答案 六下期中诗歌鉴赏卷
部编人教版六年级语文诗歌鉴赏试题(含答案)
部编人教版小学语文诗歌鉴赏试题(含答案)一、小学语文诗歌鉴赏专项训练1．阅读诗歌，回答问题野池（唐）王建野池水满连秋堤，菱花结实蒲叶齐。
川口雨晴风复止，蜻蜓上下鱼东西。
（1）诗歌以“野池”为描写对象，第一，二句描绘了池水________，植物________的景象。
（2）诗句“蜻蜓上下鱼东西”表现作者怎样的情感？【答案】（1）满溢（满）；丰茂（茂盛、果实丰硕）（2）作者对自由、闲适生活的向往之情。
【解析】【分析】（1）本题考查赏析诗句景物特点。
要在理解诗句意思的基础上加以归纳，“野池水满连秋堤，菱花结实蒲叶乔”的意思是：野外的池塘水满的已经连到秋天的河堤，菱花结了果实草木很茂盛．前一句写出了池水满的特点，因为有丰富的池水的滋养，菱花结了果实蒲叶长得非常茂盛．第一、二句描绘了池水满溢（满）、丰盛（茂盛、果实丰硕、生机勃）。
（2）本题考查体会作者的思想感情。
作答时要结合全诗加以理解，抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面，描述时，一要忠于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。
诗句描绘了野池蜻蜓随意飞舞，鱼儿任意游玩的悠闲景象，表达了诗人对自由、闲适生活的向往之情。
故答案为：（1）① 满溢（满）；②丰茂（茂盛、果实丰硕）（2）作者对自由、闲适生活的向往之情。
【点评】（1）本题考查赏析诗句景物特点。
答题时应注意，要紧扣“情”或“景”，仔细体味诗中的意象，借助联想和想象把握诗歌所抒发的情感。
一般答题方法是抓住诗中主要景物再现画面，概括要点作答。
池水：满溢（满）；植物：丰茂（茂盛、果实丰硕）。
（2）本题考查体会作者的思想感情。
答题时应注意，应全面了解背景，把握形象内涵，体会意境特点，明确抒情方式。
诗句“蜻蜓上下鱼东西”表达了诗人对自由、闲适生活的向往之情。
2．阅读诗歌，回答问题秋风引（唐）刘禹锡何处秋风至？萧萧退雁群。
朝来入庭树，孤客最先闻。
【注】刘禹锡曾在偏远的南方过来一段时期的贬谪生活。
人教部编版六年级语文下册精选 诗歌鉴赏 练习真题带答案解析
人教部编版六年级语文下册精选诗歌鉴赏练习真题带答案解析一、部编版六年级下册语文诗歌鉴赏1．补全古诗。
完成练习。
回乡偶书________________，乡音无改鬓毛衰。
________________，笑问客从何处来。
（1）补全诗句。
（2）从题目可以看出本诗是贺知章________时偶然写的。
（3）古诗从自身和________两个视角，抒发了诗人心中无尽的________与淡淡的伤感。
（4）诗句“________”写出了诗人离家之久，诗句“________”表达了诗人无论在任何地方，都难忘故乡的思想感情。
2．品读诗句，完成练习。
（1）随风潜入夜，润物细无声。
①诗句中“潜”字运用________的修辞手法写出了春雨________、________、________的特点，饱含诗人________的心情。
②用自己的话写写这两句诗的意思：________（2）野径云俱黑，江船火独明。
①这两句诗写出了________的美丽景象，“________”与“________”相互映衬，不但点明了云厚雨足的特点，而且给人以强烈的美感。
②诗人是从哪个角度来写的？(________)A.触觉 B．听觉 C．视觉 D．嗅觉3．阅读《春雪》，感受韩愈笔下不同的景。
春雪[唐]韩愈新年都未有芳华，二月初惊见草芽。
白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
（1）“芳华”在诗句中指的是( )。
A.草色B.鲜花（2）“都”和“惊”分别写出了诗人内心的________和________之情。
A.失望 B．焦急 C．欣喜 D．遗憾（3）用自己的话说说后两句诗描绘的景象。
