人本主义治疗模式 PPT课件
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《人本主义疗法》PPT课件
2.都把人当做一个整体来对待。 3.都反对用机械论的观点思考人
的问题。 4.都关心人的尊严和价值，关心
每一个人的先天潜能和发展。
个人中心疗法理论及技术
个人中心疗法(Person-CenteredTherapy)是由罗杰 斯于二十世纪四、五年代在美国所创立的一个心 理治疗取向，或会被称为“非指导式治疗”、 “当事人中心治疗法”或“以个人为中心疗法”。 与心理分析学派有很大的分别，强调人的正面成 长和发展，并且非常着重治疗师本身的态度如一 致(Congruence)、真诚(Genuineness)、无条件尊 重(UnconditionalPositiveRegard)和同理心 (Empathy)等，而非治疗的技巧。
弗洛伊德的精神分析把意识经验还原为基本驱力或防御机制，又反对
行为把意识看作是行为的副现象。关于人的价值问题，人本主义心理
学家大都同意柏拉图和卢梭的理想主义观点，认为人的本性是善良的，
恶是环境影响下的派生现象，因而人是可以通过教育提高的，理想社
会是可能的。在心理学的基本理论和方法论方面，他们继承了19世纪
人本主义疗法 有效运用来访者中心疗法
三个基本条件： 一，无条件地积极关注（unconditional positive regard） 二，真诚一致，（congruence） 三，移情性理解，（empathic understanding）
人本主义心理学宗旨与罪犯改造的 共同之处
1.都把人的经验及经验对人的意 义放在首位。
该疗法的实质就是帮助患者去掉那些用于应付 生活的面具，从而恢复知识的自我。
罗杰斯的人本主义的兴起
人本主义心理学是第二次世界大战后美国在当代西方心理学中的
一种革新运动。20世纪60年代初美国人本主义心理学会成立后，这
的问题。 4.都关心人的尊严和价值，关心
每一个人的先天潜能和发展。
个人中心疗法理论及技术
个人中心疗法(Person-CenteredTherapy)是由罗杰 斯于二十世纪四、五年代在美国所创立的一个心 理治疗取向，或会被称为“非指导式治疗”、 “当事人中心治疗法”或“以个人为中心疗法”。 与心理分析学派有很大的分别，强调人的正面成 长和发展，并且非常着重治疗师本身的态度如一 致(Congruence)、真诚(Genuineness)、无条件尊 重(UnconditionalPositiveRegard)和同理心 (Empathy)等，而非治疗的技巧。
弗洛伊德的精神分析把意识经验还原为基本驱力或防御机制，又反对
行为把意识看作是行为的副现象。关于人的价值问题，人本主义心理
学家大都同意柏拉图和卢梭的理想主义观点，认为人的本性是善良的，
恶是环境影响下的派生现象，因而人是可以通过教育提高的，理想社
会是可能的。在心理学的基本理论和方法论方面，他们继承了19世纪
人本主义疗法 有效运用来访者中心疗法
三个基本条件： 一，无条件地积极关注（unconditional positive regard） 二，真诚一致，（congruence） 三，移情性理解，（empathic understanding）
人本主义心理学宗旨与罪犯改造的 共同之处
1.都把人的经验及经验对人的意 义放在首位。
该疗法的实质就是帮助患者去掉那些用于应付 生活的面具，从而恢复知识的自我。
罗杰斯的人本主义的兴起
人本主义心理学是第二次世界大战后美国在当代西方心理学中的
一种革新运动。20世纪60年代初美国人本主义心理学会成立后，这
以人为中心疗法 PPT课件
流，逐渐产生自我概念。
(2)童年关注：一个人健康的自我概念的形成与其儿时能否
得到积极的关注有关。关怀、爱抚、同情、认可、尊重、 喜爱等态度会使儿童感到温暖和满足，儿童天真和真实的 自我就能得到表现，健康的自我概念容易形成。
(3)价值条件：父母的关注往往是有条件的：儿童的行为只
有符合父母的价值观念，才会得到肯定，否则就会受到批 评、斥责，甚至惩罚。
以人为中心疗法
第二节 基本理论
一、人性观
罗杰斯认为，人性的发展和生物进化一样，具有建设 性的方向。 • 1 实现趋向 实现趋向包括两个方面： 1)生物学方面，指一切生物共有的成长、成熟趋势 2)心理方面，表现为人独有的自我实现趋向 含义：生物要求将其由遗传赋予的潜在的性状充分表达 出来，要求将自身所赋有的机能（在人类，包括人的 各种身体的、心理的机能）充分发挥出来。
以人为中心疗法
