小班语言《拔萝卜》活动反思
小班语言拔萝卜反思(推荐8篇)
小班语言拔萝卜反思（推荐8篇）小班语言拔萝卜反思第1篇《拔萝卜》是幼儿园教材《语言》中的小班故事。
蕴含在优美语言中的深刻哲理曾教育了一代又一代人。
故事中老公公、老婆婆、小姑娘、小狗儿、小猫儿、小老鼠一起拔萝卜，这“老———少———小”组成的优美、和谐的画面，带给人一个温馨、和谐的世界，一个给成长中孩子以哲理启示的世界。
重难点分析：重点：在活动中体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。
难点：简单表演故事情节。
小班幼儿年龄在4岁左右，是幼儿语言发展的关键期。
会向别人表达自己基本的想法和要求，只是语句不够完整，有时出现时断时续的现象，即使说了也很难把自己的意思表达完整。
这一年龄段的幼儿，已经可以初步的理解简单的故事和儿歌的内容，可以在提示下说出故事中主人翁的.名字及简短的故事复述。
活动目标：1、体验人多力量大，同伴之间应该相互合作的情感。
2、能够根据故事情节模仿各种角色进行故事表演。
3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠头饰，萝卜;故事PPT、伴奏音乐。
活动过程：一、导入部分教师出示萝卜图片，引出故事主题。
教师：看，这是什么啊?(教师出示萝卜头饰)教师：这是老公公种的一个萝卜，老公公每天都给它浇水、施肥，萝卜越长越大。
后来啊老公公想把萝卜拔出来，可是怎么拔也拔不动，后来发生了什么事情，你们想不想知道呢?二、播放故事PPT，讲述故事师：1、老公公每天都对萝卜说什么啊?2、萝卜长的很大很大的，老公公想怎么样啊?3、老公公一个人有没有把萝卜拔出来啊，他请谁来帮忙啊?老公公是怎么说的?老婆婆是怎么回答的?提醒幼儿注意老公公老婆婆说话的声音和语气4、老公公老婆婆两个人有没有把萝卜拔出来啊，又请谁来帮忙了，老婆婆是怎么说的，小姑娘是怎么回答的?5、老公公老婆婆还有小姑娘有没有把萝卜拔出来啊，又请谁来帮忙啊，小姑娘是怎么喊的，小花狗是怎么回答的?6、这时候萝卜有一点点动了，可是还没有拔出来，又请谁来帮忙啊，小花狗是怎么喊的，小老鼠是怎么回答的?(边讲边问，加深幼儿对故事的印象)问：最后萝卜拔出来了没有啊?那是怎么样拔出来的呢?有谁一起拔的啊?一个人能不能拔出来啊?为什么?小结：原来光靠一个人的力量是不行的，人多力量才大，以后，我们小朋友也可互相帮忙。
《拔萝卜》教学反思(5篇)
大啊〞时，大萝卜也从设计好剪开的那段一点点地“长〞出来，生动地表 简明而又口语化，出场的角色又都是幼儿比较熟识的，所以，很适合小班
现出了萝卜生长的样子。幼儿们看到这里特殊的喜爱，又感觉特殊好奇。 幼儿玩。为此，我确定上这节活动。同时我把目标设为：
因为之前许多幼儿都听过这个故事，所以他们都对故事有初步的了解。 1、通过游戏，熟识故事的内容、乐曲旋律。
图片。在图片演示的关心下又给幼儿们讲了一遍故事。小伴侣们理解很快，
通过玩“拔萝卜〞游戏，让孩子们懂得有些事情光一个人努力是不行
知道了故事中的六个角色。
的，要靠大家协作，才能做成一个人不能做成的事情。一个人是要努力锻
于是我抓住孩子们的兴趣点，从引导幼儿记住故事人物入手，给幼儿们讲
2、把握角色名称并创编角色动作。
了一遍故事。听完故事回答下列问题时，他们对“嘿呦，嘿呦同伴合作的欢乐。在教学中幼儿
感兴趣，所以我让孩子们一边说一边学，并依据把幼儿的回答出示了相关 很轻松就完成了目标。
故事内容。
《拔萝卜》教学反思 5
活动中，我细心预备了教具〔背景图、各种动物、人物以及大萝卜的
《拔萝卜》这首音乐游戏很特殊，它是一个有人物和动物串连起来的
图片〕，为了使幼儿看得更认真，我特意在背景图的草地上剪开一小段。 故事。这个故事小班幼儿很喜爱听，老公公种了个大萝卜，要拔拔不动，
在讲到老公公对大萝卜说：“长啊，长啊，长的高啊，长啊，长啊，长的 结果大家一个接一个地来一起帮助，最终拔起了萝卜。故事中的语言特别
