幼儿园大班音乐教案《跳圆舞曲的猫》含反思
《跳圆舞曲的小猫》教学反思
《跳圆舞曲的小猫》教学反思
《跳圆舞曲的小猫》管弦乐曲。
是一首专为孩子们写的管弦乐曲，曲调诙谐有趣，描绘了一个天真活泼的小猫在音乐的伴奏下跳起了美丽的圆舞曲，乐曲具有拟人化与写实的特点，为三部曲式（A+B+A1）。
二年级的学生以形象思维为主,好奇、好动、模仿能力强,他们善于利用自身的多种感官来欣赏音乐和用身体动作来表现音乐带给他们的感受。
在本课的教学中，我充分利用学生的这一特点设计音乐实践活动，整节课分成三个大环节：首先是三拍子律动导入环节：教师导语创设了小动物开舞会情境，师生带着美好的心情一起进行三拍子的律动，让孩子融入情境之中。
其次，分主题欣赏：A段主题旋律优美、抒情，通过聆听猫叫声、模拟猫叫声等方式找出音乐中表现“小猫”形象的音乐；画旋律图、三拍子律动等多种方式来感受A乐段的音乐情绪。
B段旋律欢快活泼，音乐一气呵成，表现了十分热烈的场面。
通过打击乐器、舞蹈动作引导学生比较音乐节奏改变，感受音乐欢快跳跃的情绪，而半圆形的座位设计是为了启发学生找到圆连贯的特点、体验圆舞曲韵律感。
最后A’乐段音乐，通过听赏、表演、对比的方式引导学生听出A’乐段与A乐段相似，但在结尾之处又有不同，通过角色表演、律动的形式让孩子体验小猫听到狗叫后迅速逃离了舞会的音乐形象。
整个教学环节设计比较合理，教学目标明确并在本节课基本完成。
在教学过程中能调动大部分学生的参与积极性，互动方面也完成得不错，课堂气氛活跃。
整节课通过欣赏、辨别、表演等音乐活动，层层深入的展开教学活动，理解音乐语言，孩子们在参与体验、创编和演唱的过程中真正走进音乐，从而将听到的音乐通过自已的感悟转变为内心的音乐。
以上是我对本课的几点反思，希望老师们多给我提出宝贵的意见和建议。
跳圆舞曲的小猫教案
跳圆舞曲的小猫教案一、教学目标：1. 让学生通过观察和模仿，学会小猫跳圆舞曲的基本动作。
2. 培养学生的音乐节奏感和协调能力。
3. 引导学生体验舞蹈带来的乐趣，培养对舞蹈的兴趣。
二、教学内容：1. 小猫跳圆舞曲的基本动作。
2. 音乐节奏感的培养。
3. 舞蹈协调能力的训练。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：小猫跳圆舞曲的基本动作。
2. 教学难点：音乐节奏感和协调能力的培养。
四、教学准备：1. 教学场地：宽敞的教室或舞蹈房。
2. 教学音乐：《跳圆舞曲的小猫》音乐。
3. 教学道具：小猫耳朵头饰、尾巴装饰。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：带领学生做简单的舞蹈动作，如：跳跃、旋转等，让学生熟悉舞蹈节奏。
2. 基本动作学习（10分钟）：（1）教师示范小猫跳圆舞曲的基本动作，如：跳跃、转圈、摇尾巴等。
（2）学生跟随教师模仿，教师纠正动作不规范的地方。
（3）学生分组练习，相互观摩、交流。
3. 音乐节奏感培养（10分钟）：（1）教师播放《跳圆舞曲的小猫》音乐，让学生感受音乐的节奏。
（2）学生跟随音乐做动作，培养音乐节奏感。
（3）教师引导学生尝试在没有音乐的情况下，自主完成动作，巩固音乐节奏感。
4. 舞蹈协调能力训练（10分钟）：（1）教师提出舞蹈协调能力的训练要求，如：动作流畅、协调一致。
（2）学生分组练习，相互观摩、交流，教师巡回指导。
（3）学生展示训练成果，教师点评、鼓励。
（2）学生分享自己的学习心得。
