需要你在课上闯过五关，课后闯一关下面请你听清游戏规则，这五关中都有不同层次的题，由易到难，分值也有所不同，在学习中老师还会有问题，当你回答正确时还会有机动加分。如果你帮助了同学并答案正确，也有加分，最后我们评选出超级智多星、聪明智多星、智慧星。
(完整版)《学会列提纲》教案
《学会列提纲》教案九年级语文组教学目标1、使学生懂得编写作文提纲的好处.2、掌握编写作文提纲的基本方法和一般格式。
3、练习给文章编写提纲。
4、通过列提纲来提高作文效率和质量。
教学重、难点1、掌握编写作文提纲的基本方法和一般格式。
2、练习给文章编写提纲，通过列提纲来提高作文效率和质量。
教学程序第1课时一、导入我们都见过渔民用鱼网去打鱼，看到只有整张渔网都连在总绳上，渔网才会有条理而不零乱；善于撒网的人,一定是提拉网的总绳,而不是一个一个地去拉开那数不清的网眼儿.这个道理，完全可以用来说明列作文提纲的重要意义.网上的总绳就是“纲”,“提纲”，就是提住网上的总绳。
二、知识讲解(结合范文，侧重学生悟道、动笔）(一）什么是作文提纲在写作文前，同学们对于文章如何写，都有一定的考虑.把下笔前考虑好的写作计划写下来，就是作文提纲。
作文提纲，又叫作文计划。
列作文提纲，就是制定作文计划.它是构思、布置篇章的具体的外在表现形式。
(二）列提纲的好处常见一些同学作文之前不列提纲,见到题目思考片刻便提笔行文，写写想想,想想写写，脚踏西瓜皮，滑到哪里是哪里,有的甚至都已写了一半又撕掉重写。
结果，既浪费了宝贵的时间,又严重影响了作文的质量.这其中的主要缘故就是没有养成认真构思、布局的习惯，尤其没有养成“不列提纲不作文"的习惯。
作文时，有了提纲的约束，按“计划”行事，写起文章就容易做到一气呵成，写出的文章就容易达到“有中心、有条理、有重点"等要求；反之就会层次不清，详略不当，丢三落四。
因此，列提纲是提高作文效率和质量的一种重要方法.（三）如何制定作文提纲(以《我的初一生活》为例）一般来说，可以分为以下3个过程。
1、审清题意,确定中心。
写出文章的中心思想，是整个提纲的灵魂，中心不明确，列提纲就成了毫无意义的事情了。
遇到一个题目,我们首先要审清题意，然后确定要表达的中心。
把要表达的中心写出来，就完成了列作文提纲的第一步。
部编版《二年级上册语文园地一》精品教案1
二年级上册语文教案-语文园地一（第1课时）人教（部编版）课时计划语文园地七【教学目标】1.认识“帚、抹”等10个生字，读准多音字“扫”。
2.能认读有关清洁工具和清洁活动的词语。
3.用多种方法猜字的读音和意思，并查字典验证。
4.学习含有“好像”“像……似的”“像……一样”的比喻句。
5.能写清楚自己想养小动物的理由。
6.能发现“又、土”等字做偏旁时的笔画变化，发现“车、牛”等字做偏旁时的笔画及笔顺变化，写好“劝、转”等字。
7.能背诵《二十四节气歌》。
8.阅读《月亮姑娘做衣裳》，能发挥想象理解故事内容，感受故事的有趣。
【教学重点】1.认识“帚、抹”等10个生字，读准多音字“扫”。
2.能认读有关清洁工具和清洁活动的词语。
3.用多种方法猜字的读音和意思，并查字典验证。
4.学习含有“好像”“像……似的”“像……一样”的比喻句。
【教学难点】1、能写清楚自己想养小动物的理由。
2.能发现“又、土”等字做偏旁时的笔画变化，发现“车、牛”等字做偏旁时的笔画及笔顺变化，写好“劝、转”等字。
【课前准备】多媒体课件【课时安排】4课时第一课时【课时目标】1.认识“帚、抹”等10个生字，读准多音字“扫”。
2.能认读有关清洁工具和清洁活动的词语。
3.用多种方法猜字的读音和意思，并查字典验证。
【课时重点】能认读有关清洁工具和清洁活动的词语。
【课时难点】用多种方法猜字的读音和意思，并查字典验证。
【教学过程】一、“清洁”词语我会认1.激趣导入：同学们，今天我们的教室内外卫生打扫得特别干净，老师要表扬打扫卫生的值日生。
你们谁能来说说你们都用了哪些工具？是怎样分工打扫的？2.学生汇报。
教师引导读词：今天我们就一起来认识这些和打扫卫生有关的词语吧。
出示课件3：3.自读词语识字：（1）提出读词要求：请同学们自己借助拼音读一读词语。
出示课件4：（2）提出读字要求：同桌之间互读双横线中的生字。
（3）指名朗读词语。
4.教师正音，帮助识字。
