“基础会计会计恒等式”教育教学设计
基础会计 第二章 会计要素及会计恒等式 教案
第二章会计要素及会计恒等式第一节会计要素的内容教学内容：1、会计要素的概念2、会计各要素的含义及包括的具体内容教学目标：1、理解会计要素的概念。
2、能熟练地说出会计要素的构成。
3、了解会计各要素的具体内容。
教学重点及难点：会计六要素的概念、特点、包含的内容。
教学方法：以讲授法为主，配以相应的习题进行练习，以加深学生对所学知识的理解。
课时说明：因会计六大要素是一个统一的整体，所以用一个教案封面分两次讲解。
导入新课：我们已经给大家介绍了企业的经济活动以及会计的对象，那么，会计究竟核算些什么呢？可以说形形色色，名目繁多，但归纳起来，就是六大类，即我们今天将给大家讲解的会计六大要素：资产、负债、所有者权益、收入、费用和利润。
新课讲授：一、会计要素（重点/难点）会计要素就是对会计所核算和监督内容的基本分类，它是会计对象的组成部分，是会计报表内容的基本框架，也是账户的归并和概括。
企业会计的基本要素分为：资产、负债、所有者权益、收入、费用、利润。
（一）资产1、资产的概念资产指过去的交易、事项形成并由企业拥有或者控制的资源，该资源预期会给企业带来经济利益。
2、资产的特征第一，资产预期会给企业带来经济利益。
第二，资产是为企业拥有的，即使不为企业拥有，也是企业所控制的。
第三，资产是由过去的交易或事项形成的。
3、资产的分类。
资产按照流动性可分为流动资产和非流动资产。
（1）流动资产流动资产主要包括：货币资金、交易性金融资产、应收票据、应收账款、预付账款、应收利息、应收股利、其他应收款、存货等。
（2）非流动资产非流动资产主要包括：长期股权投资、固定资产、在建工程、工程物资、无形资产等。
（二）负债1、负债的概念负债是指过去的交易或者事项形成的预期会导致经济利益流出的现实义务。
2、负债的特征第一，负债的清偿预期会导致经济利益流出企业。
第二，负债是由过去的交易或者事项形成的现时义务。
3、负债的分类负债按其流动性分为流动负债和长期负债。
基础会计教案(全套)
这一等式是复式记账法的理论基础，也是编制资产负债表的依据。
这一等式反映了利润的实现过程，是编制利润表的依据。
（2）一项资产增加、一项负债等额增加的经济业务；（3）一项资产增加、一项所有者权益等额增加的经济业务；同加增加（4）一项资产减少、一项负债等额减少的经济业务；同减减少『正确答案』B『答案解析』选项B，购买原材料货款未付，属于资产和负债同时增加，资产总额发生变化九、板书设计十一、章节标题第三章会计科目与账户银行存款1000——工行400——建行600总分类科目明细科目应收账款1000——北京300 ——张三100——李四20—天津700 ——王五300——赵六400一级二级三级例如：应交税费——应交增值税（进项税额）属于会计准则规定设置的明细分类科目。
注意：也不是所有的总分类科目都设置明细科目。
例如：本年利润就没有明细科目例如：现金月初余额1 000元，工资收入现金6 000元，现金支付生活费4 000元，月末余额3 000元。
其中：期初余额＝1 000元本期增加发生额＝6 000元本期减少发生额＝4 000元期末余额＝3 000元期末余额=期初余额十本期增加发生额一本期减少发生额『正确答案』B『正确答案』AD『答案解析选项BC，属于成本类科目。
『正确答案』×『答案解析』一级科目以下都统称为明细科目。
1.会计科目2.会计账户两者之间的关系笔记。
九、板书设计一方面可以调动学生课余学习的兴趣，引导学生有针对性的预习新知，同时培养学生小组合作学习的能力（但记账方法并非唯一）例如：用银行存款1 000元购买原材料。
例如：采购商品2 000元已入库，银行存款支付1 500元，余款未付。