（4）这首诗用了________的修辞手法，我是从“________”和“________”这两个字体会出来的，这样写的好处是：________（5）“白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花”与岑参的《白雪歌送武判官归京》里的“________，________”有异曲同工之妙。
4．课内阅读。
人教部编版六年级下册语文试题∶ 诗歌鉴赏 训练带答案解析
人教部编版六年级下册语文试题∶诗歌鉴赏训练带答案解析一、部编版六年级下册语文诗歌鉴赏1．阅读诗歌，回答问题。
九月九日忆山东兄弟唐王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
（1）你知道这首诗写得是什么节日的事吗？当时有什么风俗？（2）这首诗表达了诗人怎样的思想感情？（3）人们写文章表达思念情感时引用上面诗句最多的是哪一句？2．课内阅读。
浣溪沙游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。
山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。
萧萧暮雨子规啼。
谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。
（1）“黄鸡”的本意是什么?在词中是指什么?苏轼在这里却说“休将白发唱黄鸡”，有何用意? （2）下阕用了什么表达方式?表达了什么？（3）全词抒发了作者怎样的思想感情?3．阅读《六月二十七日望湖楼醉书》，感受不一样的雨。
六月二十七日望湖楼醉书[宋]苏轼黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
（1）从这首诗的题目上看，这是一场________（季节）的雨。
（2）诗中描写“雨前”的诗句是“________”；描写“雨中”的诗句是“________”；描写“雨后”的诗句是“________”。
（3）①从全诗来看，诗人所描写的雨是(________)。
A.和风细雨 B．毛毛细雨 C．连绵阴雨 D．疾风骤雨②这样选择是因为诗中的“________” 四个字和“________ ”三个字给出了答案。
4．品读诗句，完成练习。
（1）随风潜入夜，润物细无声。
①诗句中“潜”字运用________的修辞手法写出了春雨________、________、________的特点，饱含诗人________的心情。
②用自己的话写写这两句诗的意思：________（2）野径云俱黑，江船火独明。
①这两句诗写出了________的美丽景象，“________”与“________”相互映衬，不但点明了云厚雨足的特点，而且给人以强烈的美感。
答案 六下期中诗歌鉴赏卷
参考答案《迢迢牵牛星》一、解释翻译1.皎皎形容很白很亮2.河汉女指织女星。
3.河汉银河4.擢伸出5.素白皙的6.札扎指织机发出的响声7.章花纹8.零掉落9.盈盈清澈的样子10.脉脉相视无言的样子11.迢迢牵牛星，皎皎河汉女牵牛星和织女星是多么遥远，是多么洁白明亮。
二、填空选择1.《迢迢牵牛星》是《古诗十九首》中的一首, 最早见于南朝梁萧统编选的《文选》。
作者不详，一般认为产生于东汉。
2.这首诗借牛郎织女被银河相隔而不得相会的传说，抒发了游子、思妇的哀伤。
这是一种爱而受阻，相思不可得的离恨别愁3.“皎皎”不仅写出星辰的清亮，也写出织女的娇美姿态。
4.“终日不成章，泣涕零如雨。
”因为织女相思成苦，所以织不出完整的布，“零如雨”运用了比喻和夸张的修辞手法，表达织女思而不得，爱而受阻的痛苦和悲伤。
5.“纤纤擢素手，札扎弄机杼”动静结合，形声结合，表现织女娇柔和勤苦。
6.这首诗在刻画织女时，并没有孤立静止地去写她的思想活动，而是通过对织女这个人物的动作描写和肖像描写来揭示人物的内心世界，显得含蓄深沉，极极富艺术感染力。
7.这首诗中，有一个很关键的过渡性句子，它既是前因又是后果，这个句子是“泣涕零如雨”8.对下列诗歌理解不恰当的一项是（C ）A.《迢迢牵牛星》描写物态、表达情思都十分贴切生动，诗中多用叠音词，质朴清丽，情趣盎然，诗作富有音乐美。
