浅谈名师工作室作用的发挥
名师工作室对青年教师的作用
名师工作室对青年教师的作用名师工作室是指由一群优秀的教育专家和资深教师组成的团队，致力于提高教师的教学水平和专业素养。
对于青年教师而言，名师工作室具有重要的作用。
本文将从以下几个方面探讨名师工作室对青年教师的作用。
一、提供专业指导和教学交流平台名师工作室为青年教师提供了一个专业指导和教学交流的平台。
青年教师在工作室中可以与经验丰富、教学水平高的名师进行面对面的交流和互动，获取他们的经验和教学方法。
名师工作室可以帮助青年教师提高教学技能，解决教学中遇到的问题，并且能够引导青年教师树立正确的教育理念和教学观念。
二、促进教师专业成长和发展名师工作室通过不断提供培训和学习机会，促进青年教师的专业成长和发展。
工作室中的名师会定期组织教研活动、讲座和培训班，帮助青年教师提高教学能力和教育教学研究水平。
名师工作室还会定期邀请教育领域的专家学者来进行讲座和交流，使青年教师得到更广泛的专业知识和信息。
三、提供教学资源和教材支持名师工作室为青年教师提供丰富的教学资源和教材支持。
工作室中的名师会分享自己的教学教材和教学经验，为青年教师提供参考和借鉴。
工作室还会组织教学资源的共享和交流，使青年教师能够充分利用这些资源，提高教学效果。
四、提供教学观摩和评课机会名师工作室为青年教师提供了教学观摩和评课的机会。
工作室中的名师会定期组织教学观摩活动，青年教师可以去观摩优秀教师的课堂，学习他们的教学方法和技巧。
同时，工作室还会组织评课活动，青年教师可以将自己的教学录像或教案提交给名师进行评审，从而得到专业的评价和指导。
五、提供职业发展指导和机会名师工作室为青年教师提供职业发展指导和机会。
工作室中的名师会根据青年教师的个人情况和发展需求，提供相应的职业规划和指导。
工作室还会推荐青年教师参加教育教学的竞赛和评选活动，为他们提供展示自己的机会，助力他们在职业发展中取得更大的成就。
名师工作室对青年教师具有重要的作用。
通过提供专业指导和教学交流平台、促进教师专业成长和发展、提供教学资源和教材支持、提供教学观摩和评课机会以及提供职业发展指导和机会，名师工作室帮助青年教师提高教学水平，实现教育教学的自我提升。
如何让名师工作室发挥最大作用
如何让名师工作室发挥最大作用2023年，名师工作室扮演着越来越重要的角色，帮助教育部门在不断变化的教育环境中提供更优质的教育资源和服务。
然而，让名师工作室充分发挥其作用需要采取一系列的措施和策略。
本文将就此讨论。
第一，建立完善的机制和平台。
首先，要让名师工作室发挥最大作用，必须建立完善的机制和平台。
机制指的是名师工作室的管理、运营和评估体系，平台则是指名师工作室的各种资源和服务。
比如，建立名师工作室实行的过程，设立相应的管理、组织、运营机构。
通过平台，名师工作室可以为全国的教育机构提供各种教育资源，包括课程、教材、教案等。
其次，为名师工作室建设在线教育平台。
目前，在线教育平台已经成为教育服务的重要形式之一。
通过在线教育平台，名师工作室可以向全国各地的学校、机构提供远程教育服务，一些在传统教学中取得较好效果的名师可以借助线上教学，把这些优质资源分享给更多的学生。
此外，利用互联网技术和大数据分析，建立名师工作室的学习数据平台。
通过平台，名师工作室可以监控学生的学习情况、分析学生的学习行为和情感状态等，更好地了解学生的需求和差距，进而更好地发挥名师工作室的优势，提供个性化、精准的教育服务。
第二，加强名师队伍建设。
名师工作室的作用关键是由名师来发挥的，因此，名师队伍的建设至关重要。
首先，要加强对名师的选拔和培养。
名师工作室应该设立一定的标准和准则，制定明确的选拔流程，通过广泛征集、评选等形式选拔优秀的名师。
同时，对名师进行针对性的培训，提供更好的资源和机会，使名师得到更好地发展和成长。
此外，针对不同年龄段、人才类型的名师，名师工作室应该根据其特点制定不同的培养计划和政策，给他们提供更多、更好的发展机会和资源。
