教师资格证考试《中学综合素质》高频考点速记第三章 教师职业道德-精品
中小学教师资格证考试《综合素质》高频考点背诵口诀(全)
（十）德育原则
教育的一致性与连贯性、因材施教、长善救失、导向性、疏导性、课堂与生活相结合、集体教育与个别教育相结合、尊重学生与严格要求相结合
口诀：一连营长，双导三结合
（11）德育方法
说服教育法、榜样示范法、锻炼法、陶冶法、品德评价法。
口诀：淘（陶冶）宝的榜样（榜样示范）在唯品（品德）会上说（说服教育）段（锻炼）子
（七）教育目的个人本位论代表人物
卢梭、洛克、夸美纽斯、福禄倍尔、裴斯泰洛齐、孟轲（孟子）
口诀：最近股市很猛（孟子），不断跌，很多人赔（裴斯泰洛齐）洛（洛克），所以在卢（卢梭）子上唱浮夸（夸美纽斯）祈福（福禄贝尔）
（八）教育目的社会本位论代表人物
孔子、斯宾塞、涂尔干、孔德、赫尔巴特
口诀：双孔（孔子、孔德）特（赫尔巴特）干（涂尔干）涩（斯宾塞）
(4)教学从“关注学科”转向“关注人”
口诀：四个转向。
(二)学生观
(1)学生是发展的人
(2)学生是独特的人
(3)学生是具有独立意义的人
口诀：二独一发。
(三)教师观
1.教师角色的转变
(1)从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习和发展的促进者
(2)从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者
中小学教师资格证考试《综合素质》
高频考点背诵口诀（全）
(一)教育观
1.素质教育观
(1)素质教育以提高国民素质为根本宗旨
(2)素质教育是面向全体学生的教育
(3)素质教育是促进学生全面发展的教育
(4)素质教育是促进学生个性发展的教育
(5)素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育
口诀：“提素”“个性”“创”“两全”。
教师资格证考试《中学综合素质》高频考点速记第三章 教师职业道德
第三章教师职业道德内容简介本章主要考查教师职业道德规范的主要内容，要求考生能依据教师职业行为规范分析评价教育教学实践中教师的道德规范问题。
本章内容主要以客观题和材料分析题的形式进行考查。
考生需重点掌握爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表和终身学习等教师职业道德规范，并能够正确判断教师职业行为是否符合教师职业道德规范要求。
理解教师职业行为规范的内涵，把握职业道德规范与职业行为规范的内在联系。
能够依据教师职业行为规范，在教育活动中恰当地处理与学生、学生家长、同事以及教育管理者的关系。
第一节中学教师职业道德高频考点提要1．教师职业道德的概念及意义；2．《中小学教师职业道德规范(2008年修订)》的主要内容。
高频考点速记一、教师职业道德(一)教师职业道德职业道德是人们在职业生活中应当遵守的、与职业实践有密切关系的道德规范和准则，是一定社会的一般道德在职业生活中的具体表现。
(二)教师职业道德品质教师职业道德品质是指教师行业的道德要求在教师个人思想和行动中表现出的稳定的特征和倾向。
教师职业道德品质是教师职业道德认识、教师职业道德情感和教师职业道德行为等要素的统一体。
1．教师职业道德认识教师职业道德认识的核心是职业道德价值观。
其中，“义务”是教师职业道德认识的重要范畴，道德范畴的义务是由人的内在精神力量支持的。
2．教师职业道德情感教师职业道德情感的重要范畴是“爱”——“教师爱”。
3．教师职业道德行为教师职业道德行为的基本范畴是“责任”。
(三)教师职业道德在中学教育活动中的意义1．教师职业道德是中学教师职业素质的灵魂2．教师职业道德是中学教育目标实现的保障3．教师职业道德是中学生全面发展的条件二、《中小学教师职业道德规范》(一)制定背景2008年教育部和中国教科文卫体工会全国委员会联合颁发《中小学教师职业道德规范》，将教师职业道德规范核心表述为：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。
最新教师资格证考试《综合素质》知识点汇总-必背
