《童年趣事》作文教案
童年趣事作文教案
童年趣事作文教案
教学目标
1.了解童年趣事的概念和特点；
2.掌握童年趣事作文的写作技巧；
3.提高学生的写作能力和表达能力。
教学重点
1.童年趣事的概念和特点；
2.童年趣事作文的写作技巧。
教学难点
1.如何让学生写出生动有趣的童年趣事作文；
2.如何引导学生在写作中表达自己的情感和思考。
教学准备
1.教师准备PPT；
2.学生准备笔记本和笔。
教学过程
第一步：引入
1.教师介绍童年趣事的概念和特点；
2.教师展示一篇生动有趣的童年趣事作文，并让学生阅读。
第二步：讲解
1.教师讲解童年趣事作文的写作技巧，如如何选题、如何构思、如何组织语言等；
2.教师讲解如何在写作中表达自己的情感和思考。
第三步：练习
1.学生根据教师提供的题目，写一篇童年趣事作文；
2.学生交换作文，互相评阅，提出意见和建议；
3.学生修改作文，并提交给教师。
第四步：总结
1.教师总结童年趣事作文的写作技巧和注意事项；
2.学生分享自己的写作心得和体会。
教学评估
1.学生提交的童年趣事作文；
2.学生在课堂上的表现和参与度。
教学拓展
1.学生可以在家里写更多的童年趣事作文，并分享给同学和家人；
2.学生可以通过阅读更多的童年趣事作品，提高自己的写作水平和表达能力。
童年趣事作文指导教案
童年趣事作文指导教案【篇一：《童年趣事》作文教学设计】《童年趣事》教学设计一、导入：童年，可真是一串快乐的珍珠：跳皮筋、踢键子、丢沙包、玩泥巴、爬树、捉知了、捉迷藏……样样都是那么有趣，该写哪一件事呢？不妨闭上眼睛慢慢来想，哪一件事能让你在想着的时候露出微笑呢？不妨就把它记下来吧！那如何打开思路，写好本次作文呢？首先我们来审一下作文的题目，你知道这次作文的题眼是什么吗？关键在一个“趣”字，“趣”有各种各样的。
那么，如何体现“趣”呢？出示课件1、意趣：童年时期的探索、发现、追根究底，都是很有趣的哦，这就是一种“意趣”。
如：童年的发现2、乐趣：爱玩、寻开心是童年时期的特点，那么，就把和伙伴们一起开心的“乐趣”表现出来呀！如：做游戏、玩泥巴、捉蜻蜓等。
3、傻趣：孩子会做傻事、蠢事，闹出种种笑话，这种“傻趣”也往往最能反映童真、童心。
如：四、五岁时做的一件可笑的傻事等。
二、引导学生回忆童年中发生的趣事。
播放歌曲《童年》教师谈话：同学们在童年中一定也做过的许多有趣的事情，能说说吗？现在同学们选取在你印象最深的一件有趣的事情在本小组互相说说，然后抽同学汇报。
三、了解习作内容和要求。
1、教师谈话：我们刚才只是把事情大略的说了一下，今天我们还要把它们写下来。
2、学生读书，了解有关本次作文内容和要求。
学生自读，然后抽同学回答本次习作内容和要求。
四、教师归纳总结：板书：童年趣事五、师生共同探讨怎样写好一件事情：1、教师提问：写事最基本的要求是要把事情写完整具体。
那么，一件完整的事情一般要有哪些要素呢？（抽学生回答）2、教师总结，课件出示：（时间地点人物事情的起因经过结果）3、现在根据事情的六要素，你能把你所要写的事情说具体一些吗？同桌互相说一说（抽同学具体的说说自己所要写的事情）4、同学们能够根据六要素把事情说具体，那么写的时候重点应该写好哪个部分？（经过）5、从作文要求来看，事情经过应该体现什么样的特点？（有趣）6、你要写的事情有趣吗？同桌之间互相说说，争取尽可能的把事情的有趣部分说出来。
小学生作文写《童年趣事》教案
小学生作文《童年趣事》教案一、教学目标1. 让学生通过回忆自己的童年生活，选取有趣的经历进行写作。
2. 培养学生运用生动、具体的语言描绘童年趣事的能力。
3. 教育学生珍惜童年时光，热爱生活。
二、教学重点1. 引导学生回忆童年生活中的趣事。
2. 培养学生运用生动、具体的语言进行写作。