其次，加强名师的交流和合作。
名师工作室可以组织各种学术活动和交流会议，也可以建立专家团队和学术研究组织，为名师提供实现学术研究和技术创新的平台和机会。
同时，名师工作室还应该加强名师之间的相互合作，促进共享和交流，加强名师之间的协作。
浅谈名师工作室作用的发挥
浅谈名师工作室作用的发挥孙秀芝(合肥市五十中学东校㊀㊀安徽合肥㊀㊀２３０００１)摘要:中学名师工作室要发挥好作用,要更新教育理念,在理论中觅智;要注重课堂实践,在研究中践行;要主动参与活动,在辐射中前行;要认真总结经验,在笔耕中升华.关键词:共建㊀㊀共享㊀㊀共赢㊀㊀名师工作室的功能,就是发挥名师的骨干㊁示范㊁辐射㊁引领作用,促进师资队伍建设.其以 专业引领㊁同伴互助㊁交流研讨㊁共同发展 为宗旨,以教育科研为先导,立足学科实际,面向学科教学,聚焦课堂,关注教学实践中的问题,积极主动开展教育教学研究.由笔者领衔的合肥市孙秀芝名师工作室自２０１６年１月挂牌以来,以实现资源共享㊁智慧共生㊁共同发展为目标,承载着期望,一路前行.工作室在实践中成长,在互动中分享,在研究中践行,以达到共建㊁共享㊁共赢;在教师专业化成长㊁新优质学校的品质提升以及教学质量的提高方面都起着推动和促进作用.三年来,工作室已在挂牌学校开展活动２０次,参加市级层面活动６次,到农村学校送教６次,参加活动总人数达１０００人次;工作室成员有２人被评为 全国中小学英语教师名师 ,３人被评为市学科带头人,３人被评为市骨干教师;发表论文７篇,出版专著１本,翻译原著１本.一㊁更新教育理念,在理论中觅智学习是教育教学的源头活水,学习是专业发展的切入点和生长点.首先,我们组织全体成员学习名师工作室的相关文件精神,认真执行«合肥市名师工作室实施办法»的相关要求,认真履行主持人和成员的职责,认真制定了三年工作计划和工作室的规章制度,周密部署,合理分工,积极筹划每学期的教育教学活动,按照 活动计划 活动通知 活动过程记录 活动总结 活动报道 的完整套路,确保工作室的各项工作有计划㊁有实效.根据名师工作室的发展规划和工作目标,我们不定期举行读书会㊁名师讲堂㊁专题研讨等活动,提高成员的道德修养㊁理论水平和教学教研能力.为此,我们邀请了北京外国语大学国培特聘专家㊁北京教育学院付学军教授㊁安徽大学胡健教授㊁安徽省教育科学研究院杜效明和赵杰老师㊁合肥市教科院王德美老师给我们开设专题讲座,更新教学理念,提高教学素养,同时也传递最先进的教学理念和最前沿的教学信息,促进了教师的专业化发展,实现理论中觅智.二㊁注重课堂实践,在研究中践行以提升课堂实践能力为目的,通过 请进来 走出去 搭台子 等方式,扎实有效开展各种教学教研活动.我们邀请了全国初中英语优质课大赛获奖老师和工作室成员们一起分享了其参赛的感想和收获,近距离的研讨和现身说法引起了大家的共鸣;组织成员外出学习,聆听大师对英语学科核心素养的解读,进一步了解课程目标从 双基 三维 到 核心素养 演进背后的价值;暑假与有关部门联系,组织成员到东北师范大学㊁南京师范大学㊁浙江大学接受专业培训,不断地充电㊁蓄能㊁吸氧补钙,博采众长,兼容并蓄,接受源头活水的补给;多次开展与一线教师交流教学案例和教学经验活动,探讨并解决教学中的实际问题.我们先后到庐江县㊁新站区㊁蜀山区几所薄弱学校开展 同课异构 课堂教学活动,发挥辐射示范引领作用,提升薄弱学校英语教学教研水平,实现研究中践行.三㊁主动参与活动,在辐射中前行中考前夕,我们工作室主动参与蜀山区教研室３０１２０１９年９月上㊀第１７期㊀(总第３３期)在小庙地区开展的教学视导活动,通过听课㊁评课㊁座谈㊁研讨㊁专题讲座对小庙地区的毕业班英语复习进行了有效的指导,受到好评.假期中,我们走进大柏中学开展校本培训活动,深受教师欢迎.同时,我们还走进合肥市初中英语教师培训基地,为全市初中英语骨干教师开设专题讲座两场,研讨课两节,效果显著.另外,我们应邀到安徽师范大学参加教育部２０１６年国培计划 示范性教师工作坊高端研修项目,并在会上介绍我们的工作室.