（3）教师提出拓展任务，如：回家后练习舞蹈，下周课堂展示。
（4）下课。
六、教学评价：1. 教师观察学生在课堂上的学习态度、参与程度和动作掌握情况，给予及时的表扬和鼓励。
2. 通过小组练习和课堂展示，评价学生在舞蹈中的协调能力和音乐节奏感。
3. 收集学生反馈，了解他们对舞蹈学习的兴趣和需求，为后续教学提供参考。
七、教学反思：2. 根据学生的学习情况，调整教学计划和教学方法，以提高教学效果。
3. 关注学生的学习进度和兴趣，不断丰富教学内容，提高学生的舞蹈素养。
幼儿园大班音乐教案《跳圆舞曲的猫》含反思
幼儿园大班音乐教案《跳圆舞曲的猫》教学目标通过本节课的教学，使幼儿能够：1.学习和理解圆舞曲的节奏和节拍，能够跟随节拍进行肢体动作；2.通过模仿猫的动作和表情，了解乐曲表达的情感和内涵；3.改进幼儿园音乐教育的现有教学方法，以更加生动、活泼的方式激发幼儿的兴趣，激发他们对音乐的喜爱和热爱。
教材准备1.一张播放圆舞曲的CD；2.教师自己准备好和猫相关的道具，如猫耳朵、猫嘴巴装饰等；3.给幼儿准备合适的服装，可以选择穿上自己喜欢的动物服装来增加教学乐趣。
教学过程1. 引入（5分钟）教师进入教室后，穿戴好猫的装饰品，引领幼儿进入音乐学习的主题，介绍今天要跳的曲目和表达的情感主题，唤起幼儿的兴趣和情感共鸣。
2. 听曲（5分钟）教师放上圆舞曲的CD，让幼儿跟随曲目音乐的节奏，进行相应的肢体动作，感受乐曲的节拍和情感。
3. 观察猫的表情、动作（5分钟）介绍猫的特点，教师改变自己的表情和肢体动作，让幼儿模仿，并鼓励他们融入到自己的表演中去，通过表情和动作凸显乐曲表达的情感主题。
4. 猫走起来（10分钟）在音乐的伴奏下，教师与幼儿一起跟随着曲中描述的情境，模仿猫行走、伸展、慵懒舒适的姿态，让幼儿感受到音乐和表演的联想。
5. 跳圆舞曲（10分钟）教师让幼儿跟随圆舞曲的节奏，扭动身体，踢腿，摆动手臂，如同跳舞逐渐起来。
同时，教师可以鼓励幼儿通过表情和动作表达出猫的自我放松和心情愉悦。
6. 鼓励（5分钟）教师对本次课程的表现进行评价，并鼓励幼儿继续努力，学习音乐和表演技巧。
总结与反思通过本次音乐教案《跳圆舞曲的猫》，幼儿们成功的学会了圆舞曲的节奏和节拍，更好的理解了乐曲中所表达情感；同时，通过模仿猫的动作和表情，激发了幼儿对音乐的兴趣和热爱，并且增强了幼儿的主动参与性和创造力。
在教学过程中，教师通过引入，鼓励，创设情境和模仿等方式，激发了幼儿的学习兴趣，促进了幼儿的全面发展，更好的满足了幼儿的学习需求。
但是，需要注意的是，在教学过程中，应该根据不同的幼儿特点，选择合适的教学方法和形式，使得教学更加有针对性和实效性。
跳圆舞曲的小猫反思
跳圆舞曲的小猫反思哎呀，跳圆舞曲的小猫，这可让我好好反思反思了。
你说小猫咋就会跳圆舞曲呢？这可真神奇嘿！我就想啊，这小猫是不是有啥特别的天赋啊？还是说它经过了特别的训练呢？也许是它自己瞎蹦跶，结果就蹦出了圆舞曲的感觉呢！哈哈！我记得我小时候啊，家里也养过一只小猫。
那家伙，调皮得很呢！整天到处乱窜，一会儿上蹿下跳，一会儿又懒洋洋地躺在太阳下面睡大觉。
我那时候就想，它要是能像跳圆舞曲的小猫那样会跳舞该多好呀！可它就是不干，就知道调皮捣蛋。
我觉得吧，每只小猫都有它自己的性格和喜好，就像我们人一样。
那跳圆舞曲的小猫会不会也有自己的小脾气呢？它会不会有时候不想跳了，就耍赖躺在地上不起来呀？嘿，这还真有可能！说不定它跳着跳着突然觉得累了，就罢工啦！哎呀，我这说得好像有点远了哈。
