中小学课外阅读(读书周)活动方案、考核方案
东安市中学课外阅读考核方案(试行)
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8分及 以下
总体评价总分
附件2：
东安市中学课外阅读考核方案（试行）
具体目标要求
考核办法
评分等级
得分
优
良
中
差
基本 建设
20分
1.成立课外阅读领导小组和教 研团队，制定详细的课外阅读方 案。
查看资料
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2.每周至少开设一节课外阅读 指导、交流或读书课。
查看课程表和 老师备课笔记
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3.班级正常开放图书室、阅览 室，班内设立图书角并保证书目 定期更新。
查看资料 现场了解
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4.班级创设良好的课外阅读氛 围，有常态化宣传阵地或展示专 栏。
现场察看 图文资料
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果示 分
成展40
1.开展课外阅读工作有创造性， 有鲜明的特色，有显著的效果， 课外阅读工作经验被教育网或 报刊报道。
看作品 查资料
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2.积极承担课外阅读专项观摩 教科研活动，参加市级课外阅读 相关活动并取得优秀成绩。
查看登记册 现场察看 调查走访
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过程 管理
40分
1.指导每位学生制定个人课外 阅读计划，建立读书笔记。
查看资料
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2,每学期开展读书专题活动（如 读书节、读书月、读书周、读书 竞赛等）。
看管理记录 资料、走访
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课外阅读活动方案
课外阅读活动方案一、活动目的：旨在通过丰富多样的阅读材料和活动形式，激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力和文化素养，培养学生的批判性思维和创新意识。
二、活动对象：本校一至六年级学生。
三、活动内容：1. 设立阅读角：在学校图书馆或教室内设立专门的阅读区域，配备各类适合学生年龄段的图书和杂志。
2. 定期更新书目：每学期根据学生兴趣和教育目标更新书目，确保阅读材料的多样性和时效性。
3. 阅读分享会：每月至少举办一次阅读分享会，鼓励学生分享自己的阅读体验和心得。
4. 读书笔记竞赛：鼓励学生做读书笔记，定期举办读书笔记评比活动，表彰优秀作品。
5. 亲子阅读活动：邀请家长参与，开展亲子共读活动，增强家庭阅读氛围。
6. 阅读挑战计划：设定阅读目标，鼓励学生参与阅读挑战，完成一定数量的阅读任务。
四、活动组织：1. 成立课外阅读活动小组，由教师和学生代表组成，负责活动的策划和执行。
2. 制定详细的活动时间表和流程，确保活动的有序进行。
3. 定期对活动效果进行评估，根据反馈调整活动方案。
五、资源保障：1. 图书资源：与当地图书馆合作，定期交流图书资源，或通过购买、捐赠等方式扩充书目。
2. 资金支持：争取学校经费支持，或通过社会赞助、家长委员会筹款等方式筹集资金。
3. 教师培训：定期对教师进行阅读指导培训，提升教师的阅读指导能力。
