(通用版)2021版中考生物 第9讲 绿色植物的光合作用和呼吸作用习题
第六章 绿色植物的光合作用和呼吸作用测试卷 2022-2023学年苏教版生物七年级上册
2022-2023学年七年级上册生物测试卷第六章绿色植物的光合作用和呼吸作用一、选择题1. 夜间在室内不宜放置盆栽花卉，这主要是因为（）A. 增加了卧室内的温度B. 增加了卧室内的二氧化碳C. 提高了卧室内的湿度D. 消耗了卧室内的二氧化碳2. 叶片上面的绿色比下面的绿色要深，是由于（）A. 上表皮比下表皮的细胞里含的叶绿体多B. 叶片下面的温度高C. 靠近上表皮的叶肉细胞比靠近下表皮的叶肉细胞排列紧密，内含叶绿体多D. 靠近上表皮的叶肉细胞比靠近下表皮的叶肉细胞排列紧密，内含叶绿体少3. 呼吸作用是生物的共同特征，其根本原因在于（）A. 生命活动每时每刻都需要氧B. 生命活动都需要能量作为动力C. 呼吸作用产生的水是生命活动所必需的D. 呼吸作用产生的二氧化碳必须及时排出4. 人体吸入的氧气最终到达的部位是（）A. 呼吸道B. 肺泡C. 血液D. 组织细胞5.“叶在光下制造淀粉”的实验中，叶片经酒精脱色并滴加碘液后，遮光和不遮光部分显示的颜色分别是（）A. 蓝色蓝色B. 蓝色黄白色C. 黄白色黄白色D. 黄白色蓝色6. 如图的式子中,①②表示绿色植物体内进行的两项生理活动,a、b代表两种不同的物质下列有关叙述,正确的是( )A.①②只能在有光的条件下进行B.①②不能在同一细胞中进行C.①所需的a物质和水都由生理活动②提供叶绿体D.②所释放的能量是b物质中储存的能量7. 甲、乙两种植物二氧化碳的吸收量随光照强度的变化趋势如图所示,下列分析正确的是( )A.光照强度为0时,甲和乙释放的二氧化碳量相同B.光照强度为a时,乙不进行光合作用C.光照强度为c时,甲和乙合成的有机物量相同D.光照强度为d时,可表明甲更适合强光照下生长8.下图表示光合作用和呼吸作用以及它们之间的物质转化过程,若甲代表有机物和氧气,则Ⅰ、Ⅱ、乙分别代表( )A.呼吸作用、光合作用、二氧化碳和水B.光合作用、呼吸作用、二氧化碳和水C.呼吸作用、光合作用、有机物和氧气D.光合作用、呼吸作用、有机物和氧气9.如图表示植物细胞内的物质和能量变化，其中A、B、①、②、③依次为（）A.叶绿体、线粒体、氧气、二氧化碳、水B.线粒体、叶绿体、氧气、二氧化碳、水C.光合作用、呼吸作用、二氧化碳、氧气、水D.呼吸作用、光合作用、二氧化碳、氧气、水10. 如图曲线表示一段时间内某植物叶片吸收二氧化碳与光照强度的关系．以下分析正确的是（）A. N点表示该植物既不进行光合作用也不进行呼吸作用B. MP段表示该植物的光合作用随光照强度的增强而增强C. MN段表示该植物只进行呼吸作用D. NP段表示该植物只进行光合作用11.与吸入的气体相比，人呼出气体中氧含量减少，二氧化碳含量增加，其根本原因是（）A. 肺与外界的气体交换B. 肺泡与血液的气体交换C. 组织细胞与血液的气体交换D. 组织细胞消耗氧，产生二氧化碳12. 绿色植物的光合作用可用式子表示为：二氧化碳+X 有机物+氧气．式子中“X”表示的物质是（）A. 淀粉B. 水C. 葡萄糖D. 蛋白质13. 小明为探究植物的呼吸，做了以下实验：将新鲜的两朵康乃馨和微波炉烤干的两朵康乃馨分别用线吊在甲、乙两个盛有澄清石灰水的锥形瓶中，放在黑色塑料袋里密封放置一昼夜。
(完整word版)光合作用和呼吸作用综合练习题全解
光合作用和呼吸作用综合训练题姓名：班级：一）单项选择题1、将情况同样的某种绿叶分成四等组，在不同样温度下分别暗办理1h，再光照 1h （光强同样），测其重量变化，获取以下表的数据。
