七年级英语上册Module10Unit1教案外研版
外研版七年级英语上册《Module 10,Spring Festival, Unit 1》教学设计
外研版七年级英语上册《Module 10,Spring Festival, Unit 1》教学设计一. 教材分析外研版七年级英语上册《Module 10, Spring Festival, Unit 1》主要介绍了春节的习俗和活动。
本节课的主要内容是让学生掌握与春节相关的词汇和短语，如“spring festival, lanterns, red envelopes, family reunion, dragon dance, lion dance, firecrackers”等，并能够运用这些词汇和短语进行简单的交流。
同时，学生还需要掌握一般现在时的表达方式，如“I usually do something during the Spring Festival.”等。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些基本的英语词汇和句型进行交流。
但是，对于一些关于春节的特定词汇和习俗，学生可能比较陌生，因此需要教师在教学中进行详细的解释和引导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握与春节相关的词汇和短语，并能够运用一般现在时表达自己春节期间的活动。
2.能力目标：学生能够听懂、说出一般的春节习俗和活动，并能够用英语进行简单的交流。
3.情感目标：通过学习本节课，学生能够对中国的传统文化产生兴趣，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握与春节相关的词汇和短语，并能够运用一般现在时表达自己春节期间的活动。
2.难点：学生能够听懂、说出一般的春节习俗和活动，并能够用英语进行简单的交流。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定不同的任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语。
2.情境教学法：通过创设春节的相关情境，让学生在真实的语境中学习和运用英语。
3.交际教学法：通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在实际的交流中提高英语运用能力。
六. 教学准备1.教材：《外研版七年级英语上册》2.多媒体教学设备：用于展示图片、视频等教学资源3.教学资源：与春节相关的图片、视频等4.作业：布置预习作业，让学生提前了解春节的习俗和活动七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问的方式引导学生谈论春节，激发学生的学习兴趣。
外研版初中英语七年级上册教案：Module10 Unit1
意见：1.这是一堂听说课。
基本环节清晰，从词到句再到篇的学习过程。
2.词汇的学习是情境化的，不错！但是，在整个教案中似乎只看到了对电脑部件名称的学习过程，而没看到对一些操作电脑的词汇的学习过程（比如说，Activity 3种的相关词汇）。
3.听：这堂课的重点似乎应该放在Activity 4 Listen and read，在听力理解和听力活动的分层次设计方面需要多一些时间的分配（请参考《英语》（新标准）初中培训资料第三期鲁子问《英语》（新标准）初中教材教学建议Listen and read的教学部分）。
4.说：建议分组分层次地设计说的主题和活动（当然应该都与computer的使用有关，但应该扩大课本中给的主题How to use computers to write homework，并且应该包括问和答——本模块在说方面的目标），让不同水平的学生选择完成难度不一的说的活动（拔尖的学生在这个活动中也可能会有一些创造性的表现）。
5.从教案的文字上来看，活动设计有些简单，内容显得单调，希望能够根据所提意见进行充实。
6.细节问题：1）知识新授环节的II ask Ss what they do with different parts of computer. 问题不太清楚，再加上没有先呈现相关的句型，学生回答起来可能不太容易。
（尤其是作为示范课光盘）2）情景操练环节的III How can we do it 以及practice in pairs难度较大，建议放在Activity 4后进行，这样重点突出，也符合从输入到输出的逻辑顺序。
同时需要在课堂中体现出教学目标的第三点“To learn how to give instructions”的一个学习过程。
3）板书设计方面，除了包括电脑不同构件及用途的相关单词外，建议加入怎样give instructions及相关顺序的重点词汇，如First, next, then, finally。
七年级英语上册M10U1
七年级英语上册（外研版）Module10 Unit1教学设计与反思大连世纪中学郭春艳课型：听说课一．教学背景Ｉ.背景知识：本模块与电脑有关，所以在上课前为了使这节课更有效，跟学生一起分享下面的背景知识—问答或小组讨论的形式1.电子邮件(Electronic Mail ，简称E-mail)是Internet上的重要信息服务方式。
普通邮件通过邮局、邮差送到我们的手上，而电子邮件是以电子的格式(如Microsoft Word文档、.txt文件等)通过互联网为世界各地的Internet 用户提供了一种极为快速、简单和经济的通讯和交换信息的方法。
与常规信函相比，E-mail非常迅速，把信息传递时间由几天到十几天减少到几分钟，而且E-mail使用非常方便，即写即发，省去了粘贴邮票和跑邮局的烦恼。
与电话相比，E-mail的使用是非常经济的，传输几乎是免费的。
而且这种服务不仅仅是一对一的服务，用户可以向一批人发信件，或者向一个人这么发，向另一个人那么发。
正是由于这些优点，Internet上数以亿计的用户都有自己的E-mail地址，E-mail也成为利用率最高的Internet应用。
2.网络游戏其实是一种电子游戏，它与人们通常所玩的一般电子游戏所不同的是，它是人们通过互联网而进行的一种对抗式的电子游戏。
在游戏中，你的对手不再是单一的由程序员编制的电子动画，还可以是藏在电子动画后面的人即所谓的玩家。
网络游戏的乐趣是人与人之间的对抗，而不仅是人与事先设置的各种程序的对抗，所以网络游戏比普通的电子游戏更具有生命力，更具有诱惑3.什么是计算机网络？简单地说，计算机网络就是通过电缆、电话线或无线通讯将两台以上的计算机互连起来的集合。
按计算机联网的地理位置划分，网络一般有两大类：广域网和局域网。
Internet网（因特网，许多人也称其为"互联网"）是最典型的广域网，它们通常连接着范围非常巨大的区域。