三、教学难点1. 如何将童年趣事具体、生动地表达出来。
2. 如何合理安排文章结构，使文章条理清晰。
四、教学准备1. 教师准备相关作文素材、范文供学生参考。
2. 学生准备回忆童年生活的趣事。
五、教学过程1. 导入新课1.1 教师引导学生回忆童年生活中的趣事，激发学生的写作兴趣。
1.2 学生分享自己的童年趣事，互相交流。
2. 范文欣赏2.1 教师展示一篇关于童年趣事的优秀范文，引导学生学习范文的写作技巧。
2.2 学生讨论范文中的优点，如选材、表达方式等。
3. 写作指导3.2 教师引导学生运用生动、具体的语言描绘童年趣事，如形容词、动词、比喻等。
4. 学生写作4.1 学生根据教师的指导，结合自己的童年趣事进行写作。
4.2 教师巡回指导，解答学生在写作过程中遇到的问题。
5. 作品展示与评价5.1 学生展示自己的作文，分享童年趣事。
5.2 教师和学生共同评价作文的优点和需要改进的地方，给予鼓励和建议。
6. 课堂小结6.1 教师总结本节课的写作要点，提醒学生珍惜童年时光，热爱生活。
6.2 学生课后修改作文，提高写作水平。
六、教学拓展1. 教师可以组织学生进行童年趣事主题的演讲活动，让学生在更多人的面前分享自己的故事，提高学生的表达能力和自信心。
2. 引导学生进行童年趣事绘画创作，将学生的作文内容以图画的形式表现出来，激发学生的创造力。
七、作文修改与升格指导1. 教师针对学生的作文进行评价，提出修改意见，帮助学生改进作文中的不足。
2. 教师可以引导学生从语言表达、文章结构等方面对作文进行升格，提高作文的质量。
八、课堂练习1. 教师可以设计一些关于童年趣事的练习题，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。
童年趣事教学设计(共3篇)
《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”在本次教学中，学生在看，听，说，读，改的学习过程中自主参与习作实践；在兴致盎然的习作实践中，感受习作成功带来的乐趣。
抒写童趣，体味快乐
——《童年趣事》作文指导课说课稿
今天我说课的内容是北师大版小学语文第十二册《积累·运用八》的习作《一件童年趣事》下面我就从教材、教法学法、教学程序，以及板书设计几个方面进行说课。
一、说教材这次习作可写的内容是相当宽泛的。内容主要是记叙童年生活中有趣事。（一）教学目标：1、通过事情表达童年的美好，旨在突出“趣”，选择自己印象最深的事，体现个性化2、能围绕中心，真实、具体地选择一两件最有趣的写下来，能表达真情实感。3、学会把事情的经过写清楚，通过叙事写出自己明白的道理。（二）教学重点：必须是有趣的事，所写的一件事必须趣味十足。必须按照一定的顺序写清楚事情的经过。
《童年趣事》作文指导教案
《童年趣事》作文指导教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生回忆和体验童年的美好时光。
引导学生用文字表达自己的童年趣事。
培养学生的写作兴趣和创造力。
1.2 教学内容童年趣事的定义和意义。
回忆童年的方法和技巧。
写作的基本结构和要素。
第二章：教学准备与过程2.1 教学准备收集童年的照片、故事或物品作为启发。
准备作文纸张和文具。
2.2 教学过程开场：与学生分享自己的童年趣事，引发共鸣。
启发：引导学生回忆自己的童年，分享照片、故事或物品。
讲解：讲解童年趣事的定义和意义，强调写作的重点。
第三章：写作技巧与指导3.1 写作技巧使用生动的语言和形象的描写。
运用比喻、拟人等修辞手法。
注意段落结构和过渡词语的使用。
3.2 写作指导提供写作提示和素材，帮助学生展开写作。
引导学生关注细节，突出童年趣事的特殊性。
