大班数学PPT课件《观察力训练》
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第四章第四节学前儿童观察力的培养ppt课件
（1）、顺序法
顺序法指一定顺序来进行观察，其特征 是从远到近，从整体到局部、从局部到 整体、从上到下,从明显特征到不明显特 征。应指导幼儿学习从上到下观察,从远 到近的观察,这样幼儿在用语言描述所观 察的结果时，就不会出现零乱、重复、 遗漏的现象。
精品课件
43
（2）、比较法
比较法指对两个或两个以上的事物和现 象比较他们不同点和相同点，让幼儿进 行分析、比较、判断、思考,从而正确细 致,完整认识事物。在幼儿观察的过程中， 有些现象幼儿难以发现或者容易忽视而 难以完成整个观察的过程。因此,采用比 较观察法,就可以很好解决这个问题。
精品课件
41
在培养幼儿观察兴趣时，我 认为可以从以下两方面入手：
一是让幼儿带着问题观察，让幼儿在观察 事物中获得深刻的印象，从而获得答案；
二是通过游戏有意识培养幼儿的观察兴， 让孩子动手做，由于是游戏，大家的积 极性很高，积极参加游戏，在有意识的 活动中幼儿观察兴趣得到培养。
精品课件
42
3、教给幼儿掌握正确的观 察方法，培养观察力
精品课件
45
4、充分调动幼儿多种感观 功能参与观察活动
我们生存的环境是五彩缤纷的,这为幼儿 观察与探索世界提供了良好的条件。但 是客观事物的特征往往又是多方面的。 诸如,我们常说的“五味”、“形与体”、 “视觉感观”、“冷与热”、“声波” 等,对于幼儿来说相对抽象,不好理解接 受。
精品课件
46
为此,在对于幼儿进行观察能力的培养过程 中,我们就要充分地调动幼儿的多种感观功 能,共同参与,即不仅仅是视觉, 听觉、味觉、 触觉、嗅觉也要参与其中,让幼儿的几种感观 发挥其应有的作用,使幼儿通过观察,进而感受, 再深入思考。只有这样,其观察才是真正有效 的,观察能力才能逐渐培养形成,从而促进幼儿 智力的增长和智力水平的提高。实践证明,通 过多种感观的参与观察活动,幼儿在愉快的观 察活动中,并自觉地融入轻松的学习氛围中,为 给幼儿多种感观的参与观察能力的培养,夯实 了基础。
顺序法指一定顺序来进行观察，其特征 是从远到近，从整体到局部、从局部到 整体、从上到下,从明显特征到不明显特 征。应指导幼儿学习从上到下观察,从远 到近的观察,这样幼儿在用语言描述所观 察的结果时，就不会出现零乱、重复、 遗漏的现象。
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（2）、比较法
比较法指对两个或两个以上的事物和现 象比较他们不同点和相同点，让幼儿进 行分析、比较、判断、思考,从而正确细 致,完整认识事物。在幼儿观察的过程中， 有些现象幼儿难以发现或者容易忽视而 难以完成整个观察的过程。因此,采用比 较观察法,就可以很好解决这个问题。
精品课件
41
在培养幼儿观察兴趣时，我 认为可以从以下两方面入手：
一是让幼儿带着问题观察，让幼儿在观察 事物中获得深刻的印象，从而获得答案；
二是通过游戏有意识培养幼儿的观察兴， 让孩子动手做，由于是游戏，大家的积 极性很高，积极参加游戏，在有意识的 活动中幼儿观察兴趣得到培养。
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3、教给幼儿掌握正确的观 察方法，培养观察力
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4、充分调动幼儿多种感观 功能参与观察活动