B.《寒食》中诗人选取特权阶层在寒食节的典型生活图景进行描写，实则是对这种腐败的政治现象进行委婉的讽刺。
C.《十五夜望月》中“望”字为题眼，整首诗也围绕“望"字展开，先是对月下清冷夜景进行描写，末句直抒胸臆。
D.这三首诗都是诗人们在中国传统节日时的所见所感，见的角度不同，所见之景不同，但都是写景与抒情相结合的千古佳作。
三、简答1.请分析“脉脉”这个叠词的表达效果“脉脉”相视无言的样子，在此形容的是织女和牛郎对视的样子。
运用这个叠词一方面能传神而细腻地表现人物的情态，另一方面放在句首使得诗歌节奏鲜明，韵律优美舒缓。
最新部编版六年级语文诗歌鉴赏试题(及答案)
最新部编版小学语文诗歌鉴赏试题(及答案)一、小学语文诗歌鉴赏专项训练1．诗歌阅读湖口送友人李频中流欲暮见湘烟，岸苇无穷接楚田。
去雁远冲云梦雪，离人独上洞庭船。
风波尽日依山转，星汉通霄向水悬。
零落梅花过残腊，故园归去又新年。
【注释】①湖：指洞庭湖。
②中流：指江心。
③湘烟：指雾霭。
④楚田：指田野。
（1）诗歌前三句写了哪些意象？营造了怎样的意境？（2）“离人独上洞庭湖”一句中的“独”字用得好，请作简要赏析【答案】（1）雾霭、芦苇、田野、云梦、飞雪、去雁。
营造了一种凄冷、凄清的意境。
（2）“独”是独自的意思，这里是友人独自一人登上洞庭湖的船，生动形象地写出了友人旅途的寂寞孤独艰辛，表达了诗人对友人的依依不舍之情【解析】【分析】（1）结合诗歌第一、二联分析。
这几句写"湖口"所见：先是放眼湘江水岸，看到暮霭、芦苇、田野：接着远眺云梦，但见飞雪、去雁：最后注目孤舟离人。
一切景语皆成情语。
飞雪暮霭，迷漫着一种凄冷压抑的氛围；四野茫茫，更显出离人的伶仃；大雁孤飞，象征着友人旅途的寂寞艰辛。
据此可知这几个意象营造了一种凄冷、凄清的意境。
（2）从题目来看，这是一首送别诗，诗人李频在湖口送别友人离去，结合诗歌前四句分析，傍晚时分，湘江水流在暮霭的笼罩之下更加浩渺，两岸漫无边际的芦苇连接着广袤的田野。
严冬快要过去了，大雁冲起云梦泽的积雪，准备往北飞去了。
在这样的日子里，友人来到洞庭湖边登上了北去的航船。
友人独自一人登上洞庭湖的船没有人陪伴，一路上该是多么的寂寞孤独呀，这里的“独” 是独自的意思，生动形象地写出了友人旅途的寂寞孤独艰辛，表达了诗人对友人的依依不舍之情。
故答案为：⑴雾霭、芦苇、田野、云梦、飞雪、去雁。
营造了一种凄冷、凄清的意境。
⑵“独”是独自的意思，这里是友人独自一人登上洞庭湖的船，生动形象地写出了友人旅途的寂寞孤独艰辛，表达了诗人对友人的依依不舍之情。
【点评】⑴此题考查理解古诗意象及意境的能力。
人教部编版六年级语文下册精选 诗歌鉴赏 练习题30篇经典题型带答案解析
人教部编版六年级语文下册精选诗歌鉴赏练习题30篇经典题型带答案解析一、部编版六年级下册语文诗歌鉴赏1．阅读下面两首古诗，按要求完成练习。
宿建德江[唐]孟浩然移舟泊烟渚，日暮客愁新。
野旷天低树，江清月近人。
（1）诗中哪一句点明了标题？为什么说这句诗点明了标题？（2）①“日暮客愁新”中有一个“愁”字，请写出作者在愁什么。
②写出你能联想到的同样是表达这种“愁”的诗句。
（3）对偶句前后呼应，互相映衬，对比鲜明，语言凝练，便于记忆和传诵。
请写出诗中的对偶句，并写出你对该对偶句的感受或理解。
2．课内阅读。
浣溪沙游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。
山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。
萧萧暮雨子规啼。
谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。
（1）“黄鸡”的本意是什么?在词中是指什么?苏轼在这里却说“休将白发唱黄鸡”，有何用意? （2）下阕用了什么表达方式?表达了什么？（3）全词抒发了作者怎样的思想感情?3．课内阅读。
卜算子·送鲍浩然之浙东水是眼波横，山是眉峰聚。
欲问行人去那边?眉眼盈盈处。