提供范文供学生参考和模仿。
第四章：学生作文展示与评价4.1 学生作文展示邀请学生朗读自己的作文，分享给全班同学。
鼓励学生互相欣赏和给予positive feedback.4.2 学生作文评价教师对学生的作文进行评价和指导。
强调写作的优点和改进的地方。
鼓励学生进行自我评价和反思。
第五章：总结与拓展5.1 总结回顾本节课的内容和目标，强调写作的重要性。
学生表达对童年趣事的感受和体验。
5.2 拓展提供更多的写作素材和参考书籍，鼓励学生进行自主阅读和写作。
引导学生关注自己的日常生活，发现更多的写作素材。
第六章：写作练习与辅导6.1 写作练习给学生提供一系列童年趣事的写作题目，供学生选择。
要求学生在一定时间内完成作文，可以使用草稿纸。
6.2 写作辅导教师在学生写作过程中提供必要的辅导和指导。
解答学生写作过程中遇到的问题和困惑。
提供一些写作技巧和方法，帮助学生更好地表达自己的思想和感受。
第七章：作文修改与润色7.1 作文修改教师对学生的作文进行细致的阅读和评价。
指出作文中的优点和需要改进的地方，并提供具体的修改意见。
《童年趣事》教案
《童年趣事》教案一、教学目标1、引导学生回忆童年生活中的有趣经历，培养学生的观察力和记忆力。
2、让学生能够生动、具体地描述童年趣事，提高学生的语言表达能力。
3、激发学生对童年生活的热爱之情，增强学生珍惜美好时光的意识。
二、教学重难点1、教学重点引导学生选择印象深刻、有趣的童年经历进行写作。
指导学生如何把事情的经过写清楚、写具体，表达出真情实感。
2、教学难点帮助学生克服写作中的畏难情绪，让学生愿意写、乐于写。
指导学生运用恰当的描写方法，使文章生动有趣。
三、教学方法讲授法、讨论法、练习法四、教学过程（一）导入新课同学们，每个人都有自己的童年，童年是一段充满欢乐和趣味的时光。
在童年里，我们可能做过一些傻事，闹过一些笑话，也可能有过一些奇妙的冒险。
今天，让我们一起走进童年的回忆，分享那些有趣的故事。
（二）说一说1、请同学们闭上眼睛，回忆一下自己童年里最有趣的一件事。
2、同桌之间互相交流，说一说这件趣事的经过和自己的感受。
3、请几位同学站起来分享自己的童年趣事，其他同学认真倾听。
（三）写一写1、给学生 15 分钟的时间，把自己刚才说的童年趣事写下来。
2、教师巡视，指导学生写作。
（四）评一评1、选取几篇学生的作品，通过投影仪展示出来。
2、引导学生从以下几个方面进行评价：事情的经过是否清楚、完整。
有没有运用恰当的描写方法，比如语言描写、动作描写、心理描写等，让文章更生动。
有没有表达出自己的真情实感。
（五）改一改1、让学生根据同学们的评价意见，对自己的作品进行修改。
2、教师再次巡视，给予个别指导。
（六）范文赏析展示一篇优秀的范文，引导学生学习范文的写作方法和技巧。
（七）总结同学们，通过今天的学习，我们一起回忆了童年的趣事，并且学会了如何把这些趣事写下来。
希望大家以后能够多观察、多思考，用手中的笔记录下生活中的美好瞬间。
五、课后作业1、继续修改完善自己的作文。
2、阅读一些关于童年的优秀作品，如《城南旧事》《呼兰河传》等，积累写作素材。
小学语文《童年趣事》写作教学设计
小学语文《童年趣事》写作教学设计一、教学目标1、让学生学会选择自己童年生活中有趣的事情进行写作，培养学生的选材能力。
2、指导学生把事情的经过写清楚、写具体，表达出自己的真情实感，提高学生的写作能力。
3、通过写作，激发学生对童年生活的怀念和热爱之情。
二、教学重难点1、教学重点（1）引导学生回忆童年生活中有趣的事情，选择合适的材料进行写作。
（2）指导学生把事情的经过写具体，运用多种描写方法，突出“趣”字。
2、教学难点如何让学生在写作中表达出自己的真情实感，使文章富有感染力。
