高中物理磁场磁感应强度学案
《磁感应强度》教案1

《磁感应强度》教案1第一篇:《磁感应强度》教案1《磁感应强度》教案一、教材分析磁感应强度是本章的重点内容,所以学好本节内容十分重要,首先要告诉学生一定要高度重视本节课内容的学习。
二、教学目标(一)知识与技能1、理解磁感应强度B的定义,知道B的单位是特斯拉。
2、会用磁感应强度的定义式进行有关计算。
3、会用公式F=BIL解答有关问题。
(二)过程与方法1、知道物理中研究问题时常用的一种科学方法——控制变量法。
2、通过演示实验,分析总结,获取知识。
(三)情感、态度与价值观学会由个别事物的个性来认识一般事物的共性的科学方法。
三、教学重点难点学习重点:磁感应强度的物理意义学习难点:磁感应强度概念的建立。
四、学情分析学生通过日常生活经验对磁场强弱已具有一定的感性认识,且在研究电场时,已经学习确定了一个叫做电场强度的物理量,用来描述电场的强弱。
与此对比类似引出表示磁场强度和方向的物理量。
五、教学方法实验分析、讲授法六、课前准备1、学生的准备:认真预习课本及学案内容2、教师的准备:多媒体课件制作,课前预习学案,课内探究学案,课后延伸拓展学案七、课时安排1课时八、教学过程(一)用投影片出示本节学习目标.(二)复习提问、引入新课磁场不仅具有方向,而且也具有强弱,为表征磁场的强弱和方向就要引入一个物理量.怎样的物理量能够起到这样的作用呢?紧接着教师提问以下问题.1.用哪个物理量来描述电场的强弱和方向?[学生答]用电场强度来描述电场的强弱和方向.2.电场强度是如何定义的?其定义式是什么?[学生答]电场强度是通过将一检验电荷放在电场中分析电荷所受的电场力与检验电荷量的比值来定义的,其定义式为E=F.q过渡语:今天我们用相类似的方法来学习描述磁场强弱和方向的物理量——磁感应强度.(三)新课讲解-----第二节、磁感应强度1.磁感应强度的方向【演示】让小磁针处于条形磁铁产生的磁场和竖直方向通电导线产生的磁场中的各个点时,小磁针的N极所指的方向不同,来认识磁场具有方向性,明确磁感应强度的方向的规定。
磁感感应强度

3-2 磁感应强度学案学习目标:1.理解和掌握磁感应强度的方向和大小、单位。
2.能用磁感应强度的定义式进行有关计算。
重点难点:1.磁感应强度概念的建立2.磁感应强度物理意义要点导学:请阅读教材P83第一个小标题下面的内容,完成以下填空:磁场不仅具有_________,而且也具有_________,为表征磁场的强弱和方向就要引入一个物理量——_____________,该物理量为_______量(填矢量或标量)。
一、磁感应强度的方向思考1:如何确定磁场的方向?(提示:能否类比电场方向的确定方法?)方向规定:在磁场中的任意一点小磁针受力的方向,亦即小磁针时北极所指的方向,就是那一点的磁场方向。
(请完成课堂练习1)二、磁感应强度的大小请阅读教材第二个小标题下面的内容,完成以下思考题和填空:思考2:如何确定磁感应强度的大小?(提示:能否类比确定电场强度大小的方法,即借助检验元)有人提出二种确定磁感应强度大小的方法:方法一:先测得小磁针N极的受力大小,从而确定该点的磁感应强度的强弱。
方法二:先测得通电直导线的受力大小,从而确定该点的磁感应强度的强弱。
你认为那一种方法更合适?1.在探究影响通电导线受力因素的实验中,用到的研究方法是_____________2.磁感应强度:将一小段通电直导线垂直磁场放置时,其受到的磁场力F与电流强度I 成________、与导线的长度L成_________,其中F/IL是与通电导线长度和电流强度都__________的物理量,它反映了该处磁场的___________,定义F/IL为该处的___________.