部编版语文四年级下册 13《猫》(教案)
部编版小学四年级语文下册第13课《猫》教学设计
13 猫【教学目标】1.认识“虑、职”等6个生字，读准多音字“屏、折”，会写“忧、虑”等15个字。
能正确读写“无忧无虑、呼唤”等词语。
2.默读课文，能举例说说可以从哪些地方看出作者非常喜欢猫。
结合体会，有感情地朗读课文。
3.体会文章先总后分的写法及平实、口语化的表达，并能照样子写一段话。
4.阅读不同文章中写猫的片段，体会不同作家对猫的喜爱之情。
【重点难点】重点：能举例说说可以从哪些地方看出作者非常喜欢猫。
结合体会，有感情地朗读课文。
难点：体会文章先总后分的写法及平实、口语化的表达，并能照样子写一段话。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时教学过程一、创设情境，设疑导入师：动物历来受人们喜爱。
作家笔下的动物更是特色鲜明，栩栩如生。
这节课我们就来一起走进老舍笔下的猫。
二、师生查记，解决生字词1.课件出示生字，学生朗读，教师相机正音，引导学生读准字音。
生字：忧虑贪职屏蹭稿腔解闷蛇遭殃盆勃2.教师指导学生进行生字书写，容易写错的字：“虑”的偏旁是“虍”，第三笔是横钩，不要写成横。
3.学习本课词语（课件展示）。
三、再读课文，整体感知1.在学会生字词的基础上再轻声朗读课文，思考：①老舍先生从哪两方面来写猫的？②给课文分段。
2.指名读，交流。
①课文从“猫的性格实在有些古怪”和“满月的小猫更好玩”两个方面写猫的。
②分段：第一段：1-5节第二段：第6节第二课时教学过程一、发现特点，自读自悟1.自由读课文第一段，画出表示这一段主要意思的句子或段落。
指名学生回答（第一段）。
2.根据段落特点，自主学习，归纳段意。
3.理解“猫的性格实在有些古怪”一句。
交流出示板书：老实贪玩尽职猫的性格实在有些古怪高兴时温柔可亲不高兴时一声不吭猫胆小勇猛二、细读品味，体会喜爱之情1.默读第2自然段，用“——”画出体现作者感情的有关语句。
2.齐读句子，体会老舍对猫的喜爱之情。
3.自主学习后面内容，圈画相关语句，组内交流。
体会句子：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒（学生演示动作，感受猫与人的亲近，人对猫的喜爱）在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。
部编版语文四年级下册第四单元13《猫》教案(精炼版)
部编版语文四年级下册第四单元13《猫》教案（精炼版）课前交流：同学们，你们喜欢动物么？老师特别喜欢动物，尤其是牛。
老师小时候家里就养了好几头牛。
我想把我写的关于牛的作文读给你们听，你们想听么？（读范文）一、导入新课我想请同学们猜一个谜语：脚穿钉鞋走无声，不吃素菜吃鱼腥。
日间无事打瞌睡，半夜三更鼠辈惊。
（猫）出示猫的幻灯片。
你们喜欢猫吗？（喜欢）老舍先生就非常喜欢猫，今天我们一起看一下老舍先生家的猫，好吗？（板书课题）二、简单介绍作者。
三、检查预习。
出示幻灯片：很乖任凭尽职抓痒踩印稿纸淘气开辟性格跌倒贪玩梅花蛇撞疼生气勃勃屏息凝视无忧无虑丰富多腔变化多端咕噜咕噜没完没了枝折花落重点多音字：屏幕折纸折纸折叠四、初读课文，理清作者叙述的思路1、开火车读课文。
思考：作者分别写了什么时候的猫？你觉得用课文里的那个词能概括它们给你的印象呢？2、出示幻灯片：大猫：古怪小猫：可爱、淘气五、精讲课文的第一部分，体会猫性格之古怪。
1、找一找：找出含有“古怪”这个词的那个句子，并读一读。
2、思考：什么叫“古怪”？在古怪一词前面为什么又加上“实在”一词？（古怪：与众不同；特别的；使人捉摸不透的；在古怪前加上“实在”一词起强调作用。
）谁能把“实在”换一个词再读读这句话？（可换“真是”等。
）㈠、默读课文第一自然段，请你用“——”找描写大猫“古怪性格”的三个重点句。
1、出示幻灯片，理解猫的老实。
说它老实吧，它的确有时候很乖。
它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。
