高三地理一轮复习策略
高三地理复习策略完整版最新5篇
高三地理复习策略完整版最新5篇为了确保活动能有条不紊顺利地开展，我们需要提前开始方案制定工作，方案是综合考量事情或问题相关的因素后所制定的书面计划。
下面是小编精心推荐的高三地理复习策略完整版，仅供参考，欢迎阅读！高三地理复习策略完整版篇1一、强调各单元知识结构，加强知识间内在联系有了地理基本知识后，就能以此为知识的生长点去获得更多的知识，就能够运用这些共性的原理去解决千差万别的实际问题，就能够进行创造。
地理课本中的文字系统、图像系统、练习系统三者是有机结合、互为补充的，成为该学科完整的知识体系。
一些同学在复习课本时，只重文字，忽视图像，不看课后练习，而高考以能力立意，往往又与图像、课后练习有关联，这样就会出现知识弱点和盲区，在不该失分的地方失分。
因此后期复习，不可忽视图像和练习部分，更应注重知识之间的内在联系，强调学科的知识结构，强调学以致用、理论联系实际。
复习课本时，一定要建立起知识网络。
例如，复习“气候”时，我们可以从气候的四大因子：气温、降水、气压和风展开联想。
使高、初中地理结合起来，以一个知识点为中心，尽可能拓展其外延，尽量将相关的知识点联系起来。
在头脑中形成知识网络，这样，知识才能转化成能力。
二、进行专题训练，培养地理思维能力在第一轮复习的基础上，进行专题复习，可以使学生的知识系统化、条理化，也更能培养学生对地理事物的发展规律和内在联系的分析能力。
专题复习有多种专题划分方法，但我本人更倾向于把地理教材内容概括为四大系统。
专题一，地球运动系统。
包括地球的运动、大气的运动、水体的运动、地壳和地表物质的运动，地理事物时空变化。
本专题内容分属于教材不同的单元，但它们之间有着内在的联系，可以提出问题让学生思考，如地球运动能否引起大气运动、水体运动。
这就要求学生从地球运动的地理意义去分析问题，从而推理出地理事物的成因和规律，也可以从地理事物的时空变化和分布推理出成因。
让学生掌握各种事物之间的内在联系和规律性，让他们遇到某一事物的时候会自己分析，自己找规律，做到举一反三。
高三地理第一轮的复习方法是什么
高三地理第一轮的复习方法一、培养兴趣无论是什么学科，兴趣是永远排在第一位的。
实事求是地说，不是所有同学都对地理学习那么感兴趣的。
但我要说“所有同学都可以培养出学习地理的兴趣”。
为了高考，为了我的前途，我要学好地理!这是兴趣培养的最大动力。
建议同学们要家长给我们买一幅世界地图、一幅中国地图挂家里，中午晚上没事站在地图前看看，电视新闻中出现的重要事件的发生地从地图上找一找，做个标记，再从地理的角度想一想这一区域涉及到我们学习的哪些内容，高考会不会在这里出题，如果出题会怎样考?时间久了，你会觉得地理很有意思，很多新闻事件你不但知其然，还知其所以然。
兴趣来了!二、预习很重要，可以提高课堂效率通过预习可以提前熟悉下节所要复习的内容，跟上老师复习的节奏，提高课堂效率。
也便于课堂上集中注意力，突破你的难点。
因为上课时间每一分钟注意力都很集中是做不到的，上课有明显的节奏感，必须将劲用在刀刃上，把精力最旺盛的时间放在重难点上。
因此，我们每一节的预习案也要认真填写，不要觉得预习案内容简单就可以忽视。
三、课堂参与，有你参与课堂才精彩课堂是地理学习的主阵地。
高中地理许多知识理解难度大，如果在老师引导下学习可以少走弯路，事半功倍。
不要想课内损失课外补，上课打盹、走神，损失无法弥补。
同样，自习上也要提高效率，不要想自习上完不成的作业我再找时间补上吧，你的课外很忙的!由此我们要求，地理作业必须限时限量完成，地理自习考试化。
要想学好地理，必须及时上交作业。