我们生存的环境是五彩缤纷的,这为幼儿 观察与探索世界提供了良好的条件。但 是客观事物的特征往往又是多方面的。 诸如,我们常说的“五味”、“形与体”、 “视觉感观”、“冷与热”、“声波” 等,对于幼儿来说相对抽象,不好理解接 受。
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为此,在对于幼儿进行观察能力的培养过程 中,我们就要充分地调动幼儿的多种感观功 能,共同参与,即不仅仅是视觉, 听觉、味觉、 触觉、嗅觉也要参与其中,让幼儿的几种感观 发挥其应有的作用,使幼儿通过观察,进而感受, 再深入思考。只有这样,其观察才是真正有效 的,观察能力才能逐渐培养形成,从而促进幼儿 智力的增长和智力水平的提高。实践证明,通 过多种感观的参与观察活动,幼儿在愉快的观 察活动中,并自觉地融入轻松的学习氛围中,为 给幼儿多种感观的参与观察能力的培养,夯实 了基础。
学前儿童观察力(共10张PPT)
2、观察的持续性
• 幼儿观察持续性的发展与观察目的性的提 高密切联系。
• 幼儿初期，观察持续时间很短。
• 在阿格诺索娃的实验中，三四岁幼儿持续 观察某一事物的时间平均为6分8秒。
• 五岁幼儿有所提高，平均为7分6秒
• 从六岁开始观察持续时间显著增加，平均 时间为12分3秒。
• 幼儿观察的持续时间是随着年龄的增长而 延长。
• 观察力就是分辨事物细节的能力，是智力 结构的组成部分，它是经过系统的训练， 逐渐培养起来的。
• 三岁前儿童缺乏观察力。他们的直觉主要 是被动的，是由外界刺激物特点引起的。 而且，他们对物体的直觉往往是和摆弄物 体的动作结合在一起的。
一、学前儿童观察力的发展
• 幼儿期是观察力初步形成时期，幼儿观察 的目的性、持续性、细致性和概括性等都 在逐渐完善。
3、观察的细致性
• 幼儿初期，观察的细致性较差，只能观察 到事物粗略的轮廓，只能看到面积很大的 而中晚期观察逐渐细致，能从事物的一些属性来观察，如大小、形状、颜色、数量和空间关系等方面来观察，不再遗漏主要部分
一、学前儿童观察力的发展 从六岁开始观察持续时间显著增加，平均时间为12分3秒。
和突出的特征。 幼儿初期，不善于只自觉地、有目的地进行观察，不能接受观察任务，往往东张西望，或只看一处，或任意乱指。
属性来观察，如大小、形状、颜色、数量 幼儿初期，观察的细致性较差，只能观察到事物粗略的轮廓，只能看到面积很大的和突出的特征。
从六岁开始观察持续时间显著增加，平均时间为12分3秒。 而且，他们对物体的直觉往往是和摆弄物体的动作结合在一起的。
和空间关系等方面来观察，不再遗漏主要 五岁幼儿有所提高，平均为7分6秒
幼儿观察的持续时间是随着年龄的增长而延长。
幼儿观察能力的发课件
学习交流PPT
2
(2)观察的精确性
• 小班：观察不仔细、认真、粗枝大叶，笼统、 片面。不能完成观察任务。
• 大、中班：能逐渐精确地观察事物，基本能完 成观察任务。
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3
（3）观察的持续性
• 不同时期的幼儿观察能力的持续性不相同，观 察不能持久，容易转移方向和对象。
• 小班：平均观察时间为六分八秒。 • 中班：平均观察时间为七分六秒。 • 大班：平均观察时间为十二分三秒。
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11
课后练习
• 1.什么是观察力? • 2.幼儿观察力的发展体现在哪几个方面? • 3.如何培养幼儿观察力?