思考1：看作者是如何把猫的老实写具体的？为什么能写这么具体？（作者写猫的老实用了举实例，举例是：成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。
因为作者观察仔细，热爱生活。
）①什么叫无忧无虑？（没有忧愁，什么也不考虑。
）在这个词中你觉得哪个词需要你提醒一下大家。
②这是什么写法？（拟人）思考2：你觉得在朗读时应抓住哪几个重点词？（的确、成天、无忧无虑）思考3：你觉得作者在写猫老实时是什么心情呢？试着把这种心情读出来吧！！小结：你觉得这真是一只()猫！！2、出示幻灯片，理解猫的贪玩。
人教(部编版)四年级下册语文第四单元《13 猫》教案 (6)
人教（部编版）四年级下册语文第四单元《13 猫》教案（6）一、教学目标1.通过学习本课文，使学生能够理解并朗读课文内容。
2.通过导入生活化的故事、图片等，引起学生对猫的好奇心。
3.提高学生的语感，使其能运用所学的知识，进行语言表达和交流。
二、教学重点1.掌握课文《13 猫》的内容。
2.理解生词的意思，并能正确运用在句子中。
3.通过听、说、读、写等多种形式，提高学生表达能力。
三、教学难点1.理解课文中较为复杂的句子结构，提高学生阅读理解能力。
2.引导学生自主学习，增强语言表达的主动性。
四、教学准备1.课文《13 猫》的课件或者教材。
2.与课文相关的图片、道具等。
3.学生课本和练习册。
五、教学过程第一步. 课前导入1.利用图片或小故事引入猫的话题，激发学生对猫的兴趣。
2.介绍本节课要学习的课文《13 猫》，让学生猜测故事情节，预习故事内容。
第二步. 学习新词汇1.教师呈现本课涉及的生词，并做简单解释。
2.让学生跟读生词，感受词语的发音和意义。
第三步. 阅读课文1.教师朗读课文《13 猫》，引导学生跟读。
2.教师解释课文中难点句子，帮助学生理解故事情节。
第四步. 讨论与思考1.提问学生关于课文的问题，引导学生分析故事中的人物和事件。
2.让学生讨论猫在生活中的作用，培养学生的思辨能力。
第五步. 语言实践1.配合课文内容，设计口语练习游戏，提高学生口头表达能力。
2.让学生自由讨论课文内容，鼓励学生用自己的语言表达观点。
第六步. 作业布置1.布置练习册相关练习，巩固课文内容。
2.提出问题，让学生思考，并写下自己的答案。
六、课堂小结通过本节课的学习，学生对于课文《13 猫》有了更深入的了解，增强了对猫这一主题的兴趣。
同时，通过各种形式的练习和活动，提高了学生的语言表达能力和阅读理解能力。
七、作业1.完成练习册上相关练习。
2.回家后复述课文《13 猫》的内容，写一篇小短文述说自己的看法。
以上是本节课的教案内容，希望老师和同学们认真学习，加以实践。
部编版语文四年级下册猫教案(优选3篇)
部编版语文四年级下册猫教案（优选3篇）【部编版语文四年级下册猫教案第1篇】【设计意图】动画片《猫和老鼠》是一部深受幼儿喜爱的片子。
故事讲述了黑猫汤姆受尽老鼠杰利欺负的事情，诙谐、幽默。
幼儿对于老鼠那种不畏强大、机智勇敢、聪明幽默的表现非常喜欢。
因此我根据幼儿的兴趣，选择了一首情节幽默、诙谐的歌曲——《老鼠画猫》，让幼儿感受歌曲的不同风格，学习说唱形式的演唱方法并尝试运用表情和动作表现歌曲诙谐、幽默的特点。
【活动目标】1、能自然、轻快地演唱歌曲，掌握滑音的唱法。
2、初步学习说唱形式的演唱方法，活动中会控制自己的歌声。
3、尝试运用表情和动作表现歌曲诙谐、幽默的特点。
【活动准备】1、大老鼠头饰一个，小老鼠胸饰与幼儿相等。
2、纸、笔与幼儿人数相等；音乐、课件。
【活动过程】一、开始部分：创设情景表演《小老鼠上灯台》，引出新歌曲。
1、老师扮演老鼠妈妈：宝宝们，前几天，妈妈发现了一个地方有好多油，我们现在去弄点来吃吃吧。
（播放音乐《小老鼠上灯台》，幼儿律动）2、遇到了一只凶狠的大野猫（播放课件），使老鼠们的觅食行动受到了阻碍，猫趾高气昂地走了。
（猫来了，赶紧躲起来呀！）（评析：兴趣是最好的老师，是探索的一种动力和成功的诱因。
所以，活动一开始，我采用了游戏的口吻激起幼儿的兴趣，我做鼠妈妈，孩子们做鼠宝宝，夸张的语调再配以随乐的律动，迅速挑动起幼儿的学习兴趣，从而集中了孩子们的注意力，把孩子们带进我预设的情景。