教师资格证考试《综合素质》必背目录第一章职业理念15%（4+1）第一节教育观第二节学生观（每年都出题）第三节教师观第二章教育法律法规10%（8）（只出单选）第三章教师职业道德15%（4+1）有2节职业行为（只单选）职业道德（单选+解答）第四章文化素养12%（9）（只出单选）第五章教师基本能力48%（4+1+1）三种题型：1单选：每年固定29，2分（第一到第五章都会出）2材料分析：3道第一、三、五（阅读理解）章3作文汇总一 职业理念第一节 教育观一、素质教育的概述（一）素质教育观的概念（不需要背，在理解的基础之上看看就可以）以学生为中心，促进学生德、智、体、美全面发展。
二、国家实施素质教育的基本要求（一）面向全体（1适龄儿童6周岁，2受教育机会公平）（二）促进学生全面发展（除了成绩，还看道德、兴趣、德智体美劳，但不平均发展）（三）促进学生创新精神和实践能力的培养（素质教育的核心是创新教育）（四）促进学生生动、活泼、主动地发展（五）着眼于学生的终身可持续发展（保罗朗格朗提出终身教育）⎧⎨⎩两全两发展记忆魔法创新和实践 【答题技巧】材料分析题改卷标准：踩点给分、多写不扣分材料分析题高分秘诀：三步走战略、总分总模式第一步（总）：判断行为正确与错误正确：值得表扬，体现了··的要求，我们应该向他学习；错误：违反了··的要求，应该如何改正。
第二步（分）理论要求+材料分析注：分条罗列、逻辑清晰第三步（总）总结理论和材料分析第二章 学生观一、全面发展的学生观（不需要背，理解的基础上看一下就可以）以学生为中心，面向全体学生，促进学生的德智体美劳全面发展。
二“以人为本”的学生观（重点）1、学生是具有独立意义的主体（1）学生在教育活动中处于主体地位（学生是主体，教师是主导）（2）学生具有个体独立性，不以教师的意志转移，教师不能将个人意志强加到学生身上。
（3）学生在教育活动中具有主体的需求与责权（第三项不用记）2、学生是发展的人（1）学生的身心发展具有规律性（出单选）①顺序性：要循序渐进，不可“拔苗助长”“陵节而施”②阶段性：根据不同年龄阶段的特点分阶段进行教育，注意各阶段的衔接和过渡。
教师资格(统考)-中学综合素质-知识点归纳23-第三章 教师职业道德(一)
第三章教师职业道德（一）第三章教师职业道德规范5分钟考情速报【例2019年上-单选题】方老师和家长联系紧密，要求家长每天检查孩子的学习情况，还从专业的角度要求家长完全按老师说的方法教育孩子。
每当学生犯错，就把家长请到学校，共谋对策，方老师的做法（）。
A.不可取，不应把家长当作教师的“助教”B.不可取，不应把教育的责任推卸给家长C.值得提倡，共同教育学生可以增强教育的效果D.值得肯定，发挥了“闻道在先，学有专攻”的优势网校答案：A网校解析：“为人师表”的教师在职业道德规范，要求老师在处理与家长关系时应遵循的道德要求有：（1）主动与学生家长联系；（2）认真听取家长的意见和建议；（3）尊重学生家长的人格；（4）教育学生尊重家长。
题干中的方老师虽然与家长联系紧密，但是该老师从专业的角度要求家长完全按老师说的方法来教育孩子，这是把家长当作自己的“助教”，这种做法是不可取的。
初一新生刚离开小学，进入陌生的新环境，往往摸不着头绪。
为了让他们尽快适应，我在接新班时，反复琢磨。
采取了下列措施：1.建立家长微信群。
一拿到学生信息，我马上建立了班级家长微信群，让家长第一时间了解孩子所在班级和班主任的情况，我也提前了解了学生和家长的情况。
2.招募学生志愿者提前布置教室。
为了让孩子和家长第一次进教室就能有种温馨的感觉，我在班级里招募“志愿者”，请住得较近的孩子提前一天来校打扫布置教室，还特别招募几名有特长的学生为班级出第一期黑板报，呈现我的带班理念及经家长和学生讨论通过的班训和班名，劳动过程中，我一一拍照，并将照片发到微信群里。
3.引导学生树立集体观念，对一个新班而言，让孩子们树立集体观念是首要任务。
开学前，我在微信群里发起讨论和交流，耐心听取家长的意见。
开学第一天，我不急于向孩子们宣布班规，而是先讲解我们的班训和班名。
同时，我还设立了各种为班级服务的“志愿者”岗位，如领取教材“志愿者”、领取校服“志愿者”??孩子们积极报名认领岗位，每个学生都成了班级“志愿者”，班级每一项工作都有“志愿者”在服务。
教师资格(统考)-中学综合素质-知识点归纳24-第三章 教师职业道德(二)
第三章教师职业道德（二）第一节教师职业道德四、教师职业道德的意义（一）从学生角度看：教师职业道德对学生起着榜样和带动作用1.榜样作用，在道德行为上，师德比其他职业道德有着更加强烈的典范性。
2.带动作用，包括教师所起的带头作用，纽带作用和思想政治品质的教育作用。
