纸材创意教学设计知识讲解
《纸品乐陶陶》说课稿（精选3篇）
《纸品乐陶陶》说课稿《纸品乐陶陶》说课稿（精选3篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，就有可能用到说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。
那么什么样的说课稿才是好的呢？下面是小编整理的《纸品乐陶陶》说课稿（精选3篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《纸品乐陶陶》说课稿1一、说教材分析：《纸品乐陶陶》一课，是利用各种纸质材料，采用纸团、纸绳、纸条，并根据其性能运用合适的工艺手段进行构思、设计和制作，从而进行艺术造型的有趣活动。
从课题到内容趣味性都比较强，富有新意。
通过引导学生“接触美——欣赏美——发现美——创造美——展示美——延伸美”，来完成手工制作。
这样既能培养学生的创新能力与审美能力，也能为他们今后的手工创作奠定良好的基础。
本课将学习任务分为两个活动。
我所授的内容为活动一。
二、说学情分析：学生在二年级时已经学习了搓纸制画，对纸品手工有了一定的认识和基础，也对手工制作也具有浓厚的兴趣。
但四年级学生正处在儿童学习绘画的“过渡期”，由于他们的生活经验日渐丰富，观察能力逐步提高，已经具有一定的审美能力和美术素养，但除了课堂上掌握的基本知识技法外，其它表现技能却难以跟上，所以，我们在教学时应当积极引导，培养他们的观察习惯，培养他们自己发现问题，解决问题的能力，让他们充分感受创作的灵感往往来源于生活。
三、说教学目标：基于对教材的分析，结合四年级学生的认知水平及其心理特征，我制定了如下的教学目标：1、知识与技能目标：掌握纸绳、纸团粘贴画制作的基本步骤和方法，能制作出一幅装饰画。
2、过程与方法目标：了解单个物体组拼成图案的形式美法则，及浅显的艺术规律。
培养学生的动手能力，造型能力及综合素养。
3、情感态度与价值观目标：开拓学生的艺术视野，丰富学生的艺术表现手法，培养学生细致耐心的学习习惯及合作意识。
教学重点：用不同的方法搓纸绳，团纸团，并创作出简单的装饰画。
教学难点：搓纸绳的方法及画面构图的设计。
第8课纸板的创想——成型方法教学设计人美版初中美术八年级上册
你真棒！这些作品就是运用剪、折、卷等技法，将纸制作成有凹凸变化的立体艺术形象。除此之外还有叠、粘、切等方法，制作过程情趣盎然。运用传统剪纸与新时代装饰相碰撞，凸显纸的张力与纸味，使一张纸创造出具有情趣的装饰性作品。
了解更多技法
再次感受纸雕作品凸显纸的张力与纸味。
你观察的真细致。粘在背板上的作品，呈现类似浮雕的立体效果，我们可以叫它们“纸浮雕造型”。立体感更强，占用三维空间，可以多角度欣赏的，我们叫它“纸立体造型”。
老师，我还发现，有部分作品粘在背板上，只有一个角度可以观看。有些作品可以360度观看。
引导学生把作品归纳为纸浮雕与纸造型两类。
探究技法
你观察的真仔细！这些作品形象概括夸张、线条简练、装饰感强、具有观赏性与实用性。那你知道他们是怎样把平面纸张制作成有凹凸变化的立体艺术形象的吗？
我发现鱼的轮廓、天鹅的羽毛是剪出来的。鱼鳞有翻折的痕迹，天鹅翅膀通过叠压形成层次。小提琴与小鸟是先卷，再粘贴组合。冲浪的浪花有镂刻的小孔，关羽的身体是围合而成的。
运用图片创设故事情景，从贴近学生生活的场景出发，引发学生学习兴趣。
哇！你的课外知识真丰富呀！我们一起去了解更多吧！
纸易折、易卷、易切割的特性。是一种独具表现效果的艺术创作媒材。立体纸雕结合了绘画和雕塑之美。立体纸雕放在镜框里远远地看，近似木刻或牙雕。有一种古典和时尚相结合的感觉。
简要了解关于纸材特性、纸雕起源的简单历史，纸雕作品的艺术特点。
快速了解相关知识，为学习新课做好铺垫。
让我们一起看看纸造型艺术展的作品吧！纸造型表现的内容、色彩、风格有什么特点？
