教科版小学科学三年级上学期 第四单元第二课《水和食用油的比较》练习 D卷
2019版教科版科学三年级上册4.2 水和食用油的比较练习卷(I)卷
2019版教科版科学三年级上册4.2 水和食用油的比较练习卷（I）卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、选择题1 . 有一定的质量和体积，没有确定的形状，且具有流动性的物体称为（）。
A．固体B．液体C．气体二、填空题2 . 酒精______________，避免将酒精洒到外面。
3 . 像水这样的物体叫做（______）。
液体的特点是会（______），没有固定的（______）。
4 . _______排放到江河湖海对我们的生活会产生影响。
5 . 水、食用油和洗洁精这三种液体中，流得最快的是________，流得最慢的是洗洁精。
6 . 在比较液体流动速度快慢的实验中，为了保证实验的公平性，必须做到以下几点： 1）（______）；2）（______）；3）（______）；4）（______）三、判断题7 . 三角形框架比正方形框架稳定性好。
（______）8 . 食用油比水流的快些。
（__________）9 . 往酒精里倒水会直接融合，往水里倒酒精一样。
（____）10 . 洗洁精、食用油和水都会流动，都有固定的形状。
（_____）11 . 水是无色的，而食用油是淡黄色的。
（______）12 . 水是一种没有气味、没有味道、没有固定形状、会流动的白色液体。
（_____）13 . 除了水之外，食用油、酱油、醋等也都是液体。
（______）14 . 水、牛奶这样能流动的物体，叫做液体。
（_________）15 . 对于缺乏液体了解时，我们可以用鼻子闻或者用口尝试。
（______）16 . 水和洗发液都是白色的。
（______）四、综合题17 . 比较食用油和水有哪些相同和不同？水食用油18 . 利用下面哪些方法能区分同样多的一杯清水和一杯浓糖水，并说明原因。
A．用眼睛直接观察的方法。
三年级上册科学一课一练第四单元第二课水和食用油的比较教科版
教科版小学科学三年级上学期第四单元第二课《水和食用油的比较》练习一、判断题1.经过察看，我们发现食用油和水的独一差别是：食用油有颜色，水没有颜色。
（）2.在进行科学察看时，能够用品味的方法。
（）3.胶头滴管取完了油此后接着取水。
（）4.胶头滴管用完了直接放到桌子上。
（）5.水不黏手，油黏手。
（）6.实验室里用剩下的液体倒回本来的瓶子里。
（）7.食用油是黄色，半透明，水是无色、透明的。
（）8.水和食用油都是没有固定形态，会流动的液体。
（）9.用鼻子闻，我们会发现水没有气味，食用油有香味。
（）10.闻液体的气味，应当把盛液体的瓶子放到鼻子邻近，用手轻轻在瓶口煽惑，鉴别气味。
（）二、综合题11.比较食用油和水有哪些同样和不一样？12.依据所学知识回答以下问题。
（1）一个物体放到水中沉到了水底，那么把它放到食用油中会( )。
A. 下沉B.浮起C. 都有可能（2）下边是三种物体的察看结果，物体()是水。
颜气味形状流色味道动物白没没没有固定会体 A 色有有形状物没没没有固定形不体 B 有有有状会物没没没没有固定会体 C 有有有形状13.炒菜时，假如锅中的油焚烧起来，牢记不行用水来灭火。
这是由于油比水轻，浇水后油会浮在水面上，浮在水面上的油会和空气接触，水反而起不到隔断空气的作用。
此外，油浮在水面上会扩散开来，油的表面积会所以而变大，油面接触空气的面积也愈来愈大，火势就没法控制了。
那么我们如何来灭掉油锅中的火呢？这个时候千万不要慌乱。
假如锅中的油不是好多，我们能够将蔬菜直接倒进锅里，这样能够起到隔断空气和降温的作用。
假如火势很大，我们能够直接把锅盖盖上，这样锅中没有了空气，火自然就灭掉了。
阅读了以上资料，我们知道了( )不可以灭掉油锅中的火。
A. 浇水B. 盖上锅盖C. 放入蔬菜答案分析部分一、判断题1.【答案】错误“师”之观点，大概是从先秦期间的“师长、师傅、先生”而来。
此中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。
教科版三年级科学上册第四单元第二课课件水和食用油的比较
水和食用油的比较
一、教材分析
