七年级语文下学期教学计划
2024年初一语文下学期教学计划（二篇）
2024年初一语文下学期教学计划一、指导思想：我们致力于深化责任意识，不断更新教育观念，全面推进素质教育。
我们将以课堂教学为基础，积极开展教学研究活动，不断提升课堂教学效率，致力于培养学生的创新意识和进取精神，特别是深化有效课堂教学，努力提高全年级的语文素质。
二、教材分析：本册教材是根据《全日制九年制新课程标准》编制的新教材，体现了新的教育理念和目标，致力于构建新的教材体系，促进学生综合素质的提升，确立学生在学习中的主体地位。
全书以主题为单位组织单元，每个单元围绕主题进行综合训练，努力激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
在综合学科中提升学生的语文素养，通过实践提高学生学习语文的积极性，培养实践能力、创新能力和探究能力。
三、学情分析：我负责七年级的语文教学工作，所教授的两个班级学生情况基本相同。
由于地理位置和语文基础不牢固的原因，许多学生对语文学习的兴趣不浓，语文学习习惯较差，学习比较盲目，目标性不强，学习的主动性和合作探究意识薄弱，知识积累较少，阅读面狭窄。
只有少数同学学习目标明确，学习主动，但仍需鼓励和引导，以更大胆地进行质疑和积极回答。
四、教学目标：知识与技能：学生需要掌握的词语包括现代文和诗词中的字词，特别是课后“生字表”中的字词，需要利用工具书进行理解和掌握。
学生还需要掌握文学常识，包括古诗文和现代文的作者及其生平。
学生需要掌握的表达方式包括记叙、说明、议论、描写和抒情，修辞方法包括比喻和拟人、对偶和排比、夸张和反复、设问和反问，以及写作手法包括联想、想象和借景抒情，同时还需要掌握说明文的文体知识。
过程与方法：学生需要整体把握课文内容，理解作者的写作意图，领悟课文深长的意味，并体会字里行间的思想感情。
学生需要提高朗读能力，有感情地诵读课文，做到语音准确，停顿恰当，并初步读出语气。
学生还需要学习品味诗文优美的语言，欣赏精彩句段和词语，并学会批注式阅读文章。
学生需要学习利用网络和书籍搜集、整理资料，培养搜集整理资料的能力。
七年级语文教学计划8篇
七年级语文教学计划8篇七年级语文教学计划1一、学生基本情况通过半学期的教学，所教班级语文素养有所提高：如阅读能力、写作能力、及口语表达能力都不同程度地有所提高。
但是仍有部分学生对学习不感兴趣，缺乏探究能力，因此在测试中达不到理想的成绩，语文素养也得不到应有的提高。
本学期我将全力以赴，“抓中间，促两端”，让学生的语文素养提高一个档次。
针对学生课外阅读量少，写作缺少素材的实际情况，我将大力提倡学生阅读有益的课外书籍，开设阅读课，让学生真正沐浴到文学的春晖，感受到文学的无穷魅力。
二、教学目的要求紧扣语文课程工具性和人文性的特点，联系生活，扎实、活泼、有序地全面提高学生的语文素养。
积极倡导自主、合作、探究的学习方式，培养学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，养成学习语文的良好习惯，努力建设开放而有活力的语文课堂。
在教学过程中，努力开拓学生的视野，注意培养学生的创新精神，提高其文化品位和审美情趣，培养社会主义道德品质，有利于发展健全个性，逐步形成健全的人格。
三、教材分析本册教材一共有六个单元，每个单元分为阅读和写作“口语交际”综合性学习两大部分。
阅读课文全册30篇：成长单元里，让学生追寻丑小鸭变成白天鹅的苦难历程；祖国单元里，让学生聆听《黄河颂》的雄壮旋律；历史人物单元里，让学生瞻仰“两弹”元勋邓稼先的光辉形象；人类文化艺术单元里，让学生欣赏文化艺术的奇光异彩；探险单元里，让学生感受探险英雄的壮志豪情；动物单元里，让学生探索动物世界的无穷奥秘……一篇篇短小精美的课文，是一道道精神的美味，散发着芳香，让学生尽情享受。
第二部分写作“口语交际”综合性学习的主题与每个阅读单元相照应，一次次综合性学习，就是一次次精神的探险，让学生留连忘返。
本册还包括课外古诗词背诵、名著导读及附录丰富了第二课堂。
四、重点难点第一单元重点研读、揣摩、赏析含义深刻且富于情感的.精彩语句；难点了解作者表情达意的方法，深刻理解内容，体会思想感情。
七年级下册语文教学计划(最新6篇)
七年级下册语文教学计划（最新6篇）七年级下学期语文教学计划篇一一、教学背景分析：语文是中小学阶段的主要学科，基础学科，随着时代的发展和社会的进步，人们对语文学科的特性和语文教学的认识更为深入，“大语文”观念得到越来越多有识之士的认同。
语文素质是人的整体素质的重要组成部分，语文素质不仅反映人的语文知识和语文能力，而且从本质上看，还反映了人的思想水平、文化修养、观察能力、思维能力等。
由此可见，语文教育大有可为，语文教学重之又重，语文教师责任重大。