其单位为___________,方向为该点的磁感线的_____________,也是小磁针在该处静止时N极的___________讨论:有人根据B=F/IL提出,磁场中某点磁感应强度B跟通电导线受磁场力F成正比,跟电流强度I和导线长度L的乘积IL成反比,这种说法是否对?说出原因?(提示:类比E=F/q中E和F及q的关系)三、课堂练习:1.下列关于磁感应强度的方向的说法中.正确的是( )A.小磁针N极受磁力的方向就是该处磁感应强度的方向B.仅在磁场力作用下小磁针N极的指向C.磁场中某点的磁感应强度的方向就是该点的磁场方向2.磁感应强度单位是特斯拉,1特斯拉相当于()A、1kg/A·s2B、1kg·m/A·s2C、1kg·m2/s2D、1kg·m2/A·s23.在磁感应强度的定义式B中,有关各物理量间的关系,下列说法中正确的是()A.B由F、I和L决定B.F由B、I和L决定C.I由B、F和L决定D.L由B、F和I决定4.由磁感应强度的定义式B=F/IL可知,磁场某处的磁感应强度的大小()A.随通电导线中的电流I的减小而增大B.随通电导线长度L的减小而增大C.随通电导线受力F的增大而增大D.跟F,I,L的变化无关5.磁场中放一根与磁场方向垂直的通电导线,它的电流是2.5A,导线长1cm,它受的磁场力为5×10-2 N ,则这个位置的磁感应强度多大?如果把导线中的电流增大到5A,这一点的磁感应强度多大?该通电导线受到的磁场力多大?。
学案 常见磁场磁感应强度

学案常见磁场磁感应强度高考考点:1、磁场、磁感应强度、磁感线Ⅰ2、通电直导线和通电线圈周围磁场的方向Ⅰ典型例题:例1、关于磁场的方向,下列叙述中不正确的是()A、磁感线上每一点的切线方向B、磁场N极到S极的方向C、小磁针静止时北极所指的方向D、小磁针的北极受力方向例2、在图(a)所示中,分别给出了导线中的电流方向或磁场中某处小磁针N极的指向或磁感线方向。
请画出对应的磁感线(标上方向)或电流方向。
(a)例3.如图所示,放在通电螺线管内部中间处的小磁针,静止时N极指向右,试判断电源的正负极。
例4、以下有关磁感强度的论述正确的是()A、由FBIL可知,磁感应强度跟通电导线受的磁场力成正比,跟电流和导线长度的乘积成反比B、一小段通电导线放在磁感应强度为零的地方,所受的磁场力一定为零C、一小段通电导线在某处不受磁场力作用,则该处的磁感应强度一定为零D、磁感应强度是与通电导线受到的磁场力、电流和导线长度无关的量例5、如图所示,两个圆环A、B同心放置,且半径,一条形磁铁置于两环的圆心处,且与圆环平面垂直,则A、B两环的磁通量哪个大?巩固题:1、关于磁感线的概念和性质,以下说法中正确的是()A.磁感线上各点的切线方向就是该点的磁场方向B.磁场中任意两条磁感线均不可相交C.铁屑在磁场中分布所形成的曲线就是磁感线D.磁感线总是从磁体的N极出发指向磁体的S极2.、一束带电粒子沿着水平方向,平行地飞过磁针的上方,如图所示,当带电粒子飞过磁针上方的瞬间,磁针S极向里转,这束带电粒子可能是()A.向右飞行的正电荷束B.向左飞行的正电荷束C.向右飞行的负电荷束D.向左飞行的负电荷束3、当接通电源后,小磁针A按图所示方向运动,则()A.小磁针B的N极向纸外转B.小磁针B的N极向纸里转C.小磁针B不转动D.因电流未标出,所以无法判断小磁针B如何转动4、铁环上绕有绝缘的通电导线,电流方向如图所示,则铁环中心O处的磁场方向为()A.向下B.向上C.垂直纸面向里D.垂直纸面向外5、如图所示,电子束沿x轴正方向运动。
磁场磁感强度教案

磁场磁感强度教案一、教学目标:1. 了解磁场的概念和性质。
2. 掌握磁感强度的计算方法。
3. 理解磁感强度的含义和重要性。
二、教学内容:1. 磁场概念和性质(1)磁场的概念:磁场是指导致某些物体(如铁、钢等)受到相互作用的一种物理现象。
(2)磁场的性质:磁场具有方向性、矢量性和幅度性。
2. 磁感强度的计算方法(1)定义:磁感强度是指单位面积上通过垂直于该面积的磁力线的磁力的大小。