借贷记账法是目前国际上通用的记账方法，我国《企业会计准则》规定企业应当采用借贷记账法记账。
『正确答案』600 000元『正确答案』800 000元额4.损益类账户损益类账户包括收入和费用（或支出、成本）账户。
损益类账户是为了计算损益而开设的，因而会计期末，应将收入、费用全部转出，转到“本年利润”账户，以计算利润。
《基础会计》教案
《基础会计》教案一、教学目标1、让学生了解会计的基本概念、职能和目标。
2、使学生掌握会计要素、会计等式和会计科目。
3、帮助学生熟悉会计凭证、账簿的种类和用途。
4、培养学生能够运用借贷记账法进行简单的账务处理。
二、教学重难点1、重点（1）会计要素的分类和特点。
（2）借贷记账法的原理和应用。
2、难点（1）理解会计等式的恒等关系。
（2）正确编制会计凭证和登记账簿。
三、教学方法1、讲授法：系统地讲解基础会计的理论知识。
2、案例分析法：通过实际案例帮助学生理解和应用知识。
3、练习法：布置课后作业和课堂练习，巩固所学内容。
四、教学过程1、导入通过一个简单的企业经营场景，如一家小型商店的日常收支，引出会计的概念和作用，激发学生的学习兴趣。
2、会计的基本概念、职能和目标（1）讲解会计的定义，强调会计是一种经济管理活动，旨在提供财务信息。
（2）阐述会计的基本职能，即核算和监督。
核算包括记录、计算和报告经济业务；监督则是对经济活动的合法性、合理性进行审查。
（3）明确会计的目标，是为信息使用者提供决策有用的信息。
3、会计要素、会计等式和会计科目（1）详细介绍会计要素，包括资产、负债、所有者权益、收入、费用和利润。
举例说明每个要素的含义和特点，如资产是企业拥有或控制的能以货币计量的经济资源，如现金、存货、固定资产等。
（2）解释会计等式“资产=负债+所有者权益”和“收入费用＝利润”，通过实例让学生理解等式的恒等关系。
（3）讲解会计科目的设置原则和分类，让学生了解常见的会计科目。
4、会计凭证（1）介绍会计凭证的种类，如原始凭证和记账凭证。
（2）展示各种原始凭证的样式，如发票、收据、支票等，并讲解其填制要求。
（3）重点讲解记账凭证的填制方法和审核要点。
5、账簿（1）介绍账簿的种类，如总账、明细账、日记账等。
（2）讲解账簿的登记方法和规则，包括如何根据记账凭证登记账簿，以及如何进行账账核对和账实核对。
6、借贷记账法（1）讲解借贷记账法的基本原理，即“有借必有贷，借贷必相等”。
《基础会计》教学设计
《基础会计》教学设计一、课程概述《基础会计》是会计专业的一门基础课程，也是经济管理类专业的必修课程之一。
本课程旨在让学生了解会计的基本理论、基本方法和基本技能，为后续的专业课程学习和实际工作打下坚实的基础。
二、教学目标1、知识目标（1）使学生掌握会计的基本概念、会计要素、会计等式等基本理论知识。
（2）让学生熟悉会计核算的基本方法，包括设置账户、复式记账、填制和审核凭证、登记账簿、成本计算、财产清查和编制会计报表等。
（3）了解会计工作的组织和管理。
2、能力目标（1）能够正确运用会计核算方法进行企业经济业务的核算。
（2）具备初步的会计分析和决策能力。
（3）培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
3、素质目标（1）培养学生严谨细致、诚实守信的职业素养。
（2）增强学生的团队合作意识和沟通能力。
三、教学重难点1、教学重点（1）会计要素、会计等式的理解和运用。
（2）复式记账法的原理和应用。
（3）会计凭证、账簿的填制和登记。
2、教学难点（1）借贷记账法下账户的结构和记账规则。
（2）会计报表的编制和分析。
四、教学方法1、讲授法通过讲解向学生传授会计的基本理论和知识，使学生对课程内容有系统的了解。
