九年级政治全册第三单元法治时代第7课神圣的宪法更严格的制定和修改程序教案人民版
九年级政治 第七课《神圣的宪法》教案 人民版
第七课《神圣的宪法》教案教学内容单元章节名称第七课第一框教学分析教材分析本课是九年级思品（全一册）第三单元“法治时代”中第七课“神圣的宪法”中的第一个内容。
本课介绍宪法的相关知识理论性较强，相对枯燥，学生理解宪法的神圣性有一定困难。
而学生只有准确认识和充分理解宪法的神圣性，才能树立宪法至上的观念，才能严格遵守宪法，勇于维护宪法的尊严。
教学目标认识到“宪法是国家的根本大法”，能够从宪法的效力方面说明宪法是国家的根本大法。
树立依法治国首先是依宪治国，依法治国的核心是依宪治国的观念，进而产生进一步学习宪法的愿望，增强宪法至上的观念。
教学重点宪法具有至高无上的权威教学难点宪法具有至高无上的权威教学准备教具学具补充材料《中华人民共和国宪法》补充材料教学流程第课时教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图执教者个性化调整一、新课导入通过拟人化的法律家族聚会活动，引出宪法与普通法律关系的讨论，引起学生对宪法神圣性的关注。
学生扮演不同的角色，活跃课堂气氛。
可以让学生在情景中感受宪法与普通法律的不同。
二、讲授新课1、列举《城市流浪乞讨人员收容遣送办法》中违反宪法的有关规定，指出该《办法》必须进行修改。
2、向学生显示宪法的部分内容，学生回答相关的法律有哪些。
采用各小组竞赛的形式来活跃气氛，调动学生的积极性。
3、在“法律文库”中呈现一些法律知识4、绘图说明宪法与普通法律的关系。
宪法在我国法律体系中居于首要地位，具有最高的法律效学生对书后的思考题进行讨论或辩论。
学生课前分小组查阅资料。
学生根据法律知识回答教材提出的问题。
学生绘图说明宪法和普通法律的关系。
主要目的是让学生理解“宪法在法律体系中的首要地位，宪法具有至高无上的权威”主要意图是检查学生对“宪法具有至高无上的权威”的理解程度。
帮助学生理解教材的观点，同时培养学生利用工具书的能力。
检验学生本框内容的学习效果。
加深学生对宪法权威性的理板书设计教学内容单元章节名称第三单元法治时代教材分析本课是九年级思品（全一册）第三单元“法治时代”中第七课“神圣的宪法”中的第二个内容。
九年级政治 第7课 神圣的宪法(教案)人民版
九年级政治第7课神圣的宪法（教案）人民版教学内容教学分析教学准备教学流程第课时二、讲授新课法律家族聚会活动，引出宪法与普通法律关系的讨论，引起学生对宪法神圣性的关注。
1、列举《城市流浪乞讨人员收容遣送办法》中违反宪法的有关规定，指出该《办法》必须进行修改。
2、向学生显示宪法的部分内容，学生回答相关的法律有哪些。
采用各小组竞赛的形式来活跃气氛，调动学生的积极性。
3、在“法律文库”中呈现一些法律知识4、绘图说明宪法与普通法律角色，活跃课堂气氛。
学生对书后的思考题进行讨论或辩论。
学生课前分小组查阅资料。
学生根据法律知识回答教材提出的问题。
情景中感受宪法与普通法律的不同。
主要目的是让学生理解“宪法在法律体系中的首要地位，宪法具有至高无上的权威”主要意图是检查学生对“宪法具有至高无上的权威”的理解程度。
帮助学生理解教材的观点，同时培养学生利用工具书的能力。
板书设计教学内容教学分析2．过程与方法：懂得宪法规定的是国家生活中最根本的问题，普通法律只是规定国家生活中某一方面的问题。
3．情感态度与价值观：从内容规定上体会宪法的地位及权威，深刻理解宪法具有总章程的意义。
教学重点懂得宪法规定的是国家生活中最根本的问题，而普通法律只规定国家生活中某一方面的问题。
教学难点体会宪法的地位和权威。
教学准备教具学具补充材料教材、点拨王练习册、小黑板。
教学流程第 1课时教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图执教者个性化调整一、探求新知：1．出示预习课文的内容：我国宪法规定的国家和社会生活中最重要、最根本的问题有哪些？2．指名回答。
3．教师加以引导。
4．让学生朗读。
5．根据自己的理解把重点的1．学生自学课文一遍。
2．学生回答。
3．学生边读边把重点的内容用笔勾画出来。
4．学生自由的朗读三遍。
5．学生理解记忆。
6．学生默读“法律文库”。