很好的为下一环节的开展，做好了全方位的铺垫。
）3、鼠妈妈："哎呀呀，好痛！我可怜的孩子们被吓坏了吧？该死的野猫，眼睛要是再小点就不会发现我们了，看，这是被猫爪子抓的，好疼呀！要是猫的爪子再少一点，该多好啊！"（评析：随着游戏的进一步深入，我通过受伤来让孩子们提炼出歌词的相关内容：眼睛小，爪子少…。
为下面的理解歌词做准备）二、学习新歌曲《老鼠画猫》1、初步感受旋律：（1）鼠妈妈：看来这儿并不安全，咱们还是回家吧！（随着歌曲旋律，鼠妈妈带着鼠宝宝回到座位上。
部编版四年级语文下册13《猫》教学设计
句）师述：这句话在第一段中是总起句。
2．理解“猫的性格实在有些古怪”一句。
3.第一段抓住猫的哪些特点来描写猫的古怪呢？自读第一段。
4.运用摘句法归纳段意。
（二）强化训练目标【出示课件】1．自读第二部分，想一想第二部分句子之间的关系是什么？（总分总）2．用“摘句归纳法”概括段意：满月的小猫淘气可爱（板书：满月的小猫淘气可爱）鼓励学生多种方法识记生字、理解词语，可以提高自学能力，培养学生主动理解词语的兴趣，为养成良好的学习习惯打下基础。
此环节的设计是教师帮助学生找到梳理结构的方法，帮助学生从整体上把握课文内容，学习作者组织材料的方法。
四、总结全文，朗读课文【出示课件】1.哪些段落可用“摘句法”归纳段意？如何运用“摘句法”归纳段意？（有总起句、中心句、总结句的段落，先摘句，后整理句子归纳。
）2.有感情地朗读课文。
一、复习检查，导入新课【出示课件】上节课我们读通了课文，并且运用“摘句归纳法”概括了课文每段的段意，这节课我们继续学习课文。
二、品词句，体会作者对猫的喜爱之情（一）品词品句细细体会猫的古怪性格（第一段），体会作者对猫的喜爱之情。
[1]默读第一节1．通过上节课的学习，我们知道猫的性格既老实又贪玩，既贪玩又尽职，你能从哪些语句中读出猫的老实、贪玩、尽职的古怪性格呢？自由朗读第一节，并用“——”划出有关语句。
【出示课件】1.朗读交流。
注意读出词语和句子语气：①的确成天无忧无虑多么屏息凝视非……不可（用“词素合成法”理解“屏息凝视”）②比较【出示课件】任凭谁呼唤，它也不肯回来。
任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。
2.引读：猫的性格实在有些古怪，它老实在——它贪玩在——它尽职在——4.【出示课件】一起来看课后第三题的小练笔说它老实吧，它的确有时候很乖。
它会找个暖和的地方成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。
可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。
用上面段落中红色的词“说……吧……可是……”写一段话。
部编版四年级语文下册第13课《猫》优秀教案(含全册考点梳理)
13.猫［教学目标］1.会认8个生字，会写15个生字，掌握两个多音字“屏”和“折”。
2.通过有感情地朗读以及赏析语句，体会猫的古怪、淘气等特点以及总分式写作手法的妙处，学习作者用具体事例表现猫的特点的手法。
3.体会作者对猫的喜爱之情。
［教学重难点］体会猫的古怪与淘气的特点以及学习用具体事例表现猫的特点的手法。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、创设情境，导入新课1.（出示各种猫的挂图）学生描述他们喜欢的猫的特点。
教师予以归纳，猫：属于猫科动物，机敏灵活，行动敏捷。
2.今天，我们就来学习著名作家老舍先生写的猫。
（板书课题）二、初读课文，整体感知1.初读课文，标注段落序号，识读生字词。
（屏幕出示生字词，指名读）2.再读课文，并概括本篇课文写了哪两个时期的猫？圈点勾画出这两个时期的猫都有什么核心特点？（板书：大——古怪；小——淘气）3.快速阅读全文，找到概括猫特点的句子，说说它与上下文的关系，即这是一种怎样的写作手法，这种写法有什么妙处？（总分式写法）三、初步体会猫的古怪1.紧接着，让我们分别体会猫的古怪与淘气。
