四年级下册语文课件-太阳的话｜北师大版
2021小学语文北师大版四年级下册《种一片太阳花》教学课件
北京师范大学出版社 四年级 | 下册
细读感悟
在自然界里有很多美丽的花儿，可为什么我们选择种太阳花呢？ 此情此景，使人强烈地生出对于色彩的渴望，渴望郁郁
葱葱的树、斑斓多姿的花。 不能太娇，也不能太雅
细读感悟
为什么来年还要种太阳花？在你的生活中有和太阳 花一样的人吗？
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课堂小结
是的，太阳花就像那些珍惜时间的人；像那些顽强 拼搏的人；像那些为革命而牺牲的烈士……虽然他们的 生命是短暂的，但却经久不衰，流芳百世。美丽的太阳 花有着美好的品格，我想我们每一个人都应该学习太阳 花的这种美好的品格！
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细读感悟
新出的芽儿，细得像针，红得像血。几天之内，就抽出细细的秆、小小 的叶。叶和秆都饱含着碧绿的汗液，嫩得人不敢去碰。很快，叶叶秆秆密 密麻麻连成一片，像法兰绒一般，厚厚地铺了一地。
一天清晨，太阳花开了。在一层滚圆地绿叶上边，闪出三朵小花，一 朵红、一朵黄、一朵淡紫。乍开的花儿，像彩霞那么艳丽，像宝石那么夺 目，在我们宁静的小院里，激起一阵惊喜，一片赞叹。
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自读提示
1、自由读课文，要求句句响亮、字字清楚。 2、画出不理解的词语。 3、标出课文自然段。 4、画出自己已理解的词语。 5、说一说课文主要内容。
初读课文
为什么要种太阳花 ？ 太阳花开得灿烂多姿 单独一朵太阳花的特点。 来年还种太阳花
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四年级下册语文课件 第三单元 种一片太阳花 北师大版
种一片太阳花
句子品析
新出的芽儿，细的像针， 形态 细
红的像血。
色彩 红
种一片太阳花
句子品析
“闪”字有闪现的意
思，体现出太阳花出人意
在一层滚圆的绿叶上边，闪 料地开发了，表达了人们
出三朵小花，一朵红、一朵 看到太阳花时的欣喜心情。
“闪”还表示给人的视觉
黄、一朵淡紫。乍开的花儿， 感很强。这样与后面“一
种一片太阳花
chānɡ
昌
易写错
不要写成“日”
字义：兴盛。 如：顺我者
昌，逆我者亡。
种一片太阳花
找朋友
火
口 足 氵
识字游戏
燥 干燥
喿
噪 噪音
躁 急躁
澡 洗澡
种一片太阳花
词语解释 焦躁：原指着急而烦躁。本课 指作者他们夏天时的感受。
等待公布成绩，大家都 显得焦躁不安。
种一片太阳花
七嘴八舌：原形容人多嘴杂。 本课用来形容大家一起讨论种 什么花。
花开的时间久
对比
不娇气
种一片太阳花
除了颜色美、形态美、经久不衰、 不娇气之外，太阳花还有哪些地 方特别吸引你？
充沛
种一片太阳花
lěi
蕾
易读错
不要读成“léi”
花蕾：没有开放的花。通 称花骨朵。
种一片太阳花
我会写
jiāo
焦
zào
zhī
jīn
噪汁禁
mào
wànɡ
chānɡ
茂旺昌
种一片太阳花
识字方法
看图识字：禁 禁止
形近字识字： 旺 汪
种一片太阳花
左右 结构
噪 汁旺
生字归类
独体 结构
语文四年级下北师大版：9-太阳《太阳的话》ppt课件(13页)
林间的（
） 关闭的（
）
作业：
《恒谦教育教学资源库》
教师备课、备考伴侣 专注中国基础教育资源建设
有感情朗读诗歌，背诵全诗。
《恒谦教育教学资源库》
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用“您”称呼太阳，写一首赞美太阳的小诗。
《恒谦教育教学资源库》
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曦睫
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读词语：
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枕头 睁开 关闭 空间
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教师备课、备考伴侣 专注中国基础教育资源建设
打开你们的窗吧， 打开你们的门吧， 让我进去，让我进去， 进到你们的小屋里。
猜谜语：
《恒谦教育教学资源库》
教师备课、备考伴侣 专注中国基础教育资源建设