咱再回到反思上来。
看到跳圆舞曲的小猫，我就在想，我们人是不是也应该像小猫那样，有时候放开了去做自己喜欢的事情呢？不要总是顾虑那么多，想跳就跳呗！可有时候又觉得，哎呀，不行不行，得考虑这考虑那的。
你说这矛盾不矛盾？我还在想啊，要是我能像那只小猫一样会跳圆舞曲，那该多有意思啊！我就在大家面前尽情地跳，管他跳得好不好呢，开心就行呗！可我又一想，我这老胳膊老腿的，哪能跳得动啊！哈哈！也许跳圆舞曲的小猫就是来给我们一个启示的呢，告诉我们要勇敢地去尝试，不要害怕出丑，不要害怕失败。
可我有时候就是胆小啊，总是不敢迈出那一步。
哎呀呀，我这是咋回事呢？你们说，那只小猫它到底是咋学会跳圆舞曲的呢？这真的是个谜呀！我猜啊，它可能是看到了别人跳，然后自己就跟着学起来了。
或者是它自己瞎琢磨出来的呢！这小猫的世界，咱还真不太懂。
反正啊，跳圆舞曲的小猫让我想了好多好多，我也不知道我这都想的啥，乱七八糟的。
但这就是我的反思呀，想到哪说到哪，嘿嘿！你们呢，你们看到跳圆舞曲的小猫会想到啥呀？。
跳圆舞曲的小猫教学反思
跳圆舞曲的小猫教学反思
一、反思
今天教学的内容是跳圆舞曲的小猫，通过这次教学，带领学生初步接触芭蕾舞蹈，收获很大，学生对芭蕾舞蹈的热爱可见一斑。
1.学生很热爱舞蹈
在教学过程中，学生都很积极的参与了进来，从他们看到台上跳舞的小猫时，他们都兴奋异常，连忙跟着屏幕的小猫跳舞，在跳舞的过程中又将一些有趣的变化增加进来，为整个教室增添了趣味性，让整个教室活跃了起来，从学生手中能够感受到他们对舞蹈的热爱。
2.运用互动教学手段
教学过程中，在讲解跳舞步伐的同时，我运用了将学生召集到台前，一起来跳舞、一起来演示的方法，这样一来，学生就充分的参与了起来，也帮助他们理解了跳舞的步伐和变化，使得学生们能够很快的掌握跳舞的内容。
3.教学中的问题
在教学过程中，由于有许多学生还是第一次接触舞蹈，跳舞的快慢程度过快，导致学生们掌握起来有些困难，所以在新一节的教学中，我会尽量把舞蹈步伐减慢一些，有利于学生们跟上节奏，进而更好的学习跳舞。
大班音乐活动跳圆舞曲的猫教案【含教学反思】
大班音乐活动跳圆舞曲的猫教案【含教学反思】一、教学目标1.知识目标通过本次教学活动，学生将了解到圆舞曲这种形式的音乐和舞蹈，学会根据音乐的节奏跳适当的步骤，并掌握几个基本的动作。
2.能力目标让学生们在活动中培养自信、自我表达和个性，激发他们的创造力和良好的合作精神，培养一些肢体协调和自我掌控的常识。
3.情感目标大班音乐活动跳舞，可以让孩子们敞开心扉，把情感融合到音乐舞蹈中，增进对音乐舞蹈的喜爱。
二、教学流程1.学前准备（1）确定演讲地点，予以装饰。
（2）准备必要的音乐、音响等设备。
（3）准备一些装扮用具，如彩球、围巾等。
2.教学过程（1）开场教师可以展现样板舞，使学生对圆舞曲有正确的认识。
（2）老师给学生介绍圆舞曲元素，如方步、盒步、草踏步等。
（3）老师放圆舞曲音乐，给学生点燃一支火炬，让他们分为小组，学生进入舞蹈角色，学会配合音乐进行自由舞动。
（4）在舞蹈的过程中，老师在音乐变化的地方提示学生转向，学生也可以配合变化进行动作的改变。
（5）在音乐节拍快速或慢速变化的时候，在老师的指导下，让学生跟随音乐的节奏进行动作的变化。
（6）如果条件允许，学生可以在舞蹈过程中抛婴的太阳穴或其他装饰；可以根据歌曲的不同节奏取进行不同程度的跳跃。
（7）老师可以让孩子们换另一支圆舞曲，或干脆可以让学生自己跳出一个自己的圆舞曲。