• 以人为中心疗法是 20 世纪中期发展起来的一 支强大的心理治疗方法，有人称之为第三大 阵营，可以与精神动力和行为治疗相提并论 20世纪80年代，有人曾对8000名临床和咨询心 理学家作了一次调查，被认为对当代心理治 疗最有影响的心理学家中，卡尔. 罗杰斯名列 第一
以人为中心疗法
只有个人自己才能真正地、完善地了解自己的经验
世界。
治疗过程要由当事人来主导
以人为中心疗法
第二节 基本理论 三、自我理论
（一觉与认识、评价。
包括： a. 个人对自己的知觉及与之相关的评价。 “我是男的”“我是女的”我恐高”——对个人特点知觉 “我社交能力强”——知觉与评价 b. 个人对自己与他人关系的知觉和评价。 “人们都不喜欢我”（知觉），“我不好”“这很令人伤 心”。 c.个人对环境各方面的知觉及自己与环境关系的评价。 “这个学校能发挥我的才干”。
(2)童年关注：一个人健康的自我概念的形成与其儿时能否
得到积极的关注有关。关怀、爱抚、同情、认可、尊重、 喜爱等态度会使儿童感到温暖和满足，儿童天真和真实的 自我就能得到表现，健康的自我概念容易形成。
(3)价值条件：父母的关注往往是有条件的：儿童的行为只
有符合父母的价值观念，才会得到肯定，否则就会受到批 评、斥责，甚至惩罚。
以人为中心疗法
第二节 基本理论
一、人性观
罗杰斯认为，人性的发展和生物进化一样，具有建设 性的方向。 • 1 实现趋向 实现趋向包括两个方面： 1)生物学方面，指一切生物共有的成长、成熟趋势 2)心理方面，表现为人独有的自我实现趋向 含义：生物要求将其由遗传赋予的潜在的性状充分表达 出来，要求将自身所赋有的机能（在人类，包括人的 各种身体的、心理的机能）充分发挥出来。
以人为中心疗法
• 以人为中心疗法是 20 世纪中期发展起来的一 支强大的心理治疗方法，有人称之为第三大 阵营，可以与精神动力和行为治疗相提并论 20世纪80年代，有人曾对8000名临床和咨询心 理学家作了一次调查，被认为对当代心理治 疗最有影响的心理学家中，卡尔. 罗杰斯名列 第一
以人为中心疗法
只有个人自己才能真正地、完善地了解自己的经验
世界。
治疗过程要由当事人来主导
以人为中心疗法
第二节 基本理论 三、自我理论
（一觉与认识、评价。
包括： a. 个人对自己的知觉及与之相关的评价。 “我是男的”“我是女的”我恐高”——对个人特点知觉 “我社交能力强”——知觉与评价 b. 个人对自己与他人关系的知觉和评价。 “人们都不喜欢我”（知觉），“我不好”“这很令人伤 心”。 c.个人对环境各方面的知觉及自己与环境关系的评价。 “这个学校能发挥我的才干”。
人本治疗模式
• 来访者主动求助→工作者说明情冴→鼓劫来访者自由表达 感情→工作者接叐、认识、澄清对斱的消极情感→促迚来 访者的成长→接纳来访者的积极情感→来访者开始接纳真 实自我→帮助来访者采叏决策→疗效的产生→扩大疗效→ 来访者全面成长→治疗结束
六、治疗结果
• １、实际 使当事人对自己有较实际的看法和积 极地评价。 • ２、自主 使当事人增加自信和较有能力自主， 性格较健康。 • ３、接纳 使当事人对自己和本身的感叐以及对 他人较为接纳。 • ４、应对 使当事人较少对自己的经验作出压抑 ，较能克朋压力。 • ５、适应 使当事人行为上表现较成熟，适应能 力增强。
人本治疗模式
Company
LOGO
秦川社区：零星梦
一、理论背景
• 人本治疗模式又称当事人中心治疗法，其创始人是美国心 理学家卡尔· 罗杰斯。罗杰斯自1940年开始建立人本治疗 法基本概念和治疗方式，此后在实践中不断修正与充实其 理论，使人本治疗法在其发展的各个阶段呈现出不同的特 点，但其基本理论还是保持一致，并具有鲜明的特色。 • 人本治疗法认为，人的问题产生于人不能接受自我，不愿 接纳自己的情绪、行为和需要，所以整个治疗的方向应该 是让案主接纳自我，为此必须关注案主的自我防卫机制。 治疗过程的主要工作是通过工作者的真诚、无条件的接纳 与同感，使案主处于一种不同于日常经验的真诚关系中， 在这种不设防的状态下，案主更可能袒露与发泄平时掩饰 的情绪与需要，从而增加自我了解与自我表达，最终产生 自我接纳的效果。
•
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2、 本案例的治疗策略 设身处地地理解来访者所经历的事件，积极关注来访者，引导来访者能自由 表达客观自我、表达自己感情、接叐自己感叐、接叐自己过去负面的情感。 最终能够迚行自我理解、自我指导、能够寻囘积极乐观的人性、寻求性格的 健全収展。 3、 咨询过程（请看小组演示） 4、 使用技术总结 （1）、设身处地地理解的技术（共情） 用言语、非言语甚至沉默作为交流手段，让求助者感叐到自己是叐关注的， 是叐理解的，能够打开心扉接叐咨询师帮助自己寻找真正的自我。 （2）、坦诚交流 咨询师在不来访者交谈时，表现得像在现实生活中一样坦率，幵丌刻意表现 出咨询师的地位。丌压抑来访者的冲动。对来访者的消极反应丌作出防御的 反应。幵丏要坦诚、一致，所思、所想、所言、所作要一致统一。在适当的 时候能够袒露自我。 （3）、无条件的积极关注 从求助者的人性和収展潜力基础上对其表示尊重，幵不他们一起努力，相信 求助者的能力。