2、案例教学法引入实际企业的案例，让学生在分析案例的过程中，加深对会计知识的理解和应用能力。
3、实践教学法安排学生进行会计模拟实训，如填制凭证、登记账簿、编制报表等，提高学生的实际操作能力。
4、小组讨论法组织学生进行小组讨论，针对一些会计问题展开讨论，培养学生的团队合作和沟通能力。
五、教学资源1、教材选用选择一本适合学生水平、内容全面、案例丰富的基础会计教材。
2、教学课件制作生动形象的教学课件，辅助教学，帮助学生更好地理解课程内容。
3、实训资料准备会计模拟实训所需的凭证、账簿、报表等资料。
4、在线学习资源推荐相关的在线课程、学习网站和会计软件，供学生自主学习和拓展知识面。
六、教学过程1、导入新课通过实际生活中的经济业务案例，如购物发票、工资条等，引出会计的概念和作用，激发学生的学习兴趣。
《基础会计》完整教案
基础会计教案课程责任教师刘晓菲-一、课程内容《基础会计》是会计学科的入门课程，也是财务会计专业的专业基础课，是学习初级财务会计、中级财务会计、成本会计、管理会计和财务管理等专业课程的基础。
对于其他相关专业的学生来讲，学习本课程是了解会计基本理论和基本方法的途径，它有助于完善学生的专业知识结构，扩大学生的知识面。
本课程主要介绍了会计的基本理论、基本方法和基本技能。
包括对会计的定义、会计核算的职能、会计核算的对象、会计核算方法、会计核算的基本前提和一般性原则、会计要素和会计等式等基本理论的讲解；详细阐述会计科目和账户的设置、复式记账原理、成本计算和财产清查、会计核算程序、会计工作组织等基本核算方法；全面介绍了会计凭证的填制、账簿的登记和会计报表的编制等基本技能。
二、教学方式方法在《基础会计》的教学过程中，我们本着以人为本的教学理念，根据会计实务操作性强的特点，决定采用理论联系实际的教学方法进行相关的实验教学；如《基础会计》中的填制会计凭证、登记账簿、编制会计报表等章节，如果只在课堂上讲理论既费时又达不到预期的效果，因此我们将各种单据制作成多媒体课件，将各个单据和整个填制过程完整地展示给学生既形象又生动，然后再进行配套的实验，充分调动学生的多种感官参与教学活动，真正实现教与学的互动。
根据多年的教学经验我们将理论课与实验课的比例定为3：1，这样既提高了学生的动手能力，又使其所学的理论知识得到了巩固。
三、配套实践性教学内容《基础会计》是一门实践性很强的课程，需要学生在学习中不断进行实验以增加感性认识。
为此我校专门建立了会计模拟实验室和会计电算化实验室，组织学生进行会计模拟实验，指导学生填制会计凭证（原始凭证的填制与审核、记账凭证的填制与审核）登记会计账簿、编制会计报表。
我们对《基础会计》这门课的教学，实现了实验场地的现场化、实验资料的标准化、实验手段的规范化。
会计模拟实验提高了学生学习兴趣，深化课堂的理论教学，强化了实际操作技能，大大缩短了理论与实际的距离，为学生毕业后尽快适应实际工作打下了坚实的基础。
“基础会计--会计恒等式”教学设计
上海市行政管理学校财经教研室吴雅芳“基础会计---会计恒等式”教学设计“基础会计―会计恒等式”教学设计课堂（板书）设计第二章第二节会计恒等式回顾旧知识1 、会计要素的概念2 、会计要素的基本内容新知识引入问题一：李先生想开一家糖果厂，首先必须具有什么才能生产经营呢？问题二：李先生经过预算，建厂需要100 万元，怎样才能得到这100 万元呢？问题三：李先生决定自己投入80 万元，剩下的20 万元向银行借入，组建光明糖果厂一，接下来分析一下李先生投资的目的银行贷款的目的是什么？一、资产与权益的关系1 、资产的来源( 1 ）资产的来源：企业要进行生产经营活动，就要有一定的资金，资金的取得，一部分是借入或赊欠形成企业的负债；一部分是投资人的投入，是企业所有者权益，两者构成了企业的资产。
