记叙文选材1

谈记叙文的选材作文需要材料。

而材料的质量与作文的质量密切相关，因此我们必须进行选材，只有根据表现主题的需要，精心挑选出来的材料才能让我们写出高质量的、好的文章。

所以，选材是作文构思的一项重要工作。

我们要想写出一篇出色的文章，那么，选材务必要下足工夫那么，对于中学生来说，选材的标准是什么呢？一、熟悉要想让自己写出佳作美文，最好还是写那些我们平时最熟悉的材料，越是熟悉的材料在我们心目中脉络就越清楚，脉络越清楚我们就越可以驾轻就熟地运用它并能用流畅的语言把它表达出来。

选取自己最熟悉的材料，作文时才会感觉容易，才会有话可说，才有可能或有把握把文章写清楚，把细节写具体、写准确，文章才会令人信服。

放弃自己熟悉的东西不写而去写不熟悉的材料，结果往往是吃力不讨好。

那么，哪些是中学生最熟悉的作文材料呢？１、家庭生活家庭生活是每个人最熟悉的，家里的事情，如：家庭的变化、父母的细心呵护、兄弟姐妹的手足情谊、自己个人的喜怒哀乐等等，可以说是拈手即来。

２、自然野趣无奇不有的大自然，充满了神秘感。

对于好奇心满满的学生来说，奥妙无穷的大自然绝对是他们无限向往的地方。

蓝天白云、太阳月亮、冰霜雨雪、红花绿叶、江河小溪、森林山谷……皆可成为他们熟悉的写作材料。

３、书本知识无论是课内知识还是课外知识，对学生而言，这些都再熟悉不过了。

因为每天都在学，每天都在看，每天都有不同的感受和收获。

４、校园生活校园是学生的学习天地，他们在这里度过白天大部分的时间。

在这里，有老师的严格要求和循循善诱，有同学的美好情谊和良性竞争，有学习的辛苦耕耘和成功喜悦……一切的一切，他们都无比熟悉。

二、动情作文不但写自己熟悉的东西，还要写激动过自己心灵的东西。

要想感动别人，自己必须先受感动；要想教育别人，自己必须先受教育。

所以，我们要想写一件动人的事，写一篇动人的文章，必须选写那些曾经激动过自己内心的事。

当然，让自己受感动的事不一定都是大事。

例如，异常寒冷的冬天，妈妈用冷水为自己搓洗衣服；老师拖着病弱的身躯为同学们上课；班长在劳动中不怕脏、不怕累，甚至弄坏了自己的新衣服等等，都不是什么大事，但都是可以让自己的心灵受到震动，使自己的思想获得提高的事。