《水和食用油的比较》是教科版科学三年级上册第四单元第二课的内容，主要通过对水和食用油进行对比研究，使学生从多个侧面认识到它们的不同之处，对它们的相同点进行概括提升。为下面探究水和空气的对比作了很好铺垫。
二、学情分析
三年级的学生，虽然对水有了一定的感性认识，知道水和食用油的一般特点，但对它们本质的区别是模糊的。这些都是要在本节课及今后的教学中予以培养、锻炼、提高。
七、教学过程
（一）创设情境 激趣导入
（二）主动探究 获取新知
活动一：观察水和食用油
活动二：液滴比较
活动三：比较水和油的轻重
活动四：观察水和食用油的相同点
韦恩图：
水 食用油
无色 黄色
不粘手 粘手
比油重 比水轻
透明 半透明
活动一：观察水和食用油
观察方法 用眼比较水和食用油的颜色、透明度； 用鼻比较它们的气味； 手摸发现它们触摸的感觉； 一般不用尝的方法！
水
油
无色 黄色 无味 有气味 透明 半透明 不粘手 粘手
韦恩图：
滴在蜡光纸上圆的 滴在蜡光纸上扁的
流动 无固定形状
不粘手 粘手
比油重 比水轻
四、教学重点、难点
教学重点：区别水和食用油的相同点和不同点。 教学难点：用图表方式记录比较的结果并 进行分析和交流。
五、教法、学法
在整个教学活动中，我以教师为主导、以学生为主体。因此我将重点引导学生运用：群体合作、自主探究、实验操作等方法进行学习，让学生切身体验成功的乐趣。
透明 半透明
无味 有气味
课后探究实践活动：
1、 水 与 醋 的 比较 2、 水 与 洗洁精 的 比较
2019-2020年度教科版科学三年级上册4.2 水和食用油的比较练习卷(II)卷
2019-2020年度教科版科学三年级上册4.2 水和食用油的比较练习卷（II）卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、选择题1 . 有一种液体滴在蜡光纸上，液滴比较圆，这种液体（）。
A．可能是食用油B．可能是水C．既可能是食用油，也可能是水二、填空题2 . _______具有一定的体积,液体的体积是可以改变的。
3 . 观察一种不熟悉的液体时，不能用_____（填“看”或“尝”）的方法。
4 . 水和食用油在玻璃片上和蜡光纸上的液滴形状（______）。
液滴的形成与液体的（______）有关。
水滴在玻璃上会（______），滚动后在玻璃片上形成（______），水滴在蜡光纸上则不会浸润，滚动后不会形成水痕；油滴在玻璃上和蜡光纸上都会（______）。
5 . 在比较液体流动速度快慢的实验中，为了保证实验的公平性，必须做到以下几点：___________。
6 . 把水装入气球中，挤压气球可使水的___________发生变化，但是______________没有发生变化。
三、判断题7 . 水、食用油、洗洁精三种液体中食用油流得最快。
（___）8 . 沙子是流动的，因此沙子是液体。
（________）9 . 水和花生油一样都是液体，它们的性质也一样。
（______）10 . 在进行水、洗洁精和食用油的流动比赛中，可以取不同量的三种液体。
（_____）11 . 同体积的液体轻重不同。
（______）12 . 水具有无色、无味、会流动、透明的特征。
（______）13 . 白色的醋和棕色的醋都是液体，颜色不一样。
（______）14 . 用纸拱做实验研究拱形的承重特点，材料好找、简单易行。
实验中容易想办法控制拱变形的问题，使纸拱不断承载更大的重压。
（______）15 . 水和洗发液都会流动。
（______）四、综合题16 . 一天，灰太狼又拦住了喜羊羊。
最新教科版小学科学三年级上册第四单元第二课《水和食用油的比较》教学设计精编版
2020年教科版小学科学三年级上册第四单元第二课《水和食用油的比较》教学设计精编版教科版小学科学三年级上册第四单元第二课《水和食用油的比较》教学设计教材分析：《水和食用油的比较》一课是教科版小学科学第四单元第二课，本单元前四课是认识水，后三课是认识空气，前四课认识和描述水的方法是为后面认识和描述空气的特征打基础的。
前四课中，前三课是认识水的特征的，第一课从整体上感知水，让学生通过辨别水在那个袋子中的活动，感到水和醋及牛奶有些相同的地方，后面的分类中将醋、牛奶和水分为一类叫液体。