六、活动评估：1. 通过问卷调查、访谈等方式收集学生、家长和教师的反馈。
2. 定期检查学生的阅读进度和读书笔记，评估阅读效果。
3. 对活动进行总结，形成书面报告，为下一阶段的活动提供参考。
通过上述方案的实施，预期能够建立一个良好的阅读环境，让学生在轻松愉快的氛围中享受阅读，从而提高整体的阅读水平和文化素养。
小学课外阅读评价实施方案
小学课外阅读评价实施方案一、目标设定我们的目标很明确：培养学生们的阅读兴趣，提高他们的阅读理解能力，同时，通过评价体系，让每个孩子都能感受到阅读带来的成就感和快乐。
1.1提升阅读兴趣定期举办阅读分享会，让孩子们分享自己的阅读心得和故事。
设计有趣的阅读挑战活动，如“阅读马拉松”、“我最喜欢的书”等。
1.2增强阅读理解能力制定不同年级的阅读清单，涵盖文学、科普、历史等多个领域。
定期进行阅读理解测试，检测孩子们的阅读效果。
二、实施步骤我们来看看具体的实施步骤，这些步骤将贯穿整个学期的阅读活动。
2.1制定阅读计划根据每个孩子的兴趣和阅读能力，制定个性化的阅读计划。
定期更新阅读计划，确保孩子们不断挑战自己。
2.2创建阅读环境在教室设置阅读角落，配备舒适的座椅和多样化的书籍。
鼓励孩子们在家中创建自己的阅读空间。
2.3开展阅读活动举办“阅读周”，每天安排不同的阅读主题活动。
组织“阅读小队”，让孩子们相互监督、相互鼓励。
2.4进行阅读评价采用多元化评价方式，包括阅读记录、阅读分享、阅读测试等。
定期与家长沟通，反馈孩子们的阅读进度和表现。
三、评价体系评价体系是整个方案的核心，它需要公正、公平、公开。
3.1阅读记录每位孩子都有自己的阅读记录本，记录阅读书籍、阅读心得等。
定期检查阅读记录，给予反馈和鼓励。
3.2阅读分享鼓励孩子们在课堂上分享自己的阅读体验，培养公众表达能力。
评选“最佳阅读分享者”，给予奖励和表彰。
3.3阅读测试定期进行阅读理解测试，检验孩子们的阅读效果。
分析测试结果，为每个孩子提供个性化的阅读建议。
四、家校合作家校合作是确保方案顺利实施的关键。
4.1家长参与邀请家长参与阅读活动，如亲子阅读、家庭阅读分享等。
定期向家长发送阅读资讯，提高家长对阅读的认识和重视。
4.2家校沟通定期召开家长会，分享孩子们的阅读成果和进步。
建立家长反馈机制，及时了解家长的意见和建议。
通过这份方案的实施，我们期待看到孩子们在阅读上取得显著的进步，更重要的是，他们能够享受到阅读带来的乐趣。
课外阅读活动实施方案
课外阅读活动实施方案一、方案目标与范围1.1 目标本方案旨在通过系统性、科学化的课外阅读活动，增强学生的阅读兴趣，提高其综合素养与表达能力，培养良好的阅读习惯，并为学生提供多样化的阅读资源。
具体目标如下：- 提高阅读量：每位学生每学期至少阅读5本书籍。
- 增强理解能力：通过阅读提升学生的理解与分析能力，鼓励他们进行读书笔记和书评写作。
- 促进交流讨论：组织定期的读书分享会，鼓励学生之间的交流与讨论。
- 培养自主学习能力：通过选择阅读书籍，让学生学会自主选择和管理自己的学习资源。
1.2 范围本方案适用于全校学生，涵盖小学至高中各个年级，确保不同年龄段的学生都能参与到课外阅读活动中。
在资源配置上，方案将结合学校图书馆、社区阅读中心及互联网资源。
二、组织现状与需求分析2.1 现状分析- 阅读氛围不足：学校内外的阅读氛围相对薄弱，学生的课外阅读时间较少，整体阅读量低。
- 资源配置不均：图书馆的书籍种类与数量较为有限，尤其是针对不同年级和兴趣的书籍。
- 缺乏指导：学生在选择书籍和进行阅读之后缺乏有效的指导与讨论平台，阅读后的思考与交流较少。
2.2 需求分析- 丰富的阅读资源：需要引入更多种类的书籍，涵盖文学、科学、历史、艺术等多个领域。