三、教学方法讲授法、讨论法、练习法四、教学过程（一）导入新课1、播放歌曲《童年》，营造轻松愉快的氛围。
2、提问学生：听到这首歌，你们想到了自己的童年吗？在童年里，一定有许多有趣的事情让你们难以忘怀。
今天，我们就一起来写一写《童年趣事》。
（二）明确写作要求1、学生自主阅读教材中的写作要求，思考：什么是童年趣事？2、教师引导学生理解“趣事”的含义，即有趣的、令人发笑的事情。
3、强调写作重点：要把事情的经过写清楚，写出自己的感受。
（三）指导选材1、让学生闭上眼睛，回忆自己童年生活中有趣的事情，可以是玩耍时的经历、学校里的故事、家庭中的趣事等。
2、小组交流，互相分享自己想到的趣事，选择最有趣、最有意义的一件事。
3、教师巡视各小组，了解学生的选材情况，适时给予指导和建议。
（四）写作指导1、引导学生思考：怎样才能把这件趣事写清楚、写具体呢？2、教师举例说明，可以按照事情发展的顺序，把事情的起因、经过、结果写清楚。
3、重点指导学生如何把经过写具体。
可以通过描写人物的语言、动作、神态、心理活动等，让读者感受到事情的有趣。
例如：“我悄悄地走到弟弟身后，猛地一拍他的肩膀，大声喊道：‘嘿！’弟弟被吓得跳了起来，脸色都变了，他转过头来，瞪着大眼睛看着我，生气地说：‘你干嘛呀，吓死我了！’”让学生体会通过对人物的语言、动作、神态的描写，使事情更加生动有趣。
《童年趣事》作文教学设计
《童年趣事》习作教学设计一、揭题谈话，触摸童年。
（约6分钟）1、教师板书：童年。
（学生齐读）2、师：童年是一首歌，歌里有我们的幸福和欢乐。
第二组课文中那悠扬的牧童短笛，那会飞的孩童梦幻，那冬阳下的骆驼队……历历在目。
童年更是一场比赛，赛出精彩，赛出友谊！今天，语文书上的小朋友就为我们带来了一场童年时光的足球赛！（老师出示图片，学生打开课本44页）3、师：昨晚布置了同学们回家紧扣这画面进行了预习——有次序地从守门员到观众，认真观察多遍，并抓住人物的特点展开了丰富的想象。
现在，你能把图中看到的，想到的内容说说吗？（5学生汇报）4、生评，师小结：所以，我们要把一些情节一件事情说清楚，说明白，我们就要回忆起具体的神态、动作、语言、心理活动等等方面，让我们有东西可说，可以说得形象生动，让人身临其境。
那么，面对这次的习作，我们也应该通过神态、动作、语言、心理活动（师粘贴：神态、动作、语言、心理活动）等等方面来展开描写事情经过，把经过写清楚，把感受写真实。
（师板书：经过清楚，感受真实）二、层层指导，书写童年。
（指导约20分钟、学生习作趣事．．）．．的经过部分约．．．．．．1．1．分钟1、同学们默读“习作内容”，思考这次习作给我们提了哪几点要求。
（学生汇报，教师出示要求，齐读）2、师：这次，老师就抓住大家童年的趣事这方面来展开习作的指导。
（师板书：趣事）（生齐读：童年趣事）3、师：童年趣事——主要围绕哪个字来写呢？（学生汇报：趣）4、指导理解“趣”。
师：其实啊，这个“趣”字，我们可以从多种角度去理解它？（学生汇报：情趣、乐趣、稚趣……）5、师：我们正处于童年这个五彩缤纷的时代，谁没有趣事呢？那么，同学们那快乐的、傻乎乎的、有意义的童年趣事又在哪里呢？今天，老师就把同学们的童年给带来了……（播放一系列照片）6、你看，同学们的生活是丰富多彩的，你和周围的人在一起的时候，总会发生大大小小很多的趣事。
现在，请同学们拿出事先准备的东西，围绕老照片或珍藏物品的前前后后，想想发生了哪些有趣的事呢？（同桌交流）（学生简要介绍趣事）师小结1：杜子铭同学根据老师的指导，通过神态、动作等方面的描写，已经把在麦当劳被辣的事情说清楚了。
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《童年趣事》作文教案
