三年级品德教学工作计划
关于三年级道德与法治下册教学工作计划(精选范文4篇)
关于三年级道德与法治下册教学工作计划(精选范文4篇)三年级道德与法治下册教学工作计划4篇第一篇:三年级道德与法治下册教学工作计划三年级下册音乐教学工作计划一、学生基本情况分析三年级学生经过两年多的学习，初步具备一定的课堂常规，对音乐有初步的感受力。
针对三年级小学生活泼好动的特点，要进一步培养学生良好的学习习惯，激发学生学习音乐的兴趣，开发音乐的感知力，体验音乐的美感，能自然、有表情地歌唱，使学生乐于参与其他音乐表现和即兴创造的能力。
二、教学内容教学内容分为知识与技能、聆听、演唱分为三部分，其中知识与技能包括：认识作曲家冼星海、刘天华；认识音乐记号：延长记号、反复跳跃记号、顿音记号、十六分音符、八分休止符、全音符；辨认人声：女高音、女中音、男高音；辨认演唱形式：合唱；认识唱名：5、6、7（低音的）23（高音）；认识乐器：笛子、笙、口琴、手风琴、木吉他、唢呐。
聆听包括：领唱合唱《我们走进十月的阳光》齐唱合唱《卢沟谣》合唱《猜调》钢琴独奏《木偶的步态舞》京剧现代戏《穷人的孩子早当家》二胡独奏《空山鸟语》笛子独唱《笛子》民乐合奏《杨柳青》小提琴协奏曲（片段）《春》手风琴独奏《进行曲》口琴独奏《男生贾里新传》木吉他独奏《船歌》唢呐和乐队《小放牛》歌曲《孤独的牧羊人》二重唱《我爱米兰》领唱合唱《飞来的花瓣》歌曲《帕米尔，我的家乡多么美》《在那桃花盛开的地方》《梭罗河》演唱包括：歌曲《祖国祖国我们爱你》《只怕不抵抗》《顽皮的杜鹃》《柳树姑娘》《摇船调》《一只鸟仔》《嘀哩嘀哩》《春天举行音乐会》《我是小音乐家》《嘹亮歌声》《每当我走过老师的窗前》《甜甜的秘密》《剪羊毛》《小小羊儿要回家》《山里的孩子心爱山》《小巴郎，童年的太阳》三、教学目标1．演唱：（1）继续培养学生良好的演唱习惯。
（2）参与各种演唱活动。
（3）能够用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地独唱或参与齐唱。
（4）能采用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。
2024年小学三年级下册思想品德教学计划
2024年小学三年级下册思想品德教学计划思想品德教育是小学教育的重要组成部分，有助于培养学生良好的品德修养和正确的价值观念。
以下是2024年小学三年级下册思想品德教学计划。
一、教学目标1. 培养学生的自律意识和责任心，自觉遵守校规校纪。
2. 培养学生的友爱意识和团队合作精神，积极参与班级和校园活动。
3. 引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，培养正确的道德判断能力。
二、教学内容1. 校规校纪教育1. 学习校规校纪的内容和意义。
2. 引导学生自觉遵守校规校纪，培养良好的行为习惯。
3. 通过班会、晨会等形式宣传和强化校规校纪的重要性。
2. 友爱与合作1. 培养学生的友爱意识，让学生了解友谊的重要性。
2. 组织学生开展友谊日、互助日等活动，加深学生之间的友谊。
3. 引导学生在团队中合作、分享，培养团队合作精神。
3. 家庭与社会1. 引导学生了解家庭的重要性，并培养学生尊重家长、尊重长辈的意识。
2. 通过参观社区、实地考察等形式，让学生了解社会的各种职业和服务。
4. 健康与安全1. 培养学生的安全意识，学习一些基本的安全常识。
2. 引导学生养成良好的饮食习惯和生活习惯，关注自己的身体健康。
3. 组织学生参加体育锻炼，增强体质。
5. 爱护环境1. 培养学生的环保意识，使他们了解环境保护的重要性。
2. 组织学生参与校园环境整治和公益活动，培养学生的环保意识和责任感。
三、教学方法1. 情景教学法：通过创设具体的情境，让学生在实际生活中体验和感受道德的力量。
2. 表演教学法：通过角色扮演、小品表演等形式，让学生深入理解和体验健康的生活方式和良好的行为习惯。
3. 互动教学法：通过教师与学生、学生与学生之间的互动，促进学生积极参与，增强学生的主动学习意识和兴趣。
四、教学评价1. 观察记录：教师观察学生在课堂上的表现、课后的行为和态度，进行综合记录。
2. 日常表现：评价学生在学校日常生活和学习中的表现，如遵守纪律、友爱互助等。
三年级品德个人工作计划
一、前言品德教育是学校教育的重要组成部分，对于培养学生的道德品质、提升学生的综合素质具有重要意义。
