2019年精选教科版小学科学六年级上册生物的多样性7、谁选择了它们练习题第九十四篇
六年级上册科学教案4.7谁选择了它们教科版
义务教育课程标准实验教材《谁选择了它们》教学设计教学内容：教科版小学《科学》六年级上册《生物的多样性》单元第七课时。
教材分析：《谁选择了它们》是教科版科学六年级上册《生物的多样性》单元的第七课课时。
经过本单元前面几课时的学习，学生初步建立了生物多样性的认识，并且积累了不同地方生活的生物不同的感性认识，也领悟到分类是研究生物多样性的基本方法。
第6课是基于对生活在不同环境中的不同种类的生物的特殊结构的研究，让学生认识生物的形态结构与环境的适应性。
这节课继续从现象入手，以同一种动物生活在不同的地方，表现出不同的形态结构这样一些有趣的现象为研究对象，让学生体会到环境发生改变，动物的形态结构也相应发生变化，感受环境与生物多样性之间的关系，进一步认识多样的生物是由多样的环境造成的，使学生明白“物竞天择，适者生存”的自然法则。
教学对象分析：孩子们对周围的世界具有强烈的好奇心和积极的探究欲，学习科学应该是他们主动参与和能动的过程。
六年级学生通过三年的科学学习已具备了一定的能力，如观察、分析、假设、合作、记录等。
因而在本课的教学中，在已有的知识及能力基础上对孩子们进行更深层次的培训是我的主导思想，引导学生经历更为完整的探究过程。
本课的教学，应在学生的探究过程中以图片、文字资料等呈现丰富的现象，引导学生观察、分析、推理等，关注学生的思维训练以及探究方法的培养，让他们从事物表面兴趣发展为对科学探究持久的兴趣，让他们体验到探究中思考与发现的乐趣。
设计理念：科学探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。
而科学探究的最终目标，是实现科学思维的发展。
科学教材在编写指导思想上强调对学生的发展格外注重，表现在从对学生"学"的关注转向对学生"人"的关注，强调调动学生参与学习活动，使学生参与的过程中认识自然和社会，本课从知识目标上来说是比较浅显的，较容易达到，但在实现这个目标的过程中，联系生活实际和探究技能训练是本课的重点。
精选2019-2020年教科版科学六年级上册生物的多样性7、谁选择了它们知识点练习【含答案解析】第一篇
B、错误
【答案】：
【解析】：
生物学家对不同地方的生物个体进行比较时，发现了一个非常有趣的现象，即同一种生物，愈冷的地方，个体就______，身体愈接近______；并且鼻子、耳朵、腿等暴露在外部的器官就越______。
A愈大
B圆形
C小
【答案】：
【解析】：
物竞天择，______，大自然就是运用这一法则选择和淘汰着生物家族的一个个成员。
______。
比较鲫鱼与经人工培育和选择后物种的不同：
______。
【答案】：
【解析】：
连线题。
家猪猪笼草黄蜂身上的警示条金鱼杂交水稻竹节虫
人工选择自然选择
【答案】：
【解析】：
A、正确
B、错误
动物的生存与淘汰会受到人类的影响，但与其他环境因素无关。
A、正确
B、错误
黄色青蛙能够适应草丛中的生活环境。
A、正确
B、错误
如果草地变成沙漠，绿色青蛙将很难生存下去。
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
北极狐圆而大的体型有利于保温。( )
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
如今的生物，已经经过了长期的演变，以后再也不会发生变化了。
精选2019-2020年教科版科学六年级上册生物的多样性7、谁选择了它们知识点练习【含答案解析】第一篇
下面不属于自然选择的是( )。
A、青蛙的保护色
B、长颈鹿的长脖子
C、金鱼多种多样的形态和色彩
D、红狐和灰狐外形不同
