国培实践作业语文：正确使用量词教学设计
初中语文量词教案
初中语文量词教案1. 认知目标：让学生掌握常见的量词，并能正确运用量词修饰名词，使句子表达更具体、生动。
2. 能力目标：培养学生运用量词进行语言表达的能力，提高学生的语言表达能力。
3. 情感目标：培养学生对汉语语言的热爱，增强学生的民族自豪感。
二、教学内容1. 教学重点：掌握常见的量词，并能正确运用量词修饰名词。
2. 教学难点：量词的运用和搭配。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师播放PPT，展示一组图片，包括水果、动物、文具等。
（2）学生观察图片，尝试用合适的量词来形容图片中的物品。
（3）教师引导学生说出常用的量词，如“个、只、条、本、册、辆、吨”等。
2. 学习量词（1）教师讲解量词的定义和作用，让学生明白量词是用来表示数量、单位、程度等概念的词语。
（2）学生通过例句学习，掌握量词的搭配和运用。
例如：“一只鸟”、“两条鱼”、“三本书”等。
（3）教师组织学生进行量词接龙游戏，巩固所学知识。
3. 实践练习（1）教师发放练习题，要求学生运用所学量词进行填空。
例如：“我有一_____（量词）书。
”（2）学生独立完成练习题，教师巡回指导。
（3）学生展示练习成果，教师点评并纠正错误。
4. 拓展延伸（1）教师引导学生运用量词进行创意写作，如编写一个小故事、一首诗歌等。
（2）学生分享自己的创作成果，大家互相评价、学习。
5. 总结课堂教师对本节课所学内容进行总结，强调量词在汉语表达中的重要性。
学生表示本节课收获颇丰，对汉语语言有了更深入的了解。
四、课后作业1. 抄写本节课所学的量词及其搭配。
2. 运用量词编写一个关于家庭成员的小故事。
3. 调查生活中常见的量词及其运用，下节课分享。
通过本节课的教学，学生掌握了常见的量词，并能正确运用量词修饰名词，使句子表达更具体、生动。
在实践练习中，学生的语言表达能力得到了提高。
此外，本节课还培养了学生对汉语语言的热爱，增强了学生的民族自豪感。
国培实践作业语文：正确使用量词教学设计五篇
国培实践作业语文：正确使用量词教学设计五篇第一篇：国培实践作业语文：正确使用量词教学设计正确使用量词教学设计一、课前系统部分（一）课标分析《语文课程标准》对量词要求学生能够正确使用。
（二）教材分析低年级教材关于量词都是融合在课文当中，教学时要针对这一内容讲解。
（三）学生分析1.低年级学生已有量词的认知，但是掌握不够熟练。
2.低年级学生有学习的欲望和兴趣。
（四）教学目标1.学会正确使用量调，培养学生思维反应敏捷的学习品质，培养说话能力。
2.教学重点与难点正确使用量词。
（五）教学策略通过此次活动课，使学生掌握量词的使用方法。
（六）教学用具图片、卡片、投影片。
二、课堂系统部分——教学过程（一）课前探究部分结合低年级学生特点，采用图片进行揭题。
（二）新课导入部分（出示图片）小朋友，今天老师带来了许多漂亮的图片，请你们仔细观察图片，说说图上画的都是什么？（苹果）对，请你们再仔细观察图片，根据每一幅图中苹果的多少来说一说。
第一幅……生边说师边板书（一个、一车、三盘、五箱、一堆、一筐）。
小朋友说得不错，这些词中（指板书一、三、五）我们叫它数词，那么（用点表示个、车……）这些是什么词呢？（量词）量词可不能乱用啊！今天，我们就来学习（揭题）正确使用量词（卡片）。
（三）师生互动部分1．数词和量词在一块儿就成了数量词，请小朋友把黑板上的数量词一起读两遍，边读边想，这些数量词都和哪个词语搭配在一起？（苹果）现在老师请你在数量词“一个”后面添一添别的词语，让它们也成为好朋友。