四、及时滚动复习许多同学觉得地理很难学，知识比较零碎，这是你没有及时复习的结果。
如果你把地理当天的内容当天就理解消化，那就又是另一番景象了。
所以要求同学们每一节自习开始一定拿出5-10分钟来复习当天学过的内容，不要一上来就做题，这是任务观点，是不会学习的表现。
同样，周末也要拿出一定时间把一周学习的内容复习一遍。
我们地理学习的口号是：不复习我不做题!复习犹如“烙饼”，需要翻几个个儿才能熟透，不翻几个个儿就要夹生。
2025年高三地理一轮复习计划
2025年高三地理一轮复习计划随着高考的临近，2025年高三学生即将迎来地理学科的一轮复习。
本次复习旨在巩固学生地理知识体系，提升知识掌握水平，并培养综合分析能力，为高考取得优异成绩奠定坚实基础。
一、复习目标本次高三地理一轮复习的主要目标包括：1. 巩固地理基础知识，强化记忆，确保知识点的全面掌握。
2. 提高地理分析与应用能力，培养综合分析问题、解决问题的能力。
3. 熟悉高考地理题型和考点，提高解题速度和准确性。
二、复习内容根据高三地理课程设置和要求，本次复习将涵盖以下内容：1. 自然地理：包括地球与地图、大气环境、水环境、地质地貌、自然资源与灾害等。
2. 人文地理：涉及人口与城市、农业与工业、交通与商业、文化与旅游等。
3. 区域地理：包括世界主要国家和地区的地理概况、经济特征、文化特色等。
三、复习方法与技巧1. 总结规律：通过对比、归纳、分类等方法，总结地理知识的内在规律和联系。
2. 案例分析：选取典型案例，进行深入剖析，理解地理知识在实际生活中的应用。
3. 题型解析：针对高考常见题型，进行专项练习和解析，提高解题能力。
四、时间安排与进度控制为确保复习效果，制定以下时间安排和进度计划：1. 划分复习阶段：将整个复习过程分为基础知识复习、专题突破、模拟演练等阶段。
2. 制定时间表：为每个阶段设定具体的时间表，明确每天的学习任务和时间安排。
3. 定期检查进度：每周进行复习进度检查，确保按时完成学习任务。
五、学习资源与辅助材料在复习过程中，充分利用以下学习资源和辅助材料：1. 教材：以教材为基础，系统回顾地理知识。
2. 辅导书籍：选择高质量的辅导书籍，进行深入学习和练习。
3. 地图册和图表：利用地图册和图表，加深对地理现象和规律的理解。
六、自我测试与评估1. 设定测试节点：在复习过程中，设定阶段性测试节点，如每周小测、每月模拟考试等。
2. 反思与调整：根据测试结果，反思自己的学习情况和不足，调整学习策略和方法。
高三生怎样做好地理备考方案？
高三生怎样做好地理备考方案？高三地理怎么备考效果最好?高考地理复习要多联想、多琢磨、找思路、找规律，在思考、总结、深化上多下功夫。
具体要回归课本、回归地图，学会审题、避开出题陷阱，吃透历年高考地理真题，多做训练题和模拟题，同时总结掌握一定的答题方法，这样才能使复习更有效率。
针对我校具体情况，打算3月份结束一轮复习，4-5月份进行二轮复习，后面就是学生回归课本、错题集，查缺补漏。
一、一轮复习：注重基础知识的梳理和巩固，扫清知识盲点，系统归纳、细化落实每个知识点，教材阅读无死角，知识理解无障碍。
终极目标是合上教材大脑中能够清晰呈现地理知识框架，拿出一个知识点能够说出在教材中的位置、能准确背出具体含义并拎出一串相关知识。
1、自然地理方面：主要考查学生对概念、原理的理解和运用能力，复习时可分四阶段逐级提高解题能力，并从中总结规律性东西。
第一步是透彻理解概念并熟记，第二步是吃透法则，第三步是真正弄懂原理，第四步是做变式训练题。
做完一道题后要理清解题思路，做完类型题后要总结同类题型的解题技巧，达到做一个会一类的目的，不管某类题形式如何变，只要原理是同一个就都会做。