才始送春归，又送君归去。
若到江南赶上春，千万和春住。
（1）《卜算子·送鲍浩然之浙东》的作者是________代的________。
体裁是________，“卜算子”是________，“送鲍浩然之浙东”是________。
（2）“才始送春归，又送君归去”抒写了词人________。
这句既写送________，又送________，表达了词人对________的留恋，对________的深情。
（3）“若到江南赶上春，千万和春住。
”这两句写出了词人________溢于言表，对友人鲍浩然的________也隐藏在词句中。
（4）“水是眼波横，山是眉峰聚。
欲问行人去那边？眉眼盈盈处”几句中，词人把水比作________，把山比喻为________巧妙形象地描绘出眼前这幅________。
4．阅读下面这首诗，回答问题。
人教部编版六年级语文下册精选 诗歌鉴赏 练习题50经典题型带答案解析
人教部编版六年级语文下册精选诗歌鉴赏练习题50经典题型带答案解析一、部编版六年级下册语文诗歌鉴赏1．读古诗《宿建德江》，完成题目。
移舟泊烟渚，日暮客愁新。
野旷天低树，江清月近人。
（1）这首诗的作者是________代著名的山水田园派诗人________。
本诗题目的意思是________。
诗的前两句的大意是________。
（2）展开想象，诗中“日暮客愁新”和“江清月近人”的日月之景．．．．，带给读者的感受是________。
（3）诗中侧重借景抒情的是第________、________句，侧重叙事写景的是第________、________句。
整首诗表达了诗人________之情。
2．阅读《六月二十七日望湖楼醉书》，感受不一样的雨。
六月二十七日望湖楼醉书[宋]苏轼黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
（1）从这首诗的题目上看，这是一场________（季节）的雨。
（2）诗中描写“雨前”的诗句是“________”；描写“雨中”的诗句是“________”；描写“雨后”的诗句是“________”。
（3）①从全诗来看，诗人所描写的雨是(________)。
A.和风细雨 B．毛毛细雨 C．连绵阴雨 D．疾风骤雨②这样选择是因为诗中的“________” 四个字和“________ ”三个字给出了答案。
3．阅读《春雪》，感受韩愈笔下不同的景。
春雪[唐]韩愈新年都未有芳华，二月初惊见草芽。
白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
（1）“芳华”在诗句中指的是( )。
A.草色B.鲜花（2）“都”和“惊”分别写出了诗人内心的________和________之情。
A.失望 B．焦急 C．欣喜 D．遗憾（3）用自己的话说说后两句诗描绘的景象。
（4）这首诗用了________的修辞手法，我是从“________”和“________”这两个字体会出来的，这样写的好处是：________（5）“白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花”与岑参的《白雪歌送武判官归京》里的“________，________”有异曲同工之妙。
六年级语文下册期中复习：精选 诗歌鉴赏 理解真题带答案解析
六年级语文下册期中复习：精选诗歌鉴赏理解真题带答案解析一、部编版六年级下册语文诗歌鉴赏1．补全诗句，完成练习。
春日胜日寻芳泗水滨，________________。
等闲识得东风面，________________。
（1）补全诗句。
（2）朱熹的这首诗表面描绘了________（季节）的美丽景色，实则是一首________（咏物哲理）涛，表达了诗人于乱世中追求圣人之道的美好愿望。
（3）从“________”一词可以看出这是一个晴朗的好天气，从“________”一词可以知道作者是去踏青。
作者在这个过程中看到了“________”（诗句），由此发出赞叹：________，________。