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12
10
幼儿观察任务制定时应考虑的特点
（1）喜欢观察活的、运动着的物体多于静止的。 （2）喜欢观察颜色鲜艳，不喜欢颜色单调、灰暗的物体。 （3）喜欢看大而清晰的图像，不喜欢看小而模糊的图像。 （4）位置明显的物体容易被观察，如墙上挂的、桌上摆等。 （5）物体的明显特征容易被观察，而其他特征容易被忽略， 比如，孩子容易记得球的大小有差别，却记不得色彩和图案 的差异。
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6
二.幼儿观察力的培养
1.重视对幼儿进行感官训练(感官训练包括很多， 如身体的协调能力、身体的控制能力、身体平 衡能力等等。)
(1)观察是以各种感觉为基础,要培养幼儿的观 察能力,必须重视其各种感觉能力的培养。
(2)训练幼儿的感官应注意由易到难,由简单到 复杂.要能引起幼大脑平衡、本 体感、触觉等训练）
幼儿观察力的发展及培养
一.幼儿观察力的发展
1、观察力含义 知觉的特殊形式，是一个人有目的、
有计划、有系统的感知能力。
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观察力训练38页PPT课件
30
头部上扬的女人通常自视甚高、特立独行、傲慢而 唯我。
头总是低俯的女人通常内向而温柔，虽有时缺乏激 情，但细心体贴。
头侧偏的女人通常好奇心强，热情活力极富感染力， 但有时偏于固执。很容易与男人
一见钟情，却没有相伴一生的忍耐力。
含胸的女人肯定不自信，或天性羞涩。
她们的人生观相对消极，多愁善感，
渴望爱情又缺少勇气，只会默默等待。
分析：是主意多会出点子的女人，能从容过忙碌的生活，勇敢表达意 见，帮助别人解决生活问题，话题很多，常是中心人物。不会被挫 折击倒，处理困难手腕高明，有女中丈夫的豪气。
分析：主观性强，没肯定别人能力时，不轻易把别人放在眼里。工作 能力很强时，抖脚次数也跟着增加。不推卸责任，言出必行。有时 因个性强而得罪人，也是难惹的大姐大型的女人。
25
说明此人相当自信， 对谈话对象稍，让他够 不着你，与此 同时你还不断 拿出东西（文 件、照片或其 他）给他看， 他便不得不挪 动一下位子
说明对方抱有敌意， 或在采取一种寻衅斗
殴的自卫立场
说明 此人 对话 题很 感兴
趣
可以坐到他的身后，或
直接站到他面前，这一
分析：属思考型的女人，多半能接受别人意见，性格温柔多情，表现 欲强烈，常是别人赞赏的对象。容易压抑自己，即使不愿意，也会
符合别人的意见，
一个认命的女人，将理想抱负拱手让人，常
安于相夫教子，宁愿平凡过一生
22
案例分析：
当你与人说真话的时候，你的身体将与对方接近；
当你与人说假话的时候，你的身体将离开对方较远。
此实验验证的结果发现：如果要求不同受试者，分别
与别人陈述明知是编造的假话与正确的事实时，说假
说的受试者会不自觉地与对方保持较远的距离，而且
头部上扬的女人通常自视甚高、特立独行、傲慢而 唯我。
头总是低俯的女人通常内向而温柔，虽有时缺乏激 情，但细心体贴。
头侧偏的女人通常好奇心强，热情活力极富感染力， 但有时偏于固执。很容易与男人
一见钟情，却没有相伴一生的忍耐力。
含胸的女人肯定不自信，或天性羞涩。
她们的人生观相对消极，多愁善感，
渴望爱情又缺少勇气，只会默默等待。
分析：是主意多会出点子的女人，能从容过忙碌的生活，勇敢表达意 见，帮助别人解决生活问题，话题很多，常是中心人物。不会被挫 折击倒，处理困难手腕高明，有女中丈夫的豪气。
分析：主观性强，没肯定别人能力时，不轻易把别人放在眼里。工作 能力很强时，抖脚次数也跟着增加。不推卸责任，言出必行。有时 因个性强而得罪人，也是难惹的大姐大型的女人。
25
说明此人相当自信， 对谈话对象稍，让他够 不着你，与此 同时你还不断 拿出东西（文 件、照片或其 他）给他看， 他便不得不挪 动一下位子
说明对方抱有敌意， 或在采取一种寻衅斗
殴的自卫立场
说明 此人 对话 题很 感兴
趣
可以坐到他的身后，或