作为一名三年级品德教师，我深知自己肩负的责任和使命。
为了更好地完成教学任务，提高教学质量，现将我的个人工作计划如下：二、工作目标1. 提高学生对品德知识的掌握程度，培养良好的道德品质。
2. 增强学生的自我管理能力，养成良好的行为习惯。
3. 培养学生的团队协作精神，提高学生的沟通能力。
4. 激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维。
三、具体措施1. 课前准备（1）深入研读教材，了解教材内容，把握教学重点和难点。
（2）结合学生实际情况，制定切实可行的教学方案。
（3）搜集与教学内容相关的资料，丰富课堂内容。
2. 课堂教学（1）注重启发式教学，引导学生主动参与课堂讨论。
（2）运用多媒体教学手段，提高课堂趣味性。
（3）关注学生的个体差异，因材施教。
（4）加强师生互动，激发学生的学习兴趣。
3. 课后辅导（1）针对学生的学习情况，进行个性化辅导。
（2）关注学生的心理需求，给予适当的心理辅导。
（3）与家长保持密切联系，共同关注学生的品德成长。
4. 课外活动（1）组织丰富多彩的课外活动，培养学生的兴趣爱好。
（2）开展班级文化建设，营造良好的班级氛围。
（3）鼓励学生参加各类竞赛，提高学生的综合素质。
5. 自我提升（1）积极参加各类培训，提高自己的教育教学水平。
（2）关注教育前沿动态，不断丰富自己的教育教学理念。
（3）加强与同事的交流与合作，共同提高教学质量。
四、工作评价1. 定期对学生的品德表现进行评价，了解教学效果。
2. 收集家长反馈意见，不断改进教学方法。
3. 定期对自己的工作进行反思，总结经验教训。
五、结语作为一名三年级品德教师，我将全力以赴，努力完成各项工作任务，为学生的品德成长贡献自己的力量。
在今后的工作中，我将继续努力，不断提高自己的教育教学水平，为我国的教育事业贡献自己的一份力量。
三年级品德与社会教学工作计划
三年级品德与社会教学工作计划1. 教学目标本次三年级品德与社会教学工作计划的目标是：1.帮助学生树立正确的社会价值观，明确社会规则和法律法规，培养良好的社会习惯和行为规范。
2.培养学生的社会责任意识和团队合作精神，提高学生的社交能力和应对突发事件的能力。
3.设置适当的课程，为学生提供更好的学习环境和资料，拓宽学生的视野，增强综合素质。
2. 教学内容三年级品德与社会教学工作关注的主要内容包括：1.社会生活礼仪：举止礼节教育、商场礼仪、乘坐交通工具礼仪等。
2.生命与安全教育：初步掌握突发事件应对方法，防止校园小事变大事，还要掌握基本的自我防护技能。
3.环保教育：引导学生树立环保意识，培养绿色生活习惯，了解最基本的生态环境保护知识。
4.道德教育：培养学生公德、家务责任和个人品质。
5.民族传统教育：了解花灯、中秋节、端午节等传统文化，增强民族矜持和文化自信。
6.时事政治教育：介绍现阶段的热点新闻，并引导学生对社会和政治的关注，有助于培养学生的社会责任感。
7.工作实践：举行班委选举，掌握班规班纪，团队协作，互助互爱，积极参与家庭服务等活动。
3. 教学方法基于上述的教学目标和教学内容，我们将采用以下教学方法：1.学生独立思考与分享：学生在进行带有启发性的思考活动后，形成自己的观点并与他人分享。
2.团队合作：通过编排小型小组实验和社会实践任务，让学生在组内相互帮助，形成团队合作精神。
3.教师引导与解说：教师会在开始活动时简单的概述活动内容，并在活动结束后为学生提供科普知识解说，帮助学生更好的理解学到的知识。
4.游戏教学：游戏是我们非常常用的教学方式，它可以锻炼学生的身体素质，并且可以看到学生喜好的拓展，提高学生的注意力。
4. 教与学评价三年级品德与社会教学工作中，我们将根据以下教与学评价标准：1.技能评价：活动结束后，和学生交流，看看他们学会了哪些技能，能在相应场景中自信应对。
2.社会学习评价：检查学生是否和他们在班里的同学或其他人分享了他们学到的东西。
小学三年级上学期道德与法治教师教学工作计划
小学三年级上学期道德与法治教师教学工作计划一、学情分析小学三年级的学生正处于品德和社会性发展的启蒙阶段，他们对社会生活充满好奇，开始形成自己的价值观和道德观。
这个阶段的学生活泼好动，喜欢参与各种活动，但注意力相对不够集中。
经过一二年级的学习，他们已经初步具备了一定的道德认知和行为习惯基础，但仍需要进一步引导和强化。
二、教材分析本册教材以儿童的社会生活为主线，涵盖了自我成长、家庭生活、学校生活、社区生活等方面的内容。