因此，每个学期开学之前，我一定会对教材进行仔细的研读与分析，对所教班级的学生进行深入的了解，并据此制定出详细的教学计划。
二、所教班级学生现状分析：根据我校学生的实际特点，以及语文学科的特点和目前本学科发展方向的把握，结合我校的办学方针，加强了日常教学和学科活动的针对性和有效性，从整体来看，学生身上好的习惯（如课堂听讲，记笔记，发言提问）正在逐步养成，学习兴趣和学习态度也有了明显的转变，语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高。
三、教学目标:思想品德目标：在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。
发展健康个性，逐步形成健全人格。
这是初中三年的最终目标，本学期要创造一个良好的开端，打下基础。
知识目标：了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。
掌握和运用知识能力的目标：指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的能力，养成学习语文的良好习惯。
具体地说，就是能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有一定的语言感受能力，初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。
七年级语文教学计划
七年级语文教学计划工作计划就是对即将开展的工作的设想和安排，如提出任务、制定指标、完成时间、解决方案和步骤方法等。
以下是小编整理的七年级语文教学计划，希望能帮助到您。
七年级语文教学计划一初中语文七年级(下)教材，体现了以人为本的教育观点，充分显示了语文的特性，是一种文化的载体。
为完成好这学期的教学任务，全面提高学生的文化修养素质，特制订如下计划。
一、教材分析本册共有30篇课文(其中讲读16篇，自读14篇)，分为四大板块，阅读、写作、口语交际、语文实践活动、课外古诗词背诵等。
二、学生状况分析所教学生，经过上学期的学习锻炼，突出的特点是：1、学生对语文课的认识和理解有了拓展。
2、能大胆尝试和探究问题，开放性的问题有自己的见解。
3、大部分学生对语文学科有浓厚的兴趣。
存在的不足是：1、学习语文的习惯养成有待提高。
2、学习比较盲目，目标性不强。
3、学习的主动性、合作探究意识不强。
4、基础参差不齐，两极分化严重。
5、积累较少，阅读面不广。
三、学期目标思想品德目标：在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造潜力，发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。
发展健康个性，逐步构成健全人格。
这是初中三年的最终目标，本学期要创造一个良好的开端，打下基础。
知识目标：了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描述方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。
潜力的目标：在上学期学习语文的基础上，指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的潜力，养成学习语文的良好习惯。
具体的说，就是能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想资料和文章的思路，了解基本写法，具有必须的语言感受潜力，初步掌握精读略读以及浏览的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的潜力，读文言文课文，要了解资料，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。
2024年七年级下册语文教学计划(2篇)
2024年七年级下册语文教学计划教学目标：1. 提高学生的语言表达和交流能力；2. 培养学生的阅读和写作能力；3. 培养学生的文学素养和审美能力；4. 培养学生的思考和创新能力。
教学内容：第一单元：古代文明1. 《从《论语》中品读中国古代文明》- 学生通过阅读《论语》中的经典语录，了解中国古代文明的道德伦理和价值观念；- 学生通过讨论和写作，表达对中国古代文化的理解和思考。
2. 《中华上下五千年》- 学生通过阅读《中华上下五千年》，了解中国古代的历史文化；- 学生通过讨论和演讲，展示自己对中国古代文明的理解和感悟。
第二单元：现代文明1. 《科技创新与现代文明》- 学生通过阅读科技创新的案例，了解现代科技对社会发展的影响；- 学生通过小组研究和展示，探讨科技创新与现代文明的关系。