直接站到他面前，这一
分析：属思考型的女人，多半能接受别人意见，性格温柔多情，表现 欲强烈，常是别人赞赏的对象。容易压抑自己，即使不愿意，也会
符合别人的意见，
一个认命的女人，将理想抱负拱手让人，常
安于相夫教子，宁愿平凡过一生
22
案例分析：
当你与人说真话的时候，你的身体将与对方接近；
当你与人说假话的时候，你的身体将离开对方较远。
此实验验证的结果发现：如果要求不同受试者，分别
与别人陈述明知是编造的假话与正确的事实时，说假
说的受试者会不自觉地与对方保持较远的距离，而且
幼儿园主题班会, 换个角度看世界,培养孩子的观察力ppt课件
THANKS
感谢观看
创造探索环境
为孩子提供安全、有趣的 探索环境，让他们自由地 探索和发现。
教孩子观察的方法
顺序观察法
教孩子按照一定的顺序观 察事物，如从上到下、从 左到右等。
比较观察法
引导孩子比较不同事物之 间的异同点，提高他们的 分辨能力。
特征观察法
教孩子关注事物的特征和 细节，培养他们的细节观 察能力。
鼓励孩子主动观察
幼儿园主题班会， 换个
角度看世界，培养孩子的
观察力ppt课件
汇报人：可编辑
2023-12-23
CATALOGUE
目 录
• 引言 • 如何培养孩子的观察力 • 通过游戏培养观察力 • 通过实践培养观察力 • 培养孩子观察力的注意事项
01
CATALOGUE
引言
主题介绍
主题名称
换个角度看世界，培养孩子的观 察力
鼓励孩子自由表达
01
在孩子观察后，老师应鼓励他们自由表达自己的观察成果，不
要限制他们的思路。
认真倾听孩子的观察描述
02
当孩子描述自己的观察成果时，老师应认真倾听，给予积极的
反馈和鼓励。
尊重孩子的独特视角
03
每个孩子都有自己独特的观察视角，老师应尊重并鼓励孩子发
挥自己的想象力。
鼓励孩子表达自己的观察感受
促进孩子的智力发展。
增强解决问题能力
通过观察发现问题，有助于培 养孩子解决问题的能力。
02
CATALOGUE
如何培养孩子的观察力
激发孩子的好奇心
01
02
03
鼓励孩子提问
当孩子对周围事物产生好 奇心时，家长和老师应积 极回应，引导孩子深入思 考和探索。
观察力提升PPT课件
提高观察力的方法
注意总结与思考
应当细心地观察，为的是理解；应 当努力地理解，为的是行动。
——罗曼罗兰 李时珍编写《本草纲目》
敏于观察，勤于思考，善于综合， 勇于创新。
——宋叔和
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
Thin good habits
12
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
观察力提升
猜成语 目光如炬
观察力的概念
观察力：每个人观察的能力都不一样，这 种观察的能力就叫做观察力。
观察力的重要性
1. 人类的活动都是从观察开始的 2. 人的大脑所获得的信息，83%是通过
视觉得来的
瓦特发明蒸汽机
观察力的影响因素
注意力 知识 意志
提高观察力的方法
观察的目的必须明确、具体
刚才的那幅图片，如果不告诉你们要从中找 成语，你们还能观察出来吗？
提高观察力的方法
提高自己的知识储备
巴普洛夫发现条件反射
提高观察力的方法
观察要有计划性
可以让你的观察更加的系统，得出的结论 更有逻辑性。
提高观察力的方法
观察的角度 1、观察的视角不同
杨桃不同的角度有不同的样子
2、观察的角度不同
植物学家、画家、地质学家观察同一片 森林，观察的角度一样吗？
幼儿园主题班会, 培养幼儿的观察力ppt课件
培养观察力的重要性
01
02
03
促进智力发展
观察力是幼儿认知世界的 基础，通过观察可以获取 更多信息和知识，进而促 进智力发展。
提高学习兴趣
观察力强的幼儿更容易发 现事物的特点和规律，从 而激发其好奇心和学习兴 趣。
培养良好品质
观察力培养需要耐心、细 致和专注，这些品质有助 于幼儿在成长过程中更好 地面对挑战和困难。
追踪观察法
让幼儿长时间追踪观察某一事物， 发现其变化和发展的规律，培养他 们的耐心和持续性。
鼓励幼儿在日常生活中实践观察力