（二）从教师角度看：教师职业道德对教师起调节和教育作用1.调节作用：指教师道德具有纠正人的行为和指导实际活动能力。
2.教育作用：教育教师正确认识和对待教师的职业，认识自己对他人、对集体、对社会的利益关系应尽的责任和义务，以及在此基础上形成的道德观念和判断力。
（三）从社会角度看：对社会起影响和促进作用教师职业道德在社会主义精神文明建设中属于思想建设的内容。
思想建设与文化建设是相互促进的关系，教师职业道德对精神文明建设、物质文明的推动作用以及社会生活都会产生深远的影响。
五、《中小学教师职业道德规范》的内容（一）爱国守法：教师职业道德的基本要求热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。
1.全面贯彻国家教育方针。
2.自觉遵守教育法律法规，依法履行教师义务。
3.不得有违背党和国家方针政策的言行。
【关键词】正面：遵纪守法，依法执教，热爱祖国，拥护中国共产党领导。
反面：侵犯学生的权利（健康权、隐私权等），传播不良思想。
（二）爱岗敬业：教师职业的本质要求忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。
（做老师该做的事儿）（1）对工作高度负责。
（2）认真上课备课。
（3）认真批改作业。
（4）认真辅导学生。
（5）不得敷衍塞责。
【关键词】正面：热爱工作、乐于奉献，认真备课、批改作业。
反面：敷衍塞责，不批改作业，不认真备课、放视频代替上课。
【例2015年上-真题单选】在编选校本教材时，尚老师一丝不苟地审查每一篇文章，即使插图的一点小瑕疵，都会改过来，这表明尚老师（）。
A.诲人不倦B.公正待生C.勤恳敬业D.廉洁奉公网校答案：C网校解析：本题可以从题干中选择最合适的一个选项，其中，尚老师的做法体现出了对教学工作的认真负责，表明尚老师勤恳敬业。
2020年教师资格考试《中学综合素质》第三章《教师职业道德规范》章节模拟练习和答案
2020年教师资格考试《中学综合素质》第三章《教师职业道德规范》章节模拟练习和答案第一节教师职业道德一、单项选择题1.班主任工作量按当地教师标准课时工作量的( )计入教师基本工作量。
A.全部B.四分之三C.一半D.三分之一2.( )是教师职业道德的本质要求，也是教师劳动积极性和创造性的源泉。
A.热爱教育事业B.关爱学生C.为人师表D.教书育人3.教师职业的基本要求是( )。
A.爱国守法B.爱岗敬业C.关爱学生D.为人师表4.教师专业发展不竭的动力是( )。
A.关爱学生B.教书育人C.终身学习D.爱岗敬业5.体现教师职业与其他职业根本不同的是( )。
A.教书育人B.为人师表C.奉献性D.长久性6.日前，一张湖南某校“学生被罚跪操场”的照片在网上流传，受到网民关注。
在这张照片里，教师让30余名学生跪在操场上。
该教师的行为主要违背了( )。
A.为人师表的师德规范B.终身学习的师德规范C.爱岗敬业的师德规范D.关爱学生的师德规范7.教师职业的内在要求是( )。
A.爱国守法B.爱岗敬业C.教书育人D.为人师表8.当前教师队伍中存在着“以教谋私”“有偿家教”等现象，这主要违背了( )。
A.爱岗敬业的职业道德B.爱国守法的职业道德C.教书育人的职业道德D.为人师表的职业道德9.下列关于教师职业道德与一般道德的说法错误的是( )。
A.道德与教师职业道德是共性与个性的关系，其中，道德是个性，教师职业道德是共性B.教师职业道德是社会道德的重要组成部分，是道德在教师职业领域中的特殊表现C.道德作为社会共同生活中最基本、最普遍的善恶标准和观念。
是教师职业道德的主要价值来源D.道德是随着社会集体的发展而发展的，教师职业道德则更主要的、更具体的还是在教师职业领域中形成和发展的，是与教师这一行业密切相关的10.《中小学教师职业道德规范(2008年修订)》规定了中小学教师所应遵守的职业道德规范，下列没有涉及的是( )。
A.爱国守法B.爱岗敬业C.关爱学生D.无私奉献二、材料分析题1.2010年3月23日上午第三节课，西安市某校英语老师刘老师让全班学生背诵课文。
教师资格考试中学《综合素质》命题考点分析：第三章 中学教师职业道德规范
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第三章中学教师职业道德规范
考核要求
1、教师职业道德