(2)计算方法:B=μ₀H,其中B为磁感强度,μ₀为真空中的磁导率,H为磁场强度。
3. 磁感强度的含义和重要性(1)磁感强度反映了磁场对物体施加磁力的大小。
(2)磁感强度是磁场强度的物理量表示,对于解释和计算磁场中的现象和问题具有重要意义。
三、教学步骤:1. 引入磁场的概念和性质(1)通过实验展示磁力作用,引导学生思考与铁、钢等物体有关的现象。
解释这些现象是由磁场引起的,并介绍磁场的概念。
(2)介绍磁场的性质,例如具有方向性、矢量性和幅度性,引导学生思考磁场与电场的异同点。
2. 讲解磁感强度的计算方法(1)给出磁感强度的定义,并通过具体例子展示如何计算磁感强度。
(2)介绍真空中的磁导率,并解释其作用和数值。
(3)讲解磁感强度计算公式B=μ₀H中的符号意义,强调磁感强度与磁场强度之间的关系。
3. 分析磁感强度的含义和重要性(1)解释磁感强度反映了磁场对物体施加磁力的大小,引导学生理解磁感强度的物理意义。
(2)讲解磁感强度在解释和计算磁场中的现象和问题时的重要性,如磁场对电流线圈的作用力、磁场中电流的受力等。
四、教学示例:例题1:在一个垂直磁场中,磁感强度为0.4 T,某匝数为200的长直导线所受磁力为4 N,求该长直导线的电流大小。
解:根据磁感强度的计算公式B=μ₀H可得H=B/μ₀=0.4 T/4π×10⁻⁷ T·m/A=10⁶ A/m。
由右手定则可知,该导线受力方向与磁场方向相反,即受力为向下方向。
磁感应强度

《磁感应强度》学案授课人:蔡亚红教学目标:1.通过实验、类比和分析,寻找描述磁场强弱和方向的物理量------磁感应强度2.进一步体会通过比值定义物理量的方法。
3.理解磁感应强度的概念;知道其定义,方向、大小、定义式和单位。
重点:磁感应强度概念的基本建立难点:磁感应强度的大小教学流程:(一)复习回顾:1、电场的强弱是用哪个物理量来描述的?2、电场强度是如何定义的?其定义式是什么?(1)研究方法:(2) 定义:(3)定义式:(4)电场强度的方向:(二)新课教学:问题:怎样认识和描述磁场的强弱?知识点一:磁感应强度的方向1、物理学中,用来描述磁场的强弱。
2、磁感应强度的方向(1)放入磁场中的小磁针,在磁场中受力将会。
(2)小磁针静止时,所指方向规定为该点的磁感应强度的方向,简称为。
知识点二:磁感应强度的大小1、电流元:在物理学上把很短一段通电导线中的和的乘积IL叫做电流元。
2、匀强磁场:磁感应强度的和处处相同的磁场。
3、磁感应强度的定义:(1)定义:在磁场中磁场方向的通电导线,所受到的磁场力F跟电流强度I和导线长度L的乘积IL的比值,叫做通电导线所在处的磁感应强度,用B表示。
(2)公式:(3)矢量:B的方向即磁场方向,即。
(4)单位:。
(三)例题剖析1、1、关于磁感应强度B= F/IL ,下列说法正确的是()A、磁场中某处的磁感应强度大小随通电导线中电流I的减小而增大B、磁场中的某处的磁感应强度大小随通电导线所受的磁场力F的增大而增大C、通电导线所受的磁场力为零,该处的磁感应强度不一定为零D、放置在磁场中1m长的通电导线,通过1A的电流,受到的安培力为1N,则该处的磁感应强度就是1T2、下列说法正确的是()A、磁场中某一点的磁感应强度可以这样测定:把一小段通电导线放在该点,导线受到的磁场力F与该导线的长度L,通过的电流I乘积IL的比值,即为该处磁感应强度的大小。
B、通电导线在某点不受磁场力的作用,则该点的磁感应强度一定为零C、磁感应强度B= F/IL只是定义式,它的大小取决于场源以及磁场中的位置,与I、L以及通电导线在磁场中的方向无关D、通电导线所受磁场力的大小与磁感应强度的大小无关3.磁场中放一根与磁场方向垂直的通电导线,它的电流强度是2.5 A,导线长1 cm,它受到的安培力为5×10-2 N,则这个位置的磁感应强度是多大?4.接上题,如果把通电导线中的电流强度增大到5 A时,这一点的磁感应强度应是多大?该通电导线受到的安培力是多大?(四)课堂小结(五)学后反思:。