让学生知道学整篇课文的目的是什么？`发挥学生的主体作用。
培养学生理解记忆能力。
让学生了解我国宪法规定的国家根本任务、性质、根本制度等。
九年级政治全册第三单元法治时代第七课神圣的宪法教案人民版
神圣的宪法教学目标1、知道宪法的作用，宪法的法律地位。
2、在宪法和普通法律的对比中，理解宪法具有最高的法律效力，充分理解宪法是国家的根本大法。
3、树立宪法意识，自觉遵守宪法，维护宪法的尊严。
教学重难点1、知道宪法是国家的根本大法。
2、懂得宪法和普通百姓生活息息相关，树立宪法意识。
教学准备学生在课余时间查阅资料，完成教材中的表格；教师准备教学课件。
教学过程一、导入。
大家听说过宪法吗？宪法在我们的生活中其实发挥着很大的作用。
今天我们将学习《神圣的宪法》。
希望同学们认真对待，树立宪法观念。
二、学习新课。
1、为什么说“宪法是国家的根本大法”？我们是祖国的未来，应具备怎样的法制观念？2、自学教材P80-P84。
3、引入学习。
（1）每年12月4日是什么日子？（我国法制宣传日）（2）每年法制宣传日的主题：2001年：增强宪法观念，推进依法治国2002年：学习宣传宪法，推进民主法制建设2003年：依法治国，执政为民2004年：弘扬宪法精神，增强法制观念2005年：弘扬宪法精神，构建和谐社会2006年：落实‘五五’普法规划，促进和谐社会建设2007年：弘扬法治精神，推进依法治国2008年：弘扬法治精神，服务科学发展2009年：加强法制宣传教育，服务经济社会发展。
2010年：弘扬法治精神，促进社会和谐从每年法制宣传日的主题上看说明了什么？（这说明宪法的重要性，“宪法是国家的根本大法”。
）（3）为什么说“宪法是国家的根本大法”？（同学间交流）我们将宪法和普通法律从规定的内容、法律效力、制定和修改的程序三方面进行一个比较。
4、了解我国现行宪法。
（1）我国现行宪法是在1982年12月4日由第五届全国人民代表大会第五次会议上通过并颁布实施。
后来经过1988年、1993年、1999年、2004年四次修订。
（2）我国现行宪法由序言和总纲、公民的基本权利和义务、国家机构、国旗、国歌、国徽、首都四章构成，共138条。
5、规定的内容比较。
九年级政治全册第三单元法治时代第7课神圣的宪法第3框更严格的制定与修改程序课件人民版
更严格的制定与修改程序
宪法是国家的 根本大法 ,是治国安邦的 总章程 定的 基础
,宪法的稳定是国家稳 。
。因此,宪法的 制定与修改 比普通法律更为 严格
宪法的制定和修改程序比普通法律更为严格 (1)提议制定、修改的主体不同。 有权提议修改宪法的是全国人大常委会或五分之一以上的全国人大 代表。而普通法律的修改,全国人大主席团、全国人大常委会、国务院、中 央军委等都可以向全国人大常委会提出修改意见。 (2)通过的人数不同。 宪法的修改由全国人大以全体代表的三分之二以上多数通过。普通法 律只需全体代表的过半数通过。 (3)公布的机关不同。 我国宪法通常由全国人大公布;普通法律则由国家主席签署主席令发布; 行 政法规由国务院总理签署国务院令发布;地方性法规、 自治条例等由地方各 级人大常委会发布公告予以公布。
关闭
C
答案
1
2
3
4
3.同普通法律相比,宪法的制定和修改程序更为严格,其目的是( A.宪法是国家的根本大法,是治国安邦的总章程 B.解决我国社会主义建设中出现的所有问题 C.保障宪法的权威性与稳定性,使国家长治久安、社会健康发展 D.培养公民的宪法意识
)
关闭
C
答案
1
2
3
4
4.宪法是国家的根本大法,是治国安邦的总章程,宪法的稳定是国家稳定的 基础。因此,宪法的制定与修改程序比普通法律更为严格。 请你结合所学知识谈谈对这段话的认识。
关闭
(1)我国宪法的制定,需由国家成立专门委员会起草 ,由全国人民代表大会通过。 宪法的修改,要由全国人民代表大会常务委员会或五分之一以上的全国人大代 表提议,并由全国人民代表大会以全体代表三分之二以上的多数通过。 普通法律 的制定和修改,只需要一般的程序,由半数以上的代表通过。 (2)与普通法律相比,宪法制定和修改的程序更为严格。这样严格的程序 ,目 的是保障宪法的权威性和稳定性,使国家长治久安,社会健康发展。
九年级政治全册 第三单元 法治时代 第7课 神圣的宪法 宪法是公民基本权利的保障书教案 人民版
宪法是公民基本权利的保障书