了解《中小学教师职业道德规范(2008年修订)》，掌握教师职业道德规范的主要内容，尊重法律及社会接受的行为准则。
理解《中小学班主任工作条例》的文件精神。
正确分析评价教育教学实践中教师的道德规范问题。
2、教师职业行为
了解教师职业行为规范的要求。
理解教师职业行为规范的主要内容，在教育活动中运用行为规范恰-3地处理与学生、学生家长、同事以及教育管理者之间的关系。
在教育教学活动中，依据教师职业行为规范，爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表。
教师职业道德是指教师在其职业生活中，调节和处理与他人、与社会、与集体、与职业工作关系时所应遵守的基本行为规范或行为准则，以及在此基础上所体现出来的观念意识和行为品质。
教师行为规范是教师必须遵守的行为基本准则，教师必须具备良好的职业道德。
因此，我们在学习本章内容时要明确教师职业道德的概念，掌握教师职业行为的要求，重点掌握我国现行的《中小学教师职业道德规范(2008年修订)》的主要内容，能够分析和评论教育教学实践中的道德规范问题以及《中小学班主任工作规定》中有关班主任教师的主要规定。
教师资格中学综合素质 第三章
教师职业道德评价的方法： 一、自我评价法 二、学生评价法 三、社会评价法 四、加减评分法 五、模糊综合评判法
（三）教师职业道德评价的标准和原则 1.教师职业道德评价的标准 （1）教育发展利益是教师职业道德评价的根本标准。 （2）学校发展利益是教师职业道德评价的基本标准。 （3）教师职业道德规范是教师职业道德评价的直接 标准。 2.教师职业道德评价的原则 （1）坚持动机与效果相统一。 （2）坚持目的与手段相统一。 （3）坚持理想与现实相统一。
第三节 教师职业行为
一、教师职业行为规范的主要内容★ （一）教师职业道德行为规范的准则 （二）教师的职业行为要求 1.教师的思想行为 2.教师的教学行为 3.教师的人际行为 4.教师的仪表行为
二、教师需要处理的几种关系★★★ （一）师生关系 1.师生关系的概念 师生关系是教育活动过程中人与人关系中 最基本、最重要的关系。 2.师生关系的内容 （1）教学上的授受关系 （2）人格上的平等关系 3.师生关系的基本类型 （1）民主型；（2）专制型；（3）放任型
三、教师职业道德的基本内容★★★ （一）教师的教育思想道德 （二）教师的教育教学道德 教育教学是教师职业的主要任务，是指教 师在现代化教育思想的指导下，有目的、 有计划地向学生讲解、传授文化科学知识， 并对其进行思想品德教育的过程。 （三）教师的语言道德 （四）教师的交际道德 （五）教师的个人生活道德
（二）对《中小学教师职业道德规范》（2008）的 理解 1.“爱国守法”——教师职业的基本要求 （1）全面贯彻国家教育方针 （2）自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权 利 （3）不得有违背党和国家方针政策的言行 2.“爱岗敬业”——教师职业的本质要求 （1）敬业乐教 （2）尽职尽力 （3）遵规守纪
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第三章教师职业道德
内容简介
本章主要考查教师职业道德规范的主要内容，要求考生能依据教师职业行为规范分析评价教育教学实践中教师的道德规范问题。
本章内容主要以客观题和材料分析题的形式进行考查。
考生需重点掌握爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表和终身学习等教师职业道德规范，并能够正确判断教师职业行为是否符合教师职业道德规范要求。
理解教师职业行为规范的内涵，把握职业道德规范与职业行为规范的内在联系。
能够依据教师职业行为规范，在教育活动中恰当地处理与学生、学生家长、同事以及教育管理者的关系。
第一节中学教师职业道德
高频考点提要
1．教师职业道德的概念及意义；2．《中小学教师职业道德规范(2008年修订)》的主要内容。
高频考点速记
一、教师职业道德
(一)教师职业道德
职业道德是人们在职业生活中应当遵守的、与职业实践有密切关系的道德规范和准则，是一定社会的一般道德在职业生活中的具体表现。
(二)教师职业道德品质
教师职业道德品质是指教师行业的道德要求在教师个人思想和行动中表现出的稳定的特征和倾向。