让自己受感动的事，一定是自己仔细观察、思考过的事。

比如：妈妈长着一双异常粗糙的手，从小你看到的就是这么一双手，似乎妈妈的手生来就是如此，但是事实并不是这样的。

妈妈也曾经有过一双细嫩的手，只是为了操持家务，为了工作，为了生活，才磨出了这一手的老茧，才变得越来越粗糙。

你如果这么去看，这么去想，那么这双看过多次的手，摸过多次的手，就成了触动你内心的事物了。

一般来说，不熟悉的材料，肯定是写不好的；熟悉的材料，如果不曾激动过自己的心灵，也不容易写好。

所以，我们要从熟悉的材料中选出那些曾经激动过我们心弦的事，用我们心中的激情之火，去点燃读者的心灵，努力做到以情动人，以情取胜。

如果说中心思想是一篇文章的灵魂，那么材料就是这篇文章的血肉躯体。

中心思想是由具体材料来表现的，中心思想蕴含渗透在材料之中。

因此，我们要表现一个特定的中心思想，是不能随便找点材料就写的，而需要进行认真的选择，必须紧紧围绕中心选择材料。

那么，如何围绕中心选材呢？一、是要围绕中心选择取舍。

中心是选材、剪裁的依据，要力求选取最能表现中心的材料，果断舍弃与中心无关的材料，才能有力地突出中心。

“剪裁”本来是裁缝行业中的一个术语，意思是将布料依照需要尽量剪裁，该去就去，该留就留，缝制成美丽的衣裳。

写作文也如同做衣裳一样，对使用的材料也必须剪裁。

剪裁，需要有依据。

依据之一就是根据中心思想剪裁。

一般来说，对表现中心思想起重要作用的材料，要进行详写；对表现中心思想起辅助作用的材料要进行略写；与中心思想无关的材料不管多么生动，也要毫不可惜地予以割舍。

二、要选用最有代表性，最能反映事物本质的材料，也就是人们常说的典型材料。

这样的材料最有说服力和表现力。

魏巍同志创作《谁是最可爱的人》的经历最能说明这一点的重要性。

他写这篇文章的初稿题目是《自豪吧，祖国》，文中用了二十多个事例来表现志愿军战士的爱国主义、国际主义精神。

这些事例虽然都能围绕中心，但由于“例子堆得太多，好像记流水帐”，所以效果不好。

于是作者对材料做了果断取舍，只选取三个最有代表性的例子。

这样，笔墨集中、主题突出。

《谁是最可爱的人》成为传世佳作。

三、要以独特的视角，选取新颖的材料。

新颖的事物能吸引人，作文尤其如此。

在同学们的作文中，选材陈旧比较普遍，往往千篇一律，缺乏时代气息。

学生作文材料经常让人似曾相识：总是下雨妈妈送伞、老师给我补课、帮助孤寡老奶奶等等。

这是不注意取材的创新，思维局限在部分材料的框架中。

时代在进步，社会在发展，各种新鲜事物层出不穷，这为我们选材提供了广阔的空间。

我们要善于观察生活，感受生活，捕捉生活中的“闪光点”，“见人所未见，发人所未发”，这样才有可能写出好作文。

我们在写作中，要力求在选材时多下功夫，做到别人说过的话，我不原样地说；别人用过的材料，我不照搬来用。

这样才能避免一般化，使人耳目一新。

四、选取有个性特点的细节材料。

记叙文是通过具体、形象的人或事来表达中心意思的。

在写人记事时，大而空，是同学们常犯的毛病。

如果能从“大处着眼，小处落墨”，即选择个性特点鲜明的细节材料来写人记事，就能给人留下深刻的印象。

一、记叙文选材的基本要求（一）、选材要围绕和突出主题如果说中心思想是一篇文章的灵魂，那么材料就是这篇文章的血肉躯体。

中心思想是由具体材料来表现的，中心思想蕴含渗透在材料中，因此要围绕中心选择取舍材料，要力求选取最能表现中心的材料，果断舍弃与中心无关的材料，一般来说，对表现中心起重要作用的材料，要祥写；起辅助作用的要略写；与中心无关的材料不管多么生动，也要毫不吝惜地割舍掉。