2.说说猫的古怪表现在哪三个方面。
（指名概括）指名回答，分别用下列句子概括。
它既，又，又。
（老实、贪玩、尽职）它高兴时会，不高兴时会。
（温柔可亲、一声不吭）它既又。
（什么都怕、勇猛敢斗）3.我们知道了猫性格的古怪之处，作者如何具体去写的呢？下节课继续学习。
第二课时教学过程一、复习引入1.通过上节课的学习，我们一起认识了一位可爱的朋友——猫，课文主要写大猫性格古怪和小猫淘气可爱。
2.作者写小猫淘气可爱是对它们怀着怎样的感情？又是怎样把大猫的古怪性格活灵活现地展现在我们面前的？我们继续学习，进一步感受猫的古怪。
二、再读课文，深入品味1.细读第1—2自然段，找到描写猫老实、贪玩、尽职的句子，体会它的这些特点，并且朗读出老实、贪玩、尽职的感觉。
（教师指导朗读）（1）理解“无忧无虑”“屏息凝视”的含义。
部编版四年级语文下册《13猫》第二课时-市级优质一等奖教案
部编版四年级语文下册《13猫》第二课时-市级优质一等奖教案一、教学目标知识与技能1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
过程与方法1. 通过小组合作、讨论的方式，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
2. 学会通过细节描写来表现人物的性格特点。
情感态度与价值观1. 培养学生对动物的关爱之情，树立正确的生态保护意识。
2. 感受作者对猫的喜爱之情，培养学生的审美情趣。
二、教学重点与难点重点1. 课文朗读与理解。
2. 生字词的学习与运用。
3. 通过细节描写来表现人物性格特点的技巧。
难点1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 运用生字词到实际情景中。
3. 通过细节描写来表现人物性格特点。
三、教学过程1. 导入新课1. 复习上节课的学习内容，检查学生对课文的理解。
2. 引导学生回顾猫的特点，为本节课的学习做好铺垫。
2. 朗读课文1. 学生自读课文，理解课文大意。
2. 教师辅导学生朗读课文，注意语气、情感的把握。
3. 学习生字词1. 学生自学生字词，组内交流。
2. 教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 细节描写1. 学生找出课文中表现猫性格特点的细节描写。
2. 小组讨论，分析这些细节描写如何表现猫的性格特点。
3. 学生进行口头作文，尝试运用细节描写来表现人物性格特点。
5. 课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容。
2. 学生分享自己的学习收获。
6. 作业布置1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 写一篇关于家里宠物的小作文，运用细节描写来表现宠物的性格特点。
四、教学反思通过本节课的教学，发现学生在朗读课文方面有较大的进步，能正确、流利、有感情地朗读课文。
在生字词学习方面，学生能主动查找资料，积极交流，对生字词的理解和运用有了明显提高。
但在细节描写方面，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强指导和练习。
五、评价与反馈学生在本节课的表现如下：1. 朗读课文：大多数学生能正确、流利、有感情地朗读课文，表现出对猫的喜爱之情。
13猫第一课时(教案)部编版语文四年级下册
教案：猫——部编版语文四年级下册教学目标：1. 知识与技能：通过学习，让学生了解猫的生活习性和性格特点，提高学生对动物的认知能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生的阅读理解能力和观察力。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱动物、善待生命的意识，增强学生的责任感和使命感。
教学内容：1. 生字词学习：猫、捉、性格、温柔、喜、厌、率、磨、贡献、职等词语。
