《电子CAD》说课稿详解
《电子CAD》授课教案
《电子CAD》授课教案一、教学目标1. 了解电子CAD的概念、作用和应用领域。
2. 掌握电子CAD的基本操作和技巧。
3. 学会使用电子CAD软件进行电子电路设计和绘制原理图。
4. 能够运用电子CAD软件进行PCB板设计和小批量生产。
二、教学内容1. 电子CAD概述1.1 电子CAD的定义和发展历程1.2 电子CAD的作用和应用领域2. 电子CAD基本操作2.1 软件的安装与启动2.2 界面布局和工具栏功能2.3 文件操作（新建、打开、保存、关闭）3. 原理图设计3.1 原理图元件的选取和放置3.2 原理图元件的连接和线路调整3.3 原理图的注释和标注4. PCB设计4.1 PCB布局布线规则4.2 元件封装的选择和放置4.3 布线操作和走线优化5. 小批量生产5.1 Gerber文件5.2 制作钻孔文件（钻孔图）5.3 输出生产文件并进行打样三、教学方法1. 讲授法：讲解电子CAD的概念、作用、应用领域和基本操作方法。
2. 演示法：展示实例，现场演示电子CAD软件的使用技巧。
3. 练习法：学生动手实践，完成原理图设计和PCB设计任务。
4. 问答法：学生提问，教师解答，互动交流。
四、教学准备1. 电子CAD软件：安装好电子CAD软件，确保学生可以顺利地进行实践操作。
2. 教学PPT：制作好相关章节的教学PPT，方便学生复习和巩固所学内容。
3. 实例文件：准备一些电子电路实例，用于讲解和演示。
4. 辅导资料：整理好电子CAD的相关辅导资料，以备学生查阅。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，提问和回答问题的积极性。
2. 实践操作能力：评估学生在实践环节中完成原理图设计和PCB设计的能力。
3. 学习效果：通过课后作业、测试等方式检验学生对电子CAD知识的掌握程度。
4. 综合素质：考察学生在学习过程中的团队协作、创新能力和解决问题能力。
六、教学安排1. 课时：共计32课时，其中理论教学16课时，实践操作16课时。
《电子CAD》授课教案
《电子CAD》授课教案一、教学目标1. 让学生了解并掌握电子CAD的基本概念、功能和操作方法。
2. 培养学生运用电子CAD进行电子电路设计和绘图的能力。
3. 提高学生分析问题、解决问题的能力，培养学生的创新意识和团队协作精神。
二、教学内容1. 电子CAD概述1.1 电子CAD的定义和发展历程1.2 电子CAD的主要功能和应用领域2. 电子CAD基本操作2.1 界面熟悉2.2 文件操作2.3 绘图工具的使用2.4 属性设置与调整3. 电子元件的绘制3.1 常用电子元件的绘制方法3.2 特殊电子元件的绘制技巧4. 电子电路图的绘制4.1 基本电路图的绘制步骤4.2 复杂电路图的绘制方法4.3 电路图的检查与修改5. 电子CAD实用技巧5.1 快捷键的使用5.2 绘图模板的制作与使用5.3 电路图的输出与打印三、教学方法1. 采用“讲解+ 演示+ 实践”的教学模式，让学生在听讲、观察和动手操作中掌握电子CAD的相关知识和技能。
2. 使用多媒体教学，以图文并茂的形式展示电子CAD的操作过程，提高学生的学习兴趣。
3. 组织学生进行小组讨论和合作实践，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
四、教学环境1. 计算机教室，每台计算机安装有电子CAD软件。
2. 投影仪或白板，用于展示操作过程和讲解内容。
五、教学评价1. 课堂练习：学生在课堂上完成指定的电子CAD操作任务，检验学生对知识的掌握程度。
2. 课后作业：布置相关的电子CAD绘图作业，巩固所学知识。
