《阅读与思考——用经纬度表示地理位置》导学案
阅读与思考用经纬度表示地理位置
根据已知点大门（5，2），写出学校里 其它各个地点表示的有序数对.
８ C实验楼
D运●动场(６,８)
７
● (3,7)
６
●
G食堂 (9,6)
５
●
４
F宿舍楼(8,5)
●
３
B办公●楼(3,3)
E教学楼 (7,4)
A宣传橱窗 （5，2）大门
２ ● (2,2)
●
１ １ ２ ３ ４ ５ ６ ７ ８ ９ １０
活动小结
这是某班几个同学写出来的几 个有序数对，谁写对了？
A （5、9）× B （x，y） √ C 4，6 × D （a b） ×
E （b，9） √
请同学们在下图中找出以下点 (4,1),(3,2), (2,3), (1,4), (1,5), (2,6), (3,6), (4,5), (5,6), (6,6),(7,5),(7,4) , (6,3) ,(5,2) 并把方框描红，看看它组成了什么图 形？
学习重点： 利用有序数对准确的找出位置。
学习难点： “有序数对”中“有序”的正确认识。
找朋友
问题⑴： 在班里老师想找一个朋友，你知道是谁吗？ 提示一: 只给一个数据“第2列”，你能确定老 师的好朋友是谁吗？
提示二: 只给一个数据“第3排”，你能确定老 师的好朋友是谁吗？ 提示三: 给出两个数据“第2列，第3排”，你能 确定是谁了吗？
科.网
观察上面的每组数对及它们表示的位置，
你能从中得出什么结数论？对是有顺序的！
看书P64-65页，找出下列问题的答案：
1.什么叫做有序数对？ 把有顺序的两个数a与b组成的数对叫做有序 数对，记作（a，b）。 2.有序数对有什么作用？
利用有序数对可以准确的表示平面内一个位置。
阅读与思考用经纬度表示地理位置
-3
-4
• 例1：请在平面直角坐标系中描出以下各点 • A(4,5), B(－2，3) • C(－4,－1) D(2.5，－2) • E(0，－4) F(3，－2)。
顺口溜
平面直角坐标系， 两条数轴来唱戏。 一个点，两个数, 先横后纵再括号, 中间隔开用逗号。
根据点所在位置，用“+” “-”或“0”填表
y 3
第二象限 2 第一象限
1
-3 -2 -1 O -1
第三象限 -2
1 2 3X
第四象限
-3
坐标轴上的点不在任何一个象限内
y
A点的坐标是 （3，2）
4C
记做A（3，2）
3 2N
A
B (-3, -3)
1
C (0, 3) D (0, -2)
M
-4 -3 -2 -1 O 1 2 3 4 x
-1 D
B
-2
点的位置
横坐标符号 纵坐标符号
在第一象限
+
+
在第二象限
-
+
在第三象限 在第四象限
-
-
+
-
在X轴上，纵坐标都为0； 在Y轴上，横坐标都为0； 原点的坐标是（0,0）.
请同学们根据象限特征说出下列坐标在 那一象限中？
（-1,3） （8,3）
(4,-1)
（2,4) （0,3）
(4.5,0)
(-2,-5) (-3,0）
(0,-1)
课堂小结
今天你收获了什么？
许昌市建安区河街乡第一中学 刘丹丹
学习重点： 1、在给定的平面直角坐标系内，会根据坐标确定点，
根据点的位置写出点的坐标。 2、知道象限内点的坐标符号的特点，根据点的坐标
新人教版七年级数学下册《七章 平面直角坐标系 7.1 平面直角坐标系 用经纬度表示地理位置》研讨课教案_2
教学设计阅读与思考——用经纬度表示地理位置学科：数学阅读与思考——用经纬度表示地理位置一、教材分析（一）教学内容《阅读与思考----用经纬度表示地理位置》是人教版七年级下册第七章《平面直角坐标系》中“阅读与思考”的内容，是本章阅读与选学内容。
（二）在教材中的地位和作用《阅读与思考----用经纬度表示地理位置》是本章阅读与选学内容。
用经纬度表示地理位置在7.1.1小节介绍有序数对时提到过，让学生通过阅读，了解有序数对在实际中的应用。
利用经纬度确定地球上一个地点的地理位置，是一个较好体现有序数对在生活中应用的实例。