( 2 ）投资人权益与债权人权益：投资人权益，包括投资人的资本金及经营所得，会计上把投资人对企业的要求权称为所有者权益；债权人权益，是债权人向企业提供资产，形成企业债务，会计上把债权人对企业的要求权称为负债。
2 、资产总额与权益总额的数量关系上例：李先生得到的这100 万元形成企业的资产：他从银行借入的20万元形成企业的负债；他自己拿出的80 万元形成企业的所有者权益。
100 = 20 + 80即：资产总额＝权益总额二、会计等式的内容静态会计等式（基本会计等式）:资产＝负债＋所有者权益或：资产＝权益动态会计等式：资产＝负债＋所有者权益-（收入一费用）或：资产-负债＋所有者权版+利润三、会计等式的含义四、会计事项对会计等式的影响问题四：经济业务的变化是否会破坏会计恒等式这一平恒关系？案例：eg/p22一鸣工厂4 月末资金总额为500 ，000 元，其资产和权益的分布情况如下图所示5月份发生的经济业务如下1 、资产增加，权益等额增加【经济业务1】5 日收到国家补充投资200 ,000 元，存入银行。
分析：这一经济业务使企业的资产项目“银行存款增加了200 ,000 元，同时使企业的权益项目（所有者权益）“实收资本”也增加了200 ,000 元，用会计等式表示：期初资产 500 ,000 ＝期初权益 500 ,000银行存款＋200 ,000 实收资本＋200 ,000700 , 000 700 , 000这一经济业务涉及到会计等式的两边，使企业的资产总额和权益总额都由原来的500 ,000 元增加到700 ,000 元，资产总额和权益总额保持平衡。
会计等式教案
会计等式教案教案：会计的基本等式教学目标：1. 理解会计等式的概念和意义。
2. 掌握会计等式的结构和数学表达。
3. 能够运用会计等式解决实际会计问题。
教学内容：1. 会计等式的概念会计等式是会计核算中的基本原则，表达了资产、负债和所有者权益之间的关系。
2. 会计等式的结构会计等式通常由三个要素组成：资产（A）等于负债（L）加上所有者权益（OE），即 A = L + OE。
3. 会计等式的数学表达会计等式可以用数学表达方式表示：资产净值（A - L）等于所有者权益，即 A - L = OE。
教学步骤：Step 1: 引入会计等式的概念通过举例和讨论，引导学生了解会计等式的概念和意义，以及会计等式对于正确记录和核算的重要性。
Step 2: 解释会计等式的结构向学生讲解会计等式的结构，即资产等于负债加上所有者权益。
通过实际案例分析，帮助学生理解各个要素之间的关系。
Step 3: 示范会计等式的数学表达通过具体的数值计算演示，将会计等式转化为数学表达方式，即资产净值等于所有者权益。
解释资产净值的概念，并解释其与所有者权益之间的等价关系。
Step 4: 练习运用会计等式提供一些练习题，让学生运用所学知识解决实际会计问题。
可以设计一些虚拟的财务报表，要求学生根据会计等式的原则填写相关数据，检验他们是否理解并能够正确应用会计等式。
Step 5: 总结与拓展总结本节课的内容，强调会计等式在会计核算中的重要性。
引导学生思考会计等式的应用范围和意义，为进一步学习会计基础知识打下基础。
教学资源：1. 教学案例和练习题2. 教学板书或投影仪展示教学评估：1. 学生的课堂参与和讨论表现2. 学生在练习题中的表现和答案的准确性3. 学生对会计等式的理解程度和运用能力。
基础会计课程单元设计第2项目
步骤
教学内容
时间
备注
新课
内容一：会计恒等式的意义
会计要素概述
1.会计要素是根据交易或者事项的经济特征所确定的财务会计对象的基本分类，各项会计要素之间存在着一定的数量关系。