六、治疗结果
• １、实际 使当事人对自己有较实际的看法和积 极地评价。 • ２、自主 使当事人增加自信和较有能力自主， 性格较健康。 • ３、接纳 使当事人对自己和本身的感叐以及对 他人较为接纳。 • ４、应对 使当事人较少对自己的经验作出压抑 ，较能克朋压力。 • ５、适应 使当事人行为上表现较成熟，适应能 力增强。
人本治疗模式
Company
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秦川社区：零星梦
一、理论背景
• 人本治疗模式又称当事人中心治疗法，其创始人是美国心 理学家卡尔· 罗杰斯。罗杰斯自1940年开始建立人本治疗 法基本概念和治疗方式，此后在实践中不断修正与充实其 理论，使人本治疗法在其发展的各个阶段呈现出不同的特 点，但其基本理论还是保持一致，并具有鲜明的特色。 • 人本治疗法认为，人的问题产生于人不能接受自我，不愿 接纳自己的情绪、行为和需要，所以整个治疗的方向应该 是让案主接纳自我，为此必须关注案主的自我防卫机制。 治疗过程的主要工作是通过工作者的真诚、无条件的接纳 与同感，使案主处于一种不同于日常经验的真诚关系中， 在这种不设防的状态下，案主更可能袒露与发泄平时掩饰 的情绪与需要，从而增加自我了解与自我表达，最终产生 自我接纳的效果。
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2、 本案例的治疗策略 设身处地地理解来访者所经历的事件，积极关注来访者，引导来访者能自由 表达客观自我、表达自己感情、接叐自己感叐、接叐自己过去负面的情感。 最终能够迚行自我理解、自我指导、能够寻囘积极乐观的人性、寻求性格的 健全収展。 3、 咨询过程（请看小组演示） 4、 使用技术总结 （1）、设身处地地理解的技术（共情） 用言语、非言语甚至沉默作为交流手段，让求助者感叐到自己是叐关注的， 是叐理解的，能够打开心扉接叐咨询师帮助自己寻找真正的自我。 （2）、坦诚交流 咨询师在不来访者交谈时，表现得像在现实生活中一样坦率，幵丌刻意表现 出咨询师的地位。丌压抑来访者的冲动。对来访者的消极反应丌作出防御的 反应。幵丏要坦诚、一致，所思、所想、所言、所作要一致统一。在适当的 时候能够袒露自我。 （3）、无条件的积极关注 从求助者的人性和収展潜力基础上对其表示尊重，幵不他们一起努力，相信 求助者的能力。
《人本主义疗法》课件
总结词
人本主ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ疗法是一种以人的整体性、独特性和自主性为核心 的心理治疗方法。
详细描述
人本主义疗法强调人的主观体验、内在价值和潜能，认为每 个人都有自我实现和成长的能力。它关注个体差异和多样性 ，尊重个体的自由和选择，致力于帮助个体发现和实现自己 的潜能，以达到更好的心理健康状态。
人本主义疗法的理论基础
人本主义疗法的未来展望
扩大应用范围
人本主义疗法将应用于更广泛的 心理问题领域，如神经症、心身 疾病等，发挥其独特的治疗优势
。
深化理论基础
随着研究的深入，人本主义疗法的 理论基础将得到进一步深化和完善 ，为治疗实践提供更有力的支持。
提升治疗师素质
未来的人本主义治疗师将需要具备 更全面的素质，包括深厚的理论素 养、实践经验以及持续的专业成长 能力。
企业管理领域
要点一
员工辅导
在企业管理领域，人本主义疗法可以应用于员工辅导，关 注员工的内在需求和价值。通过建立积极的辅导关系，帮 助员工提升自我认知、增强自信、提高工作满意度和绩效 。
要点二
领导力发展
领导者在企业管理中起着至关重要的作用，人本主义疗法 可以应用于领导力发展中。通过关注领导者的内在需求和 价值，培养其共情能力、有效沟通能力和积极的人际关系 管理能力，提升领导效能。
强调人的主观能动性
强调个体在改变中的主导作用
人本主义疗法认为个体在改变过程中具有主导作用，治疗师只是提供支持和引导 。个体需要主动参与治疗过程，积极探索自己的问题，并承担改变的责任。
重视个体的自我认知和自我探索
人本主义疗法鼓励个体深入了解自己的内心世界，认识自己的情感、需求和价值 观。通过自我认知和自我探索，个体能够更好地理解自己与他人的关系，以及自 己在社会中的位置。