但是具体液体有哪些相同的地方？水有哪些特点？学生不清楚也说不出来，这正是学生构建水和液体概念的原点。
第二课《水和食用油的比较》是运用多种感官和借助工具通过和食用油比较来进一步的认识水，认识液体之间的相同点：会流动，没有固定的形状。
第三课再拿出液体中的一个相同点进行研究：液体流动的快慢是否一样。
依托对水的认识，来认识液体。
本课中的活动有两个：观察水和食用油，整理我们的观察结果。
观察水和食用油的活动有三个层次：1.通过用多种感官进行简单，直接的观察水和油在颜色、气味、透明度、粘度、流动快慢、液滴的不同。
直接进行记录。
2.通过混合水和油，认识水和油的轻重不同。
要进行简单的思维后才能有结果，再进行记录。
3.把油和水倒入不同的容器中来考虑水和油的形状。
思维的难度有所增加，需要和同学讨论交流才能完成思维的任务，来完成水和油都没有固定的形状的记录。
学情分析：三年级的学生学习的主动性较差，灵活性也相对较差，书写慢，有很多不会写的字，表达能力也较弱。
通过前几个单元的学习，会初步运用多种感官来进行观察，也初步学会了用维恩图来对两种物质的相同和不同进行比较，对水和食用油也比较熟悉，但是具体水和食用油有哪些相同和不同不清楚。
教学目标：科学概念：水和油相比较，在颜色气味、透明度，黏度，液滴的形状、重量等方面有差异，但是它们都会流动，没有固定的形状。
4.2课《水和食用油的比较》作业
水和食用油的比较
知识展示
1.我知道的液体有(醋)、(洗洁精)和(食用油)。
2.把食用油、汽油和洗洁精分别倒入水中，可能会下沉的是（洗洁
精）。
3.液体都会流动，流动的快慢受到（黏稠度）的影响。
4.我们可以从(颜色)、(气味)、(黏度)的角度来比较水和食用油。
4.水和食用油相比，在（颜色）、（气味）、（透明度）、（黏度）、（液滴的形状）、（重量）等方面有差异，但它们都会（流动）、没有固定的（形状）。
5.一滴管的水放到一杯油中，可以看到（水沉到了油的底部）
6.水和食用油在玻璃片和蜡纸上形成的液滴不同，液滴的形成和液体的(表面张力)有关。
简答：怎样比较水和油的轻重？
答：将水和油倒在一起，谁在下面，油在上面，说明油轻水重；木条分别竖直插入装有水和油的试管中，在油中下沉得更深一些，说明油轻水重。
判断
1、对一种液体缺乏理解时，不能轻易尝和闻。
2、动植物体内含有大量的液体。
3、我们平时喝的矿泉水是一种没有固定形状的白色物质。
4、水在蜡纸上滚动后不会留下水痕。
5、生活中纯净的水很少，大多是水溶液。
2019-2020年度教科版科学三年级上册4.2 水和食用油的比较练习卷(I)卷
2019-2020年度教科版科学三年级上册4.2 水和食用油的比较练习卷（I）卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、选择题1 . 要想分辨一瓶白醋和一瓶矿泉水，（）中的观察方式都可以区分出它们。
A．触觉和嗅觉B．视觉和味觉C．嗅觉和味觉2 . 将水和洗发液装在两个不透明且开口的容器中，可以用（）来分辨。
A．B．C．3 . 关于固体和液体的黏度，下面描述正确的是（）。
A．固体一定没有黏度B．液体都有一些黏度C．固体和液体都一定有黏度4 . 液体都会流动，流动的快慢受到（）的影响。
A．透明度B．黏度C．轻重5 . 下列图中杯子里装的是水，静止后不可能出现的现象是（）。
A．B．C．6 . 三个瓶子里装着无色的水、白酒、白醋，我们能用什么方法找出白醋？（）A．看B．闻C．摸D．尝7 . 下列物质是液体的是（）。
A．果汁B．手机C．空气8 . 液体和固体的相同点是（）A．不会流动，有固定形状B．会流动，没有固定的形状C．有重量，有形状9 . 下列选项，属于白醋的特点的是（）。
A．白色固体B．白色液体C．无色液体二、填空题10 . 液体没有固定的（_________），但有确定的（_______）和（_______）。
11 . _______具有一定的体积,液体的体积是可以改变的。
12 . 像水和牛奶一样，有一定的质量和体积，没有确定的形状，具有流动性的物体称为____________。
醋、酱油、饮料等都是____________。
三、判断题13 . 液体流动的快慢与它的黏度有关。
（_______）14 . 同体积的液体轻重不同。