2．阅读《六月二十七日望湖楼醉书》，感受不一样的雨。
六月二十七日望湖楼醉书[宋]苏轼黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
（1）从这首诗的题目上看，这是一场________（季节）的雨。
（2）诗中描写“雨前”的诗句是“________”；描写“雨中”的诗句是“________”；描写“雨后”的诗句是“________”。
（3）①从全诗来看，诗人所描写的雨是(________)。
A.和风细雨 B．毛毛细雨 C．连绵阴雨 D．疾风骤雨②这样选择是因为诗中的“________” 四个字和“________ ”三个字给出了答案。
3．品读诗句，完成练习。
（1）随风潜入夜，润物细无声。
①诗句中“潜”字运用________的修辞手法写出了春雨________、________、________的特点，饱含诗人________的心情。
②用自己的话写写这两句诗的意思：________（2）野径云俱黑，江船火独明。
①这两句诗写出了________的美丽景象，“________”与“________”相互映衬，不但点明了云厚雨足的特点，而且给人以强烈的美感。
②诗人是从哪个角度来写的？(________)A.触觉 B．听觉 C．视觉 D．嗅觉4．阅读下面这首诗，回答问题。
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参考答案《迢迢牵牛星》一、解释翻译1.皎皎形容很白很亮2.河汉女指织女星。
3.河汉银河4.擢伸出5.素白皙的6.札扎指织机发出的响声7.章花纹 8.零掉落9.盈盈清澈的样子 10.脉脉相视无言的样子11.迢迢牵牛星，皎皎河汉女牵牛星和织女星是多么遥远，是多么洁白明亮。
二、填空选择1.《迢迢牵牛星》是《古诗十九首》中的一首, 最早见于南朝梁萧统编选的《文选》。
作者不详，一般认为产生于东汉。
2.这首诗借牛郎织女被银河相隔而不得相会的传说，抒发了游子、思妇的哀伤。
这是一种爱而受阻，相思不可得的离恨别愁3.“皎皎”不仅写出星辰的清亮，也写出织女的娇美姿态。
4.“终日不成章，泣涕零如雨。
”因为织女相思成苦，所以织不出完整的布，“零如雨”运用了比喻和夸张的修辞手法，表达织女思而不得，爱而受阻的痛苦和悲伤。
5.“纤纤擢素手，札扎弄机杼”动静结合，形声结合，表现织女娇柔和勤苦。
6.这首诗在刻画织女时，并没有孤立静止地去写她的思想活动，而是通过对织女这个人物的动作描写和肖像描写来揭示人物的内心世界，显得含蓄深沉，极极富艺术感染力。
7.这首诗中，有一个很关键的过渡性句子，它既是前因又是后果，这个句子是“泣涕零如雨”8.对下列诗歌理解不恰当的一项是（ C ）A.《迢迢牵牛星》描写物态、表达情思都十分贴切生动，诗中多用叠音词，质朴清丽，情趣盎然，诗作富有音乐美。
B.《寒食》中诗人选取特权阶层在寒食节的典型生活图景进行描写，实则是对这种腐败的政治现象进行委婉的讽刺。
C.《十五夜望月》中“望”字为题眼，整首诗也围绕“望"字展开，先是对月下清冷夜景进行描写，末句直抒胸臆。
D.这三首诗都是诗人们在中国传统节日时的所见所感，见的角度不同，所见之景不同，但都是写景与抒情相结合的千古佳作。
三、简答1.请分析“脉脉”这个叠词的表达效果“脉脉”相视无言的样子，在此形容的是织女和牛郎对视的样子。
运用这个叠词一方面能传神而细腻地表现人物的情态，另一方面放在句首使得诗歌节奏鲜明，韵律优美舒缓。
2.这首诗开头说“迢迢”，但后来说“盈盈一水间”、“相去复几许”，这是否矛盾？不矛盾，“迢迢”是从诗人在地面仰望星空的角度来写到，因而十分遥远。
后两句是从织女的视角和感受来写的，反衬出她思而不得、爱而受阻的痛苦。
视角不同故而并不矛盾。
《寒食》一、解释翻译1.春城春天的京城2.御柳皇宫里的柳树3.汉宫指唐朝皇宫4.五侯指天子宠信之臣二、填空1. 本诗作者韩翃，唐代，“大历十才子”之一2.《寒食》中的“日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家”看似波澜不惊，实则含蓄表达了作者对封建统治阶级的特权及宦官得宠专权的腐败现象的嘲讽。