利的乐趣，获得主动的情感体验。
1、幼儿的角色出场顺序还要再强调。
2、教师始终以学生为主体，为学生服务，给学生提供自主探究、体
2、个别幼儿场地位置不清晰。
班语言活动《拔萝卜》教案及反思
班语言活动《拔萝卜》教案及反思精选一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册《拔萝卜》一文。
教学内容包括：学习生字词，理解文章内容，体会文章情感，掌握句子结构和语法。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确认读和书写生字词，理解文章大意，掌握句子结构和语法。
2. 能力目标：培养学生运用语文知识解决实际问题的能力，提高阅读理解和表达能力。
3. 情感目标：激发学生对生活的热爱，培养学生的合作精神和团队意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：句子结构和语法的学习，以及文章情感的理解。
2. 教学重点：生字词的学习，文章内容的理解和体会。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文书、生字词卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于拔萝卜的有趣故事，引起学生兴趣，导入新课。
2. 学习生字词：学生自读课文，教师指导学生认读和书写生字词。
4. 体会文章情感：教师引导学生分析文章中的人物情感，体会文章表达的情感。
5. 例题讲解：讲解句子结构和语法，通过例题巩固所学知识。
6. 随堂练习：设计相关练习，让学生当堂巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《拔萝卜》2. 生字词：萝卜、地里、用力、拉、一起、终于……3. 句子结构：主语+谓语+宾语4. 语法：动词的用法、副词的用法七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
（2）用所学生字词造句。
1）文章主要讲述了什么故事？2）故事中的人物有哪些？3）你从故事中学到了什么？2. 答案：（1）见课后作业。
（2）见课后作业。
（3）1）文章讲述了小兔子在地里拔萝卜，在大家的帮助下成功拔出萝卜的故事。
2）故事中的人物有小兔子、小猪、小牛、小鸟等。
3）从故事中我们学到了团结合作、互相帮助的重要性。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲述有趣的故事，引导学生学习生字词和文章内容，提高了学生的学习兴趣。
但在语法讲解部分，部分学生掌握情况不理想，需要加强个别辅导。
小班音乐教案及教学反思《拔萝卜》6篇
小班音乐教案及教学反思《拔萝卜》小班音乐教案及教学反思《拔萝卜》精选6篇（一）小班音乐教案《拔萝卜》教学目标：1. 通过唱唱跳跳的活动，培养幼儿的音乐感觉和节奏感。
2. 让幼儿体验音乐带来的快乐和表达自己的乐趣。
3. 通过拔萝卜的歌曲，培养幼儿的团队合作意识和协调能力。
教学准备：1.《拔萝卜》的音乐录音带或者CD。
2. 一些萝卜的图片或者道具。
教学过程：1. 唱唱跳跳的暖身活动（5分钟）：- 导师可以找一首快节奏的歌曲，叫幼儿一起跟着节奏做一些简单的舞蹈动作，比如摇摆、踢腿等等。
2. 听歌曲《拔萝卜》（5分钟）：- 导师播放《拔萝卜》的音乐录音带或者CD，让幼儿静静地听一听。
3. 学唱《拔萝卜》（10分钟）：- 导师可以先给幼儿唱一遍《拔萝卜》。
- 再让幼儿跟着导师一起唱，注意让他们感受到歌曲的节奏感。
- 导师可以利用一些手势或者动作来引导幼儿跟着歌曲节奏做一些简单的动作，比如拔萝卜的动作。
4. 拔萝卜游戏（15分钟）：- 导师可以准备一些萝卜的图片或者道具，让幼儿来拔萝卜。
- 导师可以把图片或者道具放在离幼儿稍远的地方，然后让他们跟着歌曲的节奏，一边唱歌一边用手将萝卜拔出来。