教材内容生动有趣，贴近学生生活实际，通过图片、故事、活动等多种形式，引导学生在体验中学习，在活动中成长。
三、教学目标1. 引导学生了解自己的成长与变化，培养学生的自我认知和自信心。
2. 帮助学生理解家庭的重要性，培养学生的家庭责任感和感恩之心。
3. 促进学生熟悉学校生活，培养学生的集体荣誉感和合作精神。
4. 引导学生认识社区和社会，培养学生的社会责任感和公民意识。
四、教学措施1. 创设情境通过创设生动有趣的教学情境，如故事、游戏、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，让学生在情境中体验和感悟道德与法治的内涵。
2. 活动教学组织丰富多彩的教学活动，如小组讨论、调查研究、实践活动等，让学生在活动中学习，提高学生的参与度和主动性。
3. 榜样示范树立良好的榜样，通过讲述英雄人物、身边的好人好事等，引导学生学习榜样的优秀品质，培养学生正确的价值观和道德观。
4. 家校合作加强与家长的沟通与合作，共同关注学生的成长，形成教育合力。
五、教学进度安排第一单元：我和我的同伴（[具体周数区间]）- 了解自己的特点，欣赏他人的优点。
- 学会与同学友好相处，正确处理同学之间的矛盾。
第二单元：我在这里长大（[具体周数区间]）- 认识自己生活的社区，了解社区的设施和服务。
- 培养学生对社区的热爱和责任感。
第三单元：安全护我成长（[具体周数区间]）- 学习安全知识，提高自我保护意识。
- 掌握一些基本的安全技能，如火灾逃生、交通安全等。
小学三年级班主任德育工作计划【10篇】
小学三年级班主任德育工作计划【10篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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三年级道法教学工作计划上册人教版
三年级道法教学工作计划上册人教版一、教学目标：1.知识目标：使学生了解道德的概念和基本原则，掌握一些基本的道德规范和行为准则。
2.技能目标：培养学生正确的道德观念和价值观，提高其道德素养和道德行为能力。
3.情感目标：培养学生关爱他人、尊重他人、助人为乐的良好情感态度。
二、教学内容：1.道德教育的重要性和目的。
2.道德的定义和基本原则。
3.尊重他人、助人为乐、友好相处的道德规范。
4.爱护环境、勤俭节约的道德准则。
5.谦虚、诚实、守信的品质培养。
6.学习上的道德要求。
三、教学方法：1.谈话交流法：通过与学生的互动交流，引导学生思考和分享对道德问题的看法。
2.图文展示法：通过图片、故事、视频等形式，生动展示道德行为的好坏以及其影响。
3.观察实践法：通过观察身边的事物和行为，积极引导学生从生活中学习道德。
4.示范引导法：教师以身作则，以自己的行为示范引导学生的道德行为。
四、教学流程：Unit 1道德教育的重要性和目的1.导入：谈论日常生活中的好人好事，了解好人好事对我们的影响。
2.学习：介绍道德教育的定义和目的，让学生明白道德教育的重要性。
3.思考：讨论什么是好人好事，为什么要做好人好事。
4.总结：总结本节课的内容，强调道德教育的作用。
Unit 2尊重他人、助人为乐、友好相处的道德规范1.导入：通过图片展示尊重他人、助人为乐、友好相处的场景，引起学生思考。
2.学习：介绍尊重他人、助人为乐、友好相处的道德规范，让学生了解其含义和重要性。
3.练习：小组讨论，分享自己尊重他人、助人为乐、友好相处的经验和感受。
4.总结：总结本节课的内容，强调尊重他人、助人为乐、友好相处的重要性。
其他单元的教学流程可以根据具体内容进行设计。
五、教学评价：1.观察学生在日常生活中的道德行为表现。
2.开展小组讨论，了解学生对道德教育的理解和认识程度。
3.设计道德教育的小综合实践活动，评价学生在实践中的道德行为表现。
4.定期组织学生进行道德考核，检查学生对道德知识的掌握情况。
2024年小学三年级德育工作计划范本
2024年小学三年级德育工作计划范本一、工作目标本学年德育工作的目标是培养学生积极向上的品格，促进学生全面发展，提高他们的道德修养和社会责任感。
具体目标如下：1. 培养学生正确的价值观和道德观念，提高他们的道德判断能力和道德行为水平；2. 培养学生积极的学习态度，促进他们的学业进步；3. 培养学生团结合作的精神，培养他们良好的人际交往能力；4. 培养学生健康的生活习惯和自我管理能力；5. 培养学生的综合素质，提高他们的创新能力和实践能力。