（几生说）谁能一口气多说几个词语呢？你真聪明，谁还能给“一车”也添上别的词呢？……（一堆、王篮、五箱、一筐）2．搭配数量词的词语可真多。
今天，老师也给你们带来了许多词语和数量词，我们一起来读两遍。
（数量词卡片分两组放在黑板上，词语卡片分给同学，一人一张）三朵一斤一杯两棵一条七张五把一块一支一个老人红领巾铅笔黑板手枪照片牛奶小树老酒鲜花拿词语卡片的小朋友，请你把词语卡片放在对应的数量词旁边，使每一个词语都有一个数量词和它肩并肩搭配好。
《正确使用量词》说课
《正确使用量词》说课各位领导、各位老师，你们好！今天我说课的内容是：《正确使用量词》。
下面，我就从教学目标、教学方法、教学过程等几个方面进行说课。
一、说“学情”。
根据已有的知识经验，二年级学生对于数量词的运用有了一定的了解，但由于年龄小，知识面窄，在运用中还是经常闹笑话。
为了让学生能正确使用量词，我根据学生实际情况设计了《正确使用量词》这一活动课。
二、说教学内容。
《正确使用量词》是小学低段的一个知识点，教材中虽然没有安排专题来学习，但学生在生活和学习中经常会运用到数量词。
本课中向小朋友介绍了一些常用的数量词，通过“读信纠错、换一换、经验迁移、我中奖了”几项活动，让学生初步学习数量词的正确搭配。
三、说教学目标。
根据新课标要求，结合学生实际，我制定了如下教学目标：1．学会正确使用量词。
2．通过活动使学生在愉快、轻松的氛围中自主地掌握知识，训练能力，发展思维。
四、说教法。
遵循“以教师为主导、以学生为主体，以训练为主线”的教学原则，教学此课时我主要采用了以下几种方法：（一）直观教学法：精心设计、收集图片，将枯燥的文字与精美的图片结合起来，让学生在学习数量词的正确搭配时，学会观察图片，表达自己的所见。
同时，轻松、快速地记忆所学内容。
（二）游戏法：让学生在有趣的游戏活动中，充分展示自己平时积累数量词的成果，并在师生、生生互动的交流中，学会正确使用数量词。
同时，通过这样富有趣味性的活动，提高他们学习语文的兴趣，体验收获的快乐。
五、说学法。
根据本课的结构特点和训练重点，结合学生实际，我引导他们采用观察思考、自读自悟、联系生活的学习方法来学习本课内容。
让他们在掌握知识的同时，根据自己的知识水平和生活积累展示自我，体验学习的快乐，初步了解、掌握一些数量词的正确搭配。
五、说教学过程：在本节课的教学中安排了六个教学环节。
第一环节：引入课题第二环节：活动：读信纠错第三环节：练习：换一换第四环节：活动：经验迁移第五环节：活动：我中奖了第六环节：教师小结这个教学过程的安排，目的是让学生在课堂上有更多的机会参与课堂教学活动，突出“以教师为主导，学生为主体”的教学构思，把时间、课堂还给学生，让学生在老师的引导下在活动中学习，提高学生的能力。
语文教案：如何让学生掌握量词的使用？
语文教案：如何让学生掌握量词的使用？量词是语文学习的重要组成部分，它的正确使用能够使文章表述更加准确、生动。
对于学生来说，正确地掌握量词的使用，不仅可以提高写作能力，还可以帮助他们更好地理解各种量的大小关系，对生活中的数学计算以及物理学习也有着很大的帮助。
那么，如何让学生掌握量词的使用呢？一、明确引导学生认识量词的概念与分类要引导学生认识量词的概念与分类。
量词是表示量的词语，常用于数量描述。
在语言学上，量词可分为基数词和序数词两种，其中基数词用于表示数量的多少，而序数词则用于表示数量的顺序，如：“一”、“两”、“三”、“四”、“五”等数词就是基数词，“第一”、“第二”、“第三”、“第四”、“第五”等数词则是序数词。