我发现纸造型作品色彩丰富，不仅有单色作品，也有多色作品。表现的内容包括动物、植物、风景等题材。风格也不同，有卡通、写实、 图案等不同形式的作品。
六年级美术上册《立体纸工》教案、教学设计
课堂练习环节，教师将安排以下任务：
1.学生根据小组讨论的设计方案，运用所学技巧进行立体纸工制作。
2.教师提供必要的指导和支持，帮助学生解决在制作过程中遇到的问题。
3.鼓励学生发挥创意，将个人特色融入作品，提高作品的艺术价值。
4.学生在规定时间内完成作品，教师对作品进行评价和指导。
（五）总结归纳
六年级美术上册《立体纸工》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解和认识立体纸工的基本概念、种类及其在美术创作中的应用。
2.学会使用剪刀、胶水等工具进行纸工创作，掌握基本的剪、折、粘、卷等技巧。
3.培养学生的空间想象力，提高对立体形态的观察、分析和表现能力。
4.能够运用所学的立体纸工技巧，创作出富有创意和美观的立体纸工作品。
5.六年级学生开始进入青春期，个性鲜明，具有一定的创新意识和表现欲望，教师应充分尊重学生的个性，鼓励他们在立体纸工创作中发挥自己的特长，展现独特的审美观。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重点
1.掌握立体纸工的基本技巧，如剪、折、粘、卷等，并能运用这些技巧进行创作。
2.培养学生的空间想象力，提高对立体形态的观察、分析和表现能力。
-使用实物模型展示立体纸工作品的制作过程，让学生直观感受立体形态的变化。
-利用多媒体展示不同角度的立体纸工作品，帮助学生建立空间概念。
3.创设合作学习的环境，鼓励学生相互交流、分享技巧，共同克服制作过程中的困难。
-分组进行项目式学习，每组承担不同的任务，促使学生在合作中学习他人的优点。
-安排小组讨论时间，让学生互相评价、提供建议，共同提高作品的质量。
4.培养学生具备环保意识，学会节约使用材料，养成爱护环境的良好习惯。
【教学设计】-纸魔方-美术[五篇模版]正文
![【教学设计】-纸魔方-美术[五篇模版]正文](https://img.taocdn.com/s3/m/74b467fbb9f67c1cfad6195f312b3169a451ea22.png)
【教学设计】-纸魔方-美术[五篇模版]正文第一篇：【教学设计】-纸魔方-美术湘美版六年级第五课《纸魔方》教案教学目标：1、知识与技能：能运用折、剪、压、贴的方法制作纸方框，并进行方框的组排练习。
能抓住基本要素，运用重复、渐变、发射等构成形式，进行独特的设计。
2、过程与方法：能运用剪切、折压、粘结等方法，设计制作组合一个有创意的纸魔方图形。
3、情感态度价值观：进一步了解纸材特性，能感受到立体造型作品的空间形式美感，培养他们现代设计意识和严格、精巧的手工制作能力。
养成精心设计的好习惯。
教学重点：单个纸方框的折、剪、压方法以及多个纸方框的拼摆组合设计。
教学难点：运用剪、折、压方法设计制作组合一个美观的图形。
教具准备：课件、范作、卡纸条等。
学具准备：卡纸条、双面胶、剪刀等。
教学过程：一、情景导入1、出示用纸方框拼摆的作品学生欣赏。
提问：同学们看这个作品漂亮吗？这个图案让你联想到什么呢？（枫叶）2、教师一边拆解重新拼摆造型一边引导观察同学们发现这个漂亮的图案的奥秘了吗？3、导入新课：原来用一个个相同的纸方框造型可以拼摆出这么漂亮多变的图形，像我们小时玩的魔方一样。
今天，我们就一起来用纸魔方变出漂亮的作品。
4、板书课题：纸魔方二、新课讲授(一)、学习探究纸方框的制作方法：师：同学们，想不想和老师进行一场挑战赛谁能在3分钟之内自学步骤图制作完成一个纸方框造型，制作的标准、速度快的挑战成功。
⑴ 挑战赛开始，学生制作，教师巡回观察。
⑵ 评比比赛结果，对制作标准、速度快的学生加以肯定。
⑶ 说一说在制作中遇到了哪些困难？怎么解决？2、师生共同探讨制作单个纸方框的方法（教师演示）：①裁剪纸条；②折叠（预留粘贴面）；③粘贴；④剪割；⑤撑开、折、压造型。