- 导师可以分成几组，看哪个组拔萝卜最快。
5. 教学反思：- 整个教学过程中，幼儿能够积极参与，表达自己的喜悦和乐趣。
- 歌曲《拔萝卜》很容易让幼儿接受和喜欢，同时也培养了他们的动作协调能力和团队合作意识。
- 后续可以根据幼儿的兴趣和能力，设计更复杂的动作和活动，提升他们的音乐感受和协调能力。
教学反思：1. 教案设计合理，能够引起幼儿的兴趣和注意力，达到了预期的教学目标。
2. 教学过程中，幼儿的参与度较高，积极与导师互动，表达了对音乐的喜爱和对活动的乐趣。
3. 导师在引导幼儿唱唱跳跳的活动中，能够观察到幼儿的表现和反应，并及时调整活动的节奏和难度，保持了教学的流畅性。
4. 拔萝卜游戏能够激发幼儿的团队合作意识和协调能力，增加了活动的趣味性和互动性。
幼儿园小班语言教案 小班语言拔萝卜活动设计与反思9篇
幼儿园小班语言教案小班语言拔萝卜活动设计与反思9篇小班语言拔萝卜活动设计与反思 1《拔萝卜》是孩子们都非常愿意听的故事，因为故事中的角色深深吸引着孩子们，他们有趣的对话，特别适合我们小班的孩子们，重复的话语简短，并贴近幼儿的生活。
这也是我们选择这一内容的原因。
活动前我们帮助孩子们积累相关的经验，了解观察萝卜的生长，一些孩子主动的带来了拔萝卜的故事磁带。
教师通过给幼儿观看萝卜升长过程的图片，让那个孩子们了解萝卜的生长过程，刚开始的认识萝卜的时候，家赫小朋友还很天真地说：“老师，萝卜长胡须了。
”可见孩子的想象力是无穷的，他们所说的话也是发自内心的，我们通过讲解、观察，让孩子们认识了各种各样的萝卜。
在我们有目的的问题引领下，孩子们又熟悉了《拔萝卜》故事中角色出场的先后顺序和简单对话，并激发了孩子们扮演其中角色进行表演的愿望。
从孩子们兴趣出发，我们设计了活动故事表演《拔萝卜》我们的活动目标定位在鼓励孩子们大胆表演作品中人物、动物的语言、动作，加深对故事的理解和记忆首先我们通过出示颜色漂亮角色头饰帮助幼儿回忆故事中角色出场顺序和简单的对话。
然后根据孩子们的愿望将其分成不同的小组教师分别扮演故事中的角色，和对白这样孩子们的积极性可高了，活动中孩子们还发现许多问题，如老爷爷老奶奶只是戴上头饰不太像，应该添上胡子和皱纹才更像。
于是老爷爷奶奶的脸上添上了胡子和皱纹。
这一下孩子们更是兴奋，都愿意去表演，学着老奶奶、老爷爷的动作，在表演小动物时还加上小动物的叫声，真是可爱。
活动后许多孩子都提出还要给小动物们添上尾巴，那样看起来就更像了。
于是语言活动自然的和手工活动联系起来。
孩子们在这一活动中，不仅在语言表达上有了进步，同时扩展了孩子们的思维空间，并激发孩子们动手操作的愿望。
在具体活动实施中，教师从幼儿的需要出发，充分满足幼儿的愿望，尊重幼儿，让其自主学习，将科学认知和情感体验结合起来。
在动手操作中，鼓励幼儿选择自己喜欢的方式、方法。
小班主题拔萝卜教案及反思(优秀9篇)
小班主题拔萝卜教案及反思(优秀9篇)《拔萝卜》教案篇一游戏目标：1、在多次感受，边感受边学会表演的基础上，初步要求幼儿人人会表演。
2、激发幼儿的表演愿望和自信心，初步做到声音较响亮，较大胆地进行表演。
3、让幼儿懂得团结起来力量大的道理，并体验获得成功的欢快情感。
4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
游戏准备：准备道具若干游戏过程：一、引发兴趣，交代任务师：小朋友！今天老师为你们准备了许多大萝卜，数数看是几个？那我们可以来玩什么呢？二、幼儿练习和表演1、教师与幼儿一起讨论如何表演《拔萝卜》。
2、请能力强的幼儿演一遍。
谁愿意先到台上来演？小朋友看看他们谁演的好？表演后提问：你们觉得谁表演的好？为什么？请幼儿讲清楚演的好的人及好的地方。
教师根据情况给予肯定。
3、练习表演。
①练习每个角色的动作和语言。
②练习拔萝卜的不同表情。
“拔不动。
”讲这句时，用发愁的语调讲出。
“萝卜拔出来了！”讲这句时语调提高，并要拍手蹦跳欢呼。
4、幼儿分组表演。
要求：①幼儿互相商量，分配角色。
