人教版思想品德八年级下册第六课第一框教学课件

放牛娃的故事（二）
当他还是个放牛娃的时候，他就在牛背上梦想能飞上蓝天。 1980年，他父亲不幸病逝，刚上初二的他不得不辍学.学 校的老师冒雨找到了他的母亲：“这孩子成绩好，退学太 可惜，可不要把孩子的前途耽误了。” 正在地里干活的 放牛娃重返了校园.1984年，他终于实现了那个牛背上的 梦想，进入了空军飞行学院。
提高思想道德水平,树立正 确人生观、价值观。
2、对民族、国家来说，教育能 提高整个中华民族的科学文化素 质，能成就我们的未来。高铁，带来飞
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◇道路清洁工，建筑工地小工若干，身体健 壮，月薪400元。
◇某厂招收制袋工,初中文化,身体健康,月薪 500元。
免书费；免杂费；给寄宿生生活补助；实施新《义务教育法》； 希望工程；捐资助学工程等。
（3）国家为什么要采取这些措施？
例7、下列对“义务教育”中的 “义务”一词的理解正确的有 （ A ） • 1、国家、社会、学校、家庭对未 成年人的义务 2、国家对学校的义 务 3、未成年人对国家、社会应尽 的义务 4、对未成年人来说只是一 项义务，而不是权利 • A①③ B、①④ C、②③ D、②④
例6、2009年2月22日，2007~~2008学年 度国家奖学金颁奖大会在京举行。中共中 有利于科教兴国战略的落实；有利于实施人才强 央政治局委员、国务委员刘延东为获奖者颁奖时强 国战略；有利于提高全民族的科学文化素质，体 调；要建立健全家庭经济困难学生资助政策体系和 现教育公平；有利于创新型人才的培养；有利于 国家奖学金制度，保障每个孩子不因家庭经济困难 教育优先发展等。 而失学。 阅读上述材料，回答下列问题： 受教育权 （1）这项措施保障了未成年人的哪项权利？ （2）国家、社会为保障公民的这项权利，还采取 了哪些措施？
结合笛福的信和 “阿韦龙野人”的 故事，设想一下不 受教育对于个人意 味着什么？
答：笛福的信——即使穷，也 不能耽误孩子受教育，晚了就 永远无法补救了。
“阿韦龙野人”（第59页）
“阿韦龙野人”，是一个长期 流浪在法国南部森林的男孩， 1799年被当地农民发现。尽管 他的遗传禀赋并不逊于其他孩 子，但丧失了受教育的机会， 包括语言、理智在内的个人能 力无法形成。原因就在于他与 世隔绝，错过了最佳发展期， 他作为人的潜能被永远埋葬在 童年期野兽般的生活状态中了。
阅读材料，回答下列问题：
• （1）两则材料共同说明了什么？
国家高度重视教育事业，积极推动教育事业发展。
• （2）谈谈国家这样做的意义。（提示：从公 民、国家的角度分析）
可以保障公民受教育权的实现；使公民通过教育，丰 富人生，享受现代文明，为未来的幸福生活奠基；可 以促进国家教育事业更好更快的发展，推进科教兴国 战略的实施；可以提高国家的整体科技水平；加快全 面小康社会的建设，加快和谐社会的建设。
3、义务教育的特征*
义务教育不同于高等教育、成人教育等其他教 育，它具有自己的显著特征： （1）强制性：由国家强制力保证其推行和实施。 （2）公益性：在义务教育阶段，对学生免收学费 、杂费。公益性是与免费性联系在一起的。 （3）统一性：在全国范围内实行统一的义务教育 。其统一性包括制定统一的义务教育阶段教科 书设置标准、教学标准、建设标准、学生公用 经费的标准等。
3、义务教育的特征*
义务教育不同于高等教育、成人教育等其他 教育，它具有自己的显著特征：
案例分析：
小丽的故事： 小丽是八年级学生,开个体饭馆的爸爸缺人 手,非让小丽退学到饭馆帮忙不可,并且对学校 老师振振有辞的说：“孩子上不上学，是我家 的私事,别人管不着”。
阅读教材P61材料，回答问题：
①孩子上不上学只是个人私事吗？
例2、“玉不琢，不成器;人不学 ，不知义。” 《三字经》中的这 句话说明的道理是 （ B ）
• A、玉只有经过雕琢才能成为供人使用 的器具 • B、对于一个人的成长，教育起着至关 重要的作用 • C、人如果不学习，就不会懂得学习的 意义 • D、人只有通过学习才能像玉一样的珍
例3、接受教育能为我们未来的幸福生 活奠定基础。因为 （ B ）
例5、下列关于受教育权的说法 正确的有 （ C ）
• 1、受教育是一项基本的人权 2、在我 国适龄儿童少年不分男女，健康与否 ，是否聪明都享有受教育权 3、受教育 权，是指公民有从国家接受文化教育 的权利，以及获得受教育的物质帮助 的权利 4、受教育是公民的一项权利， 因此，可根据自己的意愿选择享有或 放弃 • A①② B③④ C①②③ D①②③④
二、我们享有受教育的权利
这几幅图片说明人们享有什么权利？
受教育权
P60小余例子里的问题。 王老师维护了小余的受教育权。
什么叫受教育权呢？
二、我们享有受教育权利
1、受教育权：
所谓受教育权，是指公民有从国家接受文化 教育的机会，以及获得受教育的物质帮助的权 利。