我国比较著名的中国科技信息网（NCFC）、中国公用计算机网（CHINANET）、中国教育科研网（CERNET）和中国公用经济信息网（CHINAGBN）都属于广域网。
外研版七年级英语上册 Modue 10 Unit 1 Are you getting read教案
Unit 1 Are you getting ready for Spring Festival 物以类聚，人以群分。
《易经》如海学校陈泽学学情分析1.7年级的学生对学习英语有较浓厚的兴趣和热情。
他们活泼、好动、好奇心强，表现欲和自尊心强，希望得到老师和同学们的认可和赞扬。
2..在学习本课前学生已经能够娴熟地使用两人合作小组的方法进行语言的表达和交流；基本能用英语相结合，用英语开展思维，发表个人意见。
学生在七年级初步了解了有关现在进行时句型。
本单元则是在前面的基础上引入到现在进行时的一般疑问句，通过学生较感兴趣的话题Spring F estival。
在教师预设的任务中，引导学生在交际中动态生成，学生有话可说，乐于合作分享。
这样就有利于他们更好的运用课本知识，达到提高综合运用语言能力的目的。
教材分析Module 10以节日为话题，内容主要是谈论春节的准备。
重点是学习现在进行时的一般疑问句结构。
本单元主要目标是学习进行时的一般疑问句结构，通过听读呈现了一般疑问句的功能，运用说写任务循环训练，强化语言知识。
教学目标目标：①To understand the conversation about the Spring Festival②To recognize phrases and recognize short answers③To talk about the Festivals with given information重、难点：vocabulary—Spring Festival, ready, get ready for, learn, dragon, dragon dance, lantern, sweepstructures--- What is Lingling doing?She’s getting ready for the Spring Festival.Is your mother working?Yes, she is. /No, she isn't.教本课指导学生通过听力获取信息，培养学生听力技能。
外研版七年级上册英语《Module10,SpringFestival,Unit1》说课说课稿
外研版七年级上册英语《Module 10,Spring Festival, Unit 1》说课说课稿一. 教材分析《Module 10, Spring Festival, Unit 1》是外研版七年级上册英语教材中的一单元。
本单元主要围绕着春节这一传统节日展开，让学生了解和掌握与春节相关的词汇和表达方式，同时培养学生运用英语进行交际的能力。
教材内容丰富，包括听力、口语、阅读和写作等方面的训练，有助于提高学生的英语综合运用能力。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了一定的英语基础知识，具备一定的听、说、读、写能力。
但是，对于一些与春节相关的文化背景和习俗，学生可能了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要注重文化背景的导入，帮助学生更好地理解和掌握教材内容。
三. 说教学目标1.知识目标：让学生掌握与春节相关的词汇和表达方式，如“springfestival”、“lantern riddle”、“family reunion dinner”等。
2.能力目标：培养学生运用英语进行交际的能力，能够用英语介绍春节的习俗和祝福他人。
3.情感目标：激发学生对传统文化的兴趣，培养学生的民族自豪感。
四. 说教学重难点1.重点：春节相关词汇和表达方式的掌握，以及运用英语进行交际。
2.难点：对一些特殊习俗的表达，如“贴春联”、“放鞭炮”等，以及如何在实际情境中运用所学知识。
五. 说教学方法与手段1.交际法：通过模拟真实场景，让学生在实际交际中运用所学知识。
2.情境教学法：创设相关情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
3.文化导入法：介绍春节的相关文化背景，帮助学生更好地理解教材内容。
4.多媒体教学手段：运用多媒体课件、视频等资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：简要介绍春节的起源和习俗，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现：通过图片、视频等手段，展示春节的相关场景，引导学生学习新词汇和表达方式。
3.交际练习：模拟真实场景，让学生进行角色扮演，运用所学知识进行交际。
外研版七年级上册英语《Module 10,Spring Festival, Unit 1》说课教学设
外研版七年级上册英语《Module 10,Spring Festival, Unit 1》说课教学设计一. 教材分析外研版七年级上册英语《Module 10, Spring Festival, Unit 1》主要介绍了春节的相关知识，包括春节的日期、传统习俗和活动等。
本节课的内容贴近学生的生活，易于激发学生的学习兴趣。
教材中包含了丰富的图片、插图和练习题，有助于学生更好地理解和掌握知识。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的听、说、读、写操作。
但是，对于一些关于春节的词汇和表达方式可能比较陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生掌握新词汇，并通过丰富的教学活动提高学生的听说能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于春节的日期、习俗和活动等基本知识；2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的听、说、读、写操作；3.情感目标：学生能够了解并尊重各民族的风俗习惯，增进同学间的友谊。
四. 教学重难点1.重点：春节的日期、习俗和活动；2.难点：春节相关词汇的运用和听、说、读、写能力的提升。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置春节的场景，让学生在真实的情境中学习春节相关知识；2.交际法：引导学生进行小组讨论，培养学生的交际能力；3.任务型教学法：通过完成各种任务，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.准备相关图片、插图和视频资料；2.准备练习题和测试题；3.准备教学PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、插图和视频资料，引导学生谈论关于春节的话题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示本节课的主要内容，包括春节的日期、习俗和活动等。