２０１７年９月８日,在合肥市委㊁市人民政府召开的第３３个教师节座谈会上,我们工作室代表全市５０个名师工作室发言,介绍了我们名师工作室的情况,得到了省㊁市领导的高度肯定,进一步扩大了辐射和影响作用,实现辐射中前行.四㊁认真总结经验,在笔耕中升华自合肥市孙秀芝名师工作室成立以来,工作室成员积极带头参加各级教学活动,并获得喜人成绩.袁自前获蜀山区第三届聚焦课堂大赛一等奖,课程在２０１６年一师一优课活动中荣获 部级优课 称号;刘倩的课程在２０１６年一师一优课活动中荣获 区级优课 称号;陶春林获安徽省微课大赛优秀奖;王振«祈使句＋a n d y o uw i l l»获合肥市微课评比三等奖;张金双在蜀山区英语教师基本功大赛中获二等奖,在２０１６年度蜀山区教师信息技术应用大练兵活动中获得微课二等奖㊁教学设计二等奖;另唐永文指导南门小学葛靓清老师荣获全国小学英语课堂教学评比一等奖,指导四十五中王瑜老师荣获合肥市英语课堂教学比赛一等奖㊁安徽省二等奖,指导寿春中学陈戌庆老师荣获合肥市课堂教学评比一等奖,指导四十五中杜学云老师荣获合肥市课堂教学评比二等奖.工作室成员在不断反思中梳理教育教学实践,积极撰写学科论文并有多人获奖.毕道云论文«新课程理念下英语课外活动的组织和设计»获得第九届全国初中英语教师基本功大赛暨教学观摩研讨会论文评比一等奖;刘倩撰写的论文在国家级刊物«教育»上发表,撰写的论文在２０１６年全国基本功大奖赛中荣获二等奖;王振撰写的论文«浅谈中学英语课堂中的母语文化教学»发表于«教育观察»２０１６年第６期,«初中英语朗读训练策略初探»发表于«英语教师»２０１６年第１４期,«从生本出发 基于一节 引导自学 型课堂教学的反思»获得省教育学会教育实验委员会论文评比特等奖;袁自前撰写的论文«浅谈利用初中英语课堂动态生成资源培养学生的创造性思维品质»发表于«读书文摘»２０１６年６月第６期.三年来,工作室成员立足岗位,积极工作,默默奉献,尽力做好自己工作且带动他人,在各级综合评价中也得到了充分的肯定.笔者２０１６年被评为合肥市初中英语学科带头人㊁蜀山区教育领军人物;唐永文被评为２０１６年合肥市先进教研员;谢长华２０１６年被评为合肥市初中英语学科带头人;袁自前２０１６年被评为合肥市骨干教师;张金双２０１６年被评为合肥市骨干教师;刘倩２０１６年被评为合肥市骨干教师;陶春林２０１６年被评为合肥市骨干教师;彭庆２０１６年被评为蜀山区骨干教师㊁蜀山区优秀教师;王振２０１６年３月荣获中国科学技术大学优秀硕士毕业生称号.同时,我们也要求工作室成员关注课堂教学,深入研究,积极参与学校和工作室的课题研究任务,以课题为抓手,探讨学科问题,致力于成为研究性骨干教师.到目前为止,笔者主持的省级课题«初中英语课堂教学中利用动态生成资源的策略研究»２０１６年１２月结题;唐永文主持的省级课题«区域内多维度有效教研模式研究»结题;袁自前参与的省级课题«初中英语课堂教学中利用动态生成资源的策略研究»结题;毕道云主持的市级课题«初中生英语阅读技能培养的实践研究»立项.一朵鲜花固然美丽,但一片相互偎依且一路绽放的锦绣更加灿烂夺目.三年来的经历让我们深感工作室所肩负的责任和使命.名师工作室是阵地,是舞台,是机遇,更是责任和奉献.虽然我们的工作充满挑战,但我们坚信,工作室成员有热爱教育的热情,饱含生命的激情,有 不用扬鞭自奋蹄 的精神.我们会铭记初心,继续前行,最大化发挥名师工作室的作用和效益,为合肥市教育事业美好的明天做出自己应有的贡献!４０１。
名师工作室职责
名师工作室职责引言名师工作室是学校中重要的教学组织，旨在提升教师专业水平，促进教学改革与创新。
本文将介绍名师工作室的主要职责以及其在教育教学中的作用与意义。
1. 培养优秀教师名师工作室的首要职责是培养优秀教师。
通过提供专业培训、交流研讨、教学观摩等形式，帮助教师提升学科知识水平、教学能力和教育思想理念。
名师工作室将教育学科的前沿理论与实践相结合，引导教师注重教学方法的创新与改进，提升教育教学质量。