2. 句子理解：理解课文中的重点句子，如“猫的性格实在有些古怪”、“它有时乖得可爱，有时又野得可怕”等。
3. 段落理解：理解课文描述猫的生活习性和性格特点的段落。
教学重点与难点：1. 重点：通过课文学习，了解猫的生活习性和性格特点。
2. 难点：理解课文中的重点句子和段落，运用词语描述猫的特点。
教具与学具准备：1. 教具：课件、黑板、粉笔、教材。
2. 学具：文具、练习本、字典。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生谈论自己喜欢的动物，激发学生对本课的兴趣。
2. 教师简要介绍猫的特点，引出本课主题。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自主阅读课文，理解课文内容。
2. 学生通过字典查阅生字词，掌握词语含义。
三、课堂讲解（15分钟）1. 教师讲解课文中的重点句子和段落，帮助学生理解猫的生活习性和性格特点。
四、实践练习（10分钟）1. 学生分组讨论，如何用词语描述猫的特点。
2. 每组派代表进行汇报，教师点评并指导。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，巩固知识点。
2. 学生分享自己的学习收获。
板书设计：1. 猫的特点温柔可爱野性作业设计：1. 根据课堂学习，用词语描述自己喜欢的动物的特点。
2. 回家后，向家长讲述课文内容，检验学生对课文的理解程度。
课后反思：本节课通过自主学习、合作探讨的方式，让学生了解了猫的生活习性和性格特点。
在实践练习环节，学生能够运用词语描述猫的特点，达到了预期的教学目标。
但在课堂讲解环节，部分学生对于重点句子的理解仍存在困难，需要在今后的教学中加强指导。
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部编版四年级下册语文《猫》第二课时教学设计
教材分析
《猫》是部编版小学语文四年级下册第四单元的一篇课文。
本单元的人文主题是作家笔下的动物，语文要素是感受作家们是如何表现对动物的喜爱之情的。
本课是著名作家老舍先生写的一篇散文，主要通过对猫的古怪性格和满月小猫特点的描写，流露出作者对猫的喜爱之情。
教学目标
1.学习作家如何表达对猫的喜爱之情，提炼写法，有感情地朗读课文。
2.仿照第二自然段的写法，习题做梯，当堂练笔。
3.激发学生细致观察的兴趣和对小动物的热爱。
教学重难点
学习课文的写法，当堂练笔。
教学过程
一、谈话导入，点明喜爱
老舍先生是如何表达对猫的感情的？这既是本单元语文要素的新本领，也是本节课的学习重点。
下面，我们就开启学习之旅。
【设计意图：通过师生对话，调动学生的学习兴趣。
】
二、聚焦段落，提炼写法（举一）
（一）具体表现透喜爱
1.看看课文的第二段，你从哪里能看出老舍特别喜欢猫呢？轻声读，勾画相关语句，做出简单批注。
2.学生交流：老实、贪玩、尽职。
3.小结：先概括猫的特点，再写具体表现，原来作家就是这样，在一个一个小事例中，抒发了对猫的喜爱。
（二）说话语气露喜爱
1.大家还从哪儿读出了老舍对猫的喜爱呢？
2.语气词：学生关注到“吧”“啊”“呢”等语气词。
3.作为人民艺术家，老舍先生的语言特点之一就是善用语气词。
如果去掉行不行呢？为什么？
4.探转折
5.小结：语气就像镜子反射着作家的心，你们把老舍对猫的喜爱越看越清楚了。
（三）用词精妙展喜爱
1.让我们继续往下读，课文中还有没有其他地方，也表达着老舍对猫的爱呢？
2.用词准确：蹭、小梅花、丰富多腔
3.小结：有热爱才有热情，有观察才有妙笔，这就是老舍先生用词成功的原因啊！
4.思维导图，梳理写法
【设计意图：让学生学会通过抓住关键词，体味文章的情感。
】
三、写法铺路开启思维（反三）
1.用前面的方式，读读课文的第6段，看看作家是不是从具体的表现、说话的语气、用词的精妙，展现出对小猫的喜爱。
2.学生圈画批注，小组讨论。
3.汇报交流，补充引导。
四、习题做梯，当堂练笔（实践）
1.出示扶梯
以习题三为扶梯，提炼句式，进行猫的仿写练习。
2.学以致用