2、义务教育的含义 、地位
• （1）含义：所谓义务教育，是国家统 一实施的所有适龄儿童、少年必须接 受的教育，是国家必须予以保障的公 益事业。 • （2）地位：为了国家民族的未来，为 了公民受教育权的实现，国家在大力 发展各级各类教育的同时，着力普及 义务教育。
答： 根据义务教育法的规定，受教育是公民的一项权利，任何人 都无权剥夺，包括自己的家长。同时，接受义务教育不仅是公 民的一项权利，也是公民的一项法定义务，必须履行。家长不 让孩子上学的行为是违反义务教育法的行为，如果自己不想上 学就不去上学同样是违反义务教育法的行为。都要受到法律的 处罚。可见，孩子上不上学并不只是个人私事，而是关系到国 家、民族未来的大事。 ②爸爸有权力不让小丽上学吗？如果小余自己不想上学，她就可 以不去吗？ 答：爸爸无权让小丽退学。小丽也无权不去上学。因为义务教育 具有强制性。
小结
知 识 助 我 成 长
一、教育为人的 幸福生活奠基 作用
你有哪些收获？
教育的含义
知识改变命运(个人）
教育成就未来（国家）
二、我们享有 受教育的权利
受教育权的含义 义务教育的地位 义务教育的含义 义务教育的基本特征
例1、在滚滚奔流的历史长河中，教育是 一首永远没有休止符的进行曲。教育的 最终目的是（ A ） • A、促进人的发展和社会的进步 • B、传授知识和经验 • C、推动文化事业的不断发展 • D、连接现在和将来
• 1、教育获取知识，知识改变命运 • 2、只要接受教育，就能拥有幸福生活 3、教育是决定一个人能否成才的唯一 因素 4、只有通过接受教育，唤醒潜 力、发展才智，才能摆脱愚昧，增长 才干，丰富人生，享受现代文明 • A①②③ B、①④ C、②④ D①②④
例4、材料一：温家宝总理强调，教育是 发展的基石。我国是人口大国，教育振 兴直接关系国民素质的提高和国家的振兴。只 有一流的教育，才有一流的国家实力，才能建 设一流的国家。 材料二：2010年7月29日，《国家中长期教育 改革和发展规划纲要（2010—2020年）》 正式公布。这是进入21世纪以来我国第一个教 育规划，这一规划体现了让人民群众满意、符 合中国国情的时代特点，对我国教育事业的发 展乃至整个现代化建设事业都具有重大意义。
答：“阿伟龙野人”——与世 隔绝，错过了受教育的最佳时 期，作为人的潜能永远被埋葬。
2、教育的作用
• （1）教育个人的成长起着至关重要的作用。 • 一方面，教育是每个人生活的准备。它通过 向个人传递文化，帮助人超越一己之见去掌 握前人的经验，分享人类世代积累的知识财 富，获得独立生活的必要前提。 • 另一方面，教育唤起人的潜能，不断提高和 革新自己，从而开辟人性发展的道路，奠定 走向未来的基础。
2、义务教育具有公益性
（免费性）:它与公益性是联系在一起的。
我国义务教育法规定：在全国范围内实行同一的 义务教育。包括制定统一的义务教育阶段教科书 设置标准、教学标准、建设标准、学生公用经费 标准等。
（3）、义务教育具有统一性
义务教育法 第5条：凡年满6周岁的儿童，不分 性别、民族、种族 ，应当入学接受规定年限的义务 教育。条件不具备的地区，可以推迟到7周岁入学。 说明义务教育还具有普遍性。
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不同职位对应聘者受教育程度的要求不 同，付出相应劳动的薪资差别也很大。职 位越高，薪资越高，应聘者的教育程度也 越高。 这充分显示了教育的作用：
这个放牛娃就是英雄航天员聂海胜
两个放牛（羊）娃的不同命运告诉我们什么？
教育使我们获得知识. 知识改变我们的命运.
一、教育为人的幸福生活奠基
•1、教育的含义和功能 • （1）含义：教育，是以促进人的发展 、社会的进步为目的，以传授知识、 经验为手段，培养人的社会活动。 • （2）功能：教育是人类文化的一种传 承活动和催化活动，是连接过去和未 来的中介。
例8、目前，我国已在全国范围内实现全 部免除城乡义务教育阶段学杂费。对贫困 家庭的义务教育阶段学生免费提供教科书， 对家庭经济困难的寄宿学生补助生活费。国 家的这一政策表明 （ D ）
• 1、国家高度重视义务教育 2、国家为义 务教育提供必要的物质保障 3、教育乱收 费现象将得到根除 4、今后接受义务教育 的学生上学时将不花一分钱 • A、①②③④ B、①②③ C、②④ D①②
教育获取知识,知识改变 命运。
看漫画，说说看图中父亲的做法对不对？ 孩子上不上学只是个人的私事吗？
小明是八年级学 生，做生意的爸 爸缺人手，非让 小明退学帮忙。
《中华人民共和国义务教育法》第5条 规定：不分性别、民族、种族，凡年满6 周岁的儿童，应当入学接受规定年限的义 务教育。条件不具备的地区，可以推迟到 7周岁入学。
义务教育法第11条规定:父母或其他 监护人必须使适龄的子女或被监护人按时 入学，接受规定年限的义务教育。 同时规定：禁止任何组织或者个人招 用应该接受义务教育的儿童、少年就业。