教师职业道德品质是教师职业道德认识、教师职业道德情感和教师职业道德行为等要素的统一体。
1．教师职业道德认识
教师职业道德认识的核心是职业道德价值观。
其中，“义务”是教师职业道德认识的重要范畴，道德范畴的义务是由人的内在精神力量支持的。
2．教师职业道德情感
教师职业道德情感的重要范畴是“爱”——“教师爱”。
3．教师职业道德行为
教师职业道德行为的基本范畴是“责任”。
(三)教师职业道德在中学教育活动中的意义
1．教师职业道德是中学教师职业素质的灵魂
2．教师职业道德是中学教育目标实现的保障
3．教师职业道德是中学生全面发展的条件
二、《中小学教师职业道德规范》
(一)制定背景
2008年教育部和中国教科文卫体工会全国委员会联合颁发《中小学教师职业道德规范》，将教师职业道德规范核心表述为：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。
（二)具体内容
1．爱国守法
2．爱岗敬业
3．关爱学生
4．教书育人
5．为人师表
6．终身学习
(三)《教师职业道德规范》解读
1．“爱国守法”——教师职业的基本要求
2．“爱岗敬业”——教师职业的本质要求
3．“关爱学生”——师德的灵魂
4．“教书育人”——教师天职和道德核心
5．“为人师表”——教师职业的内在要求
6．“终身学习”——教师专业发展的不竭动力
第二节教师职业行为
高频考点提要
1．教师职业行为规范的具体要求；2．教师在教育活动中要处理好的几大关系。
高频考点速记
一、教师职业行为规范解读
教师职业行为规范，主要涉及以下五个方面：教师思想行为规范、教师教学行为规范、
教师人际行为规范、教师仪表行为规范、教师语言行为规范。
(一)教师思想行为规范
首先，教师要做到热爱祖国、热爱人民，拥护社会主义，认真执行党和国家的教育路线、方针和政策，遵纪守法，做社会主义精神文明的建设者和传播者。
其次，教师要忠诚党的教育事业，树立正确的人生观和价值观，发扬无私的精神，乐于奉献。
最后，教师还要加强职业道德修养，依法行教。
(二)教师教学行为规范
首先，教师要端正教学态度，严肃对待教学工作，熟悉教材，认真备课，组织好课堂教学。
其次，进行课堂教学时，教师要注意活跃课堂气氛，创造轻松的学习条件。
最后，教师在课下要认真批改作业，耐心辅导学生。
(三)教师人际行为规范
首先，教师对待学生要永远保持爱心和耐心，尊重学生、关心学生，同时，也要严格要求、耐心辅导，不急不躁、不偏不袒，与学生建立和谐、民主的师生关系，守护学生健康、快乐地成长。
其次，教师与学生家长之间要保持良好的合作关系。
再次，教师与同事之间要保持协同、向上的合作关系，互相尊重、互相学习、取长补短、乐于助人。
最后，教师对于管理者要尊重和理解，服从安排，积极配合，协助管理者圆满完成任务，提升自身的素养。
（四)教师仪表行为规范
首先，教师的仪表行为要以学生的欣赏水平为前提。
其次，教师的仪表行为要与自己的性格特点相得益彰。
再次，教师的仪表行为符合自己的年龄特点。
最后，教师的仪表行为要与课堂教学的情调相适应。
(五)教师语言行为规范
首先，教师要使用普通话，边远地区的教师也要通过媒体及其他途径练习普通话，力争发音标准。
其次，语义要明确、表达要清楚，这需要教师熟悉学科知识，思路清晰。
再次，语句要完整，上下连贯、有逻辑性。
最后，教师还要注意与时俱进、丰富语言，学会用学生熟悉、喜欢的语言表达教学内容。
二、教师在教育活动中要处理好的几大关系
(一)教师与学生的关系
师生关系是教师各类人际关系中最基本、最重要的关系。
1．热爱学生
热爱学生是处理师生关系的基础和根本出发点，教师在具体的教育教学实践中把学生的成长放在第一位，关爱每一位学生，是高尚师德的具体体现。
2．尊重学生
首先，尊重学生最主要的是尊重学生的人格。
其次，尊重学生的个别差异。
最后，要始终信任学生。
3．了解学生
首先，要努力使自己成为学生的朋友。
其次，克服不良心理效应的影响，深入了解每一位学生。
最后，了解学生是对学生负责的体现。
4．公平公正地对待学生
5．严格要求学生
首先，严而有理。
其次，严而有度。
再次，严而有恒。
最后，严而有方。
(二)教师与学生家长的关系
1．建立平等的沟通关系
2．形成良好的沟通习惯
3．尊重家长的人格
4．教育学生尊重家长
(三)教师与同事的关系
1．尊重
2．理解
3．协作
(四)教师与教育管理者的关系1．尊重
2．支持。