二、工作内容1. 强化道德教育（1）开展形式多样的班级会议，以案例分析和讨论的方式，引导学生思考道德问题，并形成正确的道德判断。
（2）开展德育知识竞赛，通过比赛的形式提高学生对道德知识的了解和运用能力。
（3）组织班级读书分享活动，在读书过程中强调品德教育内容，引导学生树立正确的人生观和价值观。
2. 提升学习动力（1）开展激励性小组活动，鼓励学生互相促进、共同进步，激发他们的学习兴趣和动力。
（2）组织学习应用能力培训班，提高学生的学习方法和学习技巧，培养他们主动学习的能力。
（3）建立学习档案，定期开展学习成绩分析和评价，及时与家长沟通学生的学习情况，让家长参与到学生的学习过程中。
3. 培养团队合作精神（1）组织班级合作游戏和团队活动，培养学生团结协作的意识和能力。
（2）组织学生参与社区义工活动，提高学生的社会责任感和服务意识。
（3）开展班级团队建设活动，培养学生与同学们和睦相处、共同进步的意识。
4. 培养健康生活习惯和自我管理能力（1）开展健康教育活动，讲解和演示正确的饮食、运动和休息习惯，引导学生形成健康的生活方式。
（2）组织班级活动，鼓励学生积极参与体育锻炼，提高他们的身体素质。
（3）开展自我管理能力培训，培养学生独立自主的能力，如时间管理、财务管理等。
5. 增强实践能力和创新能力（1）开展实践活动，如采访社会中的优秀人士、亲近自然等，提高学生的实践能力。
（2）组织班级创新实践活动，鼓励学生提出创新点子，并帮助他们实现想法。
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三年级品德教学工作计划篇一：三年级品德教学工作计划****小学XX-XX学年上学期三年级品德教学工作计划小学三年级品德与社会教学计划：一、学生基本情况分析：三年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。
因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。
二、教材分析：品德与社会课程是在中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生(本文来自： 小草范文网:三年级品德教学工作计划)良好品德形成和社会性发展的综合课程。
本课程根据中高年级学生社会生活范围不断扩大的实际、认识了解社会和品德形成的需要，以儿童的社会生活为主线，将品德、行为规范和法制教育，爱国主义、集体主义和社会主义教育，国情历史和文化教育，地理和环境教育等有机地融合，引导学生通过与自己生活密切相关的社会环境、社会活动的社会关系的交互作用，不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识，加深对自我、对他人、对社会的认识和理解，并在此基础上养成良好的行为习惯，形成基本的道德观、价值观和初步的道德判别能力，为他们成长为具备参与现代社会生活能力的社会主义合格公民奠定基础。
三、教学要求：总要求：促进学生良好品德的形成和发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。
1、引导学生在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平、公正、团结合作、有责任心的品质。
2、指导学生参与社会生活，能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流和合作。
3、尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题，学习对生活中的道德问题作出正确的判断和选择。
4、初步了解个人的基本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系。
了解一些社会组织机构和社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。
5、知道一些不同文化背景下人们的生活方式和风俗习惯，知道社会生活中不同群体、民族、国家之间和睦相处的重要意义，懂得和平与发展是人类共同的愿望。