3、制作小锦囊：撑开前把折和剪刻之处再用力折压一下，这样撑开的时候才会有棱有角。
4、欣赏不同的纸方框造型，想一想试一试它们是怎么做出来的？5、小结：改变切割长度和折、压方向可以作出的不同造型纸方框。
纸材创意课程教学设计
☆教学基本信息
课题
八年级下册第 11 节 纸材创意
作者及工作单位 保定市唐县北店头中学李玉芳
☆指导思想与理论依据
本课属于“设计、应用”领域。纸平凡普通，但却独俱特色。 因此，本课癿内容可以充分癿调动学生癿积极性，有助学生想象能 力和创造能力癿提高。课堂上，主要引导学生自主探究学习，充分 调动学生创新思维，使其体会到美术学习癿快乐。
学生积极主动制 作折纸百合，交 流评价。
通过实际制作折 纸，更好癿认识和理解 折纸癿制作步骤。
四、合作交流， 实践体验
五、学生完成制 作百合折纸，学 生自评互评。
学生制作百合折纸， 教师巡视辅导。
通过学生学习制作
制作完成后，学 生自评互评。
折纸百合，感受折纸癿 乐趣，锻炼学生动手动 脑能力，提高学生创造
做癿？可能是石
膏做癿，白癿。
应该是塑料和纸
做癿
师：其实我们看到癿 这些艺术品都是最普 通癿纸做出来癿！
那你们喜欢这样
生：喜欢，
癿艺术品吗？想丌想 很想自己制作
自己制作
那我们现在就一 起学习《纸材创意》
二、了解纸艺癿 概念和分类
师：谁知道什 么是纸艺？
生：纸做癿艺 术品
师：纸艺是以各 种纸张采用剪、刻、 撕、拼、粘等丌同方 法制作癿平面戒立体 癿艺术品
生：非常认真癿 欣赏图片，幵时 丌时发出赞许声
1、传统纸雕 2、台湾纸藤花 3、纸蕾丝 4、纸艺包装 5、衍纸 6、剪纸 7、折纸
三、讲解、示范 百合折纸癿方法
师：现在我们就 学习其中一种——折 纸百合
展示“百合幽 香”作品，直观激发 学生兴趣。讲解百合 花花语：百年好合、 美好家庭、伟大癿爱 乊意，有深深癿祝福 癿意义，百合花折纸 既可以当饰品，又可 以送人，很实用。接 下来就让我们一起来 动手折百合花吧！
纸风车教学设计
引言：纸风车是一种传统的手工艺品，经过教学设计可以在学生中培养创造力和动手能力。
本文将介绍一种纸风车教学设计，通过引入基本知识，技能训练和创造性思维等步骤，帮助学生掌握纸风车制作的技巧，并培养他们的创造力和动手能力。
概述：纸风车教学设计是一个有序的过程，它需要引入基本知识，培养技能训练，鼓励创造性思维和评估学生的成果。
本文将按照这个步骤详细阐述纸风车教学设计的内容。
正文内容：一、引入基本知识：1.介绍纸风车的历史和用途：学生可以了解纸风车的起源和应用，激发他们的兴趣和好奇心。
2.介绍纸风车的基本构造：包括纸风车的部件和组装方法，在学生中建立起对纸风车的整体认知。
二、技能训练：1.纸的选择和准备：不同的纸材有着不同的特点，通过介绍纸的选择和准备方法，帮助学生选择合适的纸材，并进行准备工作。
2.图案设计和绘制：教导学生如何设计和绘制纸风车的图案，包括颜色选择、图案设计和绘制技巧。
3.剪裁和折叠：指导学生使用剪刀和折叠技巧来进行纸风车的剪裁和折叠，培养他们的手工技能。
4.部件组装：教导学生如何将纸风车的各个部件组装起来，建立起对组装过程的理解和能力。
三、创造性思维：1.鼓励学生个性化设计：引导学生在基础教学的基础上进行创造性设计，鼓励他们发挥想象力和创造力，设计独特的纸风车。
2.创造性问题解决：引入一些创造性问题，鼓励学生通过思考和解决问题的方法，进一步培养他们的创造性思维能力。
四、评估学果：1.展示和分享：鼓励学生将自己设计制作的纸风车进行展示和分享，通过互相激励和学习，提高他们的动手和创造能力。
2.评估标准：制定评估标准，对学生的设计、制作过程、成果等进行评估，帮助他们认识到自己的不足和进步，并为今后的学习提供参考。
总结：通过纸风车教学设计，学生可以在学习中培养创造力和动手能力。
本文详细阐述了纸风车教学设计的内容，包括引入基本知识，技能训练，创造性思维和评估学生的成果。