能够得出的结论是组别一二三四温度 / ℃27282930暗办理后重量变化 /mg-1-2-3-1光照后与暗办理前重量变化/mg+3+3+3+1 A ．光合作用的最适温度约是27℃B．呼吸作用的最适温度是29℃C． 27～ 29℃下的净光合速率相等D． 30℃下的真切光合速率为2mg/h2、下面坐标是某绿色植物在光合作用最适温度下（未达到呼吸作用最适温度），测得植株氧气释放量与光照强度的关系，不合适的讲解是A ．在 b 点从前，随光照强度增强，光合作用增强B ．光照强度为 a 时，叶肉细胞的光合作用强度与呼吸作用强度相等C．在坐标所示各阶段该植株向来进行着呼吸作用D．合适提高温度将使 b 点右移3、将两株同样的植物放在两个密闭的装置中，一个恩赐光照，一个遮光办理，其他条件同样。
以下关于这两株植物代谢的几种表达中，错误的选项是A．恩赐光照的植株叶肉细胞中叶绿体和线粒体都能产生ATPB．遮光办理的植株有机物的含量将减少C．若是对遮光办理的植物突然恩赐光照，叶肉细胞内的 C3含量将增加D．恩赐光照的装置中 O2含量可能保持不变4、下面关于光合作用及光合色素的表达，正确的选项是A．合适光照下，叶绿体和线粒体合成ATP都需要 O2B．从高等植物叶片中分别出 4 种光合色素，其中呈橙黄色的是叶黄素C．叶绿体的类囊体膜上含有自己光合作用所需的各种色素D．植物光合作用中的光反应，其主要功能是固定二氧化碳5、提取鼠肝细胞的线粒体为实验资料，向盛有线粒体的试管中注入丙酮酸时，测得氧的耗资量很大；当注入葡萄糖时，测得氧的耗资量几乎为零；同时注入细胞质基质和葡萄糖时，氧耗资量又较大。
对上述实验结果的讲解不正确的选项是A．丙酮酸完整分解和水的生成过程都是在线粒体内进行的B．在线粒体内不能够完成葡萄糖的分解，但能完成丙酮酸的分解C．葡萄糖分解成丙酮酸是在细胞质基质中完成的D．有氧呼吸中，水的参加和生成都是在细胞质基质中进行的6、现有阳生和阴生植物两种。
光合作用和呼吸作用题练习题及答案
光合作用和呼吸作用专题练习1.1 个葡萄糖分子有氧呼吸释放能量为m,其中40%用于ADP 转化为ATP,若1个高能磷酸键所含量为n,则1个葡萄糖分子在有氧呼吸中产生ATP 分子数为（）A. 2n/5mB. 2m/5nC. n/5m2 .下图表示呼吸作用过程中葡萄糖分解的两个途径。
酶1、酶2和酶3依次分别存在于（） A.线粒体、线粒体和细胞质基质 B.细胞质基质、细胞质基质和线粒体 C.细胞质基质、线粒体和细胞质基质 D.线粒体、细胞质基质和线粒体3 .关于叶肉细胞在光照条件下产生ATP 的描述，正确的是（）A.无氧条件下，光合作用是细胞ATP 的唯一来源B.有氧条件下，线粒体、叶绿体和细胞质基质都能产生ATPC.线粒体和叶绿体合成ATP 都依赖氧D.细胞质中消耗的ATP 均来源于线粒体和叶绿体4 .下列对有关实验的描述中，错误的是（）A.分离叶绿体中的色素时，不同色素随层析液在滤纸上的扩散速度不同B.用低倍镜观察不到紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞的质壁分离和复原过程C.观察叶片细胞的叶绿体时，先在低倍镜下找到叶片细胞再换高倍镜观察D.甲基绿染色可使人口腔上皮细胞的细胞核呈绿色5 .下列关于叶绿体和光合作用的描述中，正确的是（）A.叶片反射绿光故呈绿色，因此日光中绿光透过叶绿体的比例最小B.叶绿体的类囊体膜上含有自身光合作用所需的各种色素C.光照下叶绿体中的ATP 主要是由光合作用合成的糖经有氧呼吸产生的D.光合作用强烈时，暗反应过程直接将3个CO 2分子合成一个三碳化合物 6.图甲是果醋发酵装置。
发酵初期不通气，溶液中有气泡产生； .，,「•中期可以闻到酒香；后期接种醋酸菌，适 '' 当升高温度并通气，酒香逐渐变成醋* ■香。
