小学体育教学常规管理制度

小学体育教学常规管理制度一、教学计划第1条开学前教师根据教学大纲和新课程标准结合本校实际，制订出可行的所教年级体育教学计划。

教学计划应包括：教学目标、教学内容、学生情况、场地器材、教学进度、学习评价等。

二、备课第2条个人备课与集体备课相结合，场地备课与理论备课相结合。

要注意班级之间教学场地、器材的协调，同年级教学进度、教学要求尽量统一。

集体备课后个人写出教案。

第3条认真钻研教学大纲和新课程标准，正确认识和把握《课程标准》的目标体系，根据教学目标、教学内容、学生情况、场地器材以及季节气候等因素，创造性地进行教学。

根据教学内容，完整、具体体现五个领域目标。

第4条教案书写通常采用表格式。

教学目标要写在前面，教案过程要精心设计，须将课的内容、教学手段、组织方法与要求、学生活动、时间安排、教育渗透等详略得当地表述清楚。

第5条教师要注意教态，做好服装、场地、教具的准备工作，并提前到课堂。

三、课堂教学第6条按时上下课。

教态亲切、自然，语言准确、精炼，口令清晰、洪亮。

示范位置恰当。

第7条上课开始，体育委员在指定地点集合整队，检查报告人数。

教师根据课的内容提出目标和要求，针对课的内容和需求，做好热身活动。

第8条教学目标掌握适当，教学重点突出，难点处理恰当。

讲解与启发相结合。

引导学生学会锻炼，学会娱乐，学会健身。

第9条教师要充分发挥主导作用，要为学生创造合作学习的氛围，充分发挥学生学习的主动性积极性和创造性。

加强学法指导，提高学生自学自练能力，让学生自主练习。

培养学生正确的体育态度、情感和价值观。

不断提高课堂教学质量。

第10条教师要树立良好形象，积极参与教学活动。

及时进行教学评价，严格要求与教育疏导相结合。

建立平等和谐的师生关系，营造严肃活泼的课堂氛围。

第11条课堂结构要紧凑、连贯、严密。

分组练习要体现分层教学，交换练习组织合理，运动量要适宜。

第12条加强安全教育防范措施，注意环境卫生和爱护公物的教育。

第13条利用教学内容，做好运动参与、生理健康、身体健康和社会适应的渗透教育，促进身体、心理、社会适应能力等方面得到全面发展。

第14条上课结束前，要做好放松整理活动，进行小结。

布置作业要注意趣味性、实践性和探究性。

安排学生及时送还器械。

四、课后总结第15条课后主动征求学生对课的意见，对缺课学生要了解其缺课原因。

第16条要及时写好课后小结，总结教学心得体会，积累教学检验，改进课堂教学。

五、体育活动第17条体育课后作业要注意可行性和安全性，注重趣味性、实践性和探究性。

第18条按照学校体育工作条例要求上好早操、课间操和课外体育活动，有创造性的开展大课间、体育乐园活动，保证学生每天1小时的活动时间。

第19条定期组织小型多样的趣味体育活动、体育达标活动，并把成绩纳入对学生的学习评价中。

六、学习评价第20条教师认真做好学生学习评价工作。

通过预先评价、过程评价和终结评价，了解学生学习情况，判断学生学习中存在的不足和原因，促进学生的进步与发展。

第21条要特别重视学生学习态度、创新意识和学习的进步程度。

评价方法可包括学生自我评价、互相评价、小组评价和师生互评等。

第22条及时使学生了解评价结果。

既要改变以往的考试、测验给学生造成的压力，又要通过评价激励学生主动积极的学习，提高学习兴趣，使评价成为一种促进学生积极向上的激励机制。

二年级体育课堂准备情况抓好体育课堂常规的组织教学。

体育课堂常规是规范体育课必要条件，教师必须严格认真，坚持不懈地抓好体育课常规教育。

尤其本节课依据新程标准精神及体育与健康课教学大纲的要求，坚持把“以学生发展为本”、落实“健康第一”作为指导思想，促进学生健康成长，在教学中注重，以学生为中心，重视学生的主体地位，同时充分发挥教师的主导作用，关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益，鼓励和引导学生在学习中积极动脑，互相协作，互相探讨，提高学生在学习过程中的感兴趣程度，使学生能积极主动地参与到课堂中，营造一个宽松、和谐、民主的教学环境。

从新课程标准所设置的学习目标来看，在义务教育阶段，应注重学生基本的运动知识、运动技能的掌握和应用，不过分追求运动技能传授的系统和完整，不苛求技术动作的细节。

本节课我选择排球，而排球源于游戏，是一项深受广大学生喜欢的球类运动。

长期以来，我们在教学中更多地追求它的技术性，忽略它的趣味性、娱乐性、观赏性；忽视了学生的主动性，这样严重地挫伤了学生的学习积极性。

随着新课程标准的实施，如何以人为本，全面关注每个学生的发展，真正把“健康第一”的指导思想落到实处；如何改变学生的学习方式，让学生成为学习的主人；如何使球类教学做到源于游戏，回归游戏，真正做到寓教于乐，是本节课力求探索的问题育课堂常规教学反思开学至今已有4周，在这4周的时间里，体育课上主要是对常规队列、体育课堂常规要求作了进一步的强调与规范。