册
教学分析
．情感态度与价值观：
宪法规定的公民基本权利。
教学准备
教学流程
第 1课时
基本权利作进一步的介绍与列举。
际生活中事例：
法权利却能得到维护，原因是什么？
．教师讲解：宪法和每个公民的生
、课外拓展练习：
板书设计：
1．宪法规定了公民的基本权利也规定了公民必须履
行的基本义务。
公民基本权利 2．权利和义务是统一的。
的保障书 3．宪法是每个公民维护其基本权利的武器。
4．宪法与每个公民的生活息息相关，我们要遵守它，维护它。
九年级政治全册 第三单元 法治时代 第7课 神圣的宪法 宪法是公民基本权利的保障书教案 人民版
宪法是公民基本权利的保障书课题名称宪法是公民基本权利的学科思想品德总课时数一课时保障书版本名称人民版社年级九年级册次全册单元章节名称第三单元法治时代页码第 84-85 页教学分析教材分析本课是九年级思品（全一册）第三单元“法治时代”中第七课“神圣的宪法”中的第三目内容。
此课本在本单元中属重点篇目，因为学生已明白宪法具有最高的法律效力和法律地位，且规定了公民的基本权利和义务。
因此，上好本课直接关系到学生对宪法权威和地位理解。
教学目标1．知识与技能：知道宪法规定了公民的基本权利和义务。
2．过程与方法：懂得权利和义务是相统一的。
3．情感态度与价值观：认识到宪法是维护每个公民基本权利的保障书，与每个公民生活息息相关、用自己的行动来维护宪法的尊严和权威。
教学重点宪法规定的公民基本权利。
教学难点宪法是公民权利的保障书。
教学准备教具学具教材、点拨王练习册、小黑板。
补充材料教学流程第 1课时教学环节教师活动预设学生活动预设一、复习铺垫、导入新知：二、探求新知：三、巩固新知：四、应用知识，解决实际生活中事例：1．提问：我国宪法规定国家和社会生活中最重要、最根本的问题主要有哪些？2．板书课题。
1．学生自读课文内容：2．教师根据教材中宪法规定的公民基本权利作进一步的介绍与列举。
1．出示：书本第84至85页中的“空格练习”。
2．出示：宪法还规定了公民享有哪些基本权利和公民必须履行的基本义务？3．公民享有的权利和要履行的义务是统一的。
任何公民不得只想享有权利而不想履行义务。
1．分析第85页至86页两个典型案例，要求：学生先了解材料之后，分组思考讨论下列问题：材料一问题：（1）齐某想要维护自己的什么权利？（2）在具体的部门法中找不到与此案直接相关的法律条文，但齐某的合法权利却能得到维护，原因是什么？材料二问题：如果你是蒙某，你如何利用宪法为自己旧知识的迁移作用，导课。
目的是让学生明白：公民所具有的权利是宪法赋予的，任何人无权剥夺。
九年级人民版思想品德《神圣的宪法》教学设计
九年级思想品德《神圣的宪法》教学设计一、教材分析：（1）教材的地位和作用《神圣的宪法》这一课选自人民版九年级第三单元的第七课。
本课由《具有至高无上的权威》、《规定了国家生活中最根本的问题》、《公民基本权利的保障书》和《更严格的制定与修改程序》四框组成，这四个部分是并列的关系。
它们分别是从《宪法》的法律效力、规定的内容、制定与修改的程序、公民基本权利的保障书四个方面来共同说明《宪法》是我国的根本大法，从而让学生理解宪法在我国法律体系中的首要地位，具有着最高的法律效力和法律地位。
（2）教学目标根据学生已有的认知基础及本节课教材的地位和作用，依据教学大纲确定，本节课的教学目标为：①知识目标：使学生知道《宪法》在我国法律体系中的首要地位，是我国的根本大法，从而理解宪法的神圣性。
②能力目标：根据宪法的重要性，让学生懂得利用宪法来保障自己的权利。
③情感、态度、价值观目标：使学生树立宪法至上的观念，能严格遵守宪法，勇于维护宪法的尊严。
（3）、教学重点和难点：①从规定的内容上看宪法和普通法律的不同点（难点）②从法律效力上看，宪法具有着最高的法律效力（难点）③从制定与修改的程序看，宪法更为严格（难点）④宪法是我国的根本大法（重难点）二、教学方法和教材处理：（1）教法：材料分析法、归纳总结法、讲授法、相关法律知识的学习等。
学法：运用多媒体演示，让学生通过阅读、讨论、填表、比较等方式，在分析过程中动口、动手、动脑进行积极思维，提高学生的自学能力，使之不但学会，而且会学。