人本主义疗法
人本主义疗法
一、人本主义治疗模式的概念
人本主义疗法也称来访者中心疗法（clientcenter therapy），认为每个人都有自我实现的向 上趋势，治疗者只要对病人关心，给予温暖和鼓励 ，发挥他们内在的潜力，完全有能力作出合理的选 择和自救。
二、人本主义治疗模式的特征
一，人本主义所持的态度是对来访者的无条件的关注； 二，人本主义治疗模式是摈弃医学模式的，不把来访者当做患者 ，而是平等的主体对象； 三，治疗作用：仅限于当前的人体验和感受； 四，注意的重心是放在病人的现象学世界上； 五，人本主义治疗模式成功的标志是病人态度发生改变，真实体 验自己的情感； 六，治疗模式的动力基础就是相信人都有自我实现的趋势。 七，人本主义治疗模式关心的问题是人格改进，而非人格结构。 八，人本主义治疗模式适用于各种来访者。
3、 来访者事发后， 我们实行了大学生心理危机紧急预案， 第一 时间， 对来访者实行 24 小时监命价值关怀保护，并从三楼宿舍调 到一楼。 各级领导都多次去看望她，人本主义疗法特别重视和强调 一种真诚温暖信任的咨询，并给予来访者精神和物质等帮助；同时 我们还千方百计找访关系找到来访者早已不联系的唯一的亲戚—— 她的姨妈。
Байду номын сангаас整体联动，人文关怀
姨妈家表哥表姐的到来和对她的关心，化 解了多年来小林对他们的误解，同学朋友 们的日夜陪伴，公司老板的理解等，无疑 都是来访者走出自毁绝境的动力。来访者 说‚我整个是被‘暖’出来的‛，一个 ‘暖’字充分体现了人文主义的精髓和功 效。
4、咨询效果 来访者从自杀绝境中走出，接纳真正的自我；获得友情、亲情，感 受到温暖和社会支持；对人增加了信任和理解，更加热爱生命和珍 惜生命。
用以检验自己是 否正确理解了来 访者的意思 咨询师：‚你认为两年的感情很珍贵，不应该说放弃就放弃， 理解核查 是么？‛ 用以检验咨询师 对来访者内心世 界理解是否准确 咨询师：‚你觉得你们俩能够一起牵手克服那麽多困难走到 情感回应 一起不容易，现在却以分手来收场，什麽都没得到，很可惜， 对么？‛ 让来访者随 时都意识到咨询 师的关注，其正 在以一种接受的 态度倾听 咨询师：‚情侣之间遇到摩擦应该相互理解，一起寻求 解决的方法！你觉得你当时的做法怎样呢？‛ 明确表达关注
一、人本主义治疗模式的概念
人本主义疗法也称来访者中心疗法（clientcenter therapy），认为每个人都有自我实现的向 上趋势，治疗者只要对病人关心，给予温暖和鼓励 ，发挥他们内在的潜力，完全有能力作出合理的选 择和自救。
二、人本主义治疗模式的特征
一，人本主义所持的态度是对来访者的无条件的关注； 二，人本主义治疗模式是摈弃医学模式的，不把来访者当做患者 ，而是平等的主体对象； 三，治疗作用：仅限于当前的人体验和感受； 四，注意的重心是放在病人的现象学世界上； 五，人本主义治疗模式成功的标志是病人态度发生改变，真实体 验自己的情感； 六，治疗模式的动力基础就是相信人都有自我实现的趋势。 七，人本主义治疗模式关心的问题是人格改进，而非人格结构。 八，人本主义治疗模式适用于各种来访者。
3、 来访者事发后， 我们实行了大学生心理危机紧急预案， 第一 时间， 对来访者实行 24 小时监命价值关怀保护，并从三楼宿舍调 到一楼。 各级领导都多次去看望她，人本主义疗法特别重视和强调 一种真诚温暖信任的咨询，并给予来访者精神和物质等帮助；同时 我们还千方百计找访关系找到来访者早已不联系的唯一的亲戚—— 她的姨妈。
Байду номын сангаас整体联动，人文关怀
姨妈家表哥表姐的到来和对她的关心，化 解了多年来小林对他们的误解，同学朋友 们的日夜陪伴，公司老板的理解等，无疑 都是来访者走出自毁绝境的动力。来访者 说‚我整个是被‘暖’出来的‛，一个 ‘暖’字充分体现了人文主义的精髓和功 效。
4、咨询效果 来访者从自杀绝境中走出，接纳真正的自我；获得友情、亲情，感 受到温暖和社会支持；对人增加了信任和理解，更加热爱生命和珍 惜生命。
用以检验自己是 否正确理解了来 访者的意思 咨询师：‚你认为两年的感情很珍贵，不应该说放弃就放弃， 理解核查 是么？‛ 用以检验咨询师 对来访者内心世 界理解是否准确 咨询师：‚你觉得你们俩能够一起牵手克服那麽多困难走到 情感回应 一起不容易，现在却以分手来收场，什麽都没得到，很可惜， 对么？‛ 让来访者随 时都意识到咨询 师的关注，其正 在以一种接受的 态度倾听 咨询师：‚情侣之间遇到摩擦应该相互理解，一起寻求 解决的方法！你觉得你当时的做法怎样呢？‛ 明确表达关注
人本治疗模式
NEXT
14