【答案】：
【解析】：
生活在不同地方的同一种狐狸，愈冷的地方个体就( )。
A、愈大
教科版科学六年级上册《谁选择了它们》生物的多样性
教科版科学六年级上册
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感谢所有辛勤付出的人民教师
植被多的森林或草原 植被少的荒漠或草原
体长50—90厘米，广泛分布于欧亚大陆和北美洲大陆， 栖息于森林、灌丛、草原、荒漠、丘陵、山地、苔原等多种 环境中，有时也生存于城市近郊。
体型细长，吻尖，耳大，尾长略超过体长之半。红狐 Nhomakorabea灰狐
体长80—100厘米,栖于森林、沼 泽地。善爬树，在树枝间跳跃自如。
北极狐
体长50-60厘米，尾长20~25厘米,体型较小而肥胖。 嘴短，耳短小，略呈圆形。腿短。有很密的绒毛和较少 的针毛，尾长，尾毛特别蓬松，尾端白色。
生物学家对同地身体愈方的生物进行 比较时，发现了一个有趣的现象：同一种 生物，冷的地方，个体就愈大，身体愈接 近圆形；并且鼻子、耳朵、腿等暴露在外 部的器官就越小。
北极狐这样圆 而大的体型真 的降温慢吗？
①
②
③
序号 测量次数
1
2
模拟实验
①②③
野生
家养
水稻 稗子 杂交水稻
收集自然选择或人工选择改变生物
特征的资料，记录在科学记录本上。
小学科学教科版六年级上册新小科六上第四单元《生物的多样性》试题.doc
小科六（上）第四单元《生物的多样性》测试卷（时间：40分钟）学校班级姓名成绩一、观察题（不会写的字可以用拼音）：1、到目前为止，科学家已发现并分类记载的生物种类已超过了种，估计地球上现存的物种应有至种，可见生物种类确实是多种多样。
2、校园里有许多动植物，比如我看到过的就属于植物，它生活在校园的。
在校园里我还看见过的动物有，它主要的生活区域是校园的。
3、爱护珍稀生物意义重大，我知道我国特有的珍稀动物有生活在长江流域的和，有生活在四川、陕西和甘肃的狭小地带的，有生活在青藏高原的,目前我国特有的珍稀植物主要分布在我国西南部海拔700—2500米的深山密林之中有等。
4、根据植物茎的性质,可将植物分为与等。
以植物的生态习性来分类，可分为与等。
按有没有花可以分为与 o5、身体中没有脊柱的动物叫，有脊柱的动物叫，有脊柱的动物包括类，类，类等。
6、植物和动物所具有的结构特征，使它们与相适应。
7、物竞天择，,大自然就是运用这一法则选择和淘汰着生物家族的一个个成员。
二、判断题：（在括号内，正确的打“ ，错误的打“ X”）1、校园里有各种各样的动植物，它们的生活环境各不相同。
（）2、珍稀动植物无论怎样保护，都是要灭绝的。
（）3、我国是地球上生物多样化最丰富的12个国家之一。
（）4、动物的身体构造和生命活动特征是科学家对动物进行分类的重要标准，把动物分为了脊椎动物和无脊椎动物两大类。
（）5、有的双胞胎很难区分，因为他们的相貌是一样的。
（）6、鸭的脚上有蹊，拨水肘能增强水的反作用力。
（）7、生物生存是自然赋予的权利，不是人类赋予的权利。
（）三、选择题：1、植物按有没有花可以分为开花的植物和不开花的植物。
在不开花植物中，幽类比较特殊，它是靠（）生存的。
A、光合作用B、吸收其他生物体或土壤里的养分C、自己制造养料2、直接生小动物，并用乳汁喂养小动物的是哺乳动物，以下（）动物不属于哺乳动物。
A、山羊B、鲸C、金鱼3、生物学家发现一•个有趣的现象，同一•种动物，愈冷的地方个体就愈大，身体愈接近（）形。
六年级上册科学练习-4、7《谁选择了它们》-教科版(含答案)
4.7《谁选择了它们》练习一、填空题1.从38亿年前，地球上出现简单生命体开始，到现在丰富多彩的生命世界，地球（）。
2.大自然改变并选择着（），（）因生活的环境变化，形成多种多样的形态结构。