主备人：李德增备课日期：上课时间：审阅领导：审阅时间：教学目标：
1、通过训练，培养学生从生活中寻找素材的能力；
2、训练学生学会写作简单的记叙文
教学方法：
1、启迪思维；
2、引导学生学会从自己生活中选取素材写作。
课时安排：1课时
教学过程：
一、导入新课，明确训练目标
二、明确训练要点
引导学生从自己的生活着眼，写自己或者自己周围发生的事情。
1、中学生学写生活首先最好写谁？为什么？
2、写好自己有哪些要求？
生答：
1、写自己，因为每个人对自己最熟悉。
2、①要写真实的生活，真实的感受，真挚的感情；
②还要写出个性特点；
教者归纳：我们写作就应从熟悉的素材写起，一要真实，二要写出个性特点。
三、明确训练文题，指导审题
教者板书文题：童年趣事
并提问：从文题看本文体裁是什么？取材范围、题眼？
生答教者再板书：记叙文在“童年”下画一浪线即取材范围，将“趣”字圈起来，即指“题眼”。
四、启发、引导学生选材
1、下面请大家欣赏一首七十年代时流行全国的校园歌曲《童年》，在欣赏中，思考这首歌曲中描写了哪些童年生活的画面？
2、同学们，名人的童年生活也是丰富多彩的，从本单元的前几篇课文中，我们了解我国现代文坛巨匠鲁迅先生、清代大作家沈复他们的童年生活，谁来说一说他们的童年生活中有哪些趣事？
3、下面请大家认真追忆一下自己的童年生活，从中精心筛选出一、两件你认为最有趣的事，思考两分钟后，再按四人学习小组展开讨论、交流，然后再推荐一名代表发
言，比比看谁的童年最有趣。
五、再进行写法指导
教叙：一篇好作文，必须结构精巧，主题鲜明；古人说：一篇佳作的开头、结尾，恰如“凤头”、“豹尾”，现在请大家给刚才自己写的作文片段加上一个玲珑剔透的“凤头”，再安上一个简短有力的“豹尾”。
刚才我们讲好作文还必须主题鲜明，主题鲜明一要看选材典型，二要看叙事能否详略得当，大家再回头修改一下各人习作的叙事部分，力求详略得当。
六、总结：
教叙：通过本节课学习，大家已初步知道如何从生活中选取写作素材，如何写作简单的记叙文，另外在具体写作中，还应注意选材典型，结构精巧，叙事要详略得当，课后，大家将刚才写好的草稿整理一下，誊上作文本。
同学们，童年是令人终身难忘的美好时光，最后让我们大家跟着《童年》这美妙的旋律，一起歌唱吧，一起去找寻那段曾经属于我们的美好时光！
童年趣事
每个人都有一个童年,而童年趣事也就像海边那各色各样的贝壳,在海水的陪伴下闪闪发光,散发着五颜六色的光彩,数都数不完.而如今我的手上还握着那一颗最闪光的贝壳,那也正是我最难忘的一件童年趣事.
记得小时侯，我家院子里种着一棵和我出生时一起种的桔树，我经常拿小刀在树干上刻了个记号，天天去测量自己是否长高.看着一条条横线,我真盼望快快长高.有一天,我忽然发现自己比那记号矮了。
天啊！难道我倒着长了？我心里害怕极了,连忙跑去问妈妈:"妈妈,为什么别的小伙伴都长高了,我怎么变矮了?"妈妈忙放下身边的活,把我放在椅子上问:"为什么这么说啊!"我忙跳下椅子,拉住妈妈的手,把她拉到院子里指着说:"我天天用小刀在树上刻我的身高,可是我今天来刻却在以前刻的横线下面了."我边说边在树上指出那两条横线.妈妈听了我的话,又看了看树,沉默了两分钟后就莫名其妙的大笑起来,笑得都直不起腰来,眼泪都出来,拍了拍傻呆呆看着她的我的头说:"傻瓜，不是你矮了，是树高了，以后可别做这种傻事喽。
”我恍然大悟,原来不是我矮了,而是树高了.之后我又高高兴兴去找小鸡玩耍,真不知道自己又会对小鸡干出什么傻事.......
哈哈！有趣吧！我的童年就是这样，傻事趣事一箩筐.像给雪娃娃洗澡，剃眉毛……也正是那么多趣事,傻事组成那七彩的童年，欢乐的童年，令人留恋的童年。
虽然这段金色时光正慢慢离我远去，我已不那么傻,我相信童年趣事一定会成为我人生中最美的回忆.。