2. 推动教学改革名师工作室在推动教学改革方面发挥着至关重要的作用。
工作室会积极探索新的教育教学模式，投入实践中不断优化，为学校的整体教育教学改革积累经验和探索路径。
工作室通过开展教学研究、制定教学改进方案等方式，促进学校教育教学改革的实施。
3. 建设教学资源名师工作室在教学资源建设方面起到了重要的推动作用。
工作室会通过积极收集和整理学科教学资源，形成实用、权威的教学资源库。
这些教学资源可以有效地支持教师的教学工作，提供丰富的教材、教学案例、教学活动等内容，为学生提供多样化的学习资源，提高教学质量与效果。
4. 协助教师发展名师工作室还职责协助教师个人发展。
通过提供个性化的培训和指导，工作室帮助教师规划职业发展目标并提供相应的支持与资源。
工作室还与教师进行一对一的沟通与交流，提供专业咨询和指导，促进教师专业发展与成长。
5. 建立合作交流网络名师工作室通过建立合作交流网络，促进教师之间的合作与交流。
工作室会组织教学观摩、教研活动、学术研讨等形式，让教师之间进行经验分享与互动。
这不仅可以促进教师间的教学互助，提高教师整体水平，同时也能够打破教师之间的孤岛效应，形成良好的学术氛围。
6. 服务学校发展名师工作室还充当服务学校发展的桥梁和支持者。
工作室会通过开展各种教育教学活动，提供咨询和指导，为学校的教学工作提供支持与帮助。
工作室还会参与学校的教育教学决策，推动学校的教学发展与进步。
结论名师工作室在现代教育中扮演着至关重要的角色，承担着培养优秀教师、推动教学改革、建设教学资源、协助教师发展、建立合作交流网络和服务学校发展等多项职责。
名师工作室作用和意义
名师工作室作用和意义
名师工作室是教育部门为了提高教师教学水平而设立的一种教育培训机构。
它的作用和意义不仅仅是提高教师的教学水平，更是为了推动教育事业的发展，提高学生的综合素质。
名师工作室可以提高教师的教学水平。
在名师工作室中，教师可以接受来自各个领域的专家的指导和培训，学习最新的教学理念和方法，提高自己的教学水平。
同时，名师工作室还可以为教师提供一个交流的平台，让教师们相互学习、相互借鉴，共同提高。
名师工作室可以推动教育事业的发展。
教育是一个不断发展的领域，名师工作室可以为教育事业的发展提供新的思路和方法。
通过名师工作室的培训和指导，教师们可以更好地适应教育改革的要求，推动教育事业的发展。
名师工作室可以提高学生的综合素质。
教师是学生的引路人，教师的教学水平直接影响学生的学习效果。
通过名师工作室的培训和指导，教师们可以更好地掌握教学方法和技巧，提高自己的教学水平，从而提高学生的综合素质。
名师工作室的作用和意义不仅仅是提高教师的教学水平，更是为了推动教育事业的发展，提高学生的综合素质。
我们应该积极支持和参与名师工作室的建设，为教育事业的发展贡献自己的力量。
浅谈名师工作室的意义与价值
浅谈名师工作室的意义与价值名师工作室是教育的一项重要举措，旨在提高教师的专业水平和教学质量。
它的意义和价值主要体现在以下几个方面。
首先，名师工作室是传帮带的重要途径。
教师作为社会主要的传道、授业、解惑者，其专业水平的提高对学生的成长起着决定性作用。
名师工作室为优秀教师搭建了分享和交流的平台，通过和名师的互动与合作，可以帮助教师有效提高自己的教学水平和专业素养。
名师工作室不仅向教师传授教学经验和方法，还能将名师工作室与实际教学相结合，帮助教师解决实际教学中的难题，提高教学效果。
其次，名师工作室对于培养优秀教师具有示范引领作用。
名师工作室集结了一批教学经验丰富、教育理念先进的优秀教师，他们在教学实践中积累了丰富的经验和教学方法。
这些优秀教师通过名师工作室的组织，在教育教学活动中发挥示范引领作用，带动周围教师的教学水平的提高，形成了一种有利于教师专业发展的良好氛围。
通过名师工作室的展示和示范效应，能够向其他教师展示一种优秀的教学风貌和方法，引导教师走因材施教的个性化教学之路，提高整个学校的教育质量。
再次，名师工作室对于教师的发展和成长具有重要意义。