2. 《现代文明的发展与环境保护》- 学生通过阅读相关文献，了解现代文明对环境的影响和环境保护的重要性；- 学生通过小组讨论和写作，表达自己对环境保护的看法和建议。
第三单元：文学艺术1. 《诗歌与散文的魅力》- 学生通过阅读和欣赏经典诗歌和散文，培养对文学艺术的欣赏和理解能力；- 学生通过写作和朗诵，表达自己对诗歌和散文的感受和理解。
2. 《戏剧与电影的魅力》- 学生通过观看经典戏剧和电影，了解戏剧和电影艺术的特点和表现形式；- 学生通过表演和评论，展示自己对戏剧和电影的理解和创造力。
第四单元：文化交流与对话1. 《文化的多样性与交流》- 学生通过阅读和讨论，了解不同文化背景下的价值观差异和交流方式；- 学生通过小组演绎和对话，模拟不同文化间的交流和对话。
2. 《汉字与世界》- 学生通过阅读和研究，了解汉字的起源、发展和影响；- 学生通过写作和演讲，展示自己对汉字的认识和感悟。
教学方法：1. 阅读与写作结合：通过阅读经典文本，培养学生的阅读理解能力，同时进行写作训练，提高学生的写作能力。
2. 讨论与演讲结合：通过小组讨论和展示，培养学生的思维能力和口头表达能力，同时提高学生的团队合作能力。
2023年人教版七年级下册语文教学计划(三篇)
人教版七年级下册语文教学计划一、指导思想。
以国家的教育方针和《义务教育课程标准》为指导，以七年级《义务教育课程标准实验教科书语文》为依据，认真组织教学，努力体现课程标准的精神。
二、学生基本情况。
本期担任初一语文教学。
从学生的升学会考情况来看，学生的语文成绩和语文素养很不乐观。
学生语文上优秀率的不到____%，且学生的口头表达和书面表达能力都不高，自主探究合作的能力也不行，因此本期语文教学的道路可谓任重而道远。
但即使如此，我仍将坚持按照新课标的理念和要求认真工作，着眼于全面培养学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的方式，力求为国家培养有用的人才。
三、教材分析：1、本册教科书共____个单元30课，其中精读课文16课，略读课文（标____号）14课。
其中包括____个现代文单元，每单元4课。
第一单元记事，第二单元写人，第三单元写景，第四单元小说，第五单元童话与科幻。
从文体上看，这五个单元都可归入记叙性文体一类。
两个文言诗文单元，每单元5课，大多数课文也都可以归为记叙性文体。
另外还有《名著引读》《汉字的形体》《常用标点符号用法》等三个附录。
2、写作分整篇写作、片段写作和课外练笔。
整篇写作安排了七次，片段写作结合课后“思考与练习”每单元安排一两次，课外练笔要求学生形成习惯。
口语交际集中安排____次，分散的口语交际活动在课后“思考与练习”中也有适当安排。
3、综合性学习安排____次，内容涉及学习查阅资料、调查社会用字、探究现代科技给人类带来了什么等。
4、写字集中安排了____次，内容涉及复习正楷字，初步了解行楷字最基本的笔画组合柜律，分散的写字练习结合课后“思考与练习”，每单元安排一两次。
5、单元目标第一单元：叙事性的散文单元。
目标是：唤起学生对生活的感受，激发他们的写作兴趣，引导他们开展实践活动。
教学设计：先对作者作一介绍，以引起学生对课文的重视，激发他们的兴趣。
然后引导他们把握文章的脉络和作者的写作思路，以及文章的关键部分。
人教版七年级语文教学计划6篇
人教版七年级语文教学计划6篇时光飞逝，时间在慢慢推演，我们的工作又将迎来新的进步，写一份计划，为接下来的工作做准备吧!想学习拟定计划却不知道该请教谁?下面是小编帮大家整理的人教版七年级语文教学计划，仅供参考，希望能够帮助到大家。
人教版七年级语文教学计划1教学目标：1、有感情地诵读课文，在朗读中理解诗歌的内容，感受诗歌的思想感情和节律美;2、理清结构，展开合理联想和想象，品味诗句中的含义;3、培养学生对生物进化方面的兴趣，增强求知欲，培养科学精神和探索未知世界的兴趣。
教学步骤：一、导入新课《木鱼石的传说》“有一个美丽的传说，精美的石头会唱歌……它诉说善良……讲述美好……”同学们听了歌曲，也会想象到，精美的石头怎么会唱歌呢?它怎样讲述着善良和美好呢?有诗歌写道：“逝去万载的世界可会重现，沉睡亿年的石头能否说话?长眠地下刚苏醒的化石啊，请向我一一讲述那奇幻的神话。
”石头真的能向我们讲述神奇的故事吗?让我们共同研读一首科学抒情诗《化石吟》。
(出示课题及学习目标)二、教师范读课文，学生感知内容师：《化石吟》是一首生动优美的科学抒情诗，它向我们展示了亿万年前的神奇景象，并赞美了科学的神奇与人类的伟大。
本诗前后呼应，节奏鲜明，音乐性强，易于诵读，在诵读中能体会诗人的感情。
请听老师范读。