3.“春城无处不飞花”这句话使用了双重否定句，表示肯定，形成强调的语气，写出整个长安城_ 春意盎然_，满城都沉醉其间的富丽盛况。
那么皇宫的情景就可想而知了。
4.本诗的主题历来有两种说法：其一：歌颂承平盛世其二：讽刺当时权臣，反衬贫寒之家的孤苦寂寥文人落寞三、简答题1.简析“日暮汉宫传蜡烛”的“传”妙在何处？“传”既富有动态，又意味着挨个赐予，表现封建等级次第之森严。
2.简析“春城无处不飞花”的“飞”妙在何处？“飞”既写出花的繁盛，又具有动态美，将春日长安城春意盎然的景色描绘得淋漓尽致，更显对长安春天景象的赞美之情《十五夜望月》一、解释翻译1.中庭地白月光照在庭院的地上，像铺了层白霜。
2.中庭庭中，庭院中3.树栖鸦鸦鹊在树上栖息二、填空选择这首诗描绘了一个孤独无眠、望月怀人的游子形象，前两句写景，但其中的“冷”这个字衬托出他的心境是孤寂凄凉的。
5.第一句能照应题目“月”的景物是“地白”，能通过听觉来察觉的景物是“树栖鸦”。
6.诗歌的最后一句使用的是疑问的语气，推己及人，把诗人对友人的情思表现得蕴藉深沉。
7.这首诗表达诗人在中秋之夜对远方亲友的思念，并推己及人，表达全天下人对远方亲友的思念。
8..以下对这首诗内容理解为正确的选项有（ B E F ）（多项选择题）A.首句“树栖鸦”交代夜深人静，鸦雀无声，静谧中透出一片萧瑟死寂；B.次句“冷露无声湿桂花”。
让人从桂花联想到月中之桂。
此句暗写望月，是全句亮点C.第三句，“今夜月明人尽望”描绘八月十五，月色皎洁明朗，令人心境开阔；D.末句一个“落”字，以静衬动，仿佛心中思绪随着一轮明月，一并散入人间E.这首诗前两句写景，后两句抒情，展现了一个寂寥、冷清、沉静的中秋之夜F.最后一句不直接写诗人望月之情，而是反写秋思之“落”，无形的秋思化为有形的重物，凸显秋思的深沉、凝重。
赞成。
最后一句用问号表达疑问的语气: 不知秋思会落在谁家? 诗人并非真不知道思念谁,而是写极了秋思的浩茫,将诗人对月怀远的情思表现得蕴藉深沉。
相比之下,用句号就显得平静、少有波澜了。
马诗一、填空题1.字词解释（1）燕山这里指 _燕然山_，即 ___边塞_______________________________。
（2）钩 ___古代的一种兵器，形似月牙__ （3）何当 ___何日，何时_____________ （4）金络脑 _用黄金装饰的马笼头。
这里指戴上金络脑。
2.李贺，字__长吉___，_中____（初/盛/中/晚）唐的浪漫主义诗人，有“_诗鬼____”之称。
3.诗歌第一、二句描绘出富有特色的边疆战场景色，描绘了_空旷荒凉___（填写一个四字形容词）的“大漠”和_高拔险峻（填写一个四字形容词）的燕山。
4.“沙如雪”不仅在__视____觉（填写一种感觉）写出颜色，而且从触觉上写出了_寒冷_____的特点。
月光皎洁是“沙如雪”的__前提_______（选填：前提/结果），“沙如雪”从__侧面_______（选填：正面或侧面）表现出月光的皎洁明亮。
5.“月似钩”不仅写出了月亮的形状，还写出了作者的向往。
在文学作品中，吴钩已经超越了兵器本身，成为_驰骋疆场____________、____励志报国___________的精神象征。
6.“金络脑”是贵重的鞍具，象征马受重视，得到重用_____。
7.“快走”暗示出骏马__轻捷矫健_____的风姿，但是以“何当”引出，令人感慨扼腕，既含无限期待，又寓_无尽无奈____。
这是作者热望___建功立业_____，而又_不被赏识____时发出的悲叹。
8.这是一首__五言绝句_________（填写一种体裁）。
全诗用__托物言志__手法通过咏马，表现_自己希望建功立业的志向___以及____不被赏识的无奈和哀叹___。
9.骏马渴望驰骋沙场，这与诗人渴望____建功立业_______的愿望相同。
10. “何当金络脑，快走踏清秋”中的“金络脑”意为__贵重的鞍具，表达的意思是_象征马受重视，得到重用。