2.会计要素按照性质分为资产、负债、所有者权益、收入、费用和利润。
（1）资产、负债和所有者权益侧重反映企业的财务状况；
【解析】
负债=短期借款（100 000）+应付账款（150 000）=250 000元
所有者权益=投资人投资（150 000）+固定资产（600 000）=750 000元
资产=负债+所有者权益
=250 000+750 000
=1 000 000
（2）利润=收入—费用（动态表现）
（3）资产=负债+所有者权益+收入—费用（综合表现）
（2）收入、费用和利润侧重反映企业经营成果。
3.资产来源
（1）资产=负债+所有者权益（静态表现）
【例】某企业月初拥有资产总额1 000 000元：包括银行存款250 000元，其中100 000元由银行短期借款提供，150 000元由所有者提供；材料
150 000元系从商店赊购；设备600 000元由所有者提供。
新课
内容二：经济业务对会计恒等式的影响
经济业务
1.经济业务是指在企业生产经营过程中发生的、能够使会计要素增减变化的事项。具体分为：交易备注
经济业务
（1）交易：指会计主体与外界一切单位或个人发生的往来。例如：购买材料、销售产品、向银行借款、吸收投资等。
（2）事项：指会计主体内部各部门之间发生的资金活动。例如：领用材料、固定资产计提折旧、分配费用等。
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银行存款 ＋200 ,000 实收资本 ＋200 ,000
700 , 000 700 , 000
这一经济业务涉及到会计等式的两边，使企业的资产总额和权益总额都由原来的500 ,000 元增加到700 ,000 元，资产总额和权益总额保持平衡。
2、资产减少，权益等额减少
归纳小结：
会计基本等式：
资产=负债＋所有者权益
不同经济业务发生所引起的资产与权益的变化有四种类型：
( 1 ）资产与权益同时增加；
( 2 ）资产与权益同时减少；
( 3 ）资产之间有增有减；
100 = 20 + 80
即：资产总额＝权益总额
二、会计等式的内容
静态会计等式（基本会计等式）:
资产＝负债＋所有者权益
或：资产＝权益
动态会计等式：
资产＝负债＋所有者权益-（收入一费用）
或：资产-负债＋所有者权版+利润
三、会计等式的含义
四、会计事项对会计等式的影响
问题四：经济业务的变化是否会破坏会计恒等式这一平恒关系？
长期借款 - 80 , 000
640 ,000 640 ,000
这一经济业务只涉及到会计等式的右边，使企业的两个权益项目（负债）以相等的金额一增一减，权益的总额不变。资产总额和权益总额保持平衡，仍为640 ,000 元。
( 2 ）再次提出问题四
学生课堂讨论
假定甲企业期初资产总额208 ,000 元，负债88 ,000 元，所有者权益为120 , 00O 元，该期间企业发生如下经济业务：
【经济业务】10日以银行存款60 ,000元，归还短期借款。
分析：这一经济业务使企业的资产项目“银行存款”减少了60 ,000元，同时使企业的权益项目（负债）“短期借款”也减少了60 , 000元。用会计等式表示如下：
资产 700，000 =权益 700，000
银行存款 -60，000 短期存款 -600，000
问题二：李先生经过预算，建厂需要100 万元，怎样才能得到这100 万元呢？问题三：李先生决定自己投入80 万元，剩下的20 万元向银行借入，组建光明糖果厂一，接下来分析一下李先生投资的目的银行贷款的目的是什么？
一、资产与权益的关系
1 、资产的来源
( 1 ）资产的来源：企业要进行生产经营活动，就要有一定的资金，资金的取得，一部分是借入或赊欠形成企业的负债；一部分是投资人的投入，是企业所有者权益，两者构成了企业的资产。