在明确基数词与序数词的分类后，还可以进一步引导学生了解这些词语的具体应用范围。
例如，在表示时间、长、宽、高、重、体积等方面，应使用相应的基数词；而在表示排名、名次等序列关系方面，则应使用序数词。
二、启发学生掌握常用量词的使用方法在学生掌握量词的基础上，可以启发他们掌握常用量词的使用方法。
例如，“只有”、“仅有”等词语可以用于强调数量上的极少，而“许多”、“很多”等词语则用于描述数量上的较多。
此外，还有许多表示数量大小的常用量词，如“一只”、“一条”、“一辆”、“一件”、“一张”等等，在教学中应当充分应用，让学生掌握使用方法，并进行相关练习。
三、通过自然语境让学生理解量词的用法在教学过程中，可选用丰富、生动的自然语境，让学生逐渐理解量词的用法。
例如，在教授表示数量的基数词时，可以选择一些生动的场景，让学生感性认识“一朵花”、“一只小狗”、“一片树叶”等表示数量的基数词。
此外，在引入“几”、“多少”等表达不确定数量的疑问词时，可以使用一些包含数量描述的问题，如“你家的花园里有几颗果树？”，使学生能够自然地理解这些词语的应用。
四、开展形式多样的学习活动在教学过程中，掌握一定的学习技巧也是十分必要的。
《量词》课程设计教案：教学步骤详解
本次教学课程设计的主题是《量词》，旨在帮助学生掌握汉语中的量词用法，提高其语言表达能力。
本文将详细介绍本次课程的教学步骤和教学内容。
一、教学目标通过本次课程的教学，学生能够：1.掌握汉语中常用的量词及其用法；2.学会运用量词进行数词的组合；3.提高听说能力和语言表达能力；4.培养学生的语言思维能力和创造力。
二、教学重难点1.教学重点常用量词及其用法的掌握。
2.教学难点运用量词组合数词的能力。
三、教学内容和步骤1.导入先给学生讲解什么是量词，让学生知道量词的作用是表示数量或数量大小关系，人们用它来修饰名词，表示前面名词的数量多少的语法成分。
例如：“三个苹果”中的“个”就是量词。
2.教学重点1）量词一般是和数词配合使用，主要有：个、只、条、头、把、张、本、位等。
2）同一类物品使用不同的量词，如量体积的物品使用升、毫升等。
3）不同种类物品使用不同的量词。
3.教学难点上述知识点都是基础知识，难点则是需要学生通过练习灵活运用。
4.课堂练习教师可以给学生出几个练习在课堂上练习，让学生通过练习灵活掌握。
例如：1）一位顾客要求买5个馒头，请问店员应该说什么？2）小明一周要吃掉8个苹果，请问应该用什么量词？3）我买了一本新书，请问应该用什么量词？4）昨天我去了一趟超市，买了两条毛巾和三个苹果，请问应该用什么量词？以上几个练习都是比较简单的，能帮助学生巩固量词的用法。
5.课后练习为了加深学生对量词的记忆，教师可以布置一些家庭作业，学生可以在家里进行练习。
例如：1）请先阅读以下物品清单（10-15分钟），然后在纸上写出正确的量词。
a.一支笔、一口水、一段香肠、一片蛋糕b.一头猪、一根白菜、一棵树、一袋米c.一斤西瓜、一把芹菜、一包火腿、一张纸2）编写一首小诗（6-8行），要求加入至少3个量词，并使用合适的汉字表达出物品特性。
例如：天空中的星星,闪烁的亮光真美。
其中，有几颗是你的？是不是一颗、两颗、五颗？。
通过这样的练习，学生可以巩固量词的重要性，变得更加熟练。
《正确使用量词》(教案)-2021-2022学年语文二年级下册
《正确使用量词》（教案）-2021-2022学年语文二年级下册教案名称：《正确使用量词》适用年级：二年级下册学科分类：语文课时：1课时（40分钟）教学目标：1.能正确使用数量词及其搭配的名词。
2.能够区分数量词的用法，比较相似量词之间的差异。
3.能够运用所学知识来描述物品的数量。