2、人文地理方面：主要考查学生对观点、方法的分析运用能力，复习时要注重思维的建模，做题时要注意归纳解题的方式方法，同时学会多角度思考问题。
第一轮复习要以教材为主，通过做题反馈课本知识掌握不扎实的地方，重新理解和反思，进而巩固知识、拓展做题思维方法。
3、区域地理主要考查学生的空间定位能力，如果说自然地理偏向记诵，那么区域地理就是偏理解分析，它强调区域特征的概括，区域内各要素的内在联系，区域整治的发展方向，所以复习各版块时要有所侧重，不能一概而论。
二、二轮复习：需要建立网络结构图，建立地理知识框架体系。
当然，另一种方式是引导学生进行专题复习：1、地理运动专题：地球运动、大气运动、水体运动、地壳和地表物质运动、地理事物的时空变化。
2、人地关系专题：人口问题、环境问题、资源问题、区域发展问题等。
高三地理一轮复习策略
高三地理一轮复习策略一、地理一轮复习指导思想以考试大纲，考试说明为依据，联系学生的实际情况，充分发挥学生潜能，调动学生学习的积极性，夯实基础。
通过综合训练，培养学生运用知识的能力，努力提高学生的综合素质和解题技巧，以适应高考形式和要求。
二、地理一轮复习目标通过第一轮复习，掌握单元基础知识，巩固各知识点，强化知识体系；同时加强综合训练，全面提高学生的解题能力以及思考问题的能力。
通过这一轮复习，要让学生达到下列要求:1、夯实基础，重视能力；2、图文转换，提取信息；3、注重整合，突出人文；4、联系实际，灵活运用三、地理一轮复习时间安排5—6月：地球与地图必修一9—10月：必修二必修三11—12月: 区域地理选修四、地理一轮复习具体方法1. 根据不同的内容，选择不同的方法a.自然地理：注重原理、规律的运用，联系实际分析解决问题。
应在“懂”字上下功夫，让学生理解概念、掌握技巧，熟记规律原理的内容，并体验其形成过程。
基本过程：理清概念---掌握规律—熟记基本原理---变式训练（先做后讲或教师示范学生尝试---学生介绍思路---教师归纳总结解题思路和技巧—同类题型训练），做到举一反三，触类旁通，这块教学内容较难，教学时应从易至难递进，不能在难度上一步到位。
b.人文地理：注重观点、方法的运用，结合实际进行评价与反思。
可在“精”字上下功夫，熟记某一内容的要素，注重思维的建模，尝试根据实例进行综合（多维）分析，注重回答问题的基本方式方法。
c.区域地理：注重地理事物的空间定位，图像图表的判读技能、基本概念的理解运用。
强调区域特征的概括，区域内各要素的内在联系，区域整治的发展方向。
宜在“准”字上下功夫。
2．注重学生的基础知识和基本技能的过关训练上课时要明确学生掌握内容，根据学生的实际情况设置训练目标，不能教师一厢情愿，高估教学实际效果，要脚踏实地，一步一个脚印，循序渐进。
基本知识要落实，基本技能（如图像图表的判读技能）培养做到细微处人人过关。
【高三地理一轮复习的对策与思考】
【高三地理一轮复习的对策与思考】在全面推进素质教育的今天，高考从形式到内容都发生了深刻的变化，历年高考试题都离不开“以能力立意”这一主题。
高三地理一轮复习是夯实基础、培养能力的关键时期，第一轮复习的扎实程度，是决定高考成败的关键。
我认为高考地理一轮复习思路应坚持以高考考试说明和大纲能力的要求为出发点，根据高考中题目的立意和表达形式的新变化加以认真复习，狠抓基础，重视培养学生各方面的能力为主。
一、紧抓课本，注重基础知识的梳理，形成完整知识网络基础知识是学生解决问题的源泉，一轮复习的主要对象是基础知识。
近几年高考试题突出了对地理基础知识、基本规律、基本技能的考查，高考地理总共八本教材，地理内容繁杂，考试范围广，复习时间紧。