实收资本
300 , 000
生产成本
42，800
库存商品
65，000
固定资产
200，000
资产总额
500，000
权益总额
500 , 000
1 、资产增加，权益等额增加
【 经济业务1】5 日收到国家补充投资200 ,000 元，存入银行。
分析：这一经济业务使企业的资产项目“银行存款增加了200 ,000 元，同时使企业的权益项目（所有者权益）“实收资本”也增加了200 ,000 元，用会计等式表示：
640，000 640，000
这一经济业务也涉及到会计等式的左边，使企业的资产总额和权益总额都由原来的700 ,000 元减少到640 ,000 元，资产总额和权益总额保持平衡。
3 、一项资产增加，另一项资产等额减少
【 经济业务3 】 17 日车间因生产产品领用原材料一批，价值12 ,000 元．分析：这一经济业务使企业的资产项目“原材料’，减少了12 ,000 元，材料投入生产，转化为生产费用，使“生产成本”增加了12 ,000 元。用会计等式表示：
资产 640 ,000 =权益640 ,000
生产成本 ＋12 , 000
原材料 -12 , 000
640 ,000 640 ,000
这一经济业务只涉及到会计等式的左边，使企业的两个资产项目以相等的金额一增一减，资产的总额不变。资产总额和权益总额保持平衡，仍为640 , 000 元。4 、一项权益增加，另一项权益等额减少
( 2 ）投资人权益与债权人权益：投资人权益，包括投资人的资本金及经营所得，会计上把投资人对企业的要求权称为所有者权益；债权人权益，是债权人向企业提供资产，形成企业债务，会计上把债权人对企业的要求权称为负债。
2 、资产总额与权益总额的数量关系
上例：李先生得到的这100 万元形成企业的资产：他从银行借入的20万元形成企业的负债；他自己拿出的80 万元形成企业的所有者权益。
授课班级
11会计（4）班
课程
基础会计
讲授内容
会计恒等式
授课类型
新授课
课时
1节（40分钟）
使用教材
华东师范大学出版的基础《 基础会计》主编励丹
课堂（板书）设计
第二章 第二节 会计恒等式
回顾旧知识
1 、会计要素的概念
2 、会计要素的基本内容
新知识引入
问题一：李先生想开一家糖果厂，首先必须具有什么才能生产经营呢？
案例：eg/p22
一鸣工厂4 月末资金总额为500 ，000 元，其资产和权益的分布情况如下图所示5月份发生的经济业务如下
资产
金额（元）
权益
金额（元）
库款
87，200
应付账款
50 , 000
应收账款
36，00，
长期借款
80 . 000
原材料
68，0000
1 、将500 元现金存入银行。
分析：这笔经济业务引起资产要素中现金和银行存款这两个具体项目发生增减变动，银行存款增加500 元，现金减少500 元。对会计等式的影响如下：
期初资产 208 ,000 二期初权益208 ，000
银行存款 +500
库存现金 -500
208 , 000 = 208 , 000
【 经济业务4 】 22 日借入短期借款80 ,000 元，直接归还己到期的长期借款。
分析：这一经济业务使企业的权益项目（负债）“短期借款”增加80 , 000 元，同时使“长期借款，，减少了80 , 00 元。用会计等式表示：
资产 640 ,000 ＝权益640 ,000
短期借款 ＋80 , 000
“基础会计--会计恒等式”教学设计
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上海市行政管理学校
财经教研室吴雅芳
“基础会计---会计恒等式”教学设计
“基础会计― 会计恒等式”教学设计
时间
9 月20日上午第四节