（二）、选材要真实而又典型“一语天然万古新，豪华落尽见真淳。

”（元好问《论诗三十首》）写文章语句自然天成，才能万古常新。

自然天成，那就要写真实。

只有真实，才能有真情，才能增强感染力。

典型的，有代表性的材料，最能反映事物的本质，最有表现力和说服力。

因此，要从众多的材料中挑出典型的有代表性的材料。

例如:魏巍《谁是最可爱的人》开始选材时有20多个实例，最后只保留了典型的几个。

典型的事件可以是人物有代表性的重大行为，但更多的是那些看来细小平常却能展示人物思想性格的生活琐事。

（三）、选材要新颖而又生动“新米煮饭自来香。

”文章材料出新，就会有时代气息，生活味就浓。

因此，要以独特的视角选取新颖的材料。

要善于观察生活，感受生活，捕捉生活中的亮点。

“见人所未见,发人所未发。

”这样才能写出好作文。

在写人记事时，大而空，时同学们常犯的毛病。

如果能从“大处着眼，小处落墨”，即选择个性鲜明的细节材料来写人记事，就能生动形象，给人留下深刻的印象，就会收到“以小见大”的效果。

二、记叙文选材思维过程选材的思维过程大致分三步：一想二比三定（一）想：就是广开思路，想在题目所允许的“天地”有哪些可写的材料，可想的角度有许多。

1、现实材料：生活是创作的源泉，是写作的源头活水。

关注生活，作文就有取之不尽，用之不竭的材料。

?家庭生活。

家庭生活是学生生活的重要组成部分，许多值得挖掘的素材都来自家庭。

如：家人聚会、旅游、钓鱼、年夜饭、农家乐等集体活动；还有家人教你学本领，帮你化解矛盾等。

例：《爱在家中传》（广东卷）我有一个幸福的小家，爸爸妈妈很爱我，我也爱他们。

至于他们两个之间的爱，直到那一次，我才幸福地发现，原来爱在我家中默默地传递着。

到了高三，爸爸妈妈对我更是宠爱，无论多贵，只要对我有好处，买！我开始喜欢上吃一种苹果，只有在大超市才买得到，且价格不菲，但苹果好啊，所以爸爸还是有空就买给我。

爸爸爱我。

不知从什么时候起，爸爸每次买苹果回来总会被妈妈骂，原因是十个里面总有四五个是碰坏了的，这么贵的东西还不买好一点儿的，妈妈当然生气。

好的由我吃坏的我妈吃，每次都这样，因为妈妈爱我。

慢慢地我开始疑惑，爸爸又不笨，为什么每一次都买几个不好的苹果回来呢？那一次一个不小心，被我知道了，那一天我先是发现原来爸爸真的聪明了，每一个苹果都很好，肯定不会被妈妈骂，但当妈妈回家后还是又骂了爸爸，我才看到原本妈妈的苹果又有几个碰坏了。

当爸爸正在“碰坏”另一个苹果时，我才知道原来是他故意的，偷偷站在门外的我看到了爸爸脸上甜蜜的笑容。

这了一会儿，妈妈来拿“坏苹果”吃。

静静地看着这一切，我有些不知所措，心里又酸又甜，原来爸爸是这样爱妈妈，我是这样被爱的。

我明白了，彻底明白了。

贵苹果当然好吃，如果都是好的，全都由我吃，坏的苹果出现了，妈妈就会吃。

原来这才是爸爸的真正用意，爸爸妈妈之间的爱，我看到了。

有些感动，又有些自责，于是决定以后有好东西，一家人一起分享，苹果一分为二，我不能永远被爱，认为父母的付出是理所当然，我也要学会去爱，爱我的爸爸、妈妈，爱所有爱我的人。

就这样，这样一份静悄悄的，沉甸甸的爱在我家传递着，以前、现在、将来，绵延不已，生生不息。

那天我作了一个梦，梦到不止是我的小家中每个人手中有一个苹果，全中国，全世界每一个人手中都有一个苹果。

原来爱到了大家中传递，一个和谐社会。

醒来发现梦中很美好，真的希望那样一份爱能在每一个小家中传，更在一个大家中传。

爱在家中传！点评：苹果传递的父亲对家人的爱心，体悟和感召下，我也将把爱心传递给家人——并“不止是我的小家”，以至“绵延不已，生生不息”，所述表达了作者对传递认识的丰富性。

文中的“我”是爱的接受者，也是爱的传递者，以表现传递的循环和延续。

通过我的叙述和感受，又将爱的感染传递给读者。

悬念设置，曾强了记叙的曲折性，可见行文技巧。

结尾有画蛇添足之嫌，将“梦到不止是我的小家中每个人手中有一个苹果”后面的文字全部去掉，以“止于当止”。

启示：“事以简为上，言以简为当“，取小事以寓大意，实为便于驾驭的一招。

?校园生活。

校园生活是同学们熟悉的生活，因此，往往在写记叙文时要表现学校生活中的喜怒爱乐。

如：实验课、体育课、手工课、劳动课；春游、秋游，参观，科技节、艺术节；运动会、军训生活、文体活动、过生日等。

例：《遥望象牙塔，走过独木桥》（重庆卷）听，是谁打翻了五味瓶？伸出手指数一数，酸甜苦辣咸……——题记三十年，回眸一瞬间。

有多少莘莘学子遥望着象牙塔，倚窗悲叹；又有多少佼佼者安然走过独木桥，站在象牙塔上——笑傲江湖。

然而，是非成败，转头空。

当我们转过头来回望过去的时候，一切的一切，又算得了什么？酸十年寒窗苦读日，一朝金榜题名时。

十年，我们经历了太多的酸楚，太多的离别，太多的令人难以忘怀的事。

初中毕业的时候，老师告诉我们，今后的路还很长，要经历的事情也会更多，今天的分离与以后的困难相比根本不算什么，但是当你们遇到困难时，要时刻提醒自己三个字：我能行！当时，我们有很多同学鼻子一酸，落下了泪，老师亲自用手绢为我们擦干眼泪，并嘱咐我们，要记住一起生活过的日子，回忆也是甜蜜的幸福。