四、具体措施：1、全面把握课程目标，改变过去偏重知识学习，忽略能力、情感、态度、价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，掌握必备的知识。
2、善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究。
3、创设学习情境，灵活选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。
4、充实教学内容，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的发展和变化，增进课程内容的现实性和亲近感。
5、拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向社会延伸。
让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育。
五、课时安排一周两课，其间也可安排一些劳动、参观、调查等实践活动篇二：三年级品德与社会教学工作计划为使本学期的品德与社会教学工作更有成效，特制定计划如下：一、指导思想在本学期的品德与社会教学中，我将以本学期的品德与社会教学与中国特色的社会主义教育理论和梦重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，认真学习先进的教育思想和品德与社会课程标准，积极投身课程改革，全面深化素质教育，以更新观念为前提，以提高整体素质为核心，以提高课堂教学效率为重点，加强教育教学研究，不断解决工作中的新问题，努力培养和提高学生的创新精神和实践能力，全面提高品德与社会教学质量。
同时，我将以新课程改革为契机，以提高自己的师德水平、教育教学效果为目标，全面贯彻各级教育主管部门的各项任务，通过外出请教、自主钻研、集体学习等方式，全面提高自身的综合素质。
二、学情分析我校三年级共有学生23人，其中女生12人，男生11人。
三年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，通过上学期的学习，学生学习的结果不仅包括知识的获得、认知水平的提高，也包括正确态度、价值观的形成和行为规范的养成，这学期将继续教育学生既要学会做人，又要学会做事，在做事中学做人，在做人的启迪下学做事。
三、教材分析（一）教材基本结构本册教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题。
单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。
每课的内容力求打破学科界限，将各学科的内容综合起来，体现综合课程的特点。
三年级下册共安排了三个单元主题，即：在集体中成长、我们生活的地方、爱护我们的环境。
这三个主题将来源于不同生活领域的素材整合为建立在儿童生活基础上的主题与活动，这些主题与内容将品德教育与学生的社会性发展有机地融为一体。
（二）教材特点本册教材以学生的社会生活为主线，将促进学生良好品德的形成和社会性发展有机结合，突出了生活教育的内容。
1、以学生的生活为切入点，贴近学生的生活，反映生活的真实。
本册教科书采用大量写实风格的照片，反映真实的社会生活。
除了照片之外，文字、具体内容、活动安排等，都贴近学生生活。
让学生从司空见惯的事物和现象中感悟和思考，从看似平常的社会生活中认识各种深刻的道理。
如：第一单元“在集体中成长中”的“我为班级争荣誉”这一主题，展示了学生生活中的班级荣誉榜及小报等有关照片、资料，使学生认识到关心集体，维护集体荣誉的重要。
2、重视德育的实效性，让学生在体验中感受和实现自我。
本册教科书把学生置于特定的情境中，让问题在情境中提出，呈现生活化的学习情景。
教科书将知识和技能镶嵌于真实的情景与活动之中，力求使学生良好品德的形成在实际的调查、访问、体验、研究活动中得以实现。
如：第一单元“在集体中成长”“大家都是好朋友”主题中，针对有些学生自信心不足或以自我为中心的状况，设计“寻找同伴的优点”的活动，让学生在寻找同学优点的过程中认识自己、认识他人，学会欣赏别人，以他人之长补己之短。
学生通过发现问题到逐渐深入地进行思考并解决问题，从而达到学生个性化、多角度地去思考问题和探究问题的目的。
通过学生直接参与的社会生活，并在已有的生活经验基础上，让学生在体验中感受道德冲突、感悟道德选择，实现自我的、主动的教育过程。