提示学生仿照老舍先生，用上具体表现、语气词，以及能让读者看出的特别爱动物的词语进行练笔，可以写猫，也可以写其它动物。
3.交流汇报
1.小组内交流。
2.全班交流。
【设计意图：让学生在习得能力之后，提高迁移用的能力。
】
五、星级评价
学生按照三个标准的达标情况来进行星级评价。
板书设计：
具体表现透喜爱
猫说话语气露喜爱
用词精妙展喜爱
学生小练笔作品：
仓鼠的性格实在有些古怪。
说它老实吧，它确实有时候很淡定。
它找个黑暗隐避的地方，整天睡觉，无忧无虑，外面有什么东西也不看看。
可说，它决定要出去玩玩，就会上蹿下跳，出走九天八夜。
说它贪玩吧，的确是啊，要么怎么会九天八夜不回笼呢?可是，它偶尔看到小虫，又是那么慎重，一巴掌将其拍死，闻闻味，马上走开。
（二）
说乌龟的性格温顺吧，它的确有时候很温顺。
白天里，乌龟会找一个暖和明亮的地方，闭上眼睛睡大觉，有时候乌龟能睡很长时间，仿佛能睡上一年似的。
到了白雪茫茫的冬天，乌龟则会进入冬眠状态，一整个冬天，这个小东西不会活动进食了。
春暖花开的时候，它才会进食，可见乌龟的耐力有多强呀！
（三）
狗，是人类最忠实的朋友。
有时候，说它乖吧，还真是，你让它做什么，它都应着，你把它最爱吃的肉干，扔到了很远的地方，叫它捡回来，它就真的全捡回来，而且原封不动。
说它诚实吧！也算是，你往它的碗里放了许多它爱吃食物，什么肉干，火腿肠等等，而且还散发着浓浓的香味，叫谁谁都忍不住想吃，狗也想吃。
但你万分叮嘱过狗狗回来在吃，那狗狗一定忍诱惑，绝对不吃，绝对诚实。
我有一只可爱的小狗，叫“虎妞”。
说它老实吧，的确是的。
趁你在房间学习的时候，它会跑到大街上，去找好朋友玩耍，要不就是成天睡大觉，闲得跟没事“人”似的。
可是，它如果想要跟你玩耍的时候，任凭你在干什么，就连睡午觉，它也会跳到床上，把你吵醒。
如果你趴在地上画花时，如果不会画，它就会把爪子伸进颜料盒里，再抬起来，印在画纸上，一朵小梅花就好了；如果你沙发上看电视，它就会趴在你的脚下，一起看电视；如果你不看它喜欢的节目，也就是换台，它会朝你汪汪叫，直到你再换回来。
（五）
我有一只可爱的小猫。
说它调皮吧，它的确很淘气。
有一次足球从台阶上滚了下来。
它看见了就追着球跑，在奔跑的过程中全然不顾园子的小草、小花、小葱……非追上球儿不可。
它站在足球上面，好像马戏团里的小丑在表演，样子超滑稽的。
可是，有时候它又很听话。
它在院子里的窗台上，眯着眼睛懒洋洋地晒着太阳，你让它干嘛它就干嘛。
（六）
说小狗忠诚吧，它的确有时候很忠诚。
如果我旁边有大个子欺负我，它就会拼了命去吼叫和撕咬对方。
可是，它只要看见食物，就会狼吞虎咽地吃起来，连个渣渣也不可能剩下。
如果它惹我生气了，就会在我的面前，摇摇它的尾巴，蹭蹭我的腿，让我的心瞬间被融化了，气也烟消云散。
我有一只可爱的小狗。
说它善解人意的时候吧，它有时的确像能听懂你的话一样。
比如说，当你让它挑战一些站立、坐下、握手等游戏，它会轻松过关。
可是，当它只不近人情的时候，它会把你的一切好话当成空气，当你准备给一个月没洗澡的它洗一个澡，它却跟你到处兜圈子，可它就是不去洗澡。
（八）
说小狗老实吧，它的确有时候很乖。
它会找个安静的角落玩玩具，一声不出，我写作业它也不打扰。
可是，它决定要跟我玩，就会吼着、叫着……想尽一切办法让我跟它玩，任凭我怎么说，它也不肯放弃。
（九）
说小狗安静吧，它的确有时候很安静。
它没事儿时就会躺在窝边懒懒地晒太阳。
我走到它身边时，它就会抱住我的大腿，摇着尾巴撒娇卖萌。
可是，有陌生人走过门前，它就会疯狂地旺旺叫，无论我怎么叫它，它都像没听见一样拼命地想挣脱铁链向外冲，就算用它平时最喜欢吃的骨头来诱惑它，它也不会理我。
（十）
说小狗可爱吧，它的确有时候很招人喜欢。
用舌头舔你的鞋，你说它，它也毫不在乎，过了一会儿就出去抓蝴蝶了，把尾巴翘得特别高，蝴蝶发现了它，就飞走了。
而它却一只蝴蝶也没抓到。
可是，它要是烦人，就会烦死人：不是在来人时叫个不停，就是和别的狗对话；或是
把衣服、鞋子叼来叼去；在你写作业时，它差不多是疯了，不管你怎么吼它都没用；爸爸带它出去玩，还直摇着尾巴，好像再说:“哼，我比你受宠。