（自主探究、合作探究和师生合作探究）（2）教材处理：本课共分三课时完成，本节是第一课时，在教学中我采用互动探究教学模式组织教学，依次采用了情景导入、自主探究、合作探讨、拓展运用、小结延伸几个环节来组织教学，让学生积极参与，做课堂的主人，符合学生的认知规律，充分体现新课改理念，体现学生的主体地位，面向全体学生。
三、教学过程：教学过程将按以下几个步骤来进行：（一）创设情境诱导质疑（5—8分钟）我根据本课特点和学生的认知，由12月4日是全国法制宣传日引出了宪法的重要性，从而确立了本课的学习目标。
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更严格的制定和修改程序
课题名称神圣的宪法学科思想品德总课时数4/4 版本名称人民出版社《义务教育课
程标准试验教科书》
年级九年级册次全册
单元章节名称第七课第四框更严格的制定
和修改程序
页码第 87 页
教学分析
教材分析本环节是对前一环节内容的补充和对学生学习效果的检测，它是从宪法的制定和修改程序这个角度说明宪法的神圣。
并且是通过比较宪
法和普通法律制定和修改程序的三个不同之处，突出宪法的神圣性的。
教学目标1、让学生明确的认识到宪法的制定和修改的程序，以及比普通法律更为严格的原因；
2、锻炼学生自主学习的能力；
3、使学生对宪法是神圣的观念有一个整体的认识，初步树立宪法观
念。
教学重点让学生明确的认识到宪法的制定和修改的程序，以及比普通法律更为严格的原因
教学难点使学生对宪法是神圣的观念有一个整体的认识，初步树立宪法观念。
教学准备
教具学具补充材料
宪法的部分内容材料；关于全国人民代表大会的相关知识材料（补充）。
教学流程
第 4 课时
教学环节教师活动学生活动设计意图执教者个
预设预设性化调整
一、新课导入
二、讲授新课1、提出问题：
为什么说宪法
是我国的根本
大法？
2、明确告诉学
生：“宪法是我
国根本大法的
还有一个重要
的原因，就是它
的制定和修改
的程序比普通
法律更为严格”
1、向学生出示
“宪法的部分
内容材料内
容”，要求学生
把P87面的表
格填写完整。
2、在学生填写
时进行巡视。
3、从宪法的制
定和修改的主
1、先独自思考，
然后可以和同桌
进行讨论，将前3
节的知识回顾起
来。
2、学生从思维上
将本节内容和前
面所学的知识衔
接起来。
1、认真学习“宪
法的部分内容”，
然后填写表格
2、学生填写表
格。
3、学生对照自
1、引导学生
对前面学习
的内容的回
顾和巩固。
为
本节教学做
好知识方面
的准备。
2、使学生从
思维上将本
节内容提前
纳入到前面
所学的知识
结构之中。
从
而导入新课。
1、锻炼学生
自主学习的
能力；
2、了解学生
的填写情况，
同时给予必
要的引导。
体、通过的人数和公布的机关三方面进行小结。
4、根据上述内容自然过度：请同学们讨论一下，（1）宪法的制定和修改的程序为什么要比普通法律更为严格？（2）举例说明，宪法的修改对具体的法律会不会产生影响？
5、根据学生讨论后的情况对学生进行指导，
6、先向学生介绍我国全国人民代表大会的相关知识，然后向提出问题；为己填写的情况进
行思考和对比。
4、学生结合本
课前后所学的内
容分组展开讨
论。
5、认真听取其
他同学的讨论结
果，并结合老师
的评讲，对照自
己的认识进行思
考。
6、学生先听取
老师的介绍，然
3、一是使学
生通过对比
知道自己填
写时的不足；
二是让学生
对该知识有
完整认识。
4、使学生通
过讨论，对本
课的内容有
一个比较明
晰的认识，从
而形成本课
的知识结构；
同时锻炼学
生自主学习
的能力和形
成宪法是神
圣的观念。
5、进一步使
学生对宪法
是神圣的的
观念有一个
整体认识。
6、学生对全
三、小结什么我国的宪
法要由全国人
民代表大会来
制定和修改？
最后对学生的
讨论结果进行
点评和小结。
1、以本节课
你学到了什么
为话题，请学
生结合上述内
容，简要的进
行小结，
2、创设疑问；
为什么说宪法
是我国的根本
大法？并对学
生的回答进行
点评和小结。
完成《单元训
练题》1、5、8
后讨论问题。
1、学生进行小结
2、请个别学生回
答，同时，要求
其他学生认真思
考。
国人代会的
知识知道的
较少，需要了
解，同时对学
生的视野进
行拓展。
1、进一步使
学生对宪法
是神圣的的
观念有一个
整体认识。
2、即使本课
内容前后照
应，也使学生
对全课有完
整的认识。
板书设计。