高中物理《磁感应强度》优质课教案、教学设计

人教版3—1 第三章第二节磁感应强度教学设计授课人:一、教学分析:磁感应强度是本章《磁场》的一个重要概念,在本节课的学习中学生再次体会用比值定义物理量的方法,以及用类比的思想学习新知识的方法;并且由于定义磁感应强度涉及的物理量有三个即:磁场对导线的作用力、电流、导线长度,因此需要用到控制变量法;而且还要注意定义的条件:导线和磁场垂直,所以难度更大,教学要求更高。
二、教学目标:1、通过观察、实验和与电场强度类比的方法对磁感应强度进行定义,为学生形成物理概念奠定了坚实的基础,帮助学生理解和掌握磁感应强度的概念。
2、培养学生主动探究物理现象的兴趣,培养学生动手实验、动脑总结与反思的能力,并最终提高学生的综合学习能力。
3、理解和掌握磁感应强1度的方向和大小、单位。
4、能应用磁感应强度的定义式进行有关的简单计算。
三、教学重点和难点磁感应强度概念的建立既是本节的重点,也是本节的难点;同时也是本章学习的重点;磁感应强度的定义是与电场强度的定义进行类比学习,是以实验为基础,通过理论推导说明磁场对电流元的力跟电流和导线长度的乘积的关系,进而引入磁感应强度的定义,从而突破难点。
四、教学方法与手段首先让学生进行实验观察,明确磁场对小磁针的作用,再通过实验模拟磁场的形状,了解磁场的方向;学生通过动手实验和总结来寻找磁场对电流的作用力与磁场强弱、电流大小、导线长度和导线与磁场的夹角都有关系;然后利用理论推导得出当导线跟磁场垂直时磁场对电流的作用力跟电流成正比,跟导线长度成正比即:磁场对电流的作用力跟电流和导线的长度乘积成正比。
在此基础上用比值法引入磁感应强度的定义。
教学中在教师的启发和引导下学生通过实验探究、理论探究,并且在他们相互合作、共同探讨的过程中观察现象得出结论,最后给出定2义完成这节课的学习。
五、课前准备:1、教学媒体:条形磁铁、蹄型磁铁、小磁针、导线框、导体棒、电源、导线等多媒体课件、实物投影仪。
2、知识准备:复习电场的概念、电场强度的大小和方向以及定义方法等。
高中物理磁感应强度教案设计

高中物理磁感应强度教案设计磁感应强度是指描述磁场强弱和方向的物理量,是矢量,常用符号B表示,国际通用单位为特斯拉。
接下来是小编为大家整理的高中物理磁感应强度教案设计,希望大家喜欢!高中物理磁感应强度教案设计一一、教材分析《磁感应强度》是人教版选修3-2第三章第2节;电磁学是高中物理的主干知识;而磁场和电场一样都是电磁学的核心内容;磁感应强度是对磁场强弱的定量描述,是学习“磁场对通电导线的作用,磁场对带电粒子的作用”一个重要的基础。
二、学情分析本节课内容对学生来说比较抽象,学生通过日常生活经验对磁场强弱已具有一定的感性认识,且在研究电场时,已经学习确定了一个叫做电场强度的物理量,用来描述电场的强弱。
与此对比类似引出表示磁场强度和方向的物理量。
磁场对磁体和通电导体的作用力要比电场对电荷的作用力复杂些,部分学生还是不能理解到位。
尤其是电流元和磁感应强度的概念,部分学生只是处于知道这个概念,而对为什么引入电流元和如何定义磁感应强度的过程缺乏认识三、教学目标1/ 3(一)知识与技能1 .理解和掌握磁感应强度的方向和大小、单位。
2.能用磁感应强度的定义式进行有关计算。
(二)过程与方法通过观察、类比(与电场强度的定义的类比)使学生理解和掌握磁感应强度的概念,为学生形成物理概念奠定了坚实的基础。
(三)情感态度与价值观通过课堂展示生活实例,增强学生学习的兴趣和好奇心,培养学生探究物理现象的兴趣,提高综合学习能力。
四、重难点分析磁感应强度概念的建立是重点同时也是难点。
通过与电场强度类比,同时以实验演示为基础进行定性的分析推理,说明磁场对电流元的作用力与电流大小及导线长度的关系,引导学生得出磁感应强度的定义,从而突破难点。