3. 课程报告：学生选择一个电子电路项目，运用电子CAD进行设计和绘图，培养学生的实践能力。
4. 期末考试：全面测试学生对电子CAD知识的掌握和运用能力。
六、教学资源1. 电子CAD软件：安装在每台计算机上，供学生实践使用。
2. 教学PPT：涵盖电子CAD的基本概念、功能、操作方法和实用技巧。
3. 电子元件库：提供各种常用的电子元件图形，方便学生绘制电路图。
4. 电路图模板：提供一些常用的电路图模板，供学生参考和借鉴。
《电子CAD》教学大纲
《电子CAＤ》教学大纲一、课程的性质、任务课程性质:《电子线路ＣＡＤ》主要讲述Mｕltisｉｍ2０01、Ｐrｏｔel ９9se、isｐDｅsinEXPERT等系统软件的应用,它是一门电子电路实用技术应用的必修课。
主要任务:通过《电子CAD》的学习使学生掌握电路原理图的绘制、印刷电路板的设计与制作过程。
熟练进行常用电子电路印刷板的设计。
二、课程内容与要求:电子线路设计基础知识以及电子线路设计软件使用简介；原理图设计和创建原理图元件；PＣＢ电路板参数设置、布局和连线;创建PCB元件,线路板查错和仿真等。
1．熟悉Multisim2001软件的开发环境及仪器仪表的使用,掌握电路设计的基本概念；2.熟悉Prｏtel软件的开发环境和项目管理形式,掌握电路设计的基本概念；３.掌握绘制原理图的基本操作步骤、理解层次原理图的概念，掌握创建原理图元件的方法;4.理解ＰＣＢ线路图参数设置的意义，掌握手动、自动布局和布线的方法,能够创建PＣB元件；5.了解isp DｅsiｎＥXPERT软件的电路仿真功能。
三、本课程与其它相关课程的联系与分工学习本课程要先修以下课程:1.《计算机文化基础》２.《电子技术》四、课时分配本大纲按教学总课时5５学时分配,具体课时分配参照下表。
ﻩ课时分配表五、课程教学内容第一章Mｕlｔiｓim20０1的操作1、教学要求1）、掌握Ｍｕltisim2001的基本操作及分析方法2）、了解仪器仪表的使用３)、重点掌握总线和子电路的使用2、教学内容§1-1 Mｕltiｓim2０0１的基本操作§1-2 仪器仪表的使用§1-3 Ｍｕｌtisｉｍ2001的分析方法§1-4 总线和子电路的使用§1-5 元器件的编辑和管理综合训练一Multiｓiｍ２001的基本操作第二章Protel ９9ｓｅ原理图(SCH）设计系统1、教学要求１)、了解电路原理图设计方法、层次原理图设计2)、重点掌握编辑、创建原理图元件的方法3)、掌握原理图的辅助说明及报表的生成2、教学内容§2－１电路原理图设计§2-２层次原理图设计§2－3 编辑、创建原理图元件§2-4 原理图的辅助说明及报表的生成综合训练二SCH原理图绘制第三章印制电路板设计1、教学要求1)了解电路原理设计流程：设置电路图纸参数及相关信息；装入所需要的元件库;放置元件;电路图布线；调整检查和修改；补充完善；保存和打印输出。
电子CAD讲座
Protel99 SE的主要特性
1 智能技术 2 综合设计数据库 3 设计管理器
PCB（Printed-Circuit Board）设计软件：目前在我国用得最多当 （ ）设计软件：
属Protel, Protel是PROTEL（现为Altium）公司在20世纪80年代末推出 的CAD工具，是PCB设计者的首选软件。
IC设计软件 ①设计输入工具 :硬件描述语言VHDL、Verilog HDL 设计软件: 设计软件
• 2000年，Protel Technologies公司兼并了美国著名的EDA公司 ACCEL（PCAD），随后推出了Protel 99SE。 • 2001年，Protel Technologies更名为Altium公司，并于2002年推出 了Protel DXP，而且在不断的升级之中。