圆又圆，像火球，
一大早，准时到。
花草树木有了它，
生机勃勃又一天。
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《恒谦教育教学资源库》
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xī zhěn jié 晨曦 枕头 睫毛
《恒谦教育教学资源库》
教师备课、备考伴侣 专注中国基础教育资源建设
太阳带着_______、_________、_______ 、 _____和_______来到了我们身边。
《恒谦教育教学资源库》
快起来，快起来， 快从枕头上抬起头来， 睁开你的被睫毛盖住的眼， 让你的眼看见我的到来。
教师备课、备考伴侣 专注中国基础教育资源建设
四年级语文下册《7.种一片太阳花【第2课时】》课件【北师大版适用】
点击 听朗读
听范读，边听边 思考核心问题。 同时认准字音， 理解词语意思。
品析： 夏天，烈日当空，砖铺的院地像火炉那样散发着 热，叫人焦躁难忍。 把“院地”比作“火炉”，形象地写出了夏天四 合院内用砖铺的院地“热”的特点。
品析：
可是大半月过去了，竟丝毫没有动静。有人说种
早了，有人说埋深了，各种判断莫衷一是，它却破土
大概也有些为我失望吧。
外边毛毛雨把车窗遮得像拉了一道纱帘。车子开出去十 几分钟，小吕忽然对我说：“你看窗外——”隔着雨窗，看 不清外边，但窗外的颜色明显地变了，白色、黄色、紫色， 在车窗上流动。小吕停了车，伸手拉开我这边的车门，未等
我弄明白是怎么回事，便说：“去看吧——你的花！”
迎着吹在脸上的细密的、凉凉的雨点，我看到的竟是一 片花的原野。这正是前几天那片千万朵小花藏身的草地．此
我们个人生命长度有限、力量有限，但团结起来，互相
传承，我们的事业就会兴旺发达，繁荣昌盛。
3.三思：太阳花的事业为什么能兴旺发达？ 尽管一朵太阳花生命短暂，但是一朵一朵加起 来，前仆后继，轮番开放，整体看来，太阳花就灿 烂多姿，生机勃勃了。太阳花追求光明、生命力顽
强、团结乐观。
4.四拓：生活中有许多人值得我们赞颂，请你通过描写一
串珠问题： 1.一读：读课文，思考作者认为太阳花经久不衰的原因
有哪些方面。
太阳花经久不衰的原因是喜欢阳光，抓住机会， 珍惜时间，主动让位。
2.二画：画出文中运用借物喻人的句子，并说一说它在文 章中的作用。 太阳花的事业，这样兴旺发达，这样繁荣昌盛。借 物喻人，寓意深远：由花说到了我们献身的事业，尽管 一朵太阳花生命短暂，但整体却是灿烂多姿，生机勃勃；
它们总是那样灿烂多姿，生机勃勃。 “新陈交替”这个词概括了“太阳花的事业”能一 直兴旺发达、繁荣昌盛的原因。太阳花的繁荣仅从一
最新北师大版四年级下册语文第四单元第五单元全单元精品课件
2、他的手为什么会成为这个样子？用曲线 画出来。
（自学8分钟后小组合作汇报）
描写张迎善这双手的句子
1、活像是半截老松木！ 2、整只手呈木色，手的纹络深、粗，染着黑土色！ 3、掌面像鼓皮一样硬，老茧布满每个角落。 4、手指肥圆，一个手指似三节老干蘑。
5、左手大拇指没有指甲，长过指甲的地方，刻着四 条形成上下两个“人”字形的黑且深 的裂纹，手指 各个关节缠着线，线染成了泥色。
3、读了最后两段你有哪些感悟？
一岗双责，安全教育
不坐无牌无照车
不吃三无食品
学习计划
1.认识生字，理解全文。 2.课文的写作结构是什么样的？从哪些 方面介绍了有关手上皮肤的知识？ 3.请从课文中找出手上皮肤的特点及用 途。 4.课文是使用了哪些说明方法来介绍手 上的皮肤？
在两只手握到一起的一瞬间，我惊讶了： 这双手真是太粗糙了！
在
的一瞬间，我惊讶了： ！ ？
先发问 再写想法
在信号枪响起的一瞬间，我惊讶了： 我看到的是运动员吗？ 活像是一根根离弦的箭！
先发问 再写想法
张迎善的手为什么会成为这个样子？
• 栽树是手活。穴里的草根根、石块块得用 手拣出来。保证苗苗不窝根，得用手把苗 根送进土里。栽一根苗，手得往土里插三 四次，贴胶布涂手油不管用。
不携带管制刀具
不打架斗殴
一双手
林业工人 张迎善 文中描写了__________________的一双手。 （职业 姓名）
学习目标
1、了解张迎善手的特点，知 道这双手的形成原因。 2、有感情的朗读课文，体会 张迎善的精神。
自学指导
用自己喜欢的方式读课文3—18自然段， 思考下面的问题： 1、用横线画出具体描写这双手的句子。
约33个王村小学
北师大版课《太阳的话》教案
《太阳的话》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够理解课文《太阳的话》的基本内容，掌握其中的关键词汇和句子结构。