这个素材对学生有一定的吸引力，与地理等相关学科有密切联系，教学时可以利用这个素材，让学生查阅资料，了解更多的有关确定地理位置的知识，培养学生查阅资料获得信息的能力。
经纬度判读是学生认识地球仪的进一步细化和深化，也是地理中学习利用经纬网定位、地球的运动、在地图上判断方向等知识的基础。
（三）目标要求目标要求是：“运用地球仪和经纬网，能说出经度与纬度的划分。
”通过经度和纬度的排列规律，对某一地点在地球仪进行准确定位，并运用相关知识判断南纬、北纬、东经、西经。
教学重点：分析地球上某一点的经纬度位置，能根据给定的经纬度，找出其在图上的位置。
二、学情分析（一）学生的认知特点七年级学生直接经验少，理解能力差，习惯于机械记忆。
思维方式正处于由形象思维向抽象思维的逐步过渡阶段，分析、归纳、推理的能力和空间想象能力还较差。
因此，在教学时要运用地球仪、板图、简图等直观形象的教具和各种启发手段帮助学生理解教材。
（二）学生已有的知识和技能基础学习这部分内容时，学生还刚开始系统的学习地理知识，还没有建立地理空间概念，读图能力较差，因此，这一知识点需要较细致地引导学生读图、分析、归纳、反馈。
教学难点：分析地球上某一点的经纬度位置，能根据给定的经纬度，找出其在图上的位置。
三、教学目标（1）识记经线、纬线，经度、经度。
理解经纬线分布特点；经纬度的划分；（2）运用经纬度的排列规律判断南纬、北纬、东经、西经；分析某一点的经纬度位置，能根据给定的经纬度，找出其在图上的位置；（3）明白了解、研究地球对人类活动的重要性，会用经纬度表示地理位置；（4）培养学生积极参与数学活动，勇于探究数学现象和规律，形成良好的质疑和独立思考的习惯。
《阅读与思考 用经纬度表示地理位置》教学设计(湖北省县级优课)
《用经纬度表示地理位置》教学设计一教材分析：（一）教学内容的地位本节是在学习认识了平面直角坐标系的基础上的一节阅读与思考。
把学生所掌握的地理知识与数学知识联系起来，实现学科知识间的串联，同时也为下节课用坐标表示地理位置做铺垫。
（二）教学重难点教学重点熟练运用经纬度表示地理位置教学难点了解经纬度与坐标系之间的联系，把握知识的横纵联系。
二教学目标（一）知识与技能目标能准确用经纬度表示地理位置（二）过程与方法目标通过学生自己动手，小组合作探究得出经纬度与坐标系之间的关系并能结合自己的座位描述位置。
（三）情感态度与价值观目标1，通过了解坐标系与经纬度之间的关系认识到数学学科的重要性，激发学习数学的兴趣和热情。
2，通过同学间的互动，培养学生与人合作的良好品质。
三教学过程1，情境导入：2014年3月8日凌晨0点41分，马航MH370航班由吉隆坡起飞，预计6时30抵达北京，1时20分与苏邦空中交通管制台失去联系。
机上乘客227人，其中有中国乘客154名，机上乘客共来自14个国家。
2014年10月10日，澳大利亚交通安全局发布的关于马航MH370的中期报告确认，MH370航班可能因为燃油耗尽在印度洋上方低速盘旋后最终坠入海面。
图中这组数据是如何得到的呢？2，探究新知：教师出示课题和地球仪，明确地球仪上的点和线。
A,纬线和纬度赤道是在地球仪上，与南北极距离相等的大圆圈。
纬线形状是一条闭合圆圈；数量有无数条；指示东西方向；长度不相等，赤道最长、往两极逐渐缩短成为一点；所有纬线都是互相平行的。
纬度范围0°— 90 °，纬度由赤道向南北两极各增大到90°；赤道以北是北纬（0°—90°N），赤道以南是南纬（0°— 90°S ）；北纬度数向北逐渐增大，南纬度数向南逐渐增大。
B,经线和经度本初子午线的经度是0°，是经度起始线。
经线形状是半个圆圈，两条正。
新人教版初中七年级数学下册《 7.1 平面直角坐标系 阅读与思考 用经纬度表示地理位置》优质课教学设计_1
课件展示题目、质疑问题及学习目标。
请说出下列各点的位置。
质疑：如何确定地球上某个点的具体位置呢？学习目标:
1.了解有序数对在实际中的应用。
2.会用经纬度表示地球上一个地点的地理位置。
学生完成题目了解学习目标。
教师课件出示：
当堂练习A：在中国地图上确定北京、上海的位置。
当堂练习B：
图中A点的经纬度书写正确的是：
A（ 60o N 40o E） B（60o N 40o W ）
C（ 60o S 40o E ） D（ 60o S 40o W ）
当堂练习C：
1.判断图中表示的是南纬还是北纬？东经还是西经？
2.写出A、B两点的经纬度。
3.台风“麦莎”2015年7月31日生成，8月6学生要熟悉中国地图，然
置。
日凌晨3点
40分在玉环干江登陆即：东经121.8度，北纬28.6度，你能找到具体登落点吗？。
《阅读与思考 用经纬度表示地理位置》教学设计(河北省县级优课)
在问题中充分调动孩子思维
开展活动，调动学习思维及反应能力
由宏观到具体，转换学生思维，会用坐标系分析生活中物体的位置,培养孩子建模思想表示位置
绝对位置与相对位置的深层理解
当堂检测，分层练习，把握学生掌握情况
总结提升型。
教师从活动中引导孩子树立正确的价值观。
合作探究练习:
承德市第七中学有门卫，教学楼，实验楼，食堂，高中楼五大标志性建
筑，如图所示，请建立适当的直角坐标系，并分别写出他们的相应的坐
标．
思考：白板展示，分析不同，初步培养孩子建模思想
当堂检测：
A层：基础练习
B层：提升巩固
C层：提升巩固
课堂总结，巩固提升
补充练习，
联系生活
实际进行
探究
画图展示，
锻炼孩子
语言表达
能力，并在
探究活动
中有所收
获
分层练习，
查看学生
掌握情况
课后反思：1.在教学设计中引导孩子认识经纬度，并学会用经纬度表示地理位置，让孩子充分思考充分活动。
但是探究活动中部分环节落实得不到位，希望在日后加以改进。
2.达标检测分层练习，根据孩子不同情况进行考察，掌握情况良好，为下节课学习用坐标表示地理位置做好铺垫，并为日后孩子运用建模思想解决问题奠定基础。
人教版初中数学七年级下册 阅读与思考 用经纬度表示地理位置(区一等奖)
用坐标表示地理位置教学目标根据实际问题情境，能建立适当的平面直角坐标系，用坐标表示一些地理位置．在平面上，能用方位角和距离刻画两个物体的相对位置。
学习重点在平面直角坐标系中利用坐标表示地理位置。
过程与方法通过用平面直角坐标系中的坐标表示地理位置，使学生体会平面直角坐标系在实际生活中的应用。
教学设计一．创设情境，引入新课问题 1 不管是出差办事，还是出去旅游，人们都愿意带上一幅地图，它给人们出行带来了很大方便.如图1，这是北京市地图的一部分，你知道怎样用坐标表示地理位置吗二．探究新知问题 2 根据以下条件画一幅示意图，你能指出学校和小刚家，小强家，小敏家的位置吗小刚家：出校门向东走1 500 m，再向北走2 000 m。
小强家：出校门向西走2 000 m，再向北走3 500 m，最后向东走500 m。
小敏家：出校门向南走1 000 m，再向东走3 000 m，最后向南走750 m。
如何建立平面直角坐标系呢以何参照点为原点如何确定x轴，y轴根据题意，小刚家，小强家，小敏家的位置均是以学校及东西方向、南北方向为参照来描述的，故选学校位置为原点，以正东方向为x轴正方向，以正北方向为y轴正方向建立平面直角坐标系．提出问题，分组讨论交流，关注学生能否正确选择坐标原点的位置，这是本问题的难点。
让学生画出来并找同学去黑板上板书，在下面巡视学生能否找准原点，能否准确找出他们三个的位置。