人本治疗模式
在罗杰斯看起来，人本治疗模式中案主是真正的治疗中心，是治疗的 主动者，而社工则处于被动者地位，社工的责任是协助案主发挥潜能、 实现自我。整个治疗过程更多体现出来的不是刚性的指导，而是柔性 的关系重构。实际上，这种隐含的、内潜的社工地位对社工本人的专 业特质要求更高。罗杰斯认为，一个优秀的专业社工或治疗者应该具 备三种优秀品质
第一，真诚。这被认为是人本治疗工作者最重要的专业品质，因为种 种原因，前来求助的当事人也就是案主往往会自我封闭，以便保护自 我，逃避恐惧。这就要求工作者本人应该具有良好的自我概念，真诚 地开放自我，主动地接纳案主，这是心灵之间的对话，外在的技巧无 足轻重，更重要的是，工作者本人良好的自我会对案主产生无形的但 却是巨大的影响
中国人民大学
人本治疗模式
XXX：XXX
XXX：XXX
2
人本治疗模式
目录
人本治疗模式
人本治疗模式也被称为当事人中心治疗模式，创始人是美国心理学家卡尔·罗杰斯(1902-1987)，这个社会工作实务模式主要受 到了人本主义心理学的影响，早期社会工作的专业发展深深地受到了心理学发展的影响。社会工作专业的发展与心理学专业的发 展表现出了令人惊奇的一致性
人本治疗模式
人本主义清晰地看到了这两种心 理学的局限性，深人批判了心理 分析和行为主义两大流派，在研 究样本上选取健康和成功的人士， 在研究方法上采用系统整体的观 点，因此，人本主义彻底摒弃了 心理分析的悲观主义和行为主义 的机械主义，进而采取积极的乐 观主义，由此开创了迥然不同的 另一个心理学天地，这也是之所 以称人本主义为第三思潮的另一 重深层意义
6
人本治疗模式
总体来说，人本治疗模式的人性观是积极的、乐观的。罗杰斯认为，人性的积极性主要体 现在三个方面
14
人本治疗模式
在罗杰斯看起来，人本治疗模式中案主是真正的治疗中心，是治疗的 主动者，而社工则处于被动者地位，社工的责任是协助案主发挥潜能、 实现自我。整个治疗过程更多体现出来的不是刚性的指导，而是柔性 的关系重构。实际上，这种隐含的、内潜的社工地位对社工本人的专 业特质要求更高。罗杰斯认为，一个优秀的专业社工或治疗者应该具 备三种优秀品质
第一，真诚。这被认为是人本治疗工作者最重要的专业品质，因为种 种原因，前来求助的当事人也就是案主往往会自我封闭，以便保护自 我，逃避恐惧。这就要求工作者本人应该具有良好的自我概念，真诚 地开放自我，主动地接纳案主，这是心灵之间的对话，外在的技巧无 足轻重，更重要的是，工作者本人良好的自我会对案主产生无形的但 却是巨大的影响
中国人民大学
人本治疗模式
XXX：XXX
XXX：XXX
2
人本治疗模式
目录
人本治疗模式
人本治疗模式也被称为当事人中心治疗模式，创始人是美国心理学家卡尔·罗杰斯(1902-1987)，这个社会工作实务模式主要受 到了人本主义心理学的影响，早期社会工作的专业发展深深地受到了心理学发展的影响。社会工作专业的发展与心理学专业的发 展表现出了令人惊奇的一致性
人本治疗模式
人本主义清晰地看到了这两种心 理学的局限性，深人批判了心理 分析和行为主义两大流派，在研 究样本上选取健康和成功的人士， 在研究方法上采用系统整体的观 点，因此，人本主义彻底摒弃了 心理分析的悲观主义和行为主义 的机械主义，进而采取积极的乐 观主义，由此开创了迥然不同的 另一个心理学天地，这也是之所 以称人本主义为第三思潮的另一 重深层意义
6
人本治疗模式
总体来说，人本治疗模式的人性观是积极的、乐观的。罗杰斯认为，人性的积极性主要体 现在三个方面
人本主义疗法的理论与方法
（七）来访者开始接受真实的自我 （八）帮助来访者澄清可能的决定 及应采取的行动
（九）疗效的产生 领悟导致了某种积极的、尝试性的行动， 此时疗效就产生了。 （十）进一步扩大疗效 治疗工作就转向帮助来访者发展其领悟 以求达到较深的层次并注意扩展其领悟 的范围。
（十一）来访者的全面成长 来访者不再惧怕选择，处于积极行动与成长 的过程之中，并有较大的信心进行自我指导。 此时治疗者与来访者的关系达到顶点，来访 者常常主动提出问题与治疗者共同讨论。 （十二）治疗结束 来访者感到无须再寻求治疗者的协助，治疗 关系即就此终止。通常来访者会对占用了治 疗者许多时间而表示歉意。治疗者采用同以 前的步骤中相似的方法澄清这种感情，接受 和认识治疗关系即将结束的事实。
真实疗法(realness
therapy)