同时，引导学生跟读相关词汇，巩固发音。
3.操练（15分钟）学生分组进行角色扮演，模拟春节的场景，练习本节课学到的词汇和表达方式。
教师巡回指导，纠正学生的错误，并给予鼓励。
4.巩固（10分钟）学生完成练习题，检查对春节知识的理解和掌握。
外研七上M10U1 教案
Step 1 Revision and
Warming up
Students’ Activities
Purpose
1. Show students a video with a song.
2. Show some pictures about the Spring Festival’s
1. Arouse
6. Is Lingling’s father working? Yes, he is. / No, he isn’t.
Practice students learning skills
Activity 5: Listen and fill in the blanks
Practice students learning skills
Abilities:
To get information from the reading material about Present Continuous.
Analysis Teaching 1. To develop their reading skills such as skimming and scanning.
Module 10 Unit 1 Unit 1 Are you getting ready for Spring Festival ?
Teacher
Analysis on
Learners
Zhao Juanjuan 1. Junior school students have mastered the basic knowledge in English and they are interested in the topic what others are doing. 2. In this text, Students will master the use of the present progressive tense and learn to describe what others are doing. In this class, they are supposed to know how to use them in the right ways.
外研版七年级上册英语《Module10,SpringFestival,Unit1》说课稿
外研版七年级上册英语《Module 10,Spring Festival, Unit 1》说课稿一. 教材分析《Module 10, Spring Festival, Unit 1》是人教版初中英语七年级上册的一篇课文。
本节课的主题是春节，主要介绍了春节的习俗和传统。
教材内容丰富，插图生动，有利于激发学生的学习兴趣。
通过本节课的学习，学生能够掌握相关词汇和句型，提高听说读写的能力。
二. 学情分析七年级的学生对春节有一定的了解，但未必系统。
他们在日常生活中接触过一些与春节相关的词汇和句型，但运用起来还不够熟练。
因此，在教学过程中，教师需要帮助学生巩固已有的知识，拓展新的内容，提高学生的实际运用能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握与春节相关的词汇和句型，了解春节的习俗和传统。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学知识，进行简单的交流和表达。
3.情感目标：学生能够增强对传统文化的认识，培养热爱家乡、尊重他人的情感。
四. 说教学重难点1.重点：春节相关词汇和句型的掌握，以及对课文内容的理解。
2.难点：如何运用所学知识进行实际交流，以及对课文细节的把握。
五. 说教学方法与手段1.交际法：通过模拟真实场景，让学生在实际交流中运用所学知识。
2.情境教学法：利用插图和多媒体手段，创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，提高学生的实践能力。
六. 说教学过程1.导入：教师通过提问方式引导学生谈论春节，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现：教师展示课文图片，引导学生看图说话，然后逐句呈现课文内容。
3.课文讲解：教师讲解新词新句，让学生跟读并模仿。
4.实践活动：教师设计各种任务，让学生分组完成，如角色扮演、小组讨论等。
5.巩固练习：教师给出练习题，让学生独立完成，检查学习效果。
6.课堂小结：教师总结本节课的主要内容，强调重点。
7.课后作业：教师布置作业，让学生巩固所学知识。
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七年级英语上册Module10Unit1教案外研版
七年级上册odule10Unit1教案外研版
教学设计
课型Listeningandspeaing
课时一课时
教材分析本单元是外研版七年级上册第10模块单元。
本节课的主题是如何使用现在进行时来描述春节到来时所做的准备工作，话题贴近学生的生活。
在讨论中国人如何为即将到来的春节作准备时，进一步学习和运用现在进行时的一般疑问句，特殊疑问句及其回答。
通过听、说、读、写训练，弄懂对话大意。
最后通过情境对话练习，角色扮演，让学生对本节课所学的语言进行运用，达到学以致用的目的。
学情分析
学生在一个模块已经学习了现在进行时，对该时态有了一定的了解，这为学生在导学案的引导下充分自主预习打下了基础。
本单元的话题是运用现在进行时如何为即将到来的春节做，这也是学准备。
这是学生生活中熟悉的话题。
所以学生有话可说，积极参与。
老师也通过指引学生课前通过杂志、网络了解中国春节习俗，培养学生尊重习俗，热爱家乡，热爱祖国的情操。
比较中西方生日文化的不同，并借此培养和提高学生的跨文化交际意识。
学生能够在老师所创设的
“真实”情境中学习和运用语言，感悟英语交际的魅力，让英语高效课堂更有活力，更加体现了英语作为一门交际语言的实用性。
教学目标 1.知识目标：：lantern,dance,clean,seep,floor,coo,eal,speahappen,r eady,getreadyfor,festival,quite,attheoent,beautiful, ator,aay,putaay,hard,join,hurry.