Protel99 SE的主要功能
1 Protel99 SE及其发展史 2 Protel99 SE功能 3 Protel99 SE特点
Protel99 SE及其发展史
• 1988年，美国ACCEL Technologies公司 TANGO， 随后 Protel Technologies公司 Protel for DOS (升级版本) 。 • 1991年，Protel Technologies公司 Protel for Window1.0版。
行构造逻辑功能的数字集成电路。目前主要有两大类型：CPLD（ Complex PLD）和FPGA(Field Programmable Gate Array)。
《电子CAD》授课教案
《电子CAD》授课教案一、课程简介1. 课程名称：电子CAD2. 课程性质：专业基础课3. 学时安排：64学时4. 授课对象：电子工程专业学生5. 课程目标：使学生掌握电子CAD的基本原理、操作方法和应用技巧，提高学生在电子设计领域的实际工程能力。
二、教学内容1. 电子CAD概述1.1 电子CAD的定义与发展历程1.2 电子CAD的基本功能与特点1.3 电子CAD的应用领域2. 电子CAD基本操作2.1 软件安装与界面熟悉2.2 文件操作与管理2.3 绘图工具与基本绘图命令2.4 属性设置与编辑3. 电子CAD高级操作3.1 原理图设计3.2 PCB设计3.3 电路仿真3.4 设计输出与打印4. 实例讲解与实践4.1 实例一：简单电路原理图设计4.2 实例二：PCB设计及电路仿真4.3 实例三：复杂电路原理图设计与PCB制作5. 电子CAD软件常用功能介绍5.1 元件库管理5.2 常用原理图绘制工具5.3 PCB布局与布线技巧5.4 设计collaboration 功能三、教学方法1. 讲授与实践相结合：通过讲解电子CAD的基本原理和操作方法，结合实际操作练习，使学生掌握电子CAD的使用技巧。
2. 案例教学：通过分析实例，使学生了解电子CAD在实际工程中的应用，提高学生的实际操作能力。
3. 小组讨论与合作：鼓励学生分组讨论，共同完成设计任务，培养学生的团队协作能力。
4. 课外自学与辅导：引导学生利用课外时间学习电子CAD相关知识，对学生的疑问进行解答和指导。
四、教学评价1. 平时成绩：考察学生的出勤、课堂表现、作业完成情况，占总评的30%。
2. 实践操作考核：评估学生在实践操作中的表现，占总评的40%。
3. 课程设计：评估学生在课程设计中的成果，占总评的30%。
五、教学资源1. 教材：《电子CAD教程》2. 软件：Altium Designer、Cadence等电子CAD软件3. 网络资源：相关电子CAD教程、案例库、在线论坛等4. 实验室资源：计算机、电子CAD软件、示波器、信号发生器等实验设备六、教学环境1. 硬件要求：计算机实验室，每台计算机配备电子CAD软件及其它相关软件。
电子CAD教学大纲
《电子CAD》教学大纲一、课程性质与任务《电子CAD》是职业类学校电子类专业的专业课程，其主要任务是使学生在学会电子技术基础上掌握电子线路制版软件Protel 99SE的基本概念和基本操作技能，培养学生利用电子线路CAD软件进行原理图绘制和PCB板制作的基本技能，为适应电子线路CAD绘图员和一线制板岗位打下坚实的基础。
二、课程教学目标本课程的教学目标是使学生能运用所学的Protel 99SE知识和技能，根据实际电路，创建、绘制电原理图和原理图元件，根据实际要求制作实用的PCB板图和PCB元件封装，根据需要进行简单原理图仿真，使学生达到初级或中级电子线路CAD绘图员的工作水平。