五、教学流程六、教学过程(一)导入新课复习上节课内容,用磁铁的不同位置吸一个铁钉,有的地方吸住,有的地方吸不住;然后用一个小方形磁铁靠近后将铁钉“抢”过来,出示条形磁铁附近小磁针的N极方向不同。
总结:通过比较,大家一起总结,不同磁铁的磁性强弱不同,2/ 3表现为对放入磁场中的磁性物质的作用力不同。
第十章 磁场第一节学案

北重五中一轮复习学历案(选修3-1)第十章磁场第1节磁场及其对电流的作用(6课时)【学习目标】1.完成任务一,了解磁场、磁感应强度和磁感线,会利用安培定则分析通电导线产生的磁场。
2.完成任务二,会利用左手定则分析通电导线在磁场中受到得力的方向和计算安培力大小。
3.完成任务三,会判断安培力作用下的导线运动情况,会分析安培力作用下的平衡和加速问题。
【学习过程】任务一磁场、磁感应强度一、磁场、磁感应强度1.磁场(1)哪些物体周围存在磁场:(2)磁场的基本性质:磁场对处于其中的磁体、电流和运动电荷有的作用。
2.磁感应强度(1)物理意义:描述磁场的强弱和方向。
(2)定义式:(通电导线垂直于磁场)。
(3)标示量:(4)方向:小磁针静止时。
(5)单位:特斯拉,符号为T。
3.磁感线(1)磁感线上某点的方向就是该点的磁场方向。
(2)磁感线的程度定性地表示磁场的强弱,在磁感线较密的地方磁场较;在磁感线较疏的地方磁场较。
(3)磁感线是闭合曲线,没有起点和终点,在磁体外部,从指向;在磁体内部,由指向。
(4)同一磁场的磁感线不中断、不相交、不相切。
(5)磁感线是假想的曲线,客观上并不存在。
4.匀强磁场(1)定义:磁感应强度大小处处、方向处处的磁场称为匀强磁场。
(2)特点:磁感线是疏密程度、方向的平行直线。
5.地磁场(1)地磁的N极在地理附近,地磁的S极在地理附近,磁感线分布如图所示。
(2)在赤道平面上,距离地球表面高度相等的各点,磁感应强度大小相等,方向水平。
6. 几种常见的磁场1)条形磁铁和蹄形磁铁的磁场2)电流的磁场(1)安培定则的应用因果磁场原因(电流方向) 结果(磁场方向)直线电流的磁场环形电流的磁场(2)几种电流的磁场直线电流的磁场通电螺线管的磁场环形电流的磁场特点无磁极、非匀强,距导线越远处磁场与的磁场相似,管内为匀强磁场且磁场最强,管外为非匀强磁场可等效为,两侧是N极和S极,且离圆环中心越远,磁场越弱安培定则立体图横截面图纵截面图例1. (多选)如图所示,直导线AB、螺线管E、电磁铁D三者相距较远,其磁场互不影响,当开关S闭合后,则小磁针北极N(黑色一端)指示磁场方向正确的是()A.aB.bC.cD.d练习1.下列关于小磁针在磁场中静止时的指向,正确的是( )7.磁场的叠加问题及解题思路磁感应强度是矢量,利用平行四边形定则或正交分解法进行合成与分解。
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磁感应强度【学习目标】1. 通过实验、类比和分析,寻找描述磁场强弱和方向的物理量——磁感应强度。
2. 进一步体会通过比值定义物理量的方法。
3. 知道磁感应强度的定义,知道其方向、大小、定义式和单位。
知识点一磁感应强度1. 概念用来描述磁场________和_______的物理量叫做磁感应强度,用符号B表示。
2.方向物理学中规定,小磁针静止时,________所指的方向为该点的磁感应强度方向,简称磁场的方向。
3. 想一想小磁针N极,S极在磁场中受力方向不一样,那么磁场的方向与小磁针的N极,S极有关吗?知识点二磁感应强度的大小1. 探究影响通电导线受力的因素(1) 将一根直导线水平悬挂在磁铁的两极间,导线的方向与磁场的方向__________。
(2) 控制变量法①保持磁场中直导线的长度不变,改变电流大小,通过观察直导线__________大小来比较磁场力大小。