).句型：-AreyougettingreadyforSpringFestival?-yes,Ia/No,Ian ot.
--hatareyoudoingattheoent?—Iaaingbigredlanterns.
能力目标：运用现在进行时描述春节前的各项准备活动。
情感目标：培养学生了解尊重习俗，爱家乡爱祖国的情操。
教学重点现在进行时一般疑问句，特殊疑问句及其回答教学难点现在进行时一般疑问句，特殊疑问句及其回答教学过程
教学
步骤教师活动学生活动教学意图
Step1
aringup
课前检查导学案完成情况，并朗读词汇
视频导入新课，出示课题
引出目标1.学生检查导学案并朗读生词
学生看幻灯片，学生跟读，培养学生课前预习习惯。
视频新颖，利于吸引学生兴趣，导入新课，
Step2
presentation
展示图片，学习短语和句型
hat’sLinglingdoingattheont?—Sheisving.
chainor:老师示范，
A:IsBettyputtingthingsaay?
B:yes,heis.IsDainglearning…?
c:No,heisn’t.Is…….?4.学生看图男女问答，然后组内对子练习并展示
小组内看图练句子，然后展示
学习短语，句型，巩固现在进行时的运用
Step3
Listeningor
播放部分听力，让学生标出图片顺序
播放课文对话录音，要求学生回答问题
学生听录音，然后标出图片的顺序
学生认真听录音，然后回答问题
①hatisLinglingdoingattheoent?Sheis__________
A.aingbigredlanterns
B.cleaningthehouse
②IsLingling’sfatherhelpingthe??
A.yes,heis.
B.No,heisn’t.
通过听力训练，了解短文中人物活动
培养学生英语听力理解能力，初步了解对话内容
Step4
对话理解
任务一：学生组内朗读对话，然后分角色展示6
任务二：完成课本选答句判断，回答问题，选词填空57.学生组内练读，然后展示
学生独学，然后组内核对，然后展示.理解对话内容
突破难点句子
进一步巩固对话内容
Step5
Free
tal拓展提升
教师给出图片，要求学生根据图片和对话例子提示进行两两交际会话。
学生看图两两互相对话。
A:Isshe/he…….?
B:yes,she/heis/No,she/heisn’t
或
A:Arethey…….?
B:yes,theyare/No,theyaren’t通过图片对话练习，强化现在进行时一般疑问句的问或答。
Step5
小结
归纳1老师引导学生回顾节课知识在老师的引导下，让学生来归纳总结归纳所学内容，理清知识点。
Step6
目标
检查
出示目标检查题目，学生思考然后回答学生思考，然后回答
单项选择
hat’s___________________?A.happensB.happenc.happening --IsDainglearningadragondanceno?--____________
A.yes,heisn’t
B.No,heisn’tc.No,sheisn’t
She’scleaningthehouseand__thingsaa
A.putsB,puttingc.puting
根据汉语提示完成句子
---你在为聚会作准备吗？---是的--____you________SpringFestial?---_____________ 此刻你在干什么？
hat____you________________?
--你妈妈在整理物品吗？--不，不在。
--_______yourother_________________________no?---__ ___________________反馈本节课学生对学习目标是否达成。
进一步巩固目标。
板书
设计odule10SpringFestival
Unit1AreyougettingreadyforSpringFestival?
现在进行时：1.--AreyougettingreadyforSpringFestival?
--yes,eare./No,earen’t.
--hatareyoudoingattheoent?
---I’ainglanterns.。