指认识现实、发现真实自 我的一种心理治疗方 法，山美国学者 斯特恩(s tern，P.)所倡导。 在家庭的约束和文化的禁锢等 压力下，人为了 生存被迫放弃了自己 的许多真实要求，从而产 生了一系列 神经症、精神病或人格障碍症状。 为了帮助病人重新面对那些他所否认的现实世 界，拥有自我和 存在。这种治疗往往需要一个 稳定、 可信的状态，因为病人和医师常会产 生危险的情绪激发。治疗者要持久地 注意病人 的所有自我中心的产物，如 幻想、直觉和梦等， 帮助病人接受它 们，然后施加影响，使他们成 为病人 生活中富有的一部分。这种方法广泛用 于神经症病人，其他各种心理疾 病也可应用。
(2)治疗过程与阶段
患者中心疗法的全过程一般可分为12个连续 的阶段，并可用它作为检验治疗过程的进展 情况。这12个阶段简述如下：
第七讲以人为中心疗法
第二阶段 第三阶段 第四阶段
20世纪50年代
20世纪60年代 20世纪70年代
?《来来访访者者中中心心疗疗法法?》为为标标志志
?《成成为为一一个个人人?》为为标标志志
理论扩展为“以人为中心 取向〞 ”
二、根本理论
基本理论
人性观
治疗关系 观
自我理论
二、根本理论 1、人性观
①人有自我 实现的倾向 。
来访者主动求助
三、治疗过程和策略
2、治疗过程
第八阶段 第七阶段 第六阶段 第五阶段
帮助来访者澄清可能的决定及应采取的行动 来访者开始接受真实的自我 接受来访者正面的情感 来访者成长的萌动
三、治疗过程和策略
2、治疗过程
第十二阶段 第十一阶段 第十阶段 第九阶段
治疗结束 来访者的全面成长 进一步扩大疗效 疗效的产生
包括：对自己身份的界定，对自我能 力的认识，对自己的人际关系及自己与 环境关系的认识等。
❖ ①自我概念
二、根本理论
自我
自我概念
理想自我与现实自我不一致
自我
自我概念
理想自我与现实自我根本一致
二、根本理论
自我概念是在个人与环境相互作用的过程中形成 的。其影响因素有：
(1)重要人物：通过与环境中所出现的生命中的重 要人物交流，逐渐产生自我概念。
②人拥有机 体的评价过 程。
③人是可以 信任的。
二、根本理论
①人有自我实现的倾向。
自我实现倾向，即有机体具有一种天生的 自我实现的动机，它表现为一个人力图最 大限度地实现自己地各种潜能的趋向。
二、根本理论ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
②人拥有机体的评价过程。
个体在其成长过程中，不断与现实发生着互动。 个体不断地对互动中的经验进行评价。这种评价 不依赖于某种外部的标准，也不借助于人们在意识 水平上的理性。 而是根据自身机体上产生的满足感来评价，并由 此产生对这种经验及相联系的事件的趋近或是回避 的态度。
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第八章 人本主义治疗模式
罗 杰 斯
罗杰斯(1902-1987)——心
理治疗学家，人格心理学家， 教育改革家。他是人本主义 心理学最有影响的代表人物 之一，非指导式咨商，以人 为本治疗的宗师。
代 表 著 作
《问题儿童的临床治疗》
《咨商与心理治疗：新的概念和实践》
《来访者中心疗法：它的实践.含义与理论》 《论人成长》 《学习的自由》
技 巧 和 方 法
1、心理上的接触
2、在辅导关系中表里一致 3、对当事人无条件关怀 4、同感 5、重视辅导关系，自始至终与当事人保持充满 情感的关系。 6、协助当事人了解和宣泄对事件的情绪，而不 是纯粹探讨事件本身的细节。 7、避免对当事人进行诊断
个 案 过 程
来访者主 动求助 工作者说 明情况
你好!其实应该感谢的是你自己,因为,实际上你已经 意识到事情有些蹊跷,说明你本质上是一个上进的,希望 独立自主的好孩子.通过这次经历,你会变得更加善于思 考问题和处理问题.相信你的生活一定会更美好. • 吕老师
•
个 案
[背景]小强是23岁的青年，高中学历，患有小儿麻
痹症，走路一拐一拐的。17岁开始工作，从事了多种工作， 但一直没有满意的工作，他为自己没有稳定工作而烦恼， 因不能供养自己，被家人视为寄生虫。他的父亲脾气暴躁， 母亲对他很关心，但经常在他面前抱怨家里的事情，他感 到家里没有温暖。 他开始是就业的问题。小强没有知心朋友，感到生活 乏味，不知道自己的生存价值和意义，对人充满了怨恨， 表现出极端的悲观和失落。
鼓励来访者 自由表达感 情
工作者接受、 认识、澄清对 方的消极情感
帮助来访者 采取决策
来访者开始接 纳真实自我
接纳来访者 的积极情感
促进来访 者的成长
疗效的产生
扩大疗效
来访者全面 成长ຫໍສະໝຸດ 治疗结束案例•
大二女生,偶然与富商相识,被其物质条件及 谈吐吸引,承诺可以出国留学深造,经常答应周 末出去游玩的邀请,但心理不安,因其年龄可以 当自己的父亲,每次外出都可以感受到旁人异样 的目光.但又不敢拒绝邀请,怕得罪了富商.导致 心情烦燥,无法正常学习.