学生思考问题：1、用简洁的语言概括本诗的主要内容。
2、本诗表达了作者怎样的思想感情?3、本诗可分为几层，试概括大意。
(二)学生听后可以再自由诵读，在读中思考，然后讨论，讨论时要给予充分的时间。
讨论后教师引导学生明确：1、本诗写科学家通过研究化石展现了亿万年前的神奇景象。
2、诗歌表达了作者对科学神奇与人类伟大的赞美之情。
3、诗歌分为三层：1—2节通过发问，引发联想;3—6节具体抒写，无限遐思;7节回应发问，照应开头。
(三)学生讨论明确后，教师可以再次指导朗读，为进一步理解诗歌做铺垫。
三、研读赏析1、教师导学：对文章的大体内容和作者的思想感情基本了解，还应学会细致研究好的章节、词语，以便把握文章的主旨。
人教版七年级下语文教学计划(7篇)
人教版七年级下语文教学计划（7篇）人教版七年级下语文教学计划（7篇）人教版七年级下语文教学计划篇1 教学目的1、了解云和天气的密切关系，得到识别天气阴晴雨雪的知识。
2、体会生动形象的说明语言。
3、理解“总说——分说——总说”的结构形式。
教学设想1、安排一教时。
2、文章第二部分(2～6段)，一层层具体说明云的形态、光彩变化同天气变化的关系，应为教学的重点。
可以通过列表，有条件的可以通过放映有关云的彩色幻灯片，帮助学生理解。
3、预习要求：⑴认真看“阅读提示”，把握学习的两个重点。
⑵掌握课文注释中的字、词语(会读、会解释)。
⑶朗读课文，注明段的序号。
教学内容和步骤一、解题问：从课题看，说明的内容是什么明确：云和天气的关系即通过观察天空中各种云来识别阴晴风雨。
二、朗读课文(检查读音和语句停顿)三、正音、正率和解词峦山(与“恋”区别)霎(与“刹”区别)盈缕(注意汉语拼音规则)晕(还有一个音)朦胧连绵不断(注意加粗字写法)解释词语：姿态万千点缀一霎间预兆轻盈弥漫四、统观全文，了解结构提示：联系前面课文，《苏州园林》是“先总说后分说”的结构;《我国的气候》是“先分说后总说”的结构。
思考这一课是怎样的结构形式。
学生发言，归纳：是“总说——分说——总说”的结构。
将课文划分为三个部分：第一部分(第1段)，指出云和天气的密切关系，说明识天气可以看云。
第二部分(第2～6段)，说明怎样看云识天气。
第三部分(最后一段)，说明看云识天气的目的。
方法和注意事项。
问：课文第一段是怎样的结构形式学生发言，归纳。
“总——分——总”的结构。
“姿态万千”总说云的形态;“变化无常”总说云的特征。
中间八个比喻，分别说明云的形态之多，扣“万千”;省略号后，“有时”“有时”“刚才”“一霎间”，紧扣“变化无常”。
最后一句，以“招牌”作比，说明云是天气变化的标志——“看云识天气”，引出全文的中心。
问：从第一段，看说明语言的生动形象，你可以举哪些例学生先自读，再发言，归纳。
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七年级语文下学期教学计划七年级语文下学期教学计划第1篇七年级下语文教学计划xx-xx年度七年级下语文教学计划这学期我继续担任七年级171.172班的语文教学工作，为了更好地开展工作，特制订如下计划一.指导思想在党和国家的教育方针政策的指引下，以全面推进素质教育为导向，以继承中华民族优秀文化传统.吸纳世界文化精华为宗旨，全面提高学生的听.说.读.写的能力;联系生活实际，把语文学习与生活实践有机地结合起来，开展创新学习.探究性学习，培养学生的创新能力和钻研精神;同时，不断提高学生的沟通能力，加强学生的竞争与合作意识，提高学生自学能力，以达到学生语文综合素养的全面提高。
三.学情分析七年级学生经过上一学期的语文学习，逐步适应，但语文学习方法掌握有限，阅读和写作能力有待进一步提高。
个别基础很差的同学甚至在字词方面不过关，学生自主学习的能力不是很强。
但绝大多数同学的学习态度比较认真，学习氛围浓厚。
本学期，我决定加大教学力度，努力培养学生自觉学习的习惯，提高学习语文的兴趣，提升语文素养。
二.教材简析本册语文教材分为6个单元五大板块其中阅读24课.综合性学习3个.写作6个.名著导读2个和课外古诗词背诵。
六个单元主题依次为杰出人物.家国情怀.凡人小事.修身正己.哲理之思.科幻探险。
重点学习精读.略读.比较阅读.浏览等阅读方法。
四.具体措施1.深研教材，优化教法，提高课堂效率。
认真钻研部编本语文教材，用好教材。
明确教学任务，力求以生动活泼的教学形式，引领学生走入丰富多彩的语文课堂。
创设民主的课堂氛围，让学生做课堂的主人，让他们尽情展示，发展思维，锻炼能力。
2.重视阅读兴趣，养成读书习惯。
每周三继续阅读课。
在上学期举行两次读书推荐展示会的基础上深入开展读书活动，创新形式，提高实效。
当务之急是近期指导学生如何写读书笔记，使读写结合，阅读与积累相得益彰。