（8）上课时间可以长，因为学生对教师的尝试具有很高的需求，因此可以在最后几分钟询问他们对本节课的感受以及对舞蹈和音乐的感觉。
3.学后反思本次教学活动，孩子们在音乐节奏的引领下，上下协同，顺应音乐发展换步，并在活动中获得了身心的愉悦和更深层次的享受感。
肢体锻炼可以促进孩子们运动神经的发展，导致孩子们学习领域的更多的优秀sexn似，以及文化艺术常识的提高。
在舞蹈的过程中，良好的合作精神和协调性也被摸出来了。
学生也可以承担一些让同学员工他们的角色，增加彼此之间的信任、合作和互动性。
老师在活动中的运用很有效，他及时给出步骤和动作提示，使学生们对圆舞曲有了较好的基础认识。
幼儿园大班美术活动教案《跳圆舞曲的小猫》及教学反思[优秀范文5篇]
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幼儿园大班美术活动教案《跳圆舞曲的小猫》及教学反思[优秀范文5篇]第一篇：幼儿园大班美术活动教案《跳圆舞曲的小猫》及教学反思大班美术活动教案《跳圆舞曲的小猫》含反思适用于大班的美术主题教学活动当中，让幼儿喜欢并且乐意与同伴一起合作表演，熟悉圆舞曲旋律，初步学会律动《跳圆舞曲的小猫》，培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力，快来看看幼儿园大班美术活动《跳圆舞曲的小猫》含反思教案吧。
活动目标：1.熟悉圆舞曲旋律，初步学会律动《跳圆舞曲的小猫》。
2.喜欢并且乐意与同伴一起合作表演。
3.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
4.熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。
活动准备：音乐《跳圆舞曲的小猫》、律动视频《跳圆舞曲的小猫》、PPT、头饰。
活动重点：感受圆舞曲的旋律，初步学会律动活动难点：与同伴合作表演活动过程：一、情境导入，引发幼儿参与活动的兴趣小猫花花寻求帮助，邀请大家参加舞会为情境，进入主题。
1.欣赏音乐，感受乐曲。
讨论：这首音乐带给你什么样的感受?2.介绍圆舞曲。
小结：圆舞曲又称为华尔兹，是三拍子的舞曲，节奏欢快，旋律优美流畅，因为舞蹈时需要两个人成对旋转，所以叫做圆舞曲。
二、通过看视频学习律动1.观看律动视频。
通过视频让幼儿感受到律动中的动作。
2.幼儿学习基本律动动作。
根据幼儿的回答带幼儿一起做做动作，提醒幼儿动作的方向，并通过语言提示帮助幼儿把握节奏。
3.配歌谣，完整学习律动。
以早晨起床去参加舞会为情境，创编歌谣，将律动融入情境。
我们是快乐的小猫洗洗脸真美丽穿花衣上舞台摇一摇摆一摆走上了大舞台我们是美丽的小猫小猫们准备亮相小猫们跳的真好摇一摇摆一摆我们是最棒的小猫4.听音乐，念歌谣练习律动。
三、与同伴合作表演律动，体验合作的快乐1.戴头饰，跟随音乐彩排练习2.邀请客人老师一起去参加舞会。
教学反思：通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。
反思《跳圆舞曲的小猫
《跳圆舞曲的的小猫》课后反思
陈静灵
这是一节欣赏课，设计时我围绕“圆舞曲”这一主题展开，并且我紧扣音乐本质，整节课都和“聆听”息息相关，一切的活动都以聆听为前提。
导入部分采用《法国号》的旋律，在乐声中跳起圆舞曲，并带着孩子一起学跳圆舞曲，从而揭示圆舞曲是一种三拍子的可以转圈圈的舞蹈。