3、倡导“主动参与、乐于探究、交流与合作”为主要特征的新的学习方式，不断完善学生的认知结构和人格特征。
本册教科书所设计的活动或主题，大多是需要儿童作为主体参与其中的，要他们自己“动手动脑”去做、去探索、去得出结论。
学习过程是儿童用参与“调查”、“实验”、“探索”、“讨论”、“辨别”、“创造”、“表现”等多种方式去感受、体验、领悟与表达的过程。
如：第一单元“在集体中成长”以辩论会的形式，让学生在自主学习与合作的研究中感受集体活动的快乐，提升自身对集体活动的认识。
4、内容设计具有开放性，给学生自主学习和教师教学留有弹性空间。
教科书上呈现的活动方式和一些资料，只是提供给学生活动的范例和教师组织教学的范例。
另外教科书还设计了“我的粘贴板”、“我的观点”、“我的做法”、“我的资料卡”等，留有空白引导学生通过活动自行完成。
5、教科书内容以正面教育为主，通过正面和负面现象的强烈对比，增强学生辨别是非的能力。
教科书内容以正面教育为主，适当的让学生了解社会生活中的一些消极、负面现象，以便让学生认识社会本身的复杂性，同时增强学生自身的免疫力。
做到从学生自己的生活出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受世界，用自己的方式研究社会。
如：“第三单元”爱护我们的生活环境中的“垃圾带来的烦恼”这一主题，从垃圾的产生、垃圾的危害、垃圾的处理等环境问题给我们的生活造成的影响，激发学生的环保意识，知道要尽量减少垃圾，分类投放，不乱扔垃圾。
（三）教学目标1、了解家庭的构成，知道每个人的成长都离不开家庭，了解父母的工作、兴趣爱好等，体会他们他们对社会及家庭的贡献。
以恰当的方式表示对他们的感激尊敬和关心、孝敬父母长辈。
2、学习料理自己的生活，尽量少给父母添麻烦；关心家庭生活，愿意分担家务，有一定的家庭责任感。
3、知道家庭生活中要讲道德，要有家庭责任感，家庭成员之间应该相互沟通、平等对待，能正确处理自己与家庭成员之间的矛盾。
4、了解家庭的发展变化，知道家庭重要的日记和事件，感受家庭的传统与价值，体会自己的成长与家庭发展变化的关系。
5、懂得与邻里要和睦相处，爱护家庭周边环境。
6、能利用简单的图形画出学校及周边区域简单的平面图和线路图。
7、知道学校的组织机构，了解学校的发展变化，增强对学校的亲切感，尊敬老师，尊重学校工作人员的劳动。
8、感受与同学间的友爱之情，学会和同学平等相处、互相帮助。
9、观察周围不同行业的劳动者，感受他们的劳动给人们生活带来的方便，尊重并感谢他们，珍惜他们的劳动成果。
10、懂得爱护生活、学习的环境，知道节约用水。
四、教学策略在教学中，我将会根据教材内容的特点，注意引导学生进行探究性学习，给学生提供一些具有活动性的问题，引导学生用自己的眼睛去观察生活，用自己的感觉去进行体验。
1、全面把握课程目标。
品德与社会课程目标的三个方面是一个有机结合的统一体。
教师在教学过程中应帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和参与社会的能力，掌握必备的基础知识，从而整体地实现课程目标。
2、丰富学生的生活经验。
在教学时要善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。
3、引导学生自主学习。
儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。
教师创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。
注意引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，引导学生得出有价值的观点或结论。
4、充实教学内容。
本课程的教学内容要注重与语文等学科教学内容的紧密结合，注重与学生生活和社会的联系，要把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联系起来。
教学内容可以从教科书扩展到学生的整个生活空间，包括社会生活中对儿童发展有意义的题材，把教学内容与本地区实际有机联系起来；同时关注社会新的发展和变化，及时丰富、充实课程内容，增进课程内容的现实性和亲近感。
5、拓展教学空间。
教学要面向学生的生活实际，加强课程内容与学生生活实际的密切联系，教学空间不局限于学校和课堂，应创设条件尽可能向社会延伸。