教学步骤：一、导入新知识（4分钟）1.学生观察教室中的物品，猜测其数量，并说出自己猜测的依据；2.教师引导学生注意到猜测数量时使用了哪些词语，引出本节课的主题——正确使用量词。
二、知识讲解与示范（15分钟）1.数量词的定义及相关知识点：（1）数量词是表示数目大小的词，是数词的一种。
（2）常见的数量词有：一、二、三、四、五、……十、百、千、万等。
2.不同数量词的搭配名词及其区别，如：一只/一条/一张/一块/一顶等。
3.引导学生体会数量词的用法，示范运用数量词描述教室里的物品数量。
三、巩固练习（18分钟）1.练习1：听指令补充数量词（1）听教师口述指令，让学生通过补充数量词来表述数量。
（2）如：老师用笔在黑板上画出一个圆圈，说：“这是一个篮球，我需要买几个篮球？”学生应该回答：“我需要买一个篮球。
”2.练习2：师生互动，描述物品数量（1）教师用物品或图片描述数量，让学生依据提示使用正确的数量词来回答。
（2）如：老师出示一张课桌椅的图片，说道：“这是一个小学生的课桌椅，我需要几张课桌椅？”学生应该回答：“你需要两张课桌椅。
”四、课堂总结（3分钟）1.教师总结本节课所学内容。
2.学生回答本课的知识点和收获。
五、作业布置（约赋予15分钟进行）：1.课后自主练习并总结本节课所学内容。
2.完成课堂作业，拓展学生对所学知识的运用。
教学重点、难点：1.正确使用数量词及其搭配名词。
2.理解不同数量词之间的差异并能准确使用。
教学手段：1.情境启发法2.互动讨论法3.口头讲解法教学资源：1.课件及相关图片2.教材3.黑板、彩笔教学评价：1.通过引导学生回答问题、师生互动等方式，检查学生是否掌握了本节课的知识点。
常见量词用法讲解与练习教案
常见量词用法讲解与练习教案一、课题名称：常见量词用法讲解与练习二、教学目标：知识与技能：1. 学生能够掌握常见量词的基本用法和意义；2. 学生能够运用所学量词正确表达数量关系。
过程与方法：1. 通过小组合作，培养学生自主学习和合作交流的能力；2. 通过实践练习，提高学生的语言运用能力。
情感态度与价值观：1. 培养学生热爱语言、热爱生活的情感；2. 增强学生的自信心，提高学生的成就感。
三、教学重点与难点：重点：1. 常见量词的用法；2. 量词与名词的搭配。
难点：1. 量词在不同语境下的运用；2. 量词与名词的搭配规律。
解决策略：1. 通过实例讲解，帮助学生理解量词的用法；2. 通过练习题，巩固学生的搭配能力；3. 通过小组讨论，让学生在合作中共同解决难点问题。
四、教学准备：教学资源：1. 课本；2. 课件；3. 练习题。
教具和设备：1. 投影仪；2. 白板；3. 黑板；4. 彩色粉笔。
五、教学过程：学生互动环节：1. 教师讲解常见量词的用法，学生听讲并记录；2. 小组讨论量词与名词的搭配，交流心得；3. 学生完成练习题，互评互学。
课堂管理：1. 教师巡查课堂，关注学生参与情况；2. 鼓励学生积极发言，给予肯定和表扬；3. 及时纠正学生的错误，提高学生的语言准确性。
时间分配：1. 课堂讲解：20分钟；2. 小组讨论：15分钟；3. 练习题练习：15分钟；4. 课堂小结：5分钟。
六、板书设计：常见量词用法1. 形容词+量词+名词（如：一匹马、两匹马）2. 数词+量词+名词（如：三辆汽车、四辆汽车）3. 名词+量词（如：一本书、两本书）七、课后反思：评估标准与改进措施：1. 观察学生在课堂上的表现，了解学生对量词用法的掌握程度；2. 收集学生的练习题，分析错误类型，找出教学中的不足；3. 在后续教学中，针对学生掌握不好的部分进行重点讲解和练习；4. 鼓励学生多读、多写、多交流，提高语言运用能力。