3.（）生活在美洲中部，（）生活在美洲南部，（）生活在寒冷的北极。
4.生物学家对不同地方的生物个体进行比较时，发现了一个现象，（）；并且（）。
5.黄色青蛙的出现是（），不同地方生活着不同长相的狐狸，也是（）。
二、选择题1.下列是因大自然的选择而改变的是（）A.野猪B.长颈鹿C.杂交水稻D.大象2.( )经过人类的培育和选择变成具有欣赏价值的金鱼。
A.鲫鱼B.鲤鱼C.带鱼D.娃娃鱼3.下列说法错误的是（）A.青蛙的选择是大自然选择的结果B.自然选择和人工选择改变着生物，造就了生物的多样性C.环境发生变化，生物的形态结构也会发生变化D.水稻经过人工杂交，培育出杂交水稻4.野猪、野鸭经过（），变成家猪和家鸭，身体表现出不同的特征。
A.人类的圈养B.人类的培育C.杂交D.人类的选择5.下列哪种动物不是极地动物（）A.北极狐B.北极狼C.北极燕鸥D.灰狐三、简答题大自然改变着生物。
事实上在大自然改变生物的同时，人类也在根据自己的需要改变着生物，丰富着生物的多样性。
你能举出这方面的例子吗？《谁选择了它们》练习答案一、填空题1.环境变化是重要原因2.生物生物解析：大自然（环境的变化）选择并改变着生物，生物因生活的环境变化，形成多种多样的形态结构。
3.灰狐红狐北极狐4.愈冷的地方，个体就愈大，身体愈接近圆形鼻子、耳朵、腿等暴露在外部的器官就越小解析：生物学家对不同地方的生物个体进行比较时，发现了一个非常有趣的现象，即同一种生物，愈冷的地方，个体就愈大，身体愈接近圆形；并且鼻子、耳朵、腿等暴露在外部的器官就越小。
5.大自然选择的结果大自然选择的结果二、选择题1.C2.A解析：鲫鱼经过人类的培育和选择变成具有欣赏价值的金鱼，身体特征发现了明显的变化。
(教科版)小学六年级科学上册 第四单元第七课《谁选择了它们》(教案)
《谁选择了它们》教案【教学目标】1.知识与技能（1）知道同一种生物生活在不同的地方,身体的形态结构也会有所不同。
（2）知道环境发生变化,生物的形态结构也会发生变化。
（3）了解自然选择和人工选择改变着生物,造就了生物的多样性。
2.过程与方法（1）通过研究资料和探究问题,能够寻求有关问题的合理解释。
（2）通过演示实验,能够运用实验的方法验证推测的科学性。
3.情感态度和价值观通过学习生物与环境、人类之间的关系,意识到环境与生物之间的密切关系,增强保护环境的意识。
【教学重点】同一种生物生活在不同的地方,身体的形态结构会有所不同。
【教学难点】大自然和人类选择并改变着生物的演示实验和科学结论。
【教学方法】讨论分析法、实验演示法【课前准备】动物图片、球形烧瓶、玻璃瓶【课时安排】1课时【教学过程】一、视频导入播放动画片：《恐龙世界》。
恐龙曾经在地球上称霸一时,可是为什么恐龙会在地球上消失呢？是什么决定着地球生物的命运呢？这节课,我们就从以下几个方面来进行学习。
二、新课讲授（一）青蛙的去与留今天老师给同学们带来了两只青蛙,你们认为它们可能生活在什么样的环境中？大家知道小猫吧？那么青蛙是不是如同猫妈妈和猫爸爸生出不同花色的小猫一样,生出的青蛙后代体色也是不同的呢？（青蛙的后代体色也是不同的）下面,我们就继续通过图片资料来分析一下。
课件展示不同环境中的青蛙体色变化图第一排：两只生活在绿色田野中的皮肤上带有条纹的绿色青蛙雌雄交配,生育后代,它们后代的肤色一般表现出四种不同的性状。
第二排：一只鸟在吃它们后代中的黄色青蛙,描述的是由于生活在绿色的田野中,黄色与周围的绿色有较大的差别,很容易被天敌发现而被吃掉。
第三排：不同肤色的后代青蛙,一只鸟在吃绿色青蛙,表示环境由田野变成沙漠,绿色青蛙很容易被天敌发现,留下的多是黄色青蛙。
说明：由于环境的变化,青蛙的体色也在变化,与环境相适应。
（二）大自然选择了它们青蛙的选择是大自然选择的结果,不同地方生活着不同长相的狐狸,也是大自然选择的结果。