在学跳舞的过程中，由于教室的空间限制，不能带着学生饶圈跳，只能让学生往前跳、往后跳来初步感知圆舞曲的步伐特点和节拍特点。
随后我采用“今天还有一位会跳舞的小伙伴也来到了我们的音乐课堂，它是谁呢？”顺利引出《跳圆舞曲的小猫》的欣赏。
当学生答出是小猫时，又顺势提问“你是怎么听出来的？”从而让学生学会关注音乐，从音乐中寻找答案。
在欣赏第一乐段时，我带着孩子们边听边画图谱，并要求他们仔细聆听“小猫跳舞时的情绪有没有变化”。
图谱的设计在低年级的欣赏课中颇为常用，因为图谱非常形象化，能把乐曲的结构、乐句变化很清晰明了地展现在孩子面前，让他们能更好地理解乐曲。
由当孩子回答出“小猫跳的越来越开心”时，我随即问到：“你是怎么听出的？为什么这里的线条变粗了？”结合图谱让学生一下子就明了“音乐加强了”！便达到了欣赏这一乐段的目标：学生能感知第一乐段情绪的变化。
紧接着，我又带着孩子用双手模仿小猫跳舞的舞姿，并要求孩子在听到小猫叫声的地方模仿小猫的动作，并小猫叫声出现时图形有什么变化？这一活动，不仅带着孩子熟悉乐曲旋律，又让他们清楚了为什么小猫叫声出现时图形变高了，那是因为旋律也变高了，图谱的设计是和音乐匹配的。
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幼儿园大班音乐教案《跳圆舞曲的猫》含反思大班音乐教案《跳圆舞曲的猫》含反思适用于大班的音乐主题教学活动当中，让幼儿初步感知ABA三段式（第一段音乐、第三段音乐与第二段音乐不同）结构的特点，会看图谱来感受音乐，并用动作加以表现，学会安静地倾听音乐，感受音乐诙谐有趣的特点，熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲，快来看看幼儿园大班音乐《跳圆舞曲的猫》含反思教案吧。
【活动前评析】这是一节小班下学期艺术领域的活动内容。
目标是"培养孩子们对音乐的兴趣，喜欢听音乐；养成安静欣赏音乐的良好习惯，同时能够主动大胆地用动作表达对音乐的感受。
"活动结束之后，我们发现音乐本身还有很大的挖掘潜能，它的音乐结构、风格很有特点，而大班的孩子对音乐的感受、分辨、描述能力都有提高，对音乐旋律、节奏、速度、性质有一定的基础，所以，我进行了一次大胆尝试：："移花接木"，将内容变革创新，重新确定目标，寻找适宜的教学方法，巧妙地设计了图谱，以视听结合的方式，大胆尝试用动作来表现音乐，把抽象的音乐变为具体的展现。
在了解音乐内涵的基础上，进一步提高孩子们的音乐素质。
【活动目标】1、学会安静地倾听音乐，感受音乐诙谐有趣的特点；2、初步感知ABA三段式（第一段音乐、第三段音乐与第二段音乐不同）结构的特点，会看图谱来感受音乐，并用动作加以表现。
3、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。
4、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。
【活动准备】为了更好地完成教学目标，我重点做以下准备：1、教师准备：（1）制作多媒体课件：一只会跳舞的小猫一定会引起孩子的兴趣，也符合他们的学习特点。
小猫的形象能够使抽象的音乐变得更具体直观，从而更好地理解音乐。
（2）设计适宜的图谱：在图谱的帮助下，引导孩子通过边看边听，理解音乐的性质、结构。
图谱的变化也能让孩子较好地分辨音乐ABA三段式结构。
2、幼儿准备：预先熟悉教学内容：在音乐活动中，孩子的紧张很多时候来源于对音乐作品的不熟悉，因此要让孩子预先熟悉教学内容。