《数量词》教学设计
《数量词》教学设计教学设计：《数量词》一、教学目标：1. 知识目标：学生能够正确理解和使用基本数量词。
2. 技能目标：学生能够在口语和书面表达中准确运用数量词。
3. 情感目标：培养学生爱护环境的意识和合作意识。
二、教学重点与难点：1. 重点：掌握基本数量词的用法。
2. 难点：理解部分抽象概念和数量词的转换运用。
三、教学准备：1. 教材：学生课本、练习册。
2. 教具：图片、单词卡片、挂图、CD。
四、教学过程：步骤一：导入新课1. 创设情境：用图片展示一张盛满水果的桌子，并向学生描述一下桌子上有多少种水果，多少个水果。
2. 引出新课：通过引导学生进行交流，引出“数量词”这个话题。
步骤二：新课讲解与练习1. 向学生展示一些常用的数量词卡片，例如：one, two, three, four, five。
板书相应的数字。
2. 告诉学生数量词是用来表示数量的词语，可以用来描述人或物的个数、数量等。
3. 通过师生互动，比如：Drawing time! One apple, two apples, three apples... 老师拿出一个苹果模型，学生根据老师的示范，一起数苹果个数。
4. 分发练习册，让学生练习在图片上或空格中填写正确的数量词。
步骤三：巩固与拓展1. 进行听力练习，播放CD上的录音，让学生听录音并勾画相应图片上的数量词。
2. 设计小组活动，让学生分组进行合作，用所学的数量词来描述图片，然后进行展示。
3. 通过讨论，引导学生发现不同场景和物品使用不同的数量词，引导学生灵活运用数量词。
4. 结合实际生活，利用教室中的物品或班级中的同学进行数量词的练习，例如：How many chairs are there in the classroom? How many students are there in our class?步骤四：达标检测1. 将学生分成两组，进行小组竞赛。
出示一些图片，学生轮流快速说出正确的数量词并击打答案卡。
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正确使用量词教学设计
一、课前系统部分
（一）课标分析
《语文课程标准》对量词要求学生能够正确使用。
（二）教材分析
低年级教材关于量词都是融合在课文当中，教学时要针对这一内容讲解。
（三）学生分析
1.低年级学生已有量词的认知，但是掌握不够熟练。
2.低年级学生有学习的欲望和兴趣。
（四）教学目标
1.学会正确使用量调，培养学生思维反应敏捷的学习品质，培养说话能力。
2.教学重点与难点
正确使用量词。
（五）教学策略
通过此次活动课，使学生掌握量词的使用方法。
（六）教学用具
图片、卡片、投影片。
二、课堂系统部分——教学过程
（一）课前探究部分
结合低年级学生特点，采用图片进行揭题。
（二）新课导入部分
（出示图片）小朋友，今天老师带来了许多漂亮的图片，请你们仔细观察图片，说说图上画的都是什么？（苹果）对，请你们再仔细观察图片，根据每一幅图中苹果的多少来说一说。
第一幅……生边说师边板书（一个、一车、三盘、五箱、一堆、一筐）。
小朋友说得不错，这些词中（指板书一、三、五）我们叫它数词，那么（用点表示个、车……）这些是什么词呢？（量词）量词可不能乱用啊！今天，我们就来学习（揭题）正确使用量词（卡片）。
（三）师生互动部分
1．数词和量词在一块儿就成了数量词，请小朋友把黑板上的数量词一起读两遍，边读边想，这些数量词都和哪个词语搭配在一起？（苹果）现在老师请你在数量词“一个”后面添一添别的词语，让它们也成为好朋友。