②保持电流不变,改变磁场中直导线长度,通过观察直导线__________大小来比较磁场力大小。
(3) 结论:通电直导线与磁场_______时,它受力大小既与导线的__________成正比,又与导线中的__________成正比,即与__________________成正比。
2.磁感应强度的大小在导线与磁场垂直的最简单情况下,B=_______。
式中F为电流元IL受到的磁场力。
3.磁感应强度的单位磁感应强度B的单位由____________的单位决定。
在国际单位制中,磁感应强度的单位是__________,简称________,符号是______,1T=1NA·m。
4. 想一想(1) 图1中的探究实验应用了哪种物理学方法?(2) 据公式B=FIL知,磁场中某处的磁感应强度的大小与通电导线在该处所受磁场力F成正比,与导线中的电流I和导线长度L的乘积IL成反比,这种说法正确吗?为什么?(3)在导线与磁场垂直的最简单情况下有关系式B=FIL,那么导线与磁场的夹角不一样时,磁感应强度就发生改变吗?答案一、磁感应强度1. 强弱方向2. N极3. 无关.磁场的方向是固有的,用小磁针只是来确定磁场的方向。
二、磁感应强度的大小1. 垂直摆动角度摆动角度垂直长度L 电流I I和L的乘积IL2.FIL3.F、I和L 特斯拉特 T 4. (1)控制变量法(2)不正确。
公式B=FIL只是磁感应强度的定义式,磁场中某处的磁感应强度只与磁场本身有关,与该处是否放导线、导线所受磁场力以及导线的长度、通电电流大小均无关。
(3)不改变.磁感应强度的大小是磁场固有的,各种关系式是用来计算大小的。
知识点一对磁感应强度的理解1.在定义式B=FIL中,通电导线必须垂直于磁场方向放置。
因为磁场中某点通电导线受力的大小,除和磁场强弱有关以外,还和导线的方向有关.导线放入磁场中的方向不同,所受磁场力也不相同。
通电导线受力为零的地方,磁感应强度B的大小不一定为零,这可能是电流方向与B的方向在一条直知识点一对磁感应强度的理解【典例探究】【典例1】关于磁感应强度的概念,以下说法中正确的是( )A.电流元IL在磁场中受力为F,则磁感应强度大于或等于FIL线上造成的。
2.定义式B=FIL的使用条件在定义式B=FIL中,通电导线必须垂直于磁场方向放置。
3.磁感应强度的决定因素磁感应强度反映磁场本身的特性,其值决定于磁场。
其值与放入的检验电流的电流强度、导线长度、摆放方向、检验电流是否受到磁场力及检验电流是否存在等均无关系。
4.磁感应强度的方向①小磁针静止时N极指向——磁感应强度方向。
②无论小磁针是否处于静止状态,其N极受力方向是确定的——即磁感应强度方向。
5.磁场的叠加像电场一样,磁场也服从叠加原理。
如果有几个磁场同时存在,则它们的磁场互相叠加,这时某点的磁感应强度就等于各个磁场在该点磁感应强度的矢量和。
【名师点睛】1.研究磁感应强度是分步进行的,其方向由磁极受力确定,其大小根据电流元受力来计算.通电导线受力的方向不是磁场磁感应强度的方向.2.磁感应强度的定义式也适用于非匀强磁场,这时L应很短很短,IL称作“电流元”,相当于静电场中的“试探电荷”。
3.我们要找的是磁场中某一点的磁感应强度的大小,因此要把电流元放入磁场中某一点,这要求电流元要足够小.B.磁场中某点磁感应强度的方向,与电流元在此点的受力方向相同C.磁感应强度B的大小,与电流元IL 在磁场中所受力F的大小无关D.在磁场中,小磁针N极的受力方向就是小磁针所处位置的磁感应强度方向【典例2】磁感应强度B=FIL,与下列哪个物理量的表达式体现了相同的物理方法( )A.加速度a=FmB.电场强度E=Fq C.电容C=QUD.电阻R=UI【典例3】在磁场中某一点放入一通电导线,导线与磁场垂直,导线长1 cm,电流为5 A,所受磁场力为5×10-2 N。