- 专业的指导与支持：教师与家长需要在阅读选择、书评写作等方面给予学生指导。
- 活跃的交流平台：需要定期组织读书分享会，创造良好的交流氛围，鼓励学生表达自己的看法。
三、实施步骤与操作指南3.1 资源配置3.1.1 书籍采购- 类型选择：根据学生的年龄和兴趣选择书籍，包括经典文学、现代小说、科普读物等。
- 采购渠道：通过图书馆、书店及网上平台（如亚马逊、当当网）进行采购。
- 预算：预计每年书籍采购预算为5000元，涵盖至少100本新书。
3.1.2 阅读环境建设- 阅读角落：在校园内设置专门的阅读角落，提供舒适的阅读环境。
- 图书馆更新：定期更新图书馆藏书，保证书籍的新颖性和多样性。
小学语文课外阅读考核方案
小学语文课外阅读考核方案小学语文课外阅读考核方案范文（通用9篇）为了确保事情或工作得以顺利进行，就需要我们事先制定方案，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等方面进行安排的书面计划。
优秀的方案都具备一些什么特点呢？下面是店铺收集整理的小学语文课外阅读考核方案范文（通用9篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学语文课外阅读考核方案范文（通用9篇）1为丰富学生阅读内容，拓展阅读活动，规范课外读物进校园管理，防止问题读物进入校园，充分发挥课外读物育人功能，制定本方案。
一、成立领导小组组长：副组长：成员：二、具体实施方案第一条本办法所称的课外读物是指教材和教辅之外的、进入校园供中小学生阅读的正式出版物（含数字出版产品）。
第二条根据国家教育行政部门负责制定全国中小学生课外读物进校园有关政策，明确推荐标准与要求。
省级教育行政部门负责课外读物进校园工作的全面指导与管理。
地市、县级教育行政部门要全面把握课外读物进校园情况，负责进校园课外读物的监督检查。
中小学校根据实际需要做好课外读物推荐和管理工作。
第三条学校课外读物推荐工作须遵守国家相关法律法规要求，坚持以下原则：方向性。
坚持育人为本，严把政治关，严格审视课外读物价值取向，助力学生成为有理想、有本领、有担当的时代新人。
全面性。
坚持“五育”并举，着眼于学生全面发展，围绕核心素养，紧密联系学生思想、学习、生活实际，满足中小学生德育、智育、体育、美育和劳动教育等方面的阅读需要，全面发展素质教育。
适宜性。
符合中学生认知发展水平，满足不同学段学生学习需求和阅读兴趣。
课外读物应使用绿色印刷，适应青少年儿童视力保护需求。
多样性。
兼顾课外读物的学科、体裁、题材、国别、风格、表现形式，贯通古今中外。
适度性。
学校和教师根据教育教学需要推荐的课外读物，要严格把关、控制数量。
第四条进校园课外读物要符合以下基本标准：主题鲜明。
体现主旋律，引领新风尚，重点宣传新时代中国特色社会主义思想，传承红色基因，弘扬民族精神、时代精神、科学精神，彰显家国情怀、社会关爱、人格修养，开拓国际视野，涵养法治意识。
课外阅读活动实施方案
课外阅读活动实施方案引言课外阅读是培养学生阅读兴趣和提高阅读能力的重要途径。
为了有效地组织和推广课外阅读活动，本文设计了一套课外阅读活动实施方案。
目标•培养学生的阅读兴趣和习惯。
•提高学生的阅读能力和阅读理解力。
•拓宽学生的阅读广度和深度。
•培养学生的综合素质和人文修养。
方案一：主题阅读活动每周设立一个主题，鼓励学生自由选择相关的书籍进行阅读。
主题可以是科普知识、历史故事、名人传记等。
学校图书馆和班级图书角提供丰富的书籍资源供学生选择。
学生需要提交阅读心得或写一篇读后感，以促进对书中内容的理解和思考。
方案二：读书分享会每月举办一次读书分享会，鼓励学生介绍自己最喜欢的一本书，并分享自己的阅读体验。
学生可以通过演讲、PPT、朗诵等形式展示。