图乙中能表示整个发酵过程培养液 pH 变化的曲线是（） .AS B.②C.③ D.④ 7.为证实叶绿体有效放氧功能，可利用含有水绵与好氧细菌的临时装片进行实验，装片需要给予一定的 条件，这些条件是（）A.光照、有空气、临时装片中无NaHCO 稀溶液38 .光照、无空气、临时装片中无NaHCO 稀溶液3C.黑暗、有空气、临时装片中无NaHCO 稀溶液3D. m/5n西网醵CQi 和HQ %眼D.黑暗、无空气、临时装片中无NaHCO稀溶液38.在叶绿体色素提取和分离实验中，收集到的滤液绿色过浅，其原因可能是①未加石英砂、研磨不充分②一次加入大量的无水酒精提取③分次加入少量无水酒精提取④使用放置数 天的菠菜叶（）A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④9 .叶绿体色素的纸层析结果显示.叶绿素b 位于层析滤纸的最下端，原因是（）A.分子量最小B.分子量最大C.在层祈液中的溶解度最小D.在层析液中的溶解度最大10 .关于真核细胞呼吸正确的说法是（）A.无氧呼吸是不需氟的呼吸，因而其底物分解不属于氧化反应B.水果贮藏在完全无氧的环境中，可将损失减小到最低程度C.无氧呼吸的酶存在于细胞质基质和线粒体D.有氧呼吸的酶存在于细胞质基质、线粒体内膜、线粒体基质11 .下列关于光合作用说法正确的是（）A.光反应在叶绿体内的囊状薄膜上进行。
光合作用与呼吸作用专项训练
光合作用专项训练一、知识回顾：1、绿色植物进行光合作用的主要器官是，而是进行光合作用的场所。
高等植物的叶绿体一般呈形状，主要存在于绿色植物的细胞中。
2、叶绿体色素位于上，它主要分为叶绿素和两大类；其中前者包括和，主要吸收，后者又分为和，主要吸收光。
3、绿色植物的光合作用过程包括和前后相继的两个阶段，前者需要（填色素）的参与，并为后一阶段提供和。
后一阶段能将最终合成，光合作用过程中的能量转变是→→。
5、光合作用的意义：①为生物的生存提供和来源②光合作用维持大气中和含量的相对稳定。
③对生物进化有重要作用。
6、影响光合作用的外界因素有光（包括光照强度和）、温度（一般植物的最适温度是度）、还有、、等。
二、基础训练1、在同一光源下，一株高等绿色植物在单位时间内，使光合作用产生的O2最多的实验处理是A.白光照射B.滤去红光和蓝光C.滤去紫光D.滤去黄光和绿光2、在光合作用中，不需要酶参与的过程是A.CO2的固定B.叶绿素吸收光能C.三碳化合物的还原D.ATP的形成3、1864年，德国科学家萨克斯将绿色叶片放在暗处几小时，然后把此叶片一半遮光，一半曝光。
经过一段时间后，用碘蒸气处理叶片，成功地证明绿色叶片在光合作用中产生了淀粉。
在此实验中，萨克斯看到的现象A.叶片全变蓝B.遮光一半变蓝C.曝光一半变蓝D.叶片全不变蓝4、在上述实验中，萨克斯将绿色叶片先放在暗处几小时的目的是A.将叶片中的水分消耗掉B.将叶片中原有的淀粉消耗掉C.增加叶片的呼吸强度D.提高叶片对光的敏感度5、在下列有关光合作用叙述中，错误的是A.水的分解发生在叶绿体片层结构的薄膜上B.光反应与暗反应中都有许多酶参与C.温度降低到0℃，仍有植物能进行光合作用D.光合作用的暗反应需在黑暗处进行6、下图为在夏季晴朗白天某植物叶片光合作用强度的变化曲线图，请据图回答：(1) 光合作用的强度可以用定量植物在单位时间内进行光合作用或量来表示。
（2）A点光合作用强度较弱是因为此时较弱，影响了光合作用的阶段。
中考生物专项训练植物的光合作用、呼吸作用与蒸腾作用试题
图 4卜人入州八九几市潮王学校2021中考生物专项训练--植物的光用、呼吸作用与蒸腾作用021世博会主题馆拥有世界最大的5000平方米生态绿墙，栽种本地的绿色植物，成为世博园里“绿色的明珠〞。
生态绿墙不仅可以美化环境，还可以帮助吸收园区内二氧化碳，降低夏季温度，这一功能是由植物的哪些生命活动来实现的BA ．光用和呼吸作用B.光用和蒸腾作用C ．呼吸作用和蒸腾作用D ．气体扩散和蒸腾作用2．在观察了叶片的构造后，晓东将刚摘下的叶片放人70度的热水中，很快发现叶片外表产生许多的小气泡，并且下表皮的气泡比上表皮的气泡多，这种现象说明 DA ．叶片下外表的光照弱B ．叶片上外表含叶绿体比下外表的多C ．叶片下外表产生的氧气多D ．叶片下外表的气孔多3.我们行进在公园里时，经常发现草坪上有爱心提示牌：“请勿践踏，保护我〞。