(1) 这点的磁感应强度是多大?(2) 若让导线与磁场平行,这点的磁感应强度多大?通电导线受到的磁场力多大?知识点二磁感应强度B与电场强度E的比较磁感应强度B电场强度E 物理意义描述磁场的性质描述电场的性质定共同点都是用比值的形式下定义知识点二磁感应强度B与电场强度E的比较【典例4】某同学为检验某空间有无电场或者磁场存在,想到的以下方法中可行的是( )义式特点B=F/IL,通电导线与B垂直,B与F、I、L无关E=F/qE与F、q无关方向共同点矢量,都遵从矢量合成法则不同点小磁针N极的受力方向,表示磁场方向放入该点正电荷的受力方向,表示电场方向【名师点睛】(1) 电场力为零,该处电场场强为零;磁场力为零,该处磁感应强度不一定为零。
(2) 某点电场强度方向即为放在该处的正电荷所受电场力的方向;某处磁感应强度的方向却不是放在该处的通电导体的受力方向。
(3) 在电场中某一确定的位置放置一个检验电荷,该电荷受到的电场力是惟一确定的;在磁场中某一确定的位置放入一段导线,电流受到的磁场力还与导线放置的方向及电流方向有关。
【误区警示】检验电荷(或电流)与“场”的关系(1) 静电力为零,该处电场强度为零;磁场力为零,该处磁感应强度不一定为零。
(2) 放在某处的正电荷所受静电力的方向与该处电场方向相同;放在某处的通电导线的受力方向与该处磁感应强度的方向不同。
A.在该空间内引入检验电荷,如果电荷受到电场力说明此空间存在电场B.在该空间内引入检验电荷,如果电荷没有受到电场力说明此空间不存在电场C.在该空间内引入通电导线,如果通电导线受到磁场力说明此空间存在磁场D.在该空间内引入通电导线,如果通电导线没有受到磁场力说明此空间不存在磁场【例5】 (多选)关于电场和磁场的下列说法中正确的是( )A. 电荷在电场中某处不受静电力的作用,则该处的电场强度为零B. 一小段通电导线在某处不受磁场力的作用,则该处磁感应强度一定为零C. 把一个试探电荷放在电场中的某点,它受到的静电力与所带电荷量的比值表示该点电场的强弱D. 把一小段通电导线放在磁场中某处,它所受的磁场力与该小段通电导线的长度和电流的乘积的比值表示该处磁场的强弱【审题指导】电荷在电场中是否一定受静电力的作用?通电导线在磁场中是否一定受磁场力的作用?答案与解析1.【答案】ACD2.【答案】BCD【解析】磁感应强度B =F IL 是比值定义法;a =F m是加速度的决定式,a 随F 、m 的变化而变化;电场强度E 不随F 、q 的变化而变化,E =F q 利用的是比值定义法;电容C 与Q 、U 无关,C =QU利用的是比值定义法;电阻R 不随U 、I 的变化而变化,R =U I利用的是比值定义法,综上所述选BCD 。
3. 【答案】见解析【解析】(1) B =F IL =5×10-25×1×10-2T =1 T 。
(2) 磁感应强度B 是磁场本身的性质,与F 、I 、L 无关,与导线的方向无关,若导线与磁场平行,磁感应强度不变,B =1 T ,而磁场力为0。
4. 【答案】ABC【解析】如果把电荷引入电场中,一定会受到电场力作用,如果电荷没有受到电场力作用,一定是没有电场,A 、B 对。
把通电导线引入磁场中时,只要电流方向不与磁场方向平行,就会受到磁场力作用,但是不受磁场力的原因有两个,一是没有磁场,二是虽有磁场,但是电流方向与磁场方向平行,C 对,D 错。
5. 【答案】AC【解析】电荷在电场中一定受静电力的作用,若电荷在电场中某处不受静电力的作用,则该处的电场强度一定为零,选项A 正确;当通电导线与磁场方向平行时就不受磁场力的作用,此时该处磁感应强度不一定为零,选项B 错误; 通电导线受磁场力与电荷受静电力不同,磁场力的大小与通电导线放置的方向有关,只有当通电导线垂直于磁场放置时,通电导线所受的磁场力与该小段通电导线的长度和电流的乘积的比值才表示该处磁场的强弱,选项C 正确,D 错误。