3.充分利用阅读.作文.日记等教学活动，加强写作训练。
争取做到每课一练笔，而且形式要多样化。
作文课开足，指导到位，继续尝试学生互批，并将批阅要求坐有序提升。
开始以小组为单位“日记接龙”，每周六评比。
4.严格书写要求，提倡业余练字。
平时作业强调书写与卷面。
周末布置书写作业。
5.广泛搜集语文教学资源，拓宽学习渠道，增加语文实践机会。
整合优秀网络资源，丰富课堂教学；融合实证新闻要点，优化语文教学。
6.乐于积累，勤于反思，做好教学能力的再提升。
xx.3第2篇七年级下语文教学计划七年级下语文教学计划一.学生情况分析144班146班的学生，从上期的成绩来看，突出的特点是1.学生对语文课的认识和理解有了一定的基础。
2.能大胆尝试和探究问题，开放性的问题有自己的见解。
3.大部分学生对语文学科有浓厚的兴趣。
4.课堂上有用于带头的好学生，课堂教学开展还行。
存在的不足是1.学习语文的习惯养成差。
2.学习比较盲目，目标性不强。
3.学习的主动性.合作探究意识不强。
4.基础参差不齐，两极分化严重。
5.积累较少，阅读面不广。
二.教学目标分类思想品德目标在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。
发展健康个性，逐步形成健全人格。
这是初中三年的最终目标，本学期要创造一个良好的开端，打下基础。
知识目标了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。
掌握和运用知识能力的目标指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的能力，养成学习语文的良好习惯。
具体地说，就是能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有一定的语言感受能力，初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。
人文素质目标初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。
三.教学设想首先.要注意教学目标的整合性。
传统的目标设计有重结论轻过程.重认知轻情感.重智能变化轻心理体验。
新课程强调知识与技能.过程与方法.情感态度与价值观三个纬度的有机结合。
其次.要注意教学内容的开放性。
要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发了学生学习课文的浓厚兴趣，拓展了学生的视野，加深了对课文的理解。
第三.要注意教学方式的互动性。
要实现由少民主.不平等.单向传输向师生的和谐.民主.平等.互动转变。
师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。
第四.要注意教学过程的活动性。
尽可能把过去由自己包办的讲解.提问转化设计成学生的多种活动，不仅让学生读一读.写一写.说一说，而且让他们画一画.唱一唱.演一演，做一做通过学生的自主活动，让学生掌握知识，并融会贯通，烂熟于心。
第五.注意教学手段的多样性。
应引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领略课堂里的精彩世界，要增强了语文课的吸引力，加速了学生盛知过程，促进了认知的深化。
第六.要注意教学组织形式的灵活性。
要在课堂教学中想方设法组织学生运用自主.合作.探究等灵活多样的学习方式。
第七.注重教学评价的多元性。
要改变以往一刀切的评价机制，实行全面的评价学生的语文素养。
四.教学措施根据学生的情况和我校的实际，本学期拟采用以下措施1.从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。
2.语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间.能力之间以及知识.能力.情意之间的联系，重视积累.感悟.熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。
3.要重视学生思维能力的发展。
在语文教学的过程中，指导学生运用比较.分析.归纳等方法，发展他们的观察.记忆.思考.联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。
4.教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。
要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。