教师在名师工作室里可以接受一对一的指导和教育培训，在教学活动中不断总结经验和教训，不断提高自己的教育教学水平。
名师工作室为教师提供了一个长期专业成长的机会，通过与名师共同参与教学活动，不断交流讨论教育问题，教师能够不断提高自己的教育教学理念和能力，激发其教学潜能，助力其教育事业的蓬勃发展。
最后，名师工作室对于提高学校整体教学质量和声誉具有重要作用。
学校的整体教学质量是评估学校综合实力的重要标准之一、一个优秀的学校必须有一支优秀的教师队伍，而名师工作室则是提高学校整体教学质量的重要途径。
通过名师工作室的建设，学校可以将教师的经验和智慧汇聚起来，形成教学方法和教育理念的共识，促进学校整体教学水平的提升。
名师工作室的建设还能够提升学校的声誉，吸引更多的优秀教师和学生加入，形成良性的教育循环。
浅谈名师工作室对教师能力的提升作用
浅谈名师工作室对教师能力的提升作用精品摘要：现在，许多教育行政部门和学校都建有名师工作室，意图以名师带动教师队伍建设，以不断提升教师自身的综合素质和业务能力，提高整体教育教学水平。
实践证明，名师工作室的成立，充分发挥了名师的示范、辐射和引领作用，达到了资源共享、团队合作、全员提升的目的，培养了一批师德高尚、造诣深厚、业务精湛的教师。
在对学生的教育教学管理各个方面，都发挥着良好的作用。
关键词：名师工作室；教师能力；教学水平名师工作室由首席名师和许多骨干教师以及年轻教师组成，他们基于对相同学科为研究主题，形成研究共同体，在研究过程中集结资源、提炼经验、开展教学改革等活动，改善教师们的成长环境，探索具有科学性的教学方法，提高教师团队的整体水平。
笔者通过三年县级名师工作室的组建工作，发现名师工作室的建设对于教师各个方面能力的提升都有着十分积极的影响。
一、有利于教师思想道德素养的提高教师的思想道德修养是指从教人员在思想意识道.精品德品质等方面的“自我锻炼”，老师是教育教学中的关键人物，不仅仅要有丰富的专业知识，还要有高尚的道德修养，老师的道德修养会对学生产生极为重要的影响。
加强老师们的思想道德修养是广大老师自觉完善自身人格的需要，也是适应社会主义教育事业的发展需要。
名师工作室的建设开展有利于老师们的思想道德修养的提高，培养老师们的爱岗敬业精神，只有热爱教师行业，才能在教育事业中尽心尽力地完成每一项工作，才能在教育教学中积极进取、开拓创新、不计功名、无私奉献，力求干好自己的本职工作，不断挑战自己，超越自己。
同时在名师工作室的交流中，也会不断培养老师对于学生们的爱心和责任心，无论是在生活上还是学习上对“学优生”还是“学困生”，都能够做到关怀备至，激发学生们的学习兴趣，树立学生们的自信心。
并能够以身作则，严于律己，潜移默化地影响学生的思想、行为和品质。
二、有利于教师业务素质的提升（一）提高教师教学水平教师是教育的灵魂，教师知识素养的高低极大影响着教育教学的成效，老师要想不断提高教育教学水平，不但要在课堂教学中对于教材内容熟悉了解，形.精品成完整的知识体系，还要不断加强业务能力的进修和广泛的学习，紧跟时代前沿，全面掌握教育教学和学科学术动态，了解当下新观点，掌握新信息，不断更知识库。
做好名师工作室工作,带领教师一起成长
做好名师工作室工作，带领教师一起成长名师工作室是以名师为引领，以学科为纽带，以研究为核心，集教学、科研、培训等职能于一体的教师合作共同体，旨在搭建促进教师专业发展的平台。
而名师工作室不只是一副牌子，也不是一项荣誉，而是一份任务与责任，要让名师工作室真正发挥作用，应着力做好以下两个方面工作。
名师工作室是以领衔名师为领跑，搭建促进教师专业成长的平台，打造学科优秀的教师团队，带动教师业务能力的提升。
名师工作室是教师专业成长的“加速器”。
名师帮扶青年教师成长，让他们在业务上尽快脱颖而出，成为新一代名师，是名师工作室的主要任务。
教师间的协调合作与互动交流，不仅能促进教师个体得到发展，而且能加强教师相互间的了解和信任，建立信任与合作“一体化”的合作型信任关系，促进全体成员与学员专业水平的提升。