因此，学生复习时要有计划、有目标，并且要突出重点，根据自身的知识结构、遗忘程度来自主阅读，查漏补缺。
教师要了解学生的学习状况，适时把握学生动态，合理安排学习进度，灵活处理教材内容，指导学生全面复习。
同时，学生要在教师的引导下，将已经复习过的地理知识点进行归纳整理，并要注重知识之间的内在联系，从而形成一个系统完整的知识体系，以便于理解性记忆和回顾。
比如：学生在复习时首先必须形成这么一个知识网络：高考内容共三大部分――自然地理、人文地理和区域地理。
自然地理的核心是“运动”，主要包括地球运动、大气运动、水运动、地壳运动、物质循环等；人文地理的核心是“区位”，主要包括农业、工业、城市、交通、商业、旅游等区位；区域地理的核心就是“区域”，主要指初中四本教材，包括世界地理（2本）和中国地理（2本）两大部分。
而这三大块内容，是相互联系、相互渗透的。
其中，区域是基础，运动、区位是核心，选修教材是拓展延伸。
因此，在教学中，我们的整体教学策略是：夯实基础，围绕核心，适当拓展延伸。
高考试题源于教材，又高于教材，因此紧抓课本、夯实基础，是高考一轮复习的关键。
二、重视归纳，形成固定答题模式，以不变应万变地理作为文科中的理科，其规律性、原理性较强，通过归纳总结，我们就会掌握一定的分析方法，以不变的套路来应对万变的试题，从而取得事半功倍的效果。
高三地理一轮复习的策略
墨 复匀重点应 重在落 实考纲和课 、规律进行 复习，在地理试卷 中，对地理基础知识和基 本技能的考查，历来是考核的重点 ，这类试 题每年约 占总分的 ７ ０ ％。这就需要考生要做 到正确理解地理概念和规律 ，能应用地理知 识和规律分析解决一些简单问题 ，这类试题 绝大部分是同学们在平时做过的， 难度不大， 易于掌握。因此 ，考生要重视平 时的作业 和 练习，夯实基础。考试时应避免 由于熟悉而
产生思维定势 ，不仔 细审题 ，不做认真分析 “ 听说 领先 ，读写 跟上 ”是英 语 教 学 的重要原则。让每一个孩子都可以用英 而出错 。在平时训练时，如果发现这类试题 语进行交流 ，是英语教学 的首要任务 ，只 失分 ，不要一味地归结为马虎，应深入挖掘 有这样才不至于产生高分低能的 “ 哑巴英 原因。 也需是某一概念或规律理解上的偏差 ， 语 ”。对于农村 的小学生来说 ，由于学校 方法使用不得 当导致 。要及早发现 ，及时弥 本身缺乏英语 学习的氛 围，家庭 也不具备 补。要高度重视基础知识和基本技能的训练 条件 ，能够练 习和使用英语的只有课堂教 和掌握 ，因为 ，他们是解答综合题的基础。 学。因此 ，如何加强农村英语 口语训练 ， 尽管 目前考试以能力立意为主，但是 “ 能力 提高学生英语 口语教学的有效性，已经成 之花”不会绽放在知识贫瘠的土壤上 ，基础 为农村教师必须解决的问题。下 面就结合 知识是能力的源头。因此 ， 一定要夯实基础 ， 笔者近年来 的教学实践 ，谈 自己的几点见 落实双基 。 解。 （ ２）注意基本概念、原理、规律 等知 培养兴趣，树立 自信心 识的应用 。基本概念 、原理 、规律等知识的 在小 学 生 刚 刚学 习 英 语 的 时候 ，农 村 掌握不等于会用。因此 ，要注意基本概念、 的孩子在众人面前说英语 时怕 自己说不好 原理、规律等知识的灵活应用。所用教学资 招人笑话 ，同时因为害羞，都不愿开 口说 源 （ 材料 ）不在多 ，用则充分利用 ，不必超 英语。这时候，我把 自己当成—个大孩子 ， 标 ，更 不 必做 加 法 。 和 学生 招 招 手 ，点 点 头 ，并 用 英 语 和 他 们 ①按专题复习，不要简单重复每个模块 打招呼，学生们也不由自主地开始模仿着我 内容。 