2019年精选教科版小学科学六年级上册[生物的多样性7、谁选择了它们]拔高训练[含答案解析]六十七
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2019年精选教科版小学科学六年级上册[生物的多样性7、谁选择了它们]拔高训练[含答案解析]六十七第1题【单选题】奶牛是乳用品种的黄牛，经过高度选育繁殖的优良品种，我国的奶牛主要以黑白花奶牛为主，此品种适应性强、分布范围广、产奶量高。
黑白花奶牛也叫中国荷斯坦奶牛，中国荷斯坦奶牛有一百多年的历史，其育种过程非常复杂。
通过上面的资料，我们可以判断中国荷斯坦奶牛是( )的结果。
A、自然选择B、人工选择C、自身选择【答案】：【解析】：第2题【单选题】为了更好的( )，北极熊的鼻子、耳朵等暴露在外部的器官长得越小。
A、跳跃B、抵御寒冷C、游泳【答案】：【解析】：第3题【单选题】选择题。
科学家发现，同一种生物生活在越寒冷的地方，身体越( )。
A、大B、小C、差不多科学家发现，同一种生物生活在越寒冷的地方，身体越接近( )形。
A、圆B、方C、三角北极狐为了更好地( )，它的耳朵和尾巴都很小。
A、在水中游泳B、在冰面上走C、抵御寒冷适合生活在冰雪世界的狐狸是( )。
A、红狐B、灰狐C、北极狐生物进化论是著名的生物学家( )所提出的。
A、爱因斯坦B、达尔文C、法布尔松树的叶子长成针状，这有利于( )。
A、减少叶子表面的光照量B、减少植物中水分的蒸发C、增强植物中水分的蒸发【答案】：【解析】：第4题【多选题】( )改变生物，造就了生物的多样性。
A、环境选择B、人为选择C、人工选择【答案】：【解析】：第5题【判断题】北极狐圆而大的体型有利于保温。
( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第6题【判断题】大自然就是运用“适者生存，不适者淘汰”这一法则选择和淘汰着生物家族的一个个成员。
( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第7题【判断题】判断题。
在田野里，绿色的青蛙因为有好的伪装而被保留下来，其他体色的蛙由于比较显眼而被猎食者吃掉。
A、正确B、错误动物的生存是自然赋予的权利，也是人类赋予的权利。
A、正确B、错误生物能适应环境，但不能影响环境。
【教科版】小学科学六年级上册《谁选择了它们》
B
）
谁选择了它们
1.古代长颈鹿的前肢和颈有长有短，出现这种不同个
体的原因是长颈鹿的祖先的 遗传 。
2.在长颈鹿进化过程中，颈和前肢长的个体能被保留 下来，颈和前肢短的个体被淘汰掉了原因是
物竞天择，适者生存。
3.食物在决定长颈鹿变异个体的生存和淘汰过程中，
起到了 自然选择 的作用。
4.进化过程中颈和前肢长的变异个体能被逐渐保留下
灰狐 红狐
北极狐
灰狐：
体长50-80厘米； 体重约2-3千克； 主要活动范围： 森林、沼泽地。 善爬树，在树枝 间跳跃自如。
红狐： 别名有:狐、 狐狸、赤狐、 南狐、草狐。
红狐是最常见的狐狸，体长约80厘米，体重46.5千克；体型细长，具尾腺，能施放奇特臭 味，称“狐臊”。
北极狐：体长50-60厘米，尾长20-25
500ML大烧瓶
起始温度
65℃
65℃
第一次测得温度
61℃
61℃
第二次测得温度
56℃
57℃
第三次测得温度
49℃
52℃
第四次测得温度
36℃
42℃
小烧瓶 65℃ 59℃ 54℃ 44℃ 34℃
实验分析：
比较大烧瓶和小烧瓶两组数据，我们知道 同降等温条越件慢下。，体积越大，，
比较500ML量筒和500ML大烧瓶两组数据，我们知
这些都生活在北极 的动物，它们都有 哪些共同的特点使 他们能够抵御北极 的寒冷?