②互相化妆。
③每个幼儿用心看，轮到自己出场时再上场。
两位老师巡回指导幼儿表演。
5、说说在表演中发现的问题，讨论为什么那么多人才能把一个萝卜拔出来。
6、集体拔萝卜表演并提出下次拔萝卜的要求。
三、结束部分师：让我们去教其他班的小朋友们拔萝卜。
提醒幼儿整理好道具，结束。
2、中班游戏活动教案：小白兔拔萝卜教案(附教学反思)活动目标：1、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。
2、告诉幼儿要做一个勤劳的人。
3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
活动准备：10个正方形格子、20个萝卜、2个呼啦圈和小白兔头饰活动过程：1、谈话导入游戏冬天到了，为了过冬小白兔要找很多的食物储存在家里，如果它们怕冷不出去找吃的就会饿肚子。
小班语言活动《拔萝卜》教案反思
一、活动名称：小班语言活动《拔萝卜》二、活动目标：1. 帮助幼儿熟悉《拔萝卜》的故事内容，理解故事中的角色和情节。
2. 培养幼儿的语言表达能力和想象力。
3. 教育幼儿学会合作和分享。
三、活动准备：1. 《拔萝卜》故事课件或图书。
2. 萝卜、大象、兔子等故事角色的手偶或图片。
3. 与故事相关的背景音乐。
四、活动过程：1. 导入：教师向幼儿介绍活动主题，引起幼儿的兴趣。
2. 讲述故事：教师通过课件、图书或手偶，讲述《拔萝卜》的故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 情景表演：教师邀请幼儿一起表演故事情节，让幼儿扮演故事中的角色，体验故事带来的乐趣。
4. 语言游戏：教师组织幼儿进行与故事相关的语言游戏，如模仿萝卜的生长过程、角色扮演等。
5. 总结反思：教师引导幼儿分享自己在活动中的感受，教育幼儿学会合作和分享。
五、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长在家中与幼儿一起复习《拔萝卜》故事，加强幼儿的语言表达能力。
2. 环境创设：教师在班级环境中布置与故事相关的展览，引导幼儿观察、交流。
3. 区域活动：教师在区角活动中提供与故事相关的玩具、书籍等，让幼儿自主选择活动，丰富幼儿的想象力。
六、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对故事的理解和兴趣。
2. 关注幼儿在表演和语言游戏中的表现，评估他们的语言表达能力和想象力。
3. 搜集家长反馈意见，了解幼儿在家庭中对该活动的兴趣和参与度。
七、教学难点：1. 帮助幼儿理解故事情节中的合作与分享主题。
2. 提高幼儿在集体活动中的专注力和参与度。
3. 培养幼儿在语言游戏中的创造力和表达能力。
八、教学方法：1. 讲述法：通过生动的语言和表情动作，吸引幼儿的注意力，讲述故事情节。
2. 互动式表演：邀请幼儿参与故事表演，增强他们的参与感和体验感。
3. 游戏化学习：设计有趣的语言游戏，让幼儿在游戏中学习和运用语言。
九、安全注意事项：1. 确保活动场地安全，无尖锐物品，避免幼儿受伤。
小班语言活动《拔萝卜》教案及反思(精选
小班语言活动《拔萝卜》教案及反思(精选一、教学内容本节课选自小班语言活动教材第四章第三节，详细内容为《拔萝卜》的故事。
通过讲述小兔子和小猴子一起拔萝卜的故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习语言，培养他们的听说能力和合作意识。
二、教学目标1. 让学生能够听懂并复述故事《拔萝卜》，提高他们的语言理解能力。
2. 培养学生积极参与课堂讨论，乐于与同伴分享想法的良好习惯。
3. 教育学生学会合作，体验合作带来的快乐。
三、教学难点与重点教学难点：让学生理解故事中人物之间的对话，提高他们的语言表达能力。
教学重点：培养学生合作意识，使他们能够主动与同伴合作完成任务。