具体做法如下：体育课上我们要始终绷紧安全这根弦，知道安全第一的重要性。

这就需要从点滴小事做起，如体育课上必须穿运动服、运动鞋；体育课上严禁携带铅笔、小刀、直尺、钥匙等坚硬、尖锐物品。

不得在操场旁的台阶上跳上跳下，不得攀爬国旗台、足球门等；未经允许，不得在操场一角的运动器械处以及沙坑处玩耍。

体育课上我们要严格遵守各项规章制度，做到一切行动听指挥。

体育课时，如无特殊情况，必须在上课铃响之前列队到达上课地点，不许任何同学以任何理由私自留在教室（若被其他科任教师留下，则要确认该科任教师是否到场），如遇特殊情况不能上体育课，需家长出示相关证明，随堂见习。

学生到达操场后，在预备铃响之前可以散队进行小范围的自由活动，铃响后则由体育委员集合、整队，清点人数，并向教师汇报情况。

课上要认真听讲，有秩序的进行各项体育活动，不嬉笑打闹，不随便离开操场，做到一切行动听指挥。

课后由小组长带队，有秩序的带离操场。

育课堂常规教学反思体育课堂常规，是为了保证体育教学工作的正常进行，对师生提出一系列的基本要求，是学校体育教学管理的一项重要工作。

实施课堂常规，不仅有助于建立正常的教学秩序，严密课的组织，而且对加强学生的思想品德教育都有十分重要的作用。

在操场上上体育实践课与室内理论课有截然不同的要求，必须遵守体育实践课常规要求。

没有规矩不成方圆，有严格的课堂常规要求约束，方能事倍功半，方能实现和达成课的目标。

就我现在的2年级的3个班的常规来说，常规总是做不到每节课都是一样的，总需要老师来提醒。

过了一段时间后常规就有点下滑，就是做得最好的班也是一样的。

而且某些班的常规工作总是让我头疼，怎么说都无济于事，这节课反复强调后有些好转，可下节课却是老样子，的确让人有些苦恼。

我也明白，教学常规并不是一朝一夕就可以养成的，是要经过教师和学生共同努力长期反复的练习，才能建立起来的。

而良好的教学常规的养成，对保证课堂教学的顺利进行，完成教学任务，提高教学质量，起着决定作用。

所以，在以后的课堂中我还是要狠抓体育课的常规训练。

育课堂常规教学反思二年级在队列练习和常规教育中，主要是培养学生的正确姿势，良好的体育课堂习惯，掌握一些常规的锻炼方法，能科学主动的去参与练习。

本次课以口诀的形式总结了一年级已学的队列、队形动作，比如：立正、稍息和报数，快快排队看齐，向左、向右、向后转，踏步、齐步和立定，比比哪组学得好，一、二、三、四快加油。

教育学生体育课要形成下列常规开课程序：班长整队，核实人数，报告教师；师生问好，例行礼仪教育；教师检查着装合适与否，安排见习生（指身体暂有伤病，不适合作常规练习的学生。

可形成制度，让班长安排，节约教学时间）；教师宣布本节课学习内容及要求或提出本节课的学习目标。

让学生明白：路——是前后重叠成一行为路；列——左右并列成一排为列。

心理健康教育方面，主要是引导学生既要充满自信，更要注重实际、量力而行。

只有循序渐进，才能不断超越自我，实现目标。

礼仪教育方面，让学生明白获得他人帮助时要向其致谢，帮助他人时要真诚等。

适应能力方面，在体育活动中要学会与他人合作，要互相尊重，互相帮助二年级体育课堂常规考评反思开学第一节课，向学生介绍了本学期课堂争章办法，对学生体育课进行综合评估，分为三块内容，一是服饰守纪；二是运动态度；三是运动能力。

几周考评下来，我感触颇多：第一，在小组长的人选问题上，刚开始由各自然小组选拔一名活动小组长，与学习组长共同对组员的课堂表现情况进行评估。

由于种种原因，三个星期下来，出现一些调皮的学生对扣分麻木不仁，上课出现消极现象，严重得与组长吵架，后来仔细一问，这些学生普遍埋怨分扣得太多，反正无章所以上课无所谓。

我感到事态的严重性，对学生的记录情况进行检查，发现一种记录加分太多，还有一种没有确定理由的扣分，导致这些学生的反感。

后来我采用组长轮流制度，让每位学生尝试来管理组员，促使一些调皮学生提高上课参与的积极性，使课堂又朝着良性的方法发展，从而大大提高课堂教学效果。

第二，在评分标准的问题上，每位学生在一个学月中基础分为100。

在进行评估时要求加扣分尽量合理。

但学生一开始做不到，对学生的一些小问题也进行扣分，导致一节课扣50分，使被扣同学丧失了学习的积极性。

后来我规定最多一节课只能扣20分，以教师批评的为准；加分也如此。

这样使每位学生在偶尔一次违纪的情况下，通过表现积极得到加分，保持个人的基础分，给学生伸缩的余地。

人无完人，何况是8岁的小孩子。

但是对学生的过分行为绝不纵容。

第三，最后的学月评章，在分数的基础上小组互评，开展批评与自我批评，指出组员间最后教师评章。

在最后评章时，对学生提出下月目标，既善意地指出不足之处，也提出改正的办法，让每位学生保持积极向上因素。

第二本记录本又该下发，不知学生又会出现何种反应，我将全力以赴对待学生在课堂中出现的新情况，新问题，进行一个一个的解决，我期待学生有更多的收获，自己有更大的进步。