分享会可以邀请老师、家长和其他班级的学生参加，以增加交流和互动。
方案三：阅读挑战赛组织学生参加阅读挑战赛，激发他们的竞争意识和阅读热情。
比赛可以设立不同的级别，根据学生的年级和阅读水平设置不同的题目和要求。
比赛可以包括答题、朗读、速读等环节，以全面考察学生的阅读能力。
方案四：阅读推广活动借助校园广播、校刊、宣传栏等媒介，定期推广优秀的图书和阅读资源。
学校可以邀请作家、学者或图书馆员来校园进行讲座和交流，为学生提供更多的阅读机会和资源。
同时，学校图书馆要定期更新图书，提供新书展示和借阅服务。
方案五：阅读奖励机制为了鼓励学生参与课外阅读活动，可以设立阅读奖励机制。
例如，每学期结束时，根据学生的阅读量和参与度发放奖励证书、奖品或积分。
学校可以与图书馆、书店等合作，提供特价图书或阅读活动优惠券作为奖励。
效果评估为了评估课外阅读活动的效果，可以进行以下评估方式： - 设立问卷调查，了解学生参与度和阅读习惯的变化。
- 定期组织学生进行阅读能力测试，比较前后阅读能力的提升情况。
- 观察学生参与活动的积极性和阅读兴趣的改变。
结论通过设计合理的课外阅读活动实施方案，可以促进学生的阅读兴趣和能力的提升。
小学生课外阅读活动策划方案(11篇)
小学生课外阅读活动筹划方案(11篇)小学生课外阅读活动筹划方案1活动主题：读书快乐，快乐读书参加人数：全体学生负责老师：各班班主任活动目的：1．让学生在活动中体验到读书给自己带来的快乐。
2、通过本次活动，让学生喜欢读书，使书成为他们的朋友。
3、要引导学生多读课外书，从课外书中获取知识，增长见闻。
4、争取借这次活动，在班级中营造良好的读书气氛，养成良好的读书习惯。
活动指导：〔一〕营造书香浓郁的读书气氛。
〔1〕征集凡人名言的读书名言，制作书签。
〔2〕以身作那么，从老师自身做起，每天做到和同学们一起读书。
〔3〕记住班级读书口号，要求每个同学无论是早晨还是中午，走进教室就看书。
〔二〕积极开展读书活动1．学生选择自己喜欢的书阅读，并做好好词、好句的摘记。
2．指导学生每天坚持课外阅读，每周一篇童话、一首儿歌、一个成语故事，每天用十分钟交流读书所得，利用班报向同学们介绍自己看过的新书、好书或好文章，形成良好的班级读书气氛。
活动过程：1、老师讲读书故事。
2、名人读书小故事。
〔学生介绍自己知道的名人读书小故事〕3、考察读书知识〔1、四大名著与作者的连线题。
2、名著人物猜想。
〕4、我的读书故事〔学生讲自已的读书故事。
〕5、诗朗诵：《书之歌》。
6、学生演唱：《读书郎》。
7、读书格言〔同学一一上来介绍读书格言。
〕8、好书推荐。
活动总结：通过此活动的开展，开拓了学生视野，使学生了解到更多有关读书的小故事，知道读书的重要性，以及读书的乐趣。
学生还在交流中了解到很多自己不曾阅读的书籍，而且提出了更多的读书方案。
小学生课外阅读活动筹划方案2一、培养目标使学生形成浓厚的阅读兴趣，并具有良好的阅读习惯；通过阅读提高学生的综合素养。
二、课外阅读具体措施〔一〕向学生和家长宣传课外阅读的重要意义，引起学生的兴趣，提高家长的意识。
〔二〕积极营造气氛，布置好教室，给学生一个乐于读书的环境。
〔三〕解决书源问题，让学生不愁没书读。
1.鼓励学生到学校图书室借阅书籍；2.指导学生之间交换读物；3.争取家长支持，鼓励和指导家长为学生科学购书。
中小学学校阅读活动方案6篇
中小学学校阅读活动方案6篇中小学学校阅读活动方案篇1 活动目的为了让家长充分认识早期阅读的重要性，营造书香家庭氛围，各班利用家长会向家长宣传亲子共读的好处，让书香计划走进每个家庭。
建议在家庭中每天选择一个固定的时间，选择孩子喜爱的绘本，和孩子共同阅读，坚持做到持之以恒。