比如利用过渡环节，（来园时间、午餐前后）播放乐曲，在宽松的氛围下以谈话的形式，让大家说一说听完音乐的感受。
3、场地准备：在活动空间的的布局上，我选用每人一块泡沫垫，让孩子倾听时席地而坐，活动时则放在活动室两边，然后让每个孩子自然伸开手臂原地转个圈，划出适合自己活动的空间大小。
【活动过程】一、完整欣赏音乐，初步感受乐曲的ABA三段式结构。
师：今天，我们一起来认真听一首好听的音乐，看谁能听得出这首音乐一共有几段，每段音乐有什么不同呢？小结：这首音乐一共有三段，第一段和第三段相似，而第二段和它们不同。
师：在这三段音乐里都藏着一只可爱的小动物，你听出它是谁了吗？（孩子回答）师：小朋友猜出那么多的动物，一起来看到底是谁呢？（放幻灯片，出示小猫跳舞图片）（引导幼儿在安静倾听整首乐曲的基础上能够感受并说出"这首音乐前面和后面的部分听起来比较缓慢，感觉优美，而中间部分比较欢快。
"然后教师给予小结。
）（发挥孩子的想象，让他们尽可能地说出与音乐有关的动物，教师不急于做出评价。
最后利用图片的形式把孩子的兴趣点转移到活动的主题上来。
）小结：这是一首小猫跳舞的音乐，名字叫：：跳圆舞曲的猫。
二、分段欣赏音乐，视听结合，大胆尝试用身体动作来表现。
1、游戏：谁的耳朵灵师：我们一起来听第一段音乐，如果你听到了音乐中有像猫叫声的地方，就马上用这个动作（教师示范小猫叫的动作和声音）来表示，我们来比比，谁的耳朵最灵，好吗？（播放A段音乐，寻找小猫的叫声，并用动作加以表现。
在孩子的倾听与模仿过程中，教师可以随机暗示出此段音乐的节奏并激发他们做出各种猫叫的动作、表情。
）师：小朋友的耳朵真灵，你们看，这就是小猫跳舞时留下的一串串小脚印。
你们想知道小猫是怎么跳舞的吗？我们一起用小手在自己的身体上学着小猫跳舞吧！附图谱（一）：（引导孩子根据图谱比较准确地把握音乐的节奏，同时进行动作的创作和表现）小结：这段音乐里我看到了许多只小猫都在跳着优美的舞蹈，现在我们再来安静地听一听第二段音乐，听一听和第一段有什么不一样的地方呢？2、游戏：谁的舞姿妙（播放B段音乐，教师观察孩子对音乐的自主表现，同时以自身的情绪带动他们，音乐结束后鼓励孩子表达出自己的感受。
）师：这段音乐和前一段相比，变得欢快了很多，让人听了有一种跳跃的感觉。
那你们想一想，这次小猫留下的脚印和刚才一样吗？（停顿片刻）让我们一起来看看吧。
（出示第二段音乐图谱并欣赏）附图谱（二）：师：这么欢快的音乐，小猫又会怎样跳舞呢？让我们都来扮演一只跳舞的小猫比一比，谁的舞姿最妙？（发挥孩子的想象以及同伴榜样作用，学习脚尖跳、旋转跳）（在B段图谱中，跳动的线条让幼儿能够感受到音乐的跳跃，上滑线和圆圈则勾勒出了一个活灵活现地跳舞的小猫。
图谱上图案的变化也证实着孩子们的想法）（A段与B段不同）。
3、游戏：谁藏得最好师：我们接着往下听，听一听这段音乐和哪一段很像？你还听到了什么？（播放A1音乐）（再次欣赏A1音乐时，孩子们会很容易发现它与A段音乐的相似。
从而完成了对ABA三段式音乐结构的理解。
"一声狗叫"带来的躲藏，使孩子们又一次地感受到了音乐的诙谐有趣。
）小结：这段音乐和第一段很相像，还听到了狗叫的声音。
师：想一想，发生了什么事情？（孩子讨论）小结：你们想得都很好，小狗的确来捣乱，小猫吓得藏了起来。
师：小猫跳累了，舞步放慢了，想一想，这一次小猫会给我们留下什么样的脚印呢？（听第二遍，用图谱来表现音乐。