能够运用课文中的知识点，进行相关的阅读和写作练习。
1.2 过程与方法：通过阅读课文，培养学生的阅读理解和分析能力。
通过讨论和小组合作，培养学生的交流和合作能力。
1.3 情感态度与价值观：通过学习课文，使学生对太阳的重要性有更深入的认识，增强环保意识。
培养学生的文学素养，提升对诗歌的欣赏能力。
第二章：教学内容2.1 课文内容：课文《太阳的话》是一首描绘太阳的诗歌，通过描绘太阳的形象和作用，表达了对太阳的赞美之情。
课文内容主要包括太阳的外观、太阳的光芒、太阳的热量、太阳的能量等方面。
2.2 教学重点与难点：教学重点是理解课文的基本内容，掌握关键词汇和句子结构。
教学难点是理解太阳的重要性和环保意识。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法：采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索太阳的重要性。
采用讨论法，促进学生之间的交流和合作。
3.2 教学手段：使用多媒体课件，展示太阳的图片和视频，增强学生的直观感受。
使用教学挂图，帮助学生更好地理解课文内容。
第四章：教学过程4.1 导入：通过展示太阳的图片和视频，引导学生关注太阳，激发学生的学习兴趣。
4.2 课文阅读与理解：学生自读课文，理解课文的基本内容。
教师提问，检查学生的阅读理解情况。
4.3 讨论与交流：学生分组讨论，分享对太阳的重要性的看法。
各组汇报讨论结果，进行全班交流。
第五章：作业与评价5.1 作业：学生根据课文内容，写一篇关于太阳重要性的短文。
5.2 评价：教师对学生的作业进行评价，关注学生的阅读理解和写作能力。
教师对学生的课堂表现进行评价，关注学生的交流和合作能力。
第六章：教学拓展6.1 相关活动：组织学生进行太阳主题的绘画活动，让学生通过绘画表达他们对太阳的理解和感受。
学生进行太阳知识竞赛，测试学生对太阳知识的掌握程度。
6.2 课外阅读：推荐学生阅读关于太阳的科普书籍，扩展学生对太阳的了解。
北师大版四年级下册《太阳的话》小学语文-有答案-同步练习卷(1)
北师大版四年级下册《太阳的话》小学语文-有答案同步练习卷（1）一、积水成渊1. 给带点字选择正确的读音。
2. 比较组词。
3. 填上合适的词语。
填空太阳带着________，带着________，带着________，带着________。
让太阳把________、把________，把________和________，撒满你们心的空间。
“心的空间”指________。
“……打开你们的板门吧，让我进去，让我进去。
……”其中“我”指________。
“你们”指________。
太阳带来了哪些美好的事物？请写在下面的横线上。
________读诗，想象一下，你会发现，由于太阳的到来，一切会变得那么美好！这是怎样的一幅景象呢？按要求写句子。
（1）小弟弟跳来跳去。
（改写成比喻句）________（2）小林成绩优秀。
小林学习一直很努力。
（用关联词把两句话合成一句话）________（3）生物是人类的好老师。
（改写成反问句）________（4）默写一句和太阳有关的诗句。
________修改病句。
（1）因为当时大雨倾盆，所以他还是准时到了学校。
________（2）我们必须做到边读书边思考的好习惯。
________（3）在教室里专心听教师讲课。
________（4）我们班的同学很喜欢打乒乓球、跑步、读书等体育运动。
________（5）中国是世界四大闻名古国。
________排列错乱句子顺序（1）金色的秋季来了，老榆树在秋风中哼着丰收的曲子，将满树的叶子洒向大地。
（2）我最喜爱校园东南角那棵老榆树。
（3）大雪纷飞时，老榆树像一位巨人，傲然挺立在风雪中。
（4）炎热的夏季，骄阳似火，老榆树用它茂盛的枝叶，为同学遮荫。
（5）在万物复苏的日子里，老榆树换上了翠绿的春装。
________→________→________→________→________阅读短文，回答问题。
躲避太阳上初中的女儿常常考我。
一天女儿又问我：“你知道葵花为什么天天跟着太阳转吗？”听到这个问题，我笑了，我脑海里马上联想到小时候唱的那首歌：“朵朵葵花向太阳，颗颗红心向着党……”于是，我对女儿说：“这个问题难不倒我，葵花向着太阳转是因为葵花热爱太阳，它的生长离不开阳光的照射，所以太阳走到哪里，葵花就跟到哪里！”“不对！”女儿告诉我，“正确的答案和你说的正相反，葵花向着太阳是因为一个痛苦的原因：葵花身上有一种奇异的植物生长素，这种生长素特别怕太阳晒，它就总躲在花盘的后面，花盘为了不让太阳晒坏了生长素，所以，就只好跟着太阳转了！”为了躲避太阳？这个念头在我小时候根本想都不敢想！于是我也笑起来，葵花跟太阳的关系终于变得不一样了。