3、治疗中的非指示性
以案主为中心； 工作员是案主技术性的朋友； 工作员的任务是创造温暖的关系； 强调此时此地，不追求过去经验； 挖掘案主潜能。
4、人际关系三原理
案主问题主要是环境使其潜能得不到发挥； 环境主要指人际关系； 成功在于为案主创造良好的人际关系； 人际关系三原理： 倾听：深深地听 真诚 给予爱和接受爱：真诚地欣赏和喜爱
个案 初期
小强第一次面谈时，悲凉的神情给社工留下了深刻的 印象。说话声音很小，语气忧郁，模棱两可，回避社工的 眼神，表现出无可奈何和羞愧的神情。个案初期小强是一 个充满怨恨和愤怒的人，因为他基本心理需求－被爱、被 接纳和安全感没有得到满足， 社工通过开放式的坐姿、全神贯注的倾听、适当地反 映他的观点和感受，使案主意识到被人了解和接纳，促使 其表达心中的愿望和困惑，社工表达案主的期望－做一个 喜欢自己和可以在他人面前抬起头的人，使小强对社工有 了信任。
2、重视自我概念 —自我概念是此治疗法的核心概念 —自我概念决定人的情绪与行为 —自我概念是一套有组织、连贯的关于自己的观感， 其内容包括：身体、社交、性、感情、喜好、理 智、职业、价值观、人生哲学等九个方面 —自我概念是在成长过程中逐渐形成的，特别是早年 经验 —案主问题产生的原因是偏低的自我概念
4、以人为中心治疗阶段
1970年以后 罗杰斯将当事人治疗法改称人本治疗法 重视对工作员特质、信念和态度要求 要求工作员具有人本主义的基本理念 把治疗方法提升为人际交往的价值理念
理论假设
1、人性观
—对人抱有积极的看法，认为人基本是善良、 现实、仁慈、进取、可信赖。 —每个人都值得尊重，有价值。 —人是有理性的能够自立，对自己负责 —要整体的了解人，而不只是了解问题本身。
马斯洛
提出了人本主义生 态学和自我实现的 概念和原理。 以“人本主义心理 学之父”的名誉载 入史册 西方心理学中第三 势力的开拓者。
代表著作
《动机和人格》 《存在心理学探索》 《自我实现的人》 《人类动机理论》 《人性能达到的境界》 《科学心理学》 《人的潜能和价值》
理论发展
1、非指导性治疗阶段（1940~1950） 罗杰斯《辅导与心理治疗》1942 重视融洽的专业关系 强调工作员配角地位 不许工作员采用引领性和影响性技巧
2、当事人中心治疗阶段（1950~1957）
罗杰斯《当事人中心治疗法》1951 强调工作员对案主感受了解的重要性 重视案主主观世界对治疗的意义 解决案主真我与理想自我的矛盾 建立完整的自我概念
3、治疗的条件阶段（1957~1970）
罗杰斯《导致治疗性改变的必要足够条件》1957 提出具治疗性专业关系的条件：同感、无条件的关怀、 表里如一。
小强的问题关键是低下和不稳定的自我概念，产生 了“身份危机”－不敢肯定自己是个什么样的人，也不 能接纳自己。父亲对他的恶劣态度和母亲的过度保护， 使其感到自己是一个没有价值和不能自立的人，他一直 以低下的自我概念行事，容易放弃，怕做决定，认为自 己是一个能力很低的人，他的自我概念对他的行为、思 想和情绪都有很大的负面影响。
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吕老师： 您好！ 很抱歉这么晚才回您的邮件。 那个周末叔叔打电话喊我去咸宁玩，我没有去，我找了个理 由谢绝了。 端午节我回家了，一方面是怕叔叔喊我出去玩，一方面是想 和妈妈面对面的把这个事情说一说。 吕老师很感谢您的教导和帮助，和妈妈讲了后，母亲给我分 析了好多........ 就像您说的我应该独立.自强，不要依赖别人。父母也能给我 创造好的学习.生活环境，这就更不能依赖别人了。好生活好未来 要靠自己去拼搏去创造，别人的帮助固然重要，但关键还是在自 己，命运掌握在自己手里。 吕老师，谢谢您！是您的一席话点通了我；是您的帮助挽救 了单纯又蒙蒙懂懂的我。谢谢您，虽然只有简单的三个字，却包 含了我对您的全部感谢和敬意！ 这学期就要结束了，您的选修课也要上完了。在您的课堂上 我受益匪浅。下个学期我还要听您的课。
5、人性中的建设性方向——造型倾向
人性的发展如生物进化有建设性方向； 生命是一种主动的过程； 此过程可能受到阻挠、歪曲，但不会被毁灭； 以案主为中心是以对人的基本信赖为基础的； 反对运用心理防御机制； 认为人是理性的，反对人的非理性信念说法。
个 案 目 标
案主能更直接地表达自己的意见和情绪 案主能更正确地评估他的经历和周围的事物 能重整其自我概念与经历更为和谐
罗 杰 斯
罗杰斯(1902-1987)——心
理治疗学家，人格心理学家， 教育改革家。他是人本主义 心理学最有影响的代表人物 之一，非指导式咨商，以人 为本治疗的宗师。
代 表 著 作
《问题儿童的临床治疗》
《咨商与心理治疗：新的概念和实践》
《来访者中心疗法：它的实践.含义与理论》 《论人成长》 《学习的自由》
技 巧 和 方 法
1、心理上的接触
2、在辅导关系中表里一致 3、对当事人无条件关怀 4、同感 5、重视辅导关系，自始至终与当事人保持充满 情感的关系。 6、协助当事人了解和宣泄对事件的情绪，而不 是纯粹探讨事件本身的细节。 7、避免对当事人进行诊断
个 案 过 程
来访者主 动求助 工作者说 明情况
你好!其实应该感谢的是你自己,因为,实际上你已经 意识到事情有些蹊跷,说明你本质上是一个上进的,希望 独立自主的好孩子.通过这次经历,你会变得更加善于思 考问题和处理问题.相信你的生活一定会更美好. • 吕老师
•
个 案
[背景]小强是23岁的青年，高中学历，患有小儿麻
痹症，走路一拐一拐的。17岁开始工作，从事了多种工作， 但一直没有满意的工作，他为自己没有稳定工作而烦恼， 因不能供养自己，被家人视为寄生虫。他的父亲脾气暴躁， 母亲对他很关心，但经常在他面前抱怨家里的事情，他感 到家里没有温暖。 他开始是就业的问题。小强没有知心朋友，感到生活 乏味，不知道自己的生存价值和意义，对人充满了怨恨， 表现出极端的悲观和失落。
鼓励来访者 自由表达感 情
工作者接受、 认识、澄清对 方的消极情感
帮助来访者 采取决策
来访者开始接 纳真实自我
接纳来访者 的积极情感
促进来访 者的成长
疗效的产生
扩大疗效
来访者全面 成长ຫໍສະໝຸດ 治疗结束案例•
大二女生,偶然与富商相识,被其物质条件及 谈吐吸引,承诺可以出国留学深造,经常答应周 末出去游玩的邀请,但心理不安,因其年龄可以 当自己的父亲,每次外出都可以感受到旁人异样 的目光.但又不敢拒绝邀请,怕得罪了富商.导致 心情烦燥,无法正常学习.