这是因为经常践踏草坪会造成土壤板结，从而影响草的生长。
其中的科学道理是CA ．植物缺少无机盐，影响生长B ．植物缺少水，影响光用C ．土壤缺少氧气，影响根的呼吸D ．气孔关闭，影响蒸腾作用4．图4表示一昼夜中二氧化碳、氧进出植物叶片的情况，你认为哪幅图所示的现象发生在夜间〔D 〕5．绿色植物在生物圈水循环中有重要作用，主要是因为它的CA ．光用B 。
呼吸作用C 。
蒸腾作用D 。
吸收作用6.当踏入山林时，会感到空气特别地清新和潮湿，这主要是由于A.植物的光用和呼吸作用B.植物的分泌物有杀菌作用C.植物的光用和蒸滕作用D.茂盛的林木遮住了大局部太阳光7．绿色植物蒸腾作用的意义不包括D8.呼吸作用是生物的一共同特征，其根本原因在于BB．生命活动都需要能量作为动力9．以下有关光用的表达中，不正确的选项是DA．光用的条件之一是必需要有光照B。
光用是一切生物生存的根本保障C．光用的场所是叶绿体D。
绿色植物所有的器官都能进展光10．为了进步温室中的蔬菜产量，应将温度控制为AA．白天比晚上高B。
晚上比白天高C。
初中中考生物专题训练：光合作用、呼吸作用和蒸腾作用(带解析)
专题训练：光合作用、呼吸作用和蒸腾作用一．选择题1.下列关于绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的其他生物的说法错误的是( )A.绿色植物制造的有机物是其他生物的基本食物来源B.动物都直接以植物为食C.给其他生物提供构建自身的材料和生命活动的能量D.绿色植物制造的有机物通过食物链和食物网养育其他生物【解析】选B。
本题主要考查对绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的其他生物的理解。
绿色植物制造的有机物是其他生物的基本食物来源;绿色植物既给其他生物提供了构建自身的材料,也给其他生物提供了生命活动的能量;绿色植物作为生物圈中的生产者,它们制造的有机物通过食物链、食物网,养育了生物圈中的其他生物。
2. “爱护树木,人人有责。
”在树木上乱刻乱画,会导致树木死亡。
其原因可能是( )A.切断了有机物向上运输的通路B.切断了有机物向下运输的通路C.切断了水分和无机盐向上运输的通路D.切断了水分和无机盐向下运输的通路【解析】选B。
本题考查植物体内物质的运输。
导管分布在木质部中,能够把根吸收的水和无机盐向上运输到叶等器官。
筛管分布在韧皮部内,能够把叶制造的有机物向下运输到根等器官。
在树上乱刻乱画,会破坏韧皮部的筛管,切断了有机物向下运输的通路,导致树木死亡。
3.下列实验装置中,能迅速安全地使叶片的绿色褪去的是( )【解析】选D。
本题考查对叶片色素进行处理的实验分析能力。
叶绿素易溶于酒精,不易溶于水,所以叶片要放在酒精中。
由于酒精的沸点低,直接加热易沸腾造成危险,所以要隔水加热。
4.下图表示“探究阳光在植物生长中的作用”实验过程。
下列说法正确的是( )A.暗处理的目的是消耗掉叶片中积累的淀粉等有机物B.部分遮光的实验操作不必要,因为已经进行了暗处理C.酒精脱色后,大烧杯内的清水呈绿色,小烧杯内酒精无色D.滴加碘液和显色以后,叶片上用黑纸片遮光的部分呈蓝色【解析】选A。
将植物进行暗处理的目的是消耗叶片中原有的淀粉等有机物,避免原有的有机物对实验结果产生干扰;对叶片部分遮光是为了设置对照实验,来探究植物的光合作用需要阳光;酒精脱色后,小烧杯中的酒精变成绿色,叶片变成黄白色;滴加碘液后未遮光部分变蓝色,遮光部分不变蓝。
【备考 志鸿优化设计】中考生物总复习 第9讲 光合作用与呼吸作用(基础讲练+锁定考试目标+导学必
第9课时 光合作用与呼吸作用对于生物圈的重要意义。
把握。
一、光合作用1．探究实验：绿叶在光下制造淀粉实验原理：淀粉遇碘变蓝色。
实验步骤：①取盆栽天竺葵放到暗处一昼夜（作用：使叶片中的淀粉运走耗尽）。
②用黑纸片把叶片一部分从上下两面遮盖，移到阳光下照射（作用：进行对照）。