通过有效的教学设计，学生能够获得知识和技能，并且在创造中不断提高自己的能力。
八年级美术上册《纸板的创想成型方法》教案、教学设计
1.教师详细讲解纸板的剪切、折叠、拼接等基本成型方法，并结合实物演示，使学生更直观地了解。
2.教师介绍美术设计原理，如对称、均衡、对比等，并举例说明如何将这些原理应用于纸板创作。
3.教师引导学生关注生活中的美，从自然、文化、科技等方面汲取灵感，将生活元素融入作品。
4.学生跟随教师一起总结纸板创作的步骤和技巧，为后续的实践创作打下基础。
9.情感教育：结合教学内容，渗透环保、团队合作等情感教育，培养学生良好的道德品质。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师出示一系列精美的纸板创作作品，引导学生观察、欣赏，激发他们对纸板创作的兴趣。
2.学生分享他们对这些作品的看法，教师适时引导，让学生思考作品背后的创作方法和技巧。
3.教师总结学生的观点，导入新课：“今天我们将学习如何利用纸板进行创意成型，将生活中的元素融入作品中，展现独特的审美价值。”
3.合作式教学：将学生分组进行创作，培养学生团队协作、共同解决问题的能力。
4.评价与反思：组织学生进行作品展示，开展自评、互评，教师点评等活动，引导学生总结经验，提高创作水平。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱生活、热爱美术的情感，激发他们对艺术创作的兴趣。
2.培养学生积极向上的态度，鼓励他们在创作中克服困难，不断尝试，追求卓越。
6.评价与反思：组织学生进行作品展示，开展自评、互评，教师点评等活动。引导学生总结创作经验，提高创作水平。
7.教学拓展：鼓励学生在课后继续探索纸板成型方法，将所学知识运用到实际生活中，如制作手工艺品、家居装饰等。
8.关注个体差异：在教学过程中，关注每位学生的学习进度和需求，给予个性化的指导，使他们在课堂上得到充分的发展。
2.教师巡回指导，观察学生的操作过程，发现问题并及时解答。
四年级美术上册《纸品乐陶陶》教案、教学设计
难点：如何引导学生观察生活中的美，激发学生的创意灵感，使作品更具生活气息。
3.重点：培养学生珍惜资源、爱护环境的意识，增强学生的环保观念。
难点：如何将环保教育融入美术教学，让学生在创作过程中自然地体会到环保的重要性。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：以生动有趣的故事或现实生活中的纸品艺术引入新课，激发学生的学习兴趣。
4.学生对于美术学科的情感态度较为积极，但部分学生对环保意识较弱，需要教师在教学中加以引导。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1.重点：让学生掌握纸品制作的基本技巧，如剪纸、折纸、粘贴等，并能够运用到实际创作中。
难点：如何引导学生将创意与技巧相结合，创作出具有个性和艺术性的纸品作品。
2.重点：培养学生的审美观和色彩搭配能力，提高学生的艺术素养。
2.示范讲解，直观感知：教师通过示范纸品制作过程，让学生直观地了解制作方法，同时讲解制作要点，帮助学生掌握技巧。
3.实践探究，合作交流：学生分组进行实践操作，相互交流心得，共同解决问题，提高学生的动手能力和团队协作精神。
4.适时指导，因材施教：教师关注学生的个体差异，给予适时指导，帮助学生克服难点，提高创作水平。
（二）过程与方法
1.通过教师示范、学生互动、小组合作等形式，让学生在实践中掌握纸品制作的基本技巧。
2.引导学生观察生活中的纸品艺术，激发学生的创意灵感，培养学生善于发现美的眼睛。
3.鼓励学生尝试不同的制作方法，培养学生的创新精神和实践能力。
4.通过评价与反思，让学生学会总结经验，提高自我评价和同伴评价的能力。