3、治疗中的非指示性
以案主为中心； 工作员是案主技术性的朋友； 工作员的任务是创造温暖的关系； 强调此时此地，不追求过去经验； 挖掘案主潜能。
4、人际关系三原理
案主问题主要是环境使其潜能得不到发挥； 环境主要指人际关系； 成功在于为案主创造良好的人际关系； 人际关系三原理： 倾听：深深地听 真诚 给予爱和接受爱：真诚地欣赏和喜爱
个案 初期
小强第一次面谈时，悲凉的神情给社工留下了深刻的 印象。说话声音很小，语气忧郁，模棱两可，回避社工的 眼神，表现出无可奈何和羞愧的神情。个案初期小强是一 个充满怨恨和愤怒的人，因为他基本心理需求－被爱、被 接纳和安全感没有得到满足， 社工通过开放式的坐姿、全神贯注的倾听、适当地反 映他的观点和感受，使案主意识到被人了解和接纳，促使 其表达心中的愿望和困惑，社工表达案主的期望－做一个 喜欢自己和可以在他人面前抬起头的人，使小强对社工有 了信任。
2、重视自我概念 —自我概念是此治疗法的核心概念 —自我概念决定人的情绪与行为 —自我概念是一套有组织、连贯的关于自己的观感， 其内容包括：身体、社交、性、感情、喜好、理 智、职业、价值观、人生哲学等九个方面 —自我概念是在成长过程中逐渐形成的，特别是早年 经验 —案主问题产生的原因是偏低的自我概念
4、以人为中心治疗阶段
1970年以后 罗杰斯将当事人治疗法改称人本治疗法 重视对工作员特质、信念和态度要求 要求工作员具有人本主义的基本理念 把治疗方法提升为人际交往的价值理念
理论假设
1、人性观
—对人抱有积极的看法，认为人基本是善良、 现实、仁慈、进取、可信赖。 —每个人都值得尊重，有价值。 —人是有理性的能够自立，对自己负责 —要整体的了解人，而不只是了解问题本身。
马斯洛
提出了人本主义生 态学和自我实现的 概念和原理。 以“人本主义心理 学之父”的名誉载 入史册 西方心理学中第三 势力的开拓者。
代表著作
《动机和人格》 《存在心理学探索》 《自我实现的人》 《人类动机理论》 《人性能达到的境界》 《科学心理学》 《人的潜能和价值》
理论发展
1、非指导性治疗阶段（1940~1950） 罗杰斯《辅导与心理治疗》1942 重视融洽的专业关系 强调工作员配角地位 不许工作员采用引领性和影响性技巧
2、当事人中心治疗阶段（1950~1957）
罗杰斯《当事人中心治疗法》1951 强调工作员对案主感受了解的重要性 重视案主主观世界对治疗的意义 解决案主真我与理想自我的矛盾 建立完整的自我概念
3、治疗的条件阶段（1957~1970）
罗杰斯《导致治疗性改变的必要足够条件》1957 提出具治疗性专业关系的条件：同感、无条件的关怀、 表里如一。
小强的问题关键是低下和不稳定的自我概念，产生 了“身份危机”－不敢肯定自己是个什么样的人，也不 能接纳自己。父亲对他的恶劣态度和母亲的过度保护， 使其感到自己是一个没有价值和不能自立的人，他一直 以低下的自我概念行事，容易放弃，怕做决定，认为自 己是一个能力很低的人，他的自我概念对他的行为、思 想和情绪都有很大的负面影响。
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吕老师： 您好！ 很抱歉这么晚才回您的邮件。 那个周末叔叔打电话喊我去咸宁玩，我没有去，我找了个理 由谢绝了。 端午节我回家了，一方面是怕叔叔喊我出去玩，一方面是想 和妈妈面对面的把这个事情说一说。 吕老师很感谢您的教导和帮助，和妈妈讲了后，母亲给我分 析了好多........ 就像您说的我应该独立.自强，不要依赖别人。父母也能给我 创造好的学习.生活环境，这就更不能依赖别人了。好生活好未来 要靠自己去拼搏去创造，别人的帮助固然重要，但关键还是在自 己，命运掌握在自己手里。 吕老师，谢谢您！是您的一席话点通了我；是您的帮助挽救 了单纯又蒙蒙懂懂的我。谢谢您，虽然只有简单的三个字，却包 含了我对您的全部感谢和敬意！ 这学期就要结束了，您的选修课也要上完了。在您的课堂上 我受益匪浅。下个学期我还要听您的课。
5、人性中的建设性方向——造型倾向
人性的发展如生物进化有建设性方向； 生命是一种主动的过程； 此过程可能受到阻挠、歪曲，但不会被毁灭； 以案主为中心是以对人的基本信赖为基础的； 反对运用心理防御机制； 认为人是理性的，反对人的非理性信念说法。
个 案 目 标
案主能更直接地表达自己的意见和情绪 案主能更正确地评估他的经历和周围的事物 能重整其自我概念与经历更为和谐