三、教学内容结构本课程教学内容分文件操作、原理图绘制和PCB绘制三大块。
重点内容为工程和设计文件的创建和保存，原理图元件的放置和属性修改，原理图连线和编辑，原理图元件的创建、编辑和调用，理解总线和网络标号的概念，掌握网络标号，总线及总线分支的绘制方法，以及原理图的打印和报表生成。
PCB部分要理解元件封装和层的概念，了解元件封装、原理图元件引脚、实际元件管脚的对应关系。
掌握手工或利用向导规划电路板的方法，能通过导入网络表进行自动布局和手工调整。
了解设计规则的设置，学会自动布线和手工修改导线。
掌握PCB封装的制作、编辑和引用。
难点内容为理解元件的全局修改方法。
理解PCB板层及板层和实际电路板对象的对应关系。
手工规划PCB板，手工制作PCB封装。
根据各种实际元件选择合适的封装。
按照安装工艺和电气特性要求进行元件布局。
按照电气特性要求进行导线的手工调整和修改。
四、教学内容与要求第一章概述1、理解EDA、电子CAD的基本概念，了解Protel 99SE的发展过程、特点及功能模快。
2、掌握Protel 99SE的启动和关闭。
3、了解Protel 99SE主窗口的组成和各部分的作用。
4、掌握Protel 99SE文件管理。
重点：Protel 99SE文件管理第二章 Protel 99SE原理图设计1、掌握原理图及PCB绘制中常用的快捷键及鼠标相关操作。
CAD说课稿
CAD说课稿引言概述：CAD（计算机辅助设计）是一种应用计算机技术辅助进行设计和绘图的工具，已经广泛应用于各个领域。
本文将通过四个部分，分别从CAD的定义与发展、CAD的应用领域、CAD的优势和CAD的未来发展等方面进行详细阐述。
一、CAD的定义与发展1.1 CAD的定义：CAD是一种利用计算机技术进行设计和绘图的工具，它可以通过虚拟的方式实现对物体的三维建模和设计。
1.2 CAD的发展历程：CAD起源于20世纪60年代，经过几十年的发展，已经成为现代设计领域中不可或缺的工具。
1.3 CAD的技术特点：CAD具有图形化、交互性、自动化和集成化等技术特点，可以大大提高设计效率和精确度。
二、CAD的应用领域2.1 机械制造领域：CAD在机械制造领域中广泛应用，可以用于产品设计、零部件装配、工艺规划等方面。
2.2 建筑设计领域：CAD在建筑设计领域中被广泛应用，可以用于建筑物的平面布局、立面设计、结构设计等方面。
2.3 电子电气领域：CAD在电子电气领域中也有广泛应用，可以用于电路设计、电气布线、PCB设计等方面。
三、CAD的优势3.1 提高设计效率：CAD可以通过快速的绘图、修改和设计验证等功能，大大提高设计效率。
3.2 提高设计精度：CAD可以通过精确的计算和模拟，避免人为因素对设计精度的影响。
3.3 降低设计成本：CAD可以通过优化设计方案，减少材料浪费和人力成本，从而降低设计成本。
四、CAD的未来发展4.1 云计算与CAD的结合：随着云计算技术的发展，CAD可以实现在线协作和资源共享，提高设计效率和灵活性。
4.2 人工智能与CAD的结合：人工智能技术的应用可以使CAD具备更智能化的功能，如自动化设计和智能优化。
4.3 虚拟现实与CAD的结合：虚拟现实技术的应用可以使CAD设计更加直观和真实，提高设计体验和效果展示。
综上所述，CAD作为一种计算机辅助设计工具，已经在各个领域得到广泛应用。
通过不断的发展和创新，CAD将在未来继续发挥重要作用，为设计师们提供更高效、精确和智能的设计工具。
《电子CAD》教学大纲设计（1）
《电子CAD》教学大纲设计（1）《电子CAD》课程教学大纲一、课程性质和任务《电子CAD Protel 99se》是一门实践性要求很高的课程，学生需要通过上机实习和设计环节巩固所学知识，进而综合运用所学知识针对不同的用户需求设计开发，实践是非常重要的教学环节。