家庭活动中的观察
家长可以在家庭活动中引导幼儿 观察，如做饭时让他们观察食材 的变化，游玩时让他们观察景物
的特点等。
户外活动中的观察
利用户外活动时间，带领幼用
艺术创作需要观察力的支持，幼儿可以通过观察周围的事物、人物和环境，获取 创作素材和灵感。
观察力的培养有助于提高幼儿的审美能力和艺术表现力，让他们能够更好地表达 自己的创意和情感。
在日常生活中的观察力应用
01
在日常生活中，观察力可以帮助幼儿 更好地适应环境、与人交往和解决问 题。
图书制作
03
让幼儿自己制作图书，通过选择图片、排版、配文等方式，培
养他们的观察力和创造力。
05
观察力的实际应用
在科学实验中的应用
观察力在科学实验中至关重要，幼儿 需要仔细观察实验材料、实验过程和 实验结果，发现其中的变化和规律。
通过观察，幼儿可以了解事物的属性 和特征，加深对科学知识的理解，培 养科学探究的能力。
利用好奇心激发观察欲望
鼓励幼儿提出问题，并引导他们通过观察来寻找答案，培养他们的 好奇心和探究精神。
创造良好的观察环境
观察力训练课程课件
观察力需要与思维能力相结合，通过 分析、综合、推理等方式对观察到的 信息进行加工处理。
观察力的训练原则
针对性原则
观察力的训练应针对不 同的需求和目标，选择 相应的训练方法和内容
。
系统性原则
观察力的训练应遵循系 统性原则，从简单到复 杂，逐步提高训练难度
和要求。
重复性原则
观察力的训练需要反复 练习和巩固，以形成良 好的观察习惯和技能。
对比观察法
总结词
通过对比不同对象之间的差异， 培养观察的分辨能力和分析能力
。
详细描述
选择两个或多个相似或不同的对象 进行对比观察。比较它们在形状、 颜色、大小等方面的差异，并分析 产生差异的原因和意义。
注意事项
保持客观，注意细节对比，并分析 不同之处对整体的影响。
04
观察力训练实践
自然环境观察
分析和判断。
观察力是一种综合性的能力，包 括感知、记忆、思维等多个方面
。
观察力的重要性
提高学习效率
提高解决问题的能力
良好的观察力能够帮助学生更快地获 取知识，提高学习效率。
观察力可以帮助人们发现问题、分析 问题和解决问题，提高解决问题的能 力。
增强创新能力
观察力是创新思维的基础，通过观察 可以发现新的问题、新的规律和新的 方法。
05
观察力训练评估
观察力评估标准
准确性
评估观察结果是否准确，是否与实际相符。
敏锐性
评估观察者是否能够迅速捕捉到关键信息。
全面性
评估观察者是否全面观察，不遗漏重要细节 。
逻辑性
评估观察结果是否符合逻辑，是否有条理。
观察力评估方法
直接观察法
间接观察法
通过直接感知和记录观察对象来评估观察 力。
观察力的训练原则
针对性原则
观察力的训练应针对不 同的需求和目标，选择 相应的训练方法和内容
。
系统性原则
观察力的训练应遵循系 统性原则，从简单到复 杂，逐步提高训练难度
和要求。
重复性原则
观察力的训练需要反复 练习和巩固，以形成良 好的观察习惯和技能。
对比观察法
总结词
通过对比不同对象之间的差异， 培养观察的分辨能力和分析能力
。
详细描述
选择两个或多个相似或不同的对象 进行对比观察。比较它们在形状、 颜色、大小等方面的差异，并分析 产生差异的原因和意义。
注意事项
保持客观，注意细节对比，并分析 不同之处对整体的影响。
04
观察力训练实践
自然环境观察
分析和判断。
观察力是一种综合性的能力，包 括感知、记忆、思维等多个方面
。
观察力的重要性
提高学习效率
提高解决问题的能力
良好的观察力能够帮助学生更快地获 取知识，提高学习效率。
观察力可以帮助人们发现问题、分析 问题和解决问题，提高解决问题的能 力。
增强创新能力
观察力是创新思维的基础，通过观察 可以发现新的问题、新的规律和新的 方法。
05
观察力训练评估
观察力评估标准
准确性
评估观察结果是否准确，是否与实际相符。
敏锐性
评估观察者是否能够迅速捕捉到关键信息。
全面性
评估观察者是否全面观察，不遗漏重要细节 。
逻辑性
评估观察结果是否符合逻辑，是否有条理。
观察力评估方法
直接观察法
间接观察法
通过直接感知和记录观察对象来评估观察 力。