③几小时后，取下叶片，去掉遮光纸片，把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热至叶片变黄白色。
（作用：溶解叶片中含有的叶绿素）。
④用清水漂洗叶片，把叶片放在培养皿中，滴加碘液。
⑤清水冲洗碘液，观察、记录、分析结论。
实验现象：通过实验观察，叶片见光部分遇到碘液变成蓝色，实际上是淀粉遇碘变蓝。
实验结论：叶片的见光部分遇到碘液变成了蓝色，说明叶片的见光部分产生了有机物——淀粉。
实验中，叶片见光部分产生淀粉，未见光部分没有产生淀粉，说明光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。
2．绿色植物制造有机物对于生物圈的意义：满足了自身生长、发育、繁殖的需要，为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源。
二、呼吸作用1．有机物用来构建植物体。
2．呼吸作用分解有机物释放能量，为植物的生命活动提供动力。
（1）呼吸作用概念：细胞利用氧气，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动需要的过程。
（2）反应式：有机物（储存能量）＋氧气→二氧化碳＋水＋能量。
（3）场所：呼吸作用主要是在细胞中的线粒体内进行的。
3．呼吸作用的探究实验（1）演示实验一：吸收氧气实验实验步骤：甲瓶中装萌发的种子，乙瓶中装煮熟的种子，密封，把甲、乙两瓶放到温暖的地方。
24小时以后，将燃烧的蜡烛分别放入甲、乙瓶。
实验现象：甲瓶：蜡烛火焰立刻熄灭；乙瓶：蜡烛继续燃烧。
实验结论：种子在萌发的过程中吸收了氧气。
（2）演示实验二：释放二氧化碳实验实验步骤：瓶中装有萌发的种子，密封，过段时间以后，通过教材书P 124上相关实验装置，往瓶内注入清水，打开阀门，使瓶内的气体进入试管。
绿色植物的蒸腾作用、光合作用、呼吸作用专练
绿色植物的蒸腾作用、光合作用与呼吸作用专练专项训练题(一)一．选择题1．炎热的夏天，树林里空气湿润，凉爽宜人，主要原因是（ ）A ．光合作用降低了二氧化碳浓度和空气温度B ．呼吸作用吸收了大量的热，降低了空气温度C ．蒸腾作用降低了树林的温度，提高了大气湿度D ．呼吸作用产生了大量的水分，提高了空气湿度，降低空气温度2．如图所示，天平两端托盘上的盛水烧杯内各插1根树枝，且两根树枝的树叶一多一少，开始时天平两端平衡，现将此装置移至光下照射一段时间后，发现天平左侧上升。
产生此现象的原因主要是植物的（ ）A ．光合作用B ．呼吸作用C ．蒸腾作用D ．分解作用 3．下列叙述中，不属于蒸腾作用意义的是（ ）A ．蒸腾作用能够提高大气湿度，增加降水B ．植物的叶承接着雨水，减缓了雨水对地面的冲刷C ．蒸腾作用能够带动植物体对水分的吸收和向上运输D ．蒸腾作用能够促进植物体内无机盐的向上运输 4．俗话说：“人怕伤心树怕伤皮。
”树怕伤皮（树皮中有韧皮部）的原因是（ ）A ．树皮有保护作用B ．树皮中的筛管的有机养料运输到根C ．树皮内导管运输水分D ．植物所需养料，都是通过树皮运输 5．移栽幼苗时，为了提高成活率，应采取的措施是（ ） ①在阴雨天或早晚移栽，幼苗带土 ②不要碰掉枝叶 ③剪去一部分枝叶 ④给植物覆盖遮阴 ⑤及时施肥 ⑥让植株尽快光照，以制造营养A ．①③⑤⑥B ．①②④⑤C ．①③④D ．①③④⑤⑥ 6．甘蔗吃起来很甜，是因为它的茎内含有大量的糖，这些糖是（ ）A ．由根从土壤中吸收，通过筛管运输来的B ．由根从土壤中吸收，通过导管运输来的C ．由叶制造后，通过筛管运输来的D ．由叶制造后，通过导管运输来的 7．“绿叶在光下制造有机物”实验步骤的正确顺序是（ ）①将叶片放到酒精中隔水加热； ②把天竺葵放在阳光下照射； ③将天竺葵叶片用黑纸遮盖一部分； ④将天竺葵放在黑暗处一昼夜； ⑤把部分遮盖的叶片取下并去掉纸片； ⑥用清水漂洗叶片后滴加碘液。