四、教具与学具准备教具：故事课件、图片、头饰、萝卜道具。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师头戴小兔子头饰，手拿萝卜道具，讲述故事开头：“今天，小兔子来到菜园里，发现了一个大大的萝卜，可是它拔不出来，怎么办呢？”（2）邀请学生头戴小猴子头饰，一起帮助小兔子拔萝卜。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师播放故事课件，让学生观看并注意听故事中的人物对话。
（2）教师引导学生讲述故事中的人物对话，并解释生词、短语。
（3）教师组织学生进行角色扮演，分组表演故事情节。
3. 随堂练习（5分钟）（1）教师提出问题：“故事中，小兔子和小猴子是如何合作拔萝卜的？”（2）学生回答问题，并分享自己与同伴合作的经验。
4. 小结（5分钟）（2）学生谈谈自己在课堂上的收获。
六、板书设计1. 故事《拔萝卜》2. 主要人物：小兔子、小猴子3. 关键词：合作、快乐七、作业设计1. 作业题目：（1）复述故事《拔萝卜》。
（2）与家人或同伴分享合作的经验。
2. 答案：（1）学生复述故事时，注意抓住人物对话和故事情节。
（2）学生分享合作经验时，要真实、具体。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生动有趣的故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习了语言，提高了他们的听说能力。
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小班语言《拔萝卜》教学反思
《拔萝卜》是小朋友很熟悉的民间传统故事，因情节简单、有趣，故事中的人物又是幼儿所熟悉的形象，人物对话简明而又口语化，是一个趣味性与表演性相结合的故事，深受小班孩子们的喜爱。
本次活动中，一开始我播放ppt课件，显示萝卜的图片，并提问幼儿“这是什么，是什么样的？”孩子们都能准确地回答出是萝卜，它是红红的大大的。
接着播放老公公说话的声音，他一边拔萝卜一边说：“这个萝卜这么大，怎么也拔不动？谁来帮帮我呀！”许多小朋友说：“我来帮助您吧！”这样，我就引出故事的开头。
然后分段播放ppt课件，边播放课件的同时边讲述故事内容，丰富多彩的画面，生动的人物形象深深的吸引了幼儿的注意力。
接着便出现了老婆婆、小狗儿、小花猫、小耗子的形象，看完后，我便以问题的形式开始问幼儿，“拔萝卜的时候他们遇到了什么困难？萝卜拔不动怎么办呢？你有什么好办法吗？通过一系列问题的提出，来激发幼儿的回忆，并再次完整的欣赏故事。
最后的游戏环节请个别幼儿来进行角色扮演，表演故事。
大部分幼儿都能参与到活动中来，从而完成了本次活动预设的目标。
整个活动中，孩子们的兴趣非常浓厚，课堂气氛整体来说是很活跃的，孩子的参与意识也很强，都有展示自己和进行表演的欲望，并能够领悟到“人多力量大”的道理。
PPT课件中的画面和声音都非常吸引孩子们的注意力，能激起孩子的兴趣。
但也存在着一些不足之处，由于故事内容较长，通过课件的分段讲述，刚开始孩子还非常感兴趣，后来孩子慢慢地出现了一些疲倦，注意力开始不太集中。
同时在第一遍故事中讲述中，孩子的积极性我没有及时地抓住，忽略了让幼儿主动来说和思考的环节。
后来的角色扮演中，我请到的孩子只有少数，没有考虑到其他孩子们的感受。
改进之处：导入环节中，可改变一下课件的播放方式，在讲故事之前，可以让幼儿先来听一故事中都有哪些小动物的声音，猜一猜是谁？发生了什么事？然后再请幼儿观看故事动画（动画是没有声音的），再请幼儿根据所观看的内容进行讲述，最后老师再完整地讲述故事内容。
相比于之前的老师边播放课件边直接讲述故事，这种方式更能激发幼儿说话的兴趣，调动幼儿参与活动的积极性，同时能促进幼儿想象力和创造力的发展。
情境表演时，教师可提前交代要求，请幼
儿看看他们谁表演的最像。
活动结束后，可以将头饰放在语言区，区角活动时小朋友还可以继续去进行创编和自由表演。