从刚才的学习中我们发现：
大自然的选择改变着生物，生物也因 生活环境的变化而改变着自己的形态, 于是形成今天多种多样的形态结构。
那么人类对生物的选择也会使生物的品种 变得更丰富吗？有哪些这样的例子？
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B圆形
C小
【答案】：
【解析】：
简答题。
说一说北极狐适应生活环境的身体特征。
在日常生活中有很多人工选择改变生物特征的例子，比如说野猪通过人工驯养变成家猪等。你能再列举3个例子吗？
【答案】：
【解析】：
阅读下面的资料，回答问题。
第一种解释：法国生物学家拉马克认为，古代的长颈鹿由于生活在缺乏青草的环境里，不得不经常努力地伸长颈和前肢去吃树上高处的叶子，由于经常使用，颈和前肢渐渐地变得长了一些，而且它的这些特征遗传给了后代。
第二种解释：英国生物学家达尔文认为，古代的长颈鹿，有的颈长，有的颈短。在环境条件发生变化，如缺乏青草的时候，颈短的长颈鹿吃不到高处树叶，生存下来的机会就很小，留下来的后代则更少；颈长的可以吃到高处的树叶，就存活下来，并且一代代地繁殖，就有了今天的长颈鹿。
第二种解释体现了______的观点。
达尔文认为长颈鹿长颈的形成是( )的结果。
A、正确
B、错误
黄色青蛙能够适应草丛中的生活环境。
A、正确
B、错误
如果草地变成沙漠，绿色青蛙将很难生存下去。
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
自然选择和人工选择改变着生物，造就了生物的多样性。( )
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
生物学家对不同地方的生物个体进行比较时，发现了一个非常有趣的现象，即同一种生物，愈冷的地方，个体就______，身体愈接近______；并且鼻子、耳朵、腿等暴露在外部的器官就越______。
A、人工选择
B、自然选择
C、长颈鹿自身选择
怎样理解“物竞天择，适者生存”这句话？
【答案】：
【解析】：
根据本节课所学的知识，回答下列问题。
人工饲养的家猪与它们的野生同类的主要区别：
______。
人工培育后的杂交水稻与其他同类的区别：
______。
比较鲫鱼与经人工培育和选择后物种的不同：
______。
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
判断题。
在田野里，绿色的青蛙因为有好的伪装而被保留下来，其他体色的蛙由于比较显眼而被猎食者吃掉。
A、正确
B、错误
动物的生存是自然赋予的权利，也是人类赋予的权利。
A、正确
B、错误
生物能适应环境，但不能影响环境。
A、正确
B、错误
动物的生存与淘汰会受到人类的影响，但与其他环境因素无关。
通过上面的资料，我们可以判断中国荷斯坦奶牛是( )的结果。
A、自然选择
B、人工选择
C、自身选择
【答案】：Байду номын сангаас
【解析】：
对同一物种来说，生活在越热的环境中，它的个体就( )。
A、不变
B、越小
C、越大
【答案】：
【解析】：
下列是大自然的选择改变着生物的是( )。
A、金鱼
B、杂交稻
C、长颈鹿
【答案】：
【解析】：
【答案】：
【解析】：
连线题。
家猪猪笼草黄蜂身上的警示条金鱼杂交水稻竹节虫
人工选择自然选择
【答案】：
【解析】：
( )改变生物，造就了生物的多样性。
A、环境选择
B、人为选择
C、人工选择
【答案】：
【解析】：
生物生存是自然赋予的权利，也是人类赋予的权利。( )
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
如今的生物，已经经过了长期的演变，以后再也不会发生变化了。
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
北极狐圆而大的体型有利于保温。( )
2019年精选教科版小学科学六年级上册生物的多样性7、谁选择了它们练习题第九十四篇
下面不属于自然选择的是( )。
A、青蛙的保护色
B、长颈鹿的长脖子
C、金鱼多种多样的形态和色彩
D、红狐和灰狐外形不同
【答案】：
【解析】：
奶牛是乳用品种的黄牛，经过高度选育繁殖的优良品种，我国的奶牛主要以黑白花奶牛为主，此品种适应性强、分布范围广、产奶量高。黑白花奶牛也叫中国荷斯坦奶牛，中国荷斯坦奶牛有一百多年的历史，其育种过程非常复杂。