（1）指导多音字：注意“扫”表示动作时读“sǎo”，表示工具时读“sào”。
春沪教版语文六下《诺言》课件
课文一 第一课时
深入学习课文（一）
在小组中阅读讨论，个人或小组代表回答以 下问题，其他同学补充，一边加深对课文的理 解，一边锻炼自己的汉语表达能力。
4.男孩为什么不能走？
5.刚开始，“我”为什么以为男孩头脑有问 题？
6.男孩答应他们做什么？
7.当我了解事情的经过后，有什么看法？
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小学六年级 下册
小学六年级 下册
第十六课 诺 言
1、课文一 诺 言 2、课文二 女孩的梦 3、语言知识、强化训练 4、话题交际
小学六年级 下册
课文导入
课文一 第一课时
1.以实例说明遵守诺言、讲诚信的重要，如何遵守 诺言，有没有不守信的事，从中得到什么教训 等。 个人发言，小组交流，派代表汇报。。
诺 言
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小学六年级 下册
小学六年级 下册
课文二 第一课时
阅读理解课文
2. 在小组中准备，自由提问和回答，获得完 整的答案。最好能结合自己的实际，提出自 己的看法。
3.小组准备，由一个小组的同学提问，其他 小组的同学回答，答对者记分，并获得提问 权。
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小学六年级 下册
课文一 第二课时
课文结构分析
（1）第女一孩大立段志:要写（书第，1摆~放3自在然图书段馆）的书架上。
16 诺 言
小学《汉语》
六年级下册
供维吾尔族学生使用
序言
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六年级语文下册《诺言》教学教案设计
教案设计：六年级语文下册《诺言》教学目标：1. 知识与技能：能够理解课文《诺言》的主要内容，把握人物形象和故事情节。
能够正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者的表达手法。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论的方式，培养学生的合作意识和团队精神。
学会通过课文内容，提炼关键信息，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：懂得诚实守信的重要性，培养学生的诚信意识。
能够认识到诺言的力量，懂得承诺的重要性。
教学重点：1. 理解课文《诺言》的主要内容，把握人物形象和故事情节。
2. 学会通过课文内容，提炼关键信息，提高阅读理解能力。
教学难点：1. 理解课文中所表达的诚实守信的重要性。
2. 能够有感情地朗读课文，体会作者的表达手法。
教学准备：1. 课文《诺言》的文本。
2. 与课文内容相关的图片、视频等教学资源。
教学过程：第一课时一、导入（5分钟）1. 教师通过谈话方式引导学生思考：你们曾经许下过诺言吗？守信对你有什么意义？2. 引入课文《诺言》，让学生自由朗读，注意生字词的读音和字形。
二、学习课文（20分钟）1. 学生自读课文，边读边思考，理解课文主要内容。
2. 教师引导学生通过小组合作，讨论课文中的人物形象和故事情节。
3. 教师提问，检查学生对课文内容的理解。
三、朗读感悟（10分钟）1. 学生分角色朗读课文，注意语气、情感的把握。
2. 教师引导学生体会作者的表达手法，如通过对话、心理描写等展现人物形象。
四、课堂小结（5分钟）2. 强调诚实守信的重要性，引导学生树立诚信意识。
第二课时一、复习导入（5分钟）1. 教师通过提问方式检查学生对上一节课的学习内容掌握情况。
2. 引入本节课的学习内容。
二、深入学习课文（20分钟）1. 教师引导学生通过小组合作，讨论课文中的人物形象和故事情节。
2. 教师提问，检查学生对课文内容的理解。
三、课堂实践（10分钟）1. 学生进行角色扮演，表演课文中的对话。
2. 教师引导学生通过表演，深入理解人物形象和故事情节。
六年级语文下册 第12课《诺言》教案 上海版五四制
班苔莱耶夫的《诺言》学习结构分析：全文分为五个部分。
第一部分（开始——“仿佛听到矮树丛那边有人在哭”），引子。