鉴于目前的设备及我国CAD软件的流通性，本课程以PROTEL99 SE软件为主体，介绍其基础知识、设计流程及设计方法等问题。
学完本课程应使学生掌握原理图及印刷电路板图的编辑、输出、网表生成、检查、分析及建立新原理图、印刷电路板图库等。
通过实习学生可以独立实现电路原理图和印刷电路板的设计,为今后在工作中的实际应用打下较为坚实的基础。
二、课程教学目标本课程是电子信息，应用电子，电气自动化及通信工程等相关专业的必修课程，是为培养学生的基础理论知识和基本技能训练而设置的，适用于中等职业技术学校开设。
随着电子科学技术的发展，电子设计自动化EDA（Electronic Design Automation）已成为不可逆转的时代潮流，EDA的工作环境也由昂贵的工作站普及到一般个人电脑。
计算机辅助设计已经逐渐进入电子设计的领域。
对电子线路设计人员来说，掌握电子线路计算机辅助设计（电子电路CAD CAD）的基本概念，并能熟练运用有关EDA （电子设计自动化）软件进行电路原理图设计及制作，将极大的提高工作效率。
三、教学容和要求1.教学要求：（1）原理图设计环境：主要包括：Protel 99 SE设计环境及组成；文件管理, 设计组管理；熟悉启动原理图设计环境，启动印制电路板设计界面；设置界面环境；电路原理图的设计步骤及电路图设计工具；设置图纸(尺寸,方向,颜色)；设置系统字体；设置网格,电气节点和光标。
（2）绘制原理图：主要包括：装载元件库；放置元器件；编辑元件；元件位置的调整；放置电源与接地元件；放置节点和连接线路；保存文件，绘制一简单的电路原理图；对电路元件进行编辑；元件的各种排列和对齐；创建ERC(电气规则检查)报表、网络表、产生元件列表、交叉参考表、网络比较表；创建各种报表后出现问题应会解决；使用绘制电路工具及绘图工具绘制各种元件、符号、图形。
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30% 10% 15% 25% 10%
10%
平时考核
10%
实训四 封装
10%
15%
实训一 原路图
25%
实训三 PCB
10%
实训二 元件图
四、课程实施条件及改革
开设本课程的软、硬 件条件要求都不高，拥有 PC、protel 99se软件即 可，而城建学院不管是从 师资队伍力量、教学设施 与环境、实训实践条件等 等方面，都非常充分。 学生个人也拥有电 脑，可以充分利用课外时 间进行训练。 网络资源也极其丰富， 老师自制的教学资源也充 足。
二、课程内容
“循环、渐进”的课程进度图
第 1周
熟悉CAD软 件及元件库
第2周
第3周
第4周
第5周
第6周
绘制元件图 修改或新创建
简单电路绘制 识读电路图、练习快捷键
复杂电路绘制 快速识图、快速放置器件
加深对元件 库的认识
增强识图、画 图、纠错能力
继续加深对元件库及元件符号的认识
解决元件库中 元件符号图不 够用的问题
四、课程实施条件及改革
四、课程实施条件及改革
至于“课程改革”，个人自认为谈不上，这里仅说一下个人一些体 会，有关：“循环、渐进”、“教学做一体化”、“梯度式能力培 养”——这三种理念与方式的体会。 1、“循环、渐进”。之所以要采用“循环、渐进”的方式，这主要是基 于两个方面的原因：一是软件类课程自身的需要，二是考虑到三本学生 的自身特点。需要教师有主观意识地进行循环，逐步推进。 2、“教学做一体化”。这是很好的教学方式，关键在于教师在教学活动 中需有意思地加以引导，学生的做不能仅仅是“模仿”。 3、“梯度式能力培养”。或许教师在无意识的状态下已经采用这种方 式来培养学生能力，但这是不够的，教师需要有意识地对学生能力进行 培养，包括：调动学生的主观能动性，鼓励并促进学生的团队意识等。 个人的理想就是成为“顾问型”的教师。