三．归纳巩固根据解决问题2的探究，能说说利用平面直角坐标系描述地理位置的过程吗其中哪一个环节比较关键（1）建立坐标系，选择一个适当的参照点为原点，确定x轴、y轴的正方向；（2）根据具体问题确定单位长度；（3）坐标平面内画出这些点，写出各点的坐标和各个地点的名称．其中建立适当的平面直角坐标系关键．四．巩固新知如图，小杰与同学去游乐城游玩，如果用（8，5）表示入口处的位置，（6，1）表示高空缆车的位置，那么其他游乐设施的位置如何表示y五．拓展延伸一艘船在A处遇险后向相距35 n mile位于B处的救生船报警．（1）如何用方向和距离描述救生船相对于遇险船的位置（2）救生船接到报警后准备前往救援，如何用方向和距离描述遇险船相对于救生船的位置六．本节回顾回顾本节课所学的主要内容，回答以下问题：建立适当平面直角坐标系用坐标来表示地理位置的一般过程是什么你还能用其他的方法吗七．布置作业教科书第75页练习，习题第1、5题。
阅读与思考用经纬度表示地理位置-人教版七年级数学下册教案
阅读与思考用经纬度表示地理位置-人教版七年级数学下册教案一、教学目标1.能够理解经纬度的概念；2.能够应用经纬度表示地理位置；3.能够使用经纬度计算地球上两点之间的距离。
二、教学重点1.经纬度的概念；2.用经纬度表示地理位置。
三、教学难点1.如何计算地球上两点之间的距离。
四、教学内容1. 导入讲师通过投影仪向学生展示一张地图，让学生观察并尝试根据地图上的坐标轴来确定不同地点的位置，通过介绍使用经纬度表示地理位置的概念来引出本节课的主要内容。
2. 讲解1.经纬度的概念经纬度是地球上一点相对于地球的赤道、子午线的角度位置关系的描述方法。
经度表示东西方向，纬度表示南北方向。
经纬度通常使用度（°）、分（’）、秒（’’）为单位。
2.用经纬度表示地理位置根据经纬度可以非常准确地表示地球上任意一个地方的位置，因此在现实生活中应用十分广泛。
例如，导航仪和地图应用程序都利用了经纬度技术。
3.如何计算地球上两点之间的距离计算地球上两点之间的距离是一个复杂的过程。
首先需要了解地球是一个近似于椭球体形状的天体，其不同部位的半径也有所不同。
其次，由于地球的自转和赤道的偏转，子午线的长度并没有按照经线的长度进行分开计算。
最后，由于地球的形状较为复杂，所以计算地球上两点之间的距离需要使用数学公式和计算工具。
3. 实践讲师通过投影仪向学生展示一些具体案例，并分配小组让学生利用经纬度计算地球上两点之间的距离，并尝试用经纬度表示不同地点的位置。
4. 拓展可让学生自己提供一些实践案例，并在小组中分工合作，通过计算和实践来进一步加深对经纬度的理解。
也可引导学生进行头脑风暴，探讨如何应用经纬度技术优化城市规划。
五、教学方法讲授法、合作式学习法、作业辅导法。
六、教学资源1.投影仪；2.地图。
七、教学评估1.课堂小测试；2.作业。
八、教学反思本节课的主要内容是介绍经纬度的概念、应用以及如何计算地球上两点之间的距离。
通过实践和拓展，学生能够加深对经纬度的理解，并掌握一些具体应用技巧。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《阅读与思考——用经纬度表示地理位置》导学案【阅读与思考目标】
（1）分析某一点的经纬度位置，能根据给定的经纬度，找出其在图上的位置。
（2）明白了解、研究地球对人类活动的重要性，会用经纬度表示地理位置。
【阅读与思考重难点】
分析地球上某一点的经纬度位置，能根据给定的经纬度，找出其在图上的位置。
【学习方法】自主探究与小组合作交流相结合．
1．根据下列经纬网图，回答下列问题。
写出A、B、C、D的经纬度：
A（＿＿＿,＿＿＿）； B（＿＿＿,＿＿＿）；
C（＿＿＿,＿＿＿）； D（＿＿＿,＿＿＿）。
2．读下图完成习题
（1）写出下列各点的经纬度
A（＿＿＿，＿＿＿）； B（＿＿＿，＿＿＿）； C（＿＿＿，＿＿＿）。
（2）根据经纬度确定位置（把各点填在上图中相应位置）
D（30°N，130°E）； E（50°S，40°W）； F（30°S，160°E）。
3.以下是某气象台发布的一次热带风暴的风暴中心位置的一些信息:
9月25日16时：北纬17.9°，东经119.4°9月27日11时：北纬21.4°，东经118.6°
你能在图上找到风暴在这两个时刻的位置吗？。