分清主次 ， 不能平均使用时间和力量 。 的样子说 开 了。例如在 ②注意补充课标有要求 ， 但教材没有的内容。 学 了 “ Ｎ ｉ ｃ ｅｔ ｏ ｍ ｅｔ ｙ ｏ ｕ ” ③ 注重用图复 习和训练 ，要专 门和随时指导 这一 简单 日常交际用语 各类地图和变异图形的判读方法 。地理事物 后 ，我走 下讲 台，走进 的空间定位，是掌握空间联系、空间结构的 学生 中间伸 出手与学生 关键 。是复习地理知识的基础 ；用图练习或 问好 ，有 的学生 感到很 者填画图。使学生对一些主要 的地图如 ：中 意 外 ，但 立 马 明 白 了 我 国地形图、中国政区图、东西半球及大洲 、 的意思， 也伸出手说“ Ｎ ｉ ｅ ｃ 大洋分布图、 世界气候类型分布图等要 “ 印” ｔ ｏｍｅ ｅ ｔ ｙ ｏ ｕ ” 之后 我再 在脑海中。还要掌握 中国分区图、世界各大 让学 生相互 问候，课堂 洲 图中重要的经纬线与大洲和中国的关系。 气氛 一下子 活跃起来 ， （ ３）有计划培养地理思维能力 ：明确 他们也 对这样一 句语言 新考纲所强调的 “ 充分体现新课程理念 ，注 的 运 用有 了更 深 的 认识 。 重基础突出能力 ，强调理论与实际的联系” 为 了让 学生喜欢 上英语 课，我用 热情 的问候 、 的命题原则 ，在复习中着眼于方法的巩固和 能力的提升。在复习中要打破模块界限 ，按 真诚 的眼神、直观 的教 照学科知识体系整理所学的基础知识和基本 具、夸张 的动作 、丰富 的 游戏 和 学 生 一起 学 习、 技能 ， 并且按专题或典型案例总结分析问题 游戏，激发学 生 的表 达 和解答 问题的方法 ，系统 的提高考生分析问 欲望，达到培 养兴趣 的 杨 题和解决问题的能力。 目的。 （ ４） 抓学科主干知识 ， 构建知识体系。 星 二、形式 多样 化， 知识结构和体系的完备程度直接影 响着调动 搭建平台 知识解决问题的速度和质量。高三复习的第 贵 州省普 语 言小学 和 环 境 的关 系 步，教师有责任帮助学生构建基本的学习 安 县地瓜镇 地瓜 如同鱼和水 一样密不 可 体系，使学生在宏观上把握学习内容 ，明确 分 。 在 缺 乏 英 语 学 习 氛 主干知识 ，在此基础上进行知识 的扩展和延 围的农村 ，课 堂就是 最 伸。高三复习阶段 中， 没时间也没必要将 区 有 效的英 语交 际场所。 域地理 中的内容单独全 面系统的复习 ，而应 教 师要根据教 学 内容设 将区域地理中的有关原理 、规律纳入 自然和 计 一 些 灵 活 多 样 、 生动 有 趣 的活 动 ，吸 引 人文地理的范畴 ，以高 中地理的有关内容为 学生积极参与 ，搭建 口语训练的平台 ，让 主线，整合相关知识 ，尤其是地形 、气候 、 他 们 敢 于说 、有话 说 。 河流等 内容的复习。宜将高中地理的原理 、 （ １ ）借用实 物或简笔 画等 生活 中的 理论与区域案例充分结合 ，把原理落实于 区 资 源 练 习 口语。我 在 教 Ｈ ｏ ｗ ｍ ａ ｎ ｙ ｐ ｅ ｏ ｐ ｌ ｅ 域 ，用区域阐释原理。如在复习地表形态 的 ａ ｌ ｅｔ ｈ ｅ ｒ ｅ ｉ ｎ ｙ ｏ ｕ ｒ ｆ ａ ｍｉ ｌ ｙ这 一句 型 时 ，为 了 相关知识时，有 目的的落实七大洲的地形特 让这个句型深入学生 的心 中，我又举 了个 征等相关内容。 例 子 ：Ｈ ｏ ｗｍ ａ ｎ ｙ ｓ ｔ ｕ ｄ ｅ ｎ ｔ ｓ ａ ｒ ｅｔ ｈ ｅ ｒ ｅｉ ｎ ｙ ｏ ｕ ｒ （ ５） 注意逆 向思维的培养 ， 如 “ 根据 １ 、 ｃ ｌ ａ ｓ ｓ ？ 以此 来 引 导 学 生举 一 反 三 ，结果 学 ７ 月等压线图说明北半球高 、 低压位置变化” 生马上能把教室、 老师 、 学校 、 门窗、 课桌 、 可换成“ 根据高 、 低压位置判断是哪个季节” 。 书包、文具等实物联系起来。有 时候 ，因 （ ６）如能组织探究活动更好 ，地理新 为情境的需要，也可以通过简笔 画来实现 课程标准要求加强对学生观察能力和探究能 同样的教学 目标 。在学习天气词汇的时候 ， 力 的培养。这在近几�
高三地理第一轮复习方法
高三地理第一轮复习方法高三地理第一轮复习一、指导思想高三地理复习应根据本校的实际，立足基础，构建知识网络，形成完整的知识体系。
要面向低、中档题抓训练，提高学生应用知识的能力，要突出抓思维教学，强化地理思维能力的培养，要研究高考题，分析相应的应对策略，要更新复习理念，优化复习过程，提高复习效益。
简单说就是：依纲务本、全面复习、狠抓基础、培养能力;面向全体、突出重点、分类推出、抓弱补缺;启发诱导、精讲多练、知识建构、勤考勤练;严谨、和谐、规范、高效。
二、时间及内容的安排：1、按教研室下发的计划为准，结合本校实际，一轮在2月底3月初完成。
2、材料以一本资料为依托，同时编制符合学情的教案。
3、每专题进行一次专题过关测验。
4、每周可以进行一次小考卷训练。
5、内容安排：由于复习时间很紧，因此对复习的三轮策略调整为两轮，其中一轮不变，时间适当顺延，一轮中体现二轮的专题思想，二三轮合并更侧重考前模拟训练，同时复习内容不再以课本单元为序安排，而是在充分分析考纲、考试说明的基础上，按照学情和学生的认知规律，按学科知识体系重新整合复习内容。
三、复习目标重视基础，稳扎稳打，不放过知识点的细枝末节，系统复习一遍;全面、系统、准确、熟练地掌握所有知识点。
一轮复习保证懂、会、准。
1、自然地理知识较难，但规律性强，建议更多的采用理科的复习方法。
1运用图形知识的结构，提炼能力要求和具体方法2精讲精练，通过典型题和变式图，结合区域实际，加强应用原理和方法的训练。
2、人文地理知识理解不难，但内容散，不容易抓住重点，需要记忆内容多。
此部分复习方法与策略要抓住下面几点：1以实际问题作为切入点，统领人文地理知识2结合区域特征，善于进行对比分析3拓展知识面，适应现实中人文地理内容的迅速发展4加强逻辑推理，学会科学表达。
3、区域地理要求学生在脑海中具有地球模型，有经纬网构成的易于定位和描述相互位置关系的模型。
区域地理的复习使得学生不仅要关注地表的自然要素，还要关注这些自然要素影响下人类的生存和发展，一个地区的气候、地形、河流、土壤、生物、矿产、工业、农业、城市、交通、人口等问题从此有了密不可分的联系，自然人文地理要素的关联成为学生地理思维的主线之一。
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高三地理一轮复习策略
从高三开始，同学们进入了全面复习的阶段，首先面对的就是第一轮复习，怎样提高一轮复习的效率是高三同学最关心的话题。
根据近年来地理高考试题的特点，在此给广大2010届考生提供以下几点参考：
一、重视对地理基础知识的全面掌握
“能力为主导，知识为基础”是高考永恒的话题。
高考试题无论怎样变化，都是地理基础知识的不同演绎和迁移，即使是综合试题也是在基础之上的综合。
如果基础知识不扎实，知识储备不足，就很容易在考试过程中出现障碍。
因此，一轮复习时应力争不漏知识点。
强化基础的有效做法有：当天内容及时消化，每单元知识及时巩固。
对每天课堂上老师讲授的内容课后应及时理解、记忆，尽可能照顾到所有的细节。
在完全理解、及时记忆的基础上，做一些巩固练习。