活动时间20___年2月——20___年6月我园本次活动将历时4个月进行，准备分三个阶段开展。
2月为导读阶段，由各班老师根据亲子阅读的推荐书目，通过家访、飞信等多途径动员家长与孩子共同选择书籍进行阅读，3月、4月、5月为亲子共读阶段，要求家长与孩子每周共读半小时，用多种形式记录亲子阅读内容，6月为分享共读成果阶段，评选故事大王、书香家庭、我喜欢的故事妈妈。
活动准备1、各班利用寒假放假家长会，向家长宣传早期阅读的重要性，并发出“让压岁钱更有意义”的倡议书，使孩子认识到用压岁钱来买书，在收获知识的同时会收获更多的快乐，鼓励孩子和家长利用寒假用孩子的压岁钱买一本有意义、适合孩子年龄特点的一本绘本图书。
2、教师向家长推荐一些有意义的图书书目，供家长参考。
3、教师指导家长如何引导孩子进行阅读，阅读中注意的问题和方法。
4、各班制定适合本班幼儿的亲子阅读计划。
活动过程1、各班建立孩子自备图书目录，图书借阅记录，并自制相应的“亲子共读，记录成长”本下发给家长，运用电话、飞信、入园、离园交流的形式来督促、指导家庭亲子共读活动的开展。
鼓励家长为孩子创造良好的阅读环境和家庭氛围，鼓励家长通过各种渠道获得孩子阅读方面的信息，提高自身的辅导能力。
老师经常主动和家长联系，帮助家长及时解决一些在阅读活动、记录过程中出现的问题。
2、请部分开展阅读活动好的家长，利用家长会的形式，向其他家长交流自己的经验。
3、每周请一名家长利用离园时间开展故事妈妈进课堂活动。
4、每天晨间活动时间开展“我是小小故事家”，由一名幼儿讲一个故事。
5、每周轮流让孩子带回一本图书，资源共享。
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**小学阅读工程活动方案
一、指导思想
推进全民阅读工程，促进“书香校园”建设，落实新课标提出的义务教育阶段“九年课外阅读总量应在400万字以上”的要求，帮助学生形成丰厚的文化积淀，形成健康的审美情趣和良好的学习习惯，促进学生人文素养、科学素养和综合学习能力的可持续发展。
二、活动主题
让阅读成为习惯，使书香溢满校园
三、活动目标
1．构建学习与实践相结合的长效机制，营造好学求进、精益求精的学习实践氛围，强化“书香校园”建设，努力办好人民满意的教育。
2．不断提高教师思想水平和教学管理素养，不断促进学科教师将教育理论知识和实践融会贯通，把读书收获的理论知识转化为实践智慧，提高教师综合素质，提高课堂教学效益。
3．以强化学生读书意识、激发学生读书热情、培养学生读书兴趣、养成学生读书习惯、增强学生阅读能力与表达能力、开阔学生视野为目标，以丰富多彩的读书活动为载体，营造浓厚的读书氛围，促进素质教育全面实施。
四、方法措施
1．营造氛围。
学校充分利用宣传橱窗、教室廊道、校园电视台、班会晨会、家长学校、黑板报等宣传读书的益处，介绍读书方法，推荐阅读书目，推广古今中外的名人和大师的读书经验等。
争取家长的理解与支持，形成共识，家校联手，共同推动学生的读书活动。
2．时间保证。
采取自主阅读和集中阅读相结合的方式，保证阅读的时间。
自主阅读，学生利用在校课余时间及在家闲暇的时间自由阅读（每天确保30分钟以上）。
集中阅读，一是每周三中午12:40-1:30，二是每月从语文课中安排一节阅读课，由语文教师统一组织，安排阅读活动。
3．开放和扩充校图书资源，保证学生阅读的数量。
一是认真落实市局关于图书管理及“三进四有”（进教室、进走廊、进办公室；阅读有去处、时间有保证、内容有更新、交流有平台）的相关要求，每学期期初建立班级图书角，通过学生自带图书和班级统一借阅的方式充实班级书库，要求学生每学期借阅不得少于5本。
二是组织学生认真阅读扬州市中小学学生阅读工程推荐书目中的必读书目及选读书目，书源可以学生自购，拼购或向图书室借阅。