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第9讲绿色植物的光合作用和呼吸作用
一、选择题(共6小题,每小题1.5分,共9分)
1.(xx·广东)如图两条曲线分别表示某植株一昼夜内光合作用和呼吸作用强度随时间的变化
的是()
情况,分析错误
．．
A.0时附近,植物仍在进行呼吸作用
B.a、c点的光合作用和呼吸作用强度相等
C.该植株一昼夜内在b点时有机物总量最多
D.12时附近,光合作用强度有所下降
2.(xx·广东)有人说:“包括人类在内的其他生物是‘攀附’着植物的茎蔓才站在这个星球上的。
”依据是光合作用()
①消耗二氧化碳②产生氧气③消耗水④产生有机物
A.①③
B.②③
C.③④
D.②④
3.(xx·四川德阳)没有晒干又放置过久的玉米堆会发热,那么与玉米细胞产热直接相关的生理作用是()
A.光合作用
B.呼吸作用
C.蒸腾作用
D.运输作用
4.(xx·广东)下列有关植物光合作用的说法,正确的是()
A.叶绿素是植物进行光合作用的主要场所
B.植物细胞进行光合作用的原料是二氧化碳和光
C.绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的其他生物
D.农作物种植越密,对光利用越充分,产量就越高
5.(xx·湖南怀化)细菌将动植物遗体中的有机物分解成二氧化碳和水,这一生理过程属于()
A.光合作用
B.呼吸作用
C.吸收作用
D.蒸腾作用
6.(xx·山东威海)生物圈中,哪些生物能把有机物转变成二氧化碳和水?下列选项正确的是()
A.只有植物
B.只有动物
C.只有细菌和真菌
D.所有生物
二、简答题(共1小题,每空1分,共4分)
7.(xx·四川遂宁)某生物兴趣小组的同学为探究绿色植物的光合作用和呼吸作用,设计了如下
实验装置,请分析作答:
(1)若该小组的同学选择甲、乙实验装置进行对照实验,则探究的变量是。
(2)该小组的豪豪同学特别爱动脑筋,他利用甲装置进行了进一步探究,收集到如下表数据:
光源与试管的距离(厘米)1020304050每分钟产生的气泡数(个)60251061
由此你可以得到一个启示,若要提高大棚农作物的产量,可以采取的措施是。
(3)该小组的同学在利用丙装置探究绿色植物的呼吸作用时,他们对装置进行了遮光处理,其目
的是避免植物的对实验的干扰。
一段时间后,玻璃管中的红墨水滴移动方向是(填“向左”或“向右”)。
答案精解精析
1.C 活细胞时时刻刻都在进行呼吸作用,A正确;a、c点表示光合作用和呼吸作用强度相等,B
正确;该植株一昼夜内在b点时光合作用最强,但到c点时,植物通过光合作用积累的有机物总量最多,C错误;12时附近,温度太高,光照太强,部分气孔关闭,导致二氧化碳供应不足,光合作用强度有所下降,D正确。
2.D 绿色植物通过光合作用制造的有机物不仅能满足自身生长、发育和繁殖的需要,而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源,其产生的氧气是生物圈中氧气的主要来源。
3.B 呼吸作用分解有机物,释放能量(大部分以热量的形式散失)。
4.C 光合作用的场所是叶绿体,而不是叶绿素,A项错误;光合作用的原料是二氧化碳和水,光是条件,B项错误;植物光合作用把无机物转变成有机物,其他生物直接或间接以植物为食,所以光合作用为其他生物提供了基本的食物来源,C项正确;植物种植过密会导致植物受到的光照不足,光合作用制造的有机物减少,植物过稀会造成空间资源浪费,所以应该合理密植,D项错误。
5.B 微生物分解有机物的过程属于呼吸作用。
6.D 生物能进行呼吸作用,这是生物的基本特征之一。
7.(1)光
(2)适当增加光照强度
(3)光合作用向右
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