北师版四年级下册语文第22课太阳的话
北师版四年级下册语文第22课太阳的话-四年级"target="_blan">注册Vw15461当前位置:北师版四年级下册语文第22课太阳的话03-16字体大小：分享到：人离开了书，如同离开空气一样不能生活。
今天能给大家分享一篇关于北师版四年级下册语文第22课太阳的话的相关内容，希望对大家有所帮助。
教材依据：北师大版语文第十册第九单元“太阳”的第一篇主体课文;设计理念：1少教多学：突出学生的主体地位，凸显教师的主导地位，将课堂营造成学生发现和解决问题的学习空间，指导通过细读文本，了解内容，体会课情感。
2主题教学：本单元的主题是“太阳”，结合文本内容，了解太阳的光明与温暖，是大自然能量的源泉，能够给人以力量的鼓舞等特点，体会太阳这一意象的象征意义。
3读悟结合：充分把握文感情丰富的特点，指导学生朗读，读出梯度，读出韵味，熟读成诵，将诵读和感悟有效结合。
3、教材解析：《太阳的话》是著名作家艾青在延安时期写的一首诗歌，体现了追求光明的理想，作者用太阳象征光明与希望，用紧闭着门户的木板房比喻当时人们生活的闭塞、陈旧、落后的环境，以第一人称代表太阳呼唤国人改变现状，迎接光明!4、生情分析：四年级学生能够独立识字、自主朗读，能够提出自己比较感兴趣的问题，并且联系上下文及相关资料理解文本，较为清晰和完整地表述自己的看法。
对于一般的写作方法有一定的认知，能够体会重点词句和表达方式的效果，拓展想像能力及语言创作能力较好。
但学生对于之前的国情和民情缺乏了解，没有深刻的感受，需要通过引导才能了解和体会，更好地为文本阅读服务。
教学目标：1、认识本课3个生字，会写2个生字，重点学习“撒”的书写。
2、能够正确、流利、有感情地朗读课文，达到熟读成诵。
指导学生通过自主质疑、阅读解疑的学习过程读懂课文内容，了解创作背景，体会作者情感。
3、通过学习文本，体会作者热爱国家、关注人民、积极光明的生活态度。
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快起来，快起来， 快从枕头上抬起头来， 睁开你的被睫毛盖住的眼， 让你的眼看见我的到来。
精读悟
我带着金黄的花束， 我带着林间的香气， 我带着晨曦和温暖， 我带着满身的露水。
精读感悟
让你们的心像小小的木板房， 打开它们关闭了很久的窗子。 让我把花束，把香气， 把晨曦、温暖和露水， 撒满你们心的空间。
课堂小结
太阳无私的把花束、香气、亮光、温暖和露水送给人们，让人们从生 活的每一个角落，从身体到内心，切身感受到生活的美好，从而唤起人们珍 视生命，追求光明，热爱生活，形成积极向上的乐观精神。太阳的无私奉献 的精神感动着我们大家。因此我们也要像太阳一样做一个无私奉献，有爱心 的人。
教学目标
1、认识本课2个生字，会写3个生字； 2、抓住关键词语，指导学生有感情的朗读课文。背诵诗歌； 3、理解诗歌内容，体会太阳渴望唤醒人们，敲开人们心灵的急切心情，激 发学生热爱太阳、热爱生活的情感，形成积极进取、乐观向上的精神。
学习生字
xī zhěn 撒满 晨曦 枕头
jié 睫毛 睁开
逐层读文
1、第一遍读文要求：速度慢，解决生字，读好每句话。 2、第二遍读文要求：在认字基础上，加快速度，读顺每句话。 3、第三遍读文要求：大声朗读课文，力争达到通顺、流利的效果。 4、第四遍读文要求：默读思考，通过读文，自己知道了些什么？
精读感悟
打开你们的窗吧， 打开你们的门吧， 让我进去，让我进去， 进到你们的小屋里。
四年级下册语文课件-太 阳的话｜北师大版
2020/8/23
导入新课
同学们，太阳公公正在笑眯眯的和我们打招呼呢！ 谁来猜猜它在说什么呢？这节课我们要把太阳公公请到 身边，听听太阳的话。
导入新课
作者简介
艾青（1910年3月27日—1996年5月5日），原名蒋海澄， 号海澄，曾用笔名莪加、克阿、林壁等，浙江省金华人。成名作 《大堰河——我的保姆》发表于1933年，这首诗奠定了他诗歌 的基本艺术特征和他在现代文学史上的重要地位。被认为是中国 现代诗的代表诗人之一。其作品被译成几十种文字，著有《大堰 河》、《北方》、《向太阳》、《黎明的通知》、《湛江，夹竹 桃》等诗集。[2]在中国新诗发展史上，艾青是继郭沫若、闻一 多等人之后又一位推动一代诗风、并产生过重要影响的诗人，在 世界上也享有声誉。