工作室全体教师共同完成的教学与研究的任务，彼此之间在学习、研究、交流过程中分享各种教学资源，并形成了相互影响、相互促进、共同分享的人际关系。
工作室要提供机会、搭建平台，给他们压担子，让其承担课题研究、送课送培、专题讲座、主持活动等任务，让他们负重前行，尽快成长。
同时，名师要把教育教学中的成功经验、做法毫不保留地传授给每一位成员；还要发挥辐射带动作用，带头上示范课，为全体成员提供学习、研究的样板，这样，才能有效地带动教师专业成长。
名师工作室是教育教学改革的“推进器”。
名师工作室应注重在教育教学方面发挥引领作用，以课堂教学改革为突破口，推进教育教学改革与研究，主要有三个方面内容：一方面是教材的解读，而读懂教材是正常开展课堂教学的基础和源泉，只有读懂教材，才有可能实现教学内容、教学方法与教学手段的统一，才能使教材的普遍性同本地教学实践的特殊性实现有机结合。
只有读懂教材，才有可能正确地“用好教材”，也才有进一步创造性使用教材的可能，才能最大限度地满足学生对学习内容、教学方法的需求，充分调动教学双方的积极性，提高教学效率。
另一方面是实践研究，教师自觉地进行教学研究，课前要精心进行预设教学方案、静心进行课前悟课；课中要合理组织学生开展活动，灵活选择教学方法，随机应变驾驭课堂，巧妙引导与激励学生等；课后要及时进行反思与总结。
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浅谈名师工作室作用的发挥
作者：孙秀芝
来源：《安徽教育科研》2019年第17期
摘要：中学名师工作室要发挥好作用，要更新教育理念，在理论中觅智;要注重课堂实践，在研究中践行;要主动参与活动，在辐射中前行;要认真总结经验，在笔耕中升华。
关键词：共建;共享;共赢
名师工作室的功能，就是发挥名师的骨干、示范、辐射、引领作用，促进师资队伍建设。
其以“专业引领、同伴互助、交流研讨、共同发展”为宗旨，以教育科研为先导，立足学科实际，面向学科教学，聚焦课堂，关注教学实践中的问题，积极主动开展教育教学研究。
由笔者领衔的合肥市孙秀芝名师工作室自2016年1月挂牌以来，以实现资源共享、智慧共生、共同发展为目标，承载着期望，一路前行。
工作室在实践中成长，在互动中分享，在研究中践行，以达到共建、共享、共赢;在教师专业化成长、新优质学校的品质提升以及教学质量的提高方面都起着推动和促进作用。
三年来，工作室已在挂牌学校开展活动20次，参加市级层面活动6次，到农村学校送教6次，参加活动总人数达1000人次;工作室成员有2人被评为“全国中小学英语教师名师”，3人被评为市学科带头人，3人被评为市骨干教师;发表论文7篇，出版专著1本，翻译原著1本。
一、更新教育理念，在理论中觅智
学习是教育教学的源头活水，学习是专业发展的切入点和生长点。
首先，我们组织全体成员学习名师工作室的相关文件精神，认真执行《合肥市名师工作室实施办法》的相关要求，认真履行主持人和成员的职责，认真制定了三年工作计划和工作室的规章制度，周密部署，合理分工，积极筹划每学期的教育教学活动，按照“活动计划—活动通知—活动过程记录—活动总结—活动报道”的完整套路，确保工作室的各项工作有计划、有实效。
根据名师工作室的发展规划和工作目标，我们不定期举行读书会、名师讲堂、专题研讨等活动，提高成员的道德修养、理论水平和教学教研能力。
为此，我们邀请了北京外国语大学国培特聘专家、北京教育学院付学军教授、安徽大学胡健教授、安徽省教育科学研究院杜效明和赵杰老师、合肥市教科院王德美老师给我们开设专题讲座，更新教学理念，提高教学素养，同时也传递最先进的教学理念和最前沿的教学信息，促进了教师的专业化发展，实现理论中觅智。
二、注重课堂实践，在研究中践行
以提升课堂实践能力为目的，通过“请进来”“走出去”“搭台子”等方式，扎实有效开展各种教学教研活动。
我们邀请了全国初中英语优质课大赛获奖老师和工作室成员们一起分享了其参。