要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。
5.重视创设语文学习的环境，沟通课本内外.课堂内外.学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。
6.做好扭转工作，扭转以往不良的学习习惯。
7.实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。
8.对学生进行双基教学，做到既教书又育人。
9.根据当前社会形势，推行语文素质教育。
10.实行“双体互促”课堂教学，培养合作精神，帮助中下生提高学习兴趣和成绩。
11.实行互批共批，以改促写的作文教学，有效提高作文水平。
12.优化作业管理，做到每课过关，单元过关。
13.实行培优辅差，面向全体学生。
14.利用竞赛法等多种多样的教学方法，提高学生学习兴趣。
15.让优生帮差生，实行一帮一学习语文。
16.每堂课教师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。
17.教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评，让学生树立起学习语文的信心。
18.作业的布置和批改要有所区别，要因人而异。
充分照顾到不同学生的特点。
19.开展网络辅助教学。
对家庭有条件的同学鼓励和指导他们利用语文教育网多学习一些课外阅读，优秀作文和作文技巧等。
五.培优辅差计划主要措施.培优重在拔尖，辅差重在提高.课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。
.课外辅导，利用晚修，文体课的时间，组织学生加以辅导训练。
.发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。
.对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的语文能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。
.优生要鼓励他们多做创新的事情，在阅读和写作方面多下功夫。
六.教学要求1.进一步增进对语文课的认识。
说明“工具论”认为语文是人们最重要的交际工具，是“学习和工作的基础工具”。
语文课的任务就是进行语言知识教学，培养听.说.读.写的能力，课文只是例子。
“人文论”认为语文这个工具不同于一般的生产.生活工具，它是人们思想.情意.社会文化的负载工具，人文性才是语文的本质属性，语文课的任务主要是通过语言的学习.感悟，培养情感，陶冶审美情操，弘扬中华民族的人文精神，给学生“打下一个精神的底子”。
“素养论”认为语文不仅有工具性，也有人文性.实践性.综合性，主张“文道统一”，文中有道，道中有文，相辅相成，互相促进。
在教学上，要“带学生在文章里走一个来回”，就是先把语言文字弄清楚，从而进入文章的思想内容，再从思想内容里走出来，进一步理解语言文字是怎样运用的。
语文课的任务，是全面提高学生的语文素养。
“语感论”认为培养语感是语文教学的首要任务。
但究竟什么是语感，语感有哪些特征，语感与语文能力.语文知识是什么关系，以及怎样培养语感等，目前还停留在研究.探索阶段。
2.选择优化的课改模式“一三六”课堂教学模式所谓“一三六”课堂教学模式，即一个中心.三种方式.六个环节。
一个中心，即以学为中心，以学定教，以学论教；学生三种学习行为方式，即自主.探究.合作学习；教学流程六个环节，即课前抽测.明确目标.合作交流.展示提升.穿插巩固.达标检测。
在实施教学过程中，强调落实“五步三查”，五步独学.对学群学.组内小展示.班内大展示.当堂反馈；三查三次学情调查。
1）.“课前抽测”主要是抽测上节课重点.易错点知识，要注意从检查内容和检查对象上分层次，重点关注较低层次的学生。
其目的是督促学生课后复习巩固功课。
2）.“明确目标”是所有课堂不可省略的必要环节，一般在导入新课后要明确本节课的学习目标。
其作用在于让师生明确本节课的主要任务和努力方向，导入新课的作用则在于激发学习动力.调整学习状态.创设学习情境.建构知识系统等方面。
3）.“合作交流”分两步走，第一步“独学”，即自主学习，教师要特别关注学生的自主学习行为，所有能有效地促进学生发展的学习，都一定是自主学习。
独学要以导学案为抓手，将独学过程中存在的问题做标注，带入对学.群学中解决。
独学是培养学生良好学习习惯和学习能力的关键，是学生最重要的学习方式。
在这一步，老师要进行第一次学情调查，了解学生对导学案内容掌握情况。
第二步“对学.群学”，首先通过师徒之间的对学，力求解决独学过程中存在的问题；然后以学习小组为单位，由组长组织对照导学案开展有效的合作.探究学习。