（几生说）谁能一口气多说几个词语呢？你真聪明，谁还能给“一车”也添上别的词呢？……（一堆、王篮、五箱、一筐）
2．搭配数量词的词语可真多。
今天，老师也给你们带来了许多词语和数量词，我们一起来读两遍。
（数量词卡片分两组放在黑板上，词语卡片分给同学，一人一张）
三朵一斤一杯两棵一条七张五把一块一支一个
老人红领巾铅笔黑板手枪照片牛奶小树老酒鲜花
拿词语卡片的小朋友，请你把词语卡片放在对应的数量词旁边，使每一个词语都有一个数量词和它肩并肩搭配好。
其余小朋友看谁找得又对又快，如果有不同意见请举手回答，开始。
情况一：一块红领巾、黑板，一条（空了）。
有不同意见吗？对，红领巾可以用不同的数量词来搭配，但是刚才老师要求使每一个词语都有一个数量词和它
肩并肩搭配好，“一条”不能和“黑板”搭配，所以把红领巾放在“一条”后面，以后我们遇到这种情况，就要根据习题的要求作不同的搭配。
情况二：一块红领巾，一条黑板，有不同意见吗？同学举手说正确。
现在你还有不同意见吗？（发现问题及时纠正）比如出现“七张老人”，同学说出正确搭配。
对，七张应该和照片搭配，老人应该用一个搭配，你观察得真仔细。
3．你们读得不错，现在老师请你换换数量词来说一说。
三朵鲜花，我把“三朵”拿走（师动作演示），请你给鲜花换个数量词来说一说（一盆、一束、一篮），拿走“一斤”试一试（一瓶、一壶、一杯、一缸），拿走“一杯”试一试（十瓶、一箱、一桶、一碗）。
小朋友的脑筋真是越动越聪明了，刚才我们都是换了数量词，现在请你换换词语说一说。
（师拿走“鲜花”）请你给数量词“三朵”再找个词语搭配，谁来？（白云、小花等）
拿走“老酒”试一试（桔子、苹果、白菜、鱼等），逐个说（牛奶、小树、高山、照片、手枪、黑板、铅笔、老人）。
4．小朋友真是越学越聪明了，老师这有一些信（出示），请仔细观察，（师指板书）你发现了什么？
一个书一条人一张毛巾一根眼睛一只糖
（我发现量词用错了）对，请同桌小朋友互相讨论，用上正确的量词。
（讨论）
谁愿意把你们讨论的结果向大家汇报？第一封信，你说得很好，老师也用了这个量词，我们一起读两遍。
还有不同意见吗？第二封……
5．今天这堂课丁丁也和我们一起学到了许多量词。
星期天，爸爸带丁丁到爷爷家去，丁丁一口气说了许多量词，爷爷直夸丁丁本领学得好，请小朋友学着丁丁把看到的用上量词说一说。
谁能连起来用上量词说一说。
你说得不错，接着，爷爷把我们带到客厅，请你用上量词说说爷爷家客厅里的东西。
不错，谁能连起来用上量词说说呢？你说得真不错！丁丁站在客厅里，从窗子往外看，发现院子里也有许多东西，请你用上量词说一说。
现在请四人小组讨论，把三幅图连起来用上量词说一说。
（四）课堂总结部分
今天这堂课我们学到了许多量词。
请小朋友仔细想一想，我们在使用量词时，常常和谁一块儿使用，（数词）对，老师编了一句儿歌，请跟我读（投影出示）：数词、量词手拉手。
请小朋友再仔细想一想，我们在使用量词时，常和谁搭配在一起？（词语）对，老师也编了一句儿歌（出示投影片），请跟我读：量词、词语并肩走。
老师在前面加上数量词和词语，编了一首完整的儿歌，请仔细听：一只鸡，两头牛，数词、量词手拉手，量词、词语并肩走。
谁能学着教师也来编一编儿歌呢？
（五）课后作业部分
同学们，课下你们按照老师教给你的方法，给家里的物品用量词说一说。
三、课后系统部分——教学后记
低年级学生对于语文概念的理解能力有限，我通过活动课使学生在愉快的活动中学习了量词这一概念，并掌握了量词的使用方法。
教学过程中我利用各种课具（图片、卡片、投影片）形象地展示了教学内容，使学生直观地理解量词的使用，效果很好。