二、选择题（A ）1.下列关于本诗的说法不正确的是？A.诗歌的体裁是五言绝句，是一首边塞诗B.诗歌一、二句写了边疆景色，三、四句借马以抒情C.诗歌的一、二句中，以雪喻沙，以钩喻月，是兴D.本诗通过咏马，来表现作者的远大抱负和不遇于时的感慨愤懑（BD ）2.对第三、四句的理解，正确的两项．．是？A.诗人希望朝廷能赏赐给他金络脑，用来彰显自己的功绩B.诗人希望给战马装上金络脑，等到秋天就能奔跑上战场C.诗人盼望用精良的马具来武装自己的战马，以驰骋疆场D.诗人盼望能在秋高气爽之时，骑战马快意奔驰在战场上石灰吟一、填空题1.字词解释（1）等闲 __平常____________ （2）浑 ___全，全然那__________2.本诗的作者是_明_____（朝）__于谦_________（人名）。
3.诗歌的前两句，写的是石灰从__开采_______到__烧制________的过程，歌颂一种__视死如归，从容不迫_______的精神。
4.“若等闲”写出石灰的态度，将烈火焚烧看成平常、轻松的事情，面对严酷考验，从容自若，处之淡然——这三个字透露出经历“千锤万凿”不是被迫，而是__心甘情愿__。
5.“清白”一语双关，既指石灰洁白的本色，又喻_高尚的节操_____。
6.诗人借石灰之口，表达了___以身报国的宏伟抱负_____，和决不__向世俗低头、同流合污___的坚贞精神。
7.石灰甘愿经受磨难甚至粉骨碎身，只为能成就清白，造福人间，这与作者于谦__不畏强权、不惧打压_____，甘愿用生命来为官为人之清白的高尚品格相同二、选择题（请在选项中划出表述错误的地方，并改正）（ A ）1.下列关于本诗的说法不正确的是？A.首句“千锤万凿出深山”是形容开采石灰石很不容易B.次句“若等闲”三字，象征志士仁人无论面临着怎样严峻的考验，都从容不迫，视若等闲C.第三句“浑不怕”三字体现了作者不怕牺牲的精神D.“要留清白在人间”这句委婉地表达出立志要做纯洁清白的人（ B ）2.下列关于本诗的说法不正确的是？A.本诗是一首托物言志诗。
作者借石灰表达自己为国尽忠不怕牺牲的意愿和坚守高洁的决心B.首句“千锤万凿出深山”是形容开采石灰石很不容易C.次句“烈火焚烧”指的是锤炼石灰石D.三、四句简洁含蓄地表明了自己要做纯洁清白的人的决心（ C ）3.下列关于本诗的说法不正确的是？A.诗句大意：（石灰石）只有经过千万次锤打才能从深山里开采出来。
它把熊熊烈火的焚烧当作很平常的一件事，即使粉身碎骨也毫不惧怕，甘愿把一身清白留在人世间。
B.这是一首托物言志诗，这首诗的价值就在于处处以石灰自喻，咏石灰即是咏自己磊落的襟怀和崇高的人格。
C.诗人在吟咏石灰时，采用了比喻手法，这种修辞方式，把一些抽象概念表现得形象生动，把石灰人格化。
D.诗人托物言志，通过赞美石灰，表达了自己以天下为己任，为了社稷苍生不惜“粉身碎骨”的坚强意志和决心。
竹石一、填空题1.字词解释（1）任 _任凭_______________ （2）尔 ___你___________2.本诗的作者是__清_______代__郑燮_________(人名)。
3.“咬”将竹拟人化，一个“定”字写出竹目标之__明确___，“不放松”写出竹意志之_坚定_______。
第一句和第二句之间的顺序是__整体_____到___局部____。
（选填：局部/整体）4.“磨”、“击”写出加害者手段之__残忍___；“千”、“万”写出加害者用心之__险恶。
5.竹子在“千磨万击”下“还坚劲”，这个“还”表达出作者的__赞美_________之情。
6.“任”写出姿态之_豪迈__，“尔”透露出对东西南北风的__蔑视______。
7.作者借竹__坚韧坚贞______的傲气，表现的是自己的__刚正不阿_____、__铁骨铮铮___。
8.《竹石》中竹子不惧歪风、傲然独立，这与作者___刚正不阿、铁骨铮铮___的傲气相同。
9.本课的三首诗都属于_咏物__________诗（填写一种诗歌题材），都实写了物的形态、色泽、或写其环境，以求“形似”；同时又由物到_“我”______，由__实____到虚，写出精神品格，以求“神似”。