写夏季的一个傍晚，“我”离开公园时，仿佛听到矮树丛那边有人在哭。
第二部分（“我弯进一条小路”——“立刻就朝出口处跑去”），故事开端。
写一个男孩做游戏时，受命担任“哨兵”。
别的孩子都走了，他还信守诺言，饿着肚子在黑暗中坚守岗位。
第三部分（“公园的大门还没有关上”——“您为什么不立刻对我说呢”），故事发展。
写“我”找了一个有资格让孩子离开岗位的军人，来解除孩子的诺言，叫他离开岗位。
第四部分（“当我们走到公园的时候”——“孩子也轻松快乐地笑了起来”），故事高潮。
写小男孩得到长官的命令，才欣然“遵命离开岗位。
”第五部分（“我们三人一起走出公园”——结束），故事结局。
写少校对小男孩的称赞，“我”对他的评价。
学习参考：本文的人物语言富有个性色彩：小男孩的对话中，表现了他的倔强、诚实、守信，敢于吃苦的精神。
骑兵少校的语言中，读者能感受到豪爽、坦诚的性格。
“我”的话以及心理活动，既有铺叙情节的作用，也反映了我热心待人的品质。
什么是描写？描写，就是对人、事、景、物进行具体、生动、形象的描绘和刻画。
描写的作用是什么？着重形象的描摹，真实地、栩栩如生地表现事物。
描写按对象划分有哪几类？按对象划分，有人物描写、景物描写、场面描写。
人物描写包括哪些内容？人物描写包括：外貌描写、行动描写、语言描写、心理描写等。
什么是外貌描写？外貌描写，又叫肖像描写，主要是通过描写人物的外形特征来揭示人物的内心世界。
对人物的外貌描写，可以采用工笔细描或概括描写。
工笔细描，是对人物的肖像进行细致入微、一丝不苟地刻画；概括描写，只描绘大致的轮廓。
外貌描写，还可以通过人物动态过程中的神态、表情速写，来表现人物的主要特点。
（例子见附录）什么是神态描写？神态描写，属于外貌描写。
在记叙人物活动的过程中，采用概括描写的方法，写出人物神态与众不同的地方，这样读者看了以后就会留下深刻的印象；也可以通过比较，写出人物的神情、态度与众不同的地方，这样可以充分反映人物的性格特点；描写神态，还可以采用逐步深入描写的方法，写出人物神态、表情的发展变化。
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《诺言》自学提纲设计
《诺言》自学提纲设计
《诺言》是一篇独立阅读课文。
这类课文以学生自学为主，教师可依据课文内容设计自学程序，让学生循着自学提纲阅读课文。
1.初读课文，整体感知
思考：故事发生的时间、地点、人物，讲了一件什么事？教师出示下表，让学生一边读，一边填写。
2.细读课文，理解词语
①本文的课题是“诺言”。
“诺言”是什么意思？（“诺言”是指应允别人的话。
本文以“诺言”为题，是说这个孩子遵守自己所说的话。
这既是文章的中心，也是贯穿全文的主线。
教师应加以引导。
）
②重点理解下列词语：“闪耀”、“隐约”、“奉命”、“发誓”、“实践”。
有的词语是多义词，在查字典、词典时应注意联系上下文理解。
如“实践”一词，在本文中是指“按照自己的话去做”。
3.读中有异，适当点拨
本文以人物对话为主叙述故事，要读懂人物对话所表达的意思。
教师可重点指导学生理解下面几句对话：
“那你为什么不能走呢？”
“我是站岗的。
”他说。
“站岗的？你站什么岗哪？”
“哎呀，你怎么不懂？我们玩呢。
”
上面这段话中第一句是谁说的，第二句是谁说的？第一句中的“你”指的是谁，第二句中的“他”指的是谁？
4.熟读精思，把握中心
①“我”为什么“以为这个小孩有点毛病，神经大概不正常”？（我不了解孩子哭的原因，所以对孩子的精神是否正常产生怀疑。
）
②为什么说“我想笑，可是一转念，觉得这有什么可笑的呢”？（孩子哭的原因是很可笑，可正说明这个孩子说到做到的负责态度，所以又不可笑。
）
③为什么“只有军人才能承认他已经实践了诺言，才能奉命离开岗位”？（因为孩子是以中士的身份奉命站岗，所以只有军人才能让他离开岗位，进一步表现了孩子遵守诺言、遵守纪律的好品质。
）
④为什么说孩子长大了一定会成为一个真正的人？（孩子有坚强的意志，对自己说的话十分负责，一定会成为有益于人民，有所作为的人。
）
5.默读课文，理清主线
按照“立下诺言——遵守诺言——实现诺言”的顺序，练习复述课文的主要内容。
6.复述课文，突出重点
按照课后练习2的提纲复述课文。
一名学生复述，其他同学认真听，复述后，师生共同评议。