• 电路分析 • 模拟电子技术 • 数字电子技术
先 行 课 程
一、课程性质、任务与目标
工作岗位群
PROTEL 绘图员
PCB 设计员
电子生产工 艺编制员
电子设备
电子产品
检测员
设计员
一、课程性质、任务与目标
•能根据电子元件的管脚资料制作元件图 •能根据电子器件实物制作其封装
能力目标
•能使用CAD软件绘制电路原理图
•掌握电子器件实物的封装制作方法
•掌握生成单层或多层PCB的方法
增加素质目标
二、课程内容
选用的是汤伟芳等编 著的——高等职业教育电 气自动化专业“双证课程” 培养方案规划教材。 教材分9章，主要包括： 元件、电路、封装、PCB 四大块内容。 教学资源还包括教师自 己录制的课堂操作实例、 元件图绘制、封装绘制等 视频或动画。
谢 谢！
学生实践 学生自主 解决问题
16课时实践
学生实践 学生发现 问题 学生模仿 教师创设 情景问题
学生发现 问题
教师点出问题的关键， 培养团队意识，鼓励 学生互相协作，积极 主动解决问题
教师分析问题， 协助解决问题
教师示范讲解， 指导解决问题
16课时讲授
三、教学设计与实施
学生成绩,采用形成性评价与终结性评价相结合的方式 30%
了解一般电路的仿真知识 了解信号完整性分析知识 能制定产品开发和生产所需 的技术文件
二、课程内容
对应进度图的4项实训内容
实训一
绘制电路原理图
绘制元器件的符号图(元件图)
实训三
实训二
设计绘制PCB
实训四
绘制元器件的封装
三、教学设计与实施
[教学做]一体化，体现在每一单元当中 遵循学生能力培养的基本规律，采用 梯度式的能力培养方法。
《基于99se电子 CAD》
说课人：阿道夫
改为：课程基本信息 （一、课程性质、任务与目标）
二、课程内容 三、课程教学设计与实施
四、课程实施条件及改革
一、课ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ性质、任务与目标
后 续 课 程 承前启后
专业核心课程
• 电子工艺实训 • 单片机应用 • 毕业设计 • 电子技能竞赛
• 《电子CAD》—— Protel设计与应用
了解工艺流程 了解CAD现状 掌握软件的安 装与设置
知识目标 能力目标
掌握电路原理图的绘制方法
能使用CAD软件绘制电路原理图 掌握元件图的绘 制方法 能根据电子元件 资料制作元件图
二、课程内容
“循环、渐进”的课程进度图
第 1周
熟悉CAD软 件及元件库
第2周
第3周
第4周
第5周
第6周
绘制元件图 修改或新创建
简单电路绘制 识读电路图、练习快捷键
复杂电路绘制 快速识图、快速放置器件
加深了解电路图绘制的注意事项 第7周 第8周 第9周 第10周 综合实例应用 巩固、深化
方法对比 第11周 技术文件等
绘制双层PCB 单层、多层PCB 绘制器件封装 解决新器件的封装问题
知识目标 能力目标
掌握生成各层数PCB的方法 能使用CAD软件绘制PCB 能按照设计流程、设计方法制 作PCB板 掌握电子器件实物的 封装制作方法 能根据电子器件实物 制作其封装
•能使用CAD软件绘制、编辑PCB •能按照设计流程、设计方法制作PCB板 •能制定产品开发和生产所需的技术文件
一、课程性质、任务与目标
•了解PCB的制作工艺流程
•了解电子CAD软件的使用现状
•了解一般电路的仿真知识 •了解PCB信号完整性分析的相关知识
知识目标
•掌握电子CAD软件的安装与设置
•掌握电路原理图的绘制方法 •掌握元件图的绘制方法