三是结合重大节日及纪念日，组织学生阅读相关
书目。
4．师生同读，强化阅读指导，保证学生阅读的质量。
凡是推荐学生阅读的图书，教师必须先阅读，以便有目的地进行课外阅读指导，充分利用好有限的集中阅读时间，安排阅读活动。
如：阅读指导课：以教给中小学生阅读的方法为主。
阅读的方法指导也是多样化，可以指导理清情节，评论人物；可以提几个思考题，要求读后回答；可以指导欣赏语言、写法等；好书推荐课：可以通过讲解主要内容、朗诵精彩片段、讲故事等各种形式向学生推荐读物，也可以学生之间、小组之间互相介绍自己喜爱的书籍；阅读欣赏课：要引导学生欣赏阅读材料，可以通过配乐朗诵、任务表演等各种方式，促使学生在理解的基础上对文章进行鉴赏，受到美的熏陶和感染，积累语言材料，提高审美能力；读书汇报课：在学生课前广泛阅读的基础上汇报自己在课外阅读中的感受与收获。
5．开展丰富多彩的读书活动，激发学生的阅读兴趣，让书香飘满校园。
一是结合4.23世界读书日，开展师生共读活动。
二是设立“读书周”（每年5月和12月第三个完整周），开展读书小报、书签制作、读书笔记、读书征文等阅读竞赛评比活动。
三是结合学校的质量月活动开展好书推介、儿童剧表演、经典诵读等竞赛活动。
四是将读书活动渗透到教学管理之中，开展晨诵、课前诵读等日常读书活动。
6．健全评价考核机制，学期末开展“阅读之星”、“书香班级”等评选活动，激励学生自主读书。
扎实做好课外阅读考级工作，每学期结合读书周活动进行，巩固读书成果，提升阅读质量。
加强课外阅读，可以丰富学生的语文积累，提高口头语言表达能力和书面语言表达能力，丰富学生的人文底蕴，激发阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，为学生的终身学习和健康发展奠定坚实基础。
**小学学生课外阅读考级暨读书周活动安排
一、指导思想
全面推进素质教育，深化语文课程改革，切实贯彻落实《全日制义务教育语文课程标准(2011 版)》和**市《关于推进义务教育阶段学校学生课外阅读活动的实施意见》的要求，强化学生课外阅读过程管理，探索小学课外阅读评价新模式，初步构建科学的课外阅读评价体系，引领我校小学课外阅读活动蓬勃、扎实、有效开展，推动“书香校园”建设，进一步提高学生语文素养、科学素养，为学生终身发展打下底色，为构建学习型社会、树立终身学习理念、形成全民阅读学习氛围奠定基础。
二、活动原则
1．激励性原则
通过课外阅读考级，进一步激发学生读书热情，感受读书乐趣，享受成长快乐，使考级成为激励学生自觉读书、自由读书、自主读书的有效抓手。
2．导向性原则
引导学生学会读书，读好书，好读书，养成良好的读书习惯；引导教师更加科学、有效地指导、管理学生课外阅读活动；引导学校更加重视课外阅读工作，不断强化管理，使课外阅读工作落到实处，收到实效。
3．渐进性原则
考级各级别间的评价标准体现一定的梯度，与课程标准的学段要求、教材的年级阅读训练重点相对应。
学生通过考级这一载体，由低而高，拾级而上，逐步提高课外阅读水平，积淀优秀文化素养，把考级过程变成学生攀登语文阶梯的过程。
4．综合性原则
注意突出考级内容的综合性，考级方式的综合性，力求多维度、多侧面、多渠道评价学生的课外阅读水平。
同时，又要简化头绪，避免使考级落入纷繁复杂的窠臼。
三、活动时间
12月分第三个完整周（12.18-12.22）
四、活动组织
**小学课外阅读考级领导小组
组长：
副组长：
组员：
五、活动安排
六、活动评价
1．等级认定采用百分制，共分为四个等级，其中60 分以下为D 等，60～70 分为C 等，71～84分为B 等，85～100 分为A 等，C 等以上为达标等级。
2．凡评选三好生、优秀学生干部等，课外阅读等级考试成绩必须达相应年级B 等以上。