（______）15 . 做比较液体在玻璃板上流动快慢的实验时，液体可以滴在任意的位置。
（______）16 . 要想全面认识一个事物，就需要用多种多样的方法。
（____）17 . 实验室里用剩下的液体倒回原来的瓶子里。
教科版小学科学三年级上册第四单元第二课《水和食用油的比较》教学设计（合集五篇）
教科版小学科学三年级上册第四单元第二课《水和食用油的比较》教学设计（合集五篇）第一篇：教科版小学科学三年级上册第四单元第二课《水和食用油的比较》教学设计教科版小学科学三年级上册第四单元第二课《水和食用油的比较》教学设计教材分析：《水和食用油的比较》一课是教科版小学科学第四单元第二课，本单元前四课是认识水，后三课是认识空气，前四课认识和描述水的方法是为后面认识和描述空气的特征打基础的。
前四课中，前三课是认识水的特征的，第一课从整体上感知水，让学生通过辨别水在那个袋子中的活动，感到水和醋及牛奶有些相同的地方，后面的分类中将醋、牛奶和水分为一类叫液体。
但是具体液体有哪些相同的地方？水有哪些特点？学生不清楚也说不出来，这正是学生构建水和液体概念的原点。
第二课《水和食用油的比较》是运用多种感官和借助工具通过和食用油比较来进一步的认识水，认识液体之间的相同点：会流动，没有固定的形状。
第三课再拿出液体中的一个相同点进行研究：液体流动的快慢是否一样。
依托对水的认识，来认识液体。
本课中的活动有两个：观察水和食用油，整理我们的观察结果。
观察水和食用油的活动有三个层次：1.通过用多种感官进行简单，直接的观察水和油在颜色、气味、透明度、粘度、流动快慢、液滴的不同。
直接进行记录。
2.通过混合水和油，认识水和油的轻重不同。
要进行简单的思维后才能有结果，再进行记录。
3.把油和水倒入不同的容器中来考虑水和油的形状。
思维的难度有所增加，需要和同学讨论交流才能完成思维的任务，来完成水和油都没有固定的形状的记录。
学情分析：三年级的学生学习的主动性较差，灵活性也相对较差，书写慢，有很多不会写的字，表达能力也较弱。
通过前几个单元的学习，会初步运用多种感官来进行观察，也初步学会了用维恩图来对两种物质的相同和不同进行比较，对水和食用油也比较熟悉，但是具体水和食用油有哪些相同和不同不清楚。
教学目标：科学概念：水和油相比较，在颜色气味、透明度，黏度，液滴的形状、重量等方面有差异，但是它们都会流动，没有固定的形状。
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教科版小学科学三年级上学期第四单元第二课《水和食用油的比较》
练习 D卷
姓名:________ 班级:________ 成绩:________
小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！
一、判断题 (共10题；共20分)
1. （2分）把水和食用油混合在一起，我们会发现水会浮在食用油上。
（）
2. （2分）水能流动而食用油不能流动。
（）
3. （2分）水是一种液体，我们周围还有许多液体。
（）
4. （2分）通过观察，我们发现食用油和水的唯一区别是：食用油有颜色，水没有颜色。
（）
5. （2分）胶头滴管取完了油以后接着取水。
6. （2分）胶头滴管用完了直接放到桌子上。
7. （2分）实验室里用剩下的液体倒回原来的瓶子里。
8. （2分）水和食用油都是没有固定形态，会流动的液体。
9. （2分）用鼻子闻，我们会发现水没有气味，食用油有香味。
10. （2分）闻液体的气味，应该把盛液体的瓶子放到鼻子附近，用手轻轻在瓶口煽动，辨别气味。
二、综合题 (共3题；共9分)
11. （2分）下列选项是水和油的相同点是（）。
A . 颜色、气味、透明度、黏度不同
B . 液滴的形状、重量方面有差异
C . 都会流动、没有固定的形状
12. （2分）同体积的水和食用油，油和水重量间的关系是（）。
A . 油比水重
B . 油比水轻
C . 一样重
13. （5分）比较食用油和水有哪些相同和不同？
参考答案一、判断题 (共10题；共20分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
6-1、
7-1、
8-1、
9-1、
10-1、
二、综合题 (共3题；共9分)
11-1、
12-1、
13-1、。