）附图谱（三）：小结：我发现有的小朋友放慢了舞步，有的小朋友跟着图谱创编出了新的动作。
（鼓励孩子探索多种跳舞的方法，利用即兴地表演，强化、发展他们对音乐的感觉，增加对音乐欣赏的热情。
）三、再次完整欣赏音乐。
师：让我们跟着小猫的脚印，再听一听这段美妙的音乐吧。
（完整播放乐曲）（在听的同时，结合图谱和肢体动作能够自如地表现出每一段音乐的不同）（第二次倾听，体验ABA结构的完整性。
运用图谱和肢体动作将音乐进行搭建，对音乐有一个完整的框架。
同时，孩子们会通过肢体动作来表现每一段音乐的不同。
）师：听了这首音乐你有什么感觉？小结：这是一首非常有趣、好玩的音乐。
四、创编音乐游戏，让幼儿用动作大胆进行表现。
师：孩子们，现在我们就是那只跳舞的小猫，让我们跟着音乐跳起来吧。
（音乐开始时，孩子们会把泡沫垫轻轻放在活动室两旁，教师有意识地张开双臂，自转一圈说："这就是我的舞场，你的呢？"孩子们会自由站开，找到自己的活动空间。
）（前面设计的三个小游戏由浅入深，每个小游戏解决着一个难题，也正是因为有了这三个游戏，使得孩子在这个环节中能够更加自主地去创编，发挥孩子的想象，对音乐充满了热情。
）（音乐是抽象的，而动作却是具体的、形象的，让动作来服务于音乐，帮助幼儿分辨音乐。
教师不必过多担心孩子们的舞姿是否优美，注重的是对音乐的感受和对音乐形象的表现，从而提升孩子们的艺术表现能力。
）五、小结：师：今天，我们欣赏了一首非常有趣的音乐，其实，音乐就像一本书一样，里面藏着许许多多的故事；音乐又像一支神奇的画笔，能够让小朋友画出美丽的图画。
老师也希望你们能用自己的画笔画出这只可爱的小猫，好吗？【活动反思】《跳圆舞曲的小猫》管弦乐曲。
是一首专为孩子们写的管弦乐曲，由（美）R•安德森作曲。
曲调诙谐有趣，描绘了一个天真活泼的小猫在音乐的伴奏下跳起了美丽的圆舞曲。
乐曲具有拟人化与写实的特点，为三部曲式（A+B+A1），四小节的引子，好似一个自豪的小猫一步步走进了"舞场"，预备翩翩起舞；A段主题旋律美丽抒情，用弦乐器主奏，小提琴"滑奏"技巧的运用，形象地模拟了小猫的叫声，增加了乐曲的诙谐情趣和突出了主题内容。
旋律进行中快慢交替，充分表现了小猫那顽皮好动的性格。
B段旋律欢快活泼，音乐一气呵成，表现了十分热烈的场面。
用木管乐器主奏。
它描绘小猫越跳越兴奋，在快速地转，音乐进行中不时传宋几声猫的叫声，似乎时刻提醒着欣赏者：这是小猫在跳舞。
尤为有趣的是在乐曲的结尾处，忽然传来了几声狗叫，使正在专心跳舞的小猫大为震动，音乐用了一连串的上行音忽然结束了全曲，形象地描绘了小猫听到狗叫后迅速逃离了舞场，巧妙地结束了全曲。
整个教学环节设计比较合理，教学目标明确并在本节课基本完成。
在教学过程中能调动大部分学生的参与积极性。
互动方面也完成得不错，课堂气氛活跃。
在教学方式上有自己的方法。
不足之处是在教学设计中遗漏了器乐贯穿课堂的重要性，过于依赖现代化教学手段。
传统的教学模式还是需要多利用的。
另外一年级小学生这个年龄段对教师语言的理解能力认识还不够，有些细节没有交代清楚。
对与这些不足主要是教学经验和对教育学的深入研究还不够。
因此，以后还要多加学习，来补充自己的教学能力。
小百科：猫，属于猫科动物，分家猫、野猫，是全世界家庭中较为广泛的宠物。
家猫的祖先据推测是起源于古埃及的沙漠猫，波斯的波斯猫，已经被人类驯化了3500年（但未像狗一样完全地被驯化）。
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