二、关注地理重点问题和时事热点问题
地理学科自身发展中的重点问题和地理时事热点、焦点问题，是历年高考命题的理想切入点，如人口可持续发展问题、国家重点工程建设问题、资源开发与环境保护问题、地理科学前沿问题、时事热点问题等。
我们在复习时，要时刻关注这些问题，分析某些地理事物（现象）的形成原因、提出某些问题的解决措施、了解某些工程发展的最新进展、将某些时事与相关地理知识联系起来等。
因此，同学们平时应注意经常关注时事，学会发现时事中隐含的地理信息，并随时查阅地图，搞清事件发生地点。
在读、听、看中思考，在思考中读、听、看，所谓“处处留心皆学问”。
三、学会用规范的地理语言表述
地理高考说明中要求“进行文字准确、条理清楚、逻辑严密的表述。
”很多同学理解能力较强，做客观性的试题可以做得相当不错，但进行文字表述时却常常不能到位，不是关键字抓不住，就是语言逻辑出现问题，使本该得到的分往往得不全。
关键在于，平时就没有使用规范的地理语言进行记忆与表述。
那么怎样学会用规范的地理语言表述呢？我们的课本是我们学习规范地理语言的重要工具，从现在起，不论是记忆、思考还是表述都尽量使用课本语言，千万别指望等高考前最后阶段来纠正自己不规范的语言表述习惯。
四、充分利用地图，训练读图、析图、绘图和计算技能
从最近几年的高考文综试卷地理试题和考试说明对地理能力要求的阐述来看，除提取各种信息进行多角度、多层次分析、归纳、评价并获得地理结论的综合思维方法等能力要求
外，对灵活掌握运用地理学工具，进行各种类型的地图、地理图表的判读、绘制、分析能力和在给定时间内完成各种地理计算或逻辑推理能力尤为重视和强调。
因此，在高考地理复习中应特别重视地理图式和计算方面的训练。
五、建立错题集，培养及时反思的学习习惯
有人说：“错题是最好的老师”,不少同学由于思维定势，总在同样的问题上反复犯错。
所以，让克服思维缺陷，优化思维习惯，是能否突破自我的关键。
对此，我要求学生建立错题集，把每次大考的错题汇编起来，用红笔修改，并写上解题思路和反思；在课堂练习及课后练习、模拟卷均圈起来，并用红笔修改。
在临考前一个月看，就相当于考前清醒剂，能够尽量避免在考试中再犯同样的错误。
六、重视区域地理
区域地理是自然地理和人文地理的出发点和归宿，系统地理的原理、规律、结构、联系，大多需要在区域地理中落实和验证，许多图像判读技能的训练，基本概念的理解，地理要素间的联系，地理事物的分布，空间概念的建立，地理基本观点的形成，都需要在区域地理学习中完成。
在复习中要把中国地理和世界地理知识与高中自然地理、人文地理，以及选修教材的知识有机地结合起来，把地理事物的本质和规律巩固在图像上，提高分析问题和解决问题的能力。
其一，强化空间思维能力，建立空间整体定位意识。
从近年高考阅卷得分统计来看，考生区域地理试题方面失分现象严重。
地理学科的突出特点之一是区域性，空间位置是区域属性的重要内容，正确判定地理事物的空间位置，是地理应考的首要问题。
其二，立足于整体性，掌握区域的综合特征。
区域特征是自然和人文要素在区域内的相互联系、相互作用的体现。
在一定的空间范围内，由于所处的位置、所具备的条件、影响的因素有别于其他地区，因此，形成了该地区的独有特征，以及区域间的差异。
区域特征和区域差异的比较，有助于理解自然条件和经济发展的不均衡性，有助于理解人类活动必须坚持因地制宜原则的必要性。
总之，高三地理第一轮复习，是整个高三地理复习的基础，一轮复习的基础不打好，就好比盖高楼大厦时没有打好基底，其后果不言而喻。
希望同学们掌握有效的复习方法，全面掌握地理基础知识，为下面二轮、三轮的提高奠定坚实的基础。