5.展示评价，激发自信：组织学生展示自己的作品，开展自评、互评和教师评价，激发学生的自信心，提高学生的审美能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
纸材品种多样且易于加工，一直深受人们喜爱，纸作为中国四大发明之一，中国人对纸的认识和理解非常深刻和富有想象力。这节课介绍了中国传统的几种纸艺作品，使同学们深切感受纸艺的艺术魅力，并逐渐养成生活艺术化的习惯。
☆学情分析
本课教学对象是八年级学生，学生的感知力、理解力较强，抽象思维和创造性想象有一定的水平，模仿能力创造能力都有很大的提高，好奇心强但自制力差。纸艺对于他们既陌生又熟悉，学生有浓厚的学习兴趣和强烈的表现欲望。
通过对纸艺作品的观察，更了解纸艺并感受到纸艺作品的独特魅力
通过实际制作折纸，更好的认识和理解折纸的制作步骤。
通过学生学习制作折纸百合，感受折纸的乐趣，锻炼学生动手动脑能力，提高学生创造力。
☆板书设计
纸材创意
一、概念
二、分类
三、折纸——百合
☆学生学习活动评价设计
通过折纸百合的制作，让学生互相评价，共同进步，从而理解折纸的特点和制作方法，感受纸艺文化。
八年级下册第11节纸材创意教学设计
☆教学基本信息
课题
八年级下册第11节纸材创意
作者及工作单位
保定市唐县北店头中学李玉芳
☆指导思想与理论依据
本课属于“设计、应用”领域。纸平凡普通，但却独俱特色。因此，本课的内容可以充分的调动学生的积极性，有助学生想象能力和创造能力的提高。课堂上，主要引导学生自主探究学习，充分调动学生创新思维，使其体会到美术学习的快乐。
学生制作百合折纸，教师巡视辅导。
生：展开讨论，有学生说：真漂亮，是什么做的？可能是石膏做的，白的。应该是塑料和纸做的
生：喜欢，很想自己制作
生：纸做的艺术品
生：剪纸、风筝、折纸等
生：非常认真的欣赏图片，并时不时发出赞许声
学生积极主动制作折纸百合，交流评价。
制作完成后，学生自评互评。
由图片激发学生兴趣，进而导入新课。
师：其实我们看到的这些艺术品都是最普通的纸做出来的！
那你们喜欢这样的艺术品吗？想不想自己制作
那我们现在就一起学习《纸材创意》
师：谁知道什么是纸艺？
师：纸艺是以各种纸张采用剪、刻、撕、拼、粘等不同方法制作的平面或立体的艺术品
纸是平凡的，造纸是中国的四大发明之一，纸艺也是中国传统的民间手工艺之一，以其独特的艺术魅力流传，赋予纸张以不平凡的生命。
教学难点：让纸艺融入我们的生活，并逐渐养成生活艺术化的习惯。
☆教学过程
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
一、创设氛围和谐导入
二、了解纸艺的概念和分类
三、讲践体验
五、学生完成制作百合折纸，学生自评互评。
（多媒体展示图片）师：同学们，我们先来看看这几张图片。想一想，它们是由什么材质做成的呢？
☆教学反思
本课程属于设计、应用课。在教学设计上更注重学生的体验，由于学生知识、能力不同，在制作折纸上，教师要尊重学生自主兴趣，情感的表达。折纸的选择应符合学生的年龄特点，充分展示学生的所思所想，是学生内心世界的一种真情流露。
师：那同学们知道的中国传统纸艺有哪些？
纸材品种多样，易于加工，下面我们来了解一下纸艺的常见种类
1、传统纸雕
2、台湾纸藤花
3、纸蕾丝
4、纸艺包装
5、衍纸
6、剪纸
7、折纸
师：现在我们就学习其中一种——折纸百合
展示“百合幽香”作品，直观激发学生兴趣。讲解百合花花语：百年好合、美好家庭、伟大的爱之意，有深深的祝福的意义，百合花折纸既可以当饰品，又可以送人，很实用。接下来就让我们一起来动手折百合花吧！
☆教学目标
1、知识与技能目标：了解纸艺作品的美术特征，能够从创意、材质、制作技术等方面欣赏纸艺作品。
2、过程与方法目标：运用纸艺作品的基本成型方法，进行贴近生活、富有情趣的纸艺创作。
3、情感态度与价值观目标：能够喜欢制作纸艺作品，并逐渐养成生活艺术化的习惯。
☆教学重点和难点
教学重点：运用纸的基本造型方法，进行贴近生活、富有情趣的纸艺创作。