广东省幼儿园一日活动指引精编版

学习活动包括活动准备、活动实施和活动 评价三个环节，教师通过集体、小组和个别 学习的方式组织学习活动。
学习活动准备
充分了解幼儿经验，制度活动计划，根据当 天实际情况，适当调整具体的教学方案；根 据学习目标、学习内容及幼儿兴趣、能力和 需要，合理分配集体、小组或个别活动的时 间。
一、幼儿园一日活动
幼儿园一日活动是指幼儿从入园到离 园的一天时间里，在幼儿园室内外各 个空间里所发生的全部经历。
《指引》根据幼儿活动的属性，分为四 种类型：
1、生活活动 2、体育活动 3、自主游戏活动 4、学习活动
1、生活活动
生活活动是指满足幼儿基本生活需要的活 动，主要包括幼儿入园、进餐、饮水、盥 洗、如厕、睡眠、离园等环节。
进餐：
营造宽松、愉快的进餐环境和氛围；帮助或指 导幼儿自主取餐、进餐，减少等待时间；引导幼儿 餐后收拾餐具；培养幼儿饭后擦嘴、漱口的习惯； 引导先吃完的幼儿开展自主活动，保健人员科学制 定幼儿食谱，注意低盐膳食和膳食合理搭配；保证
幼儿两餐间隔时间不得少于3小时。
如厕：
了解并尊重幼儿的排便习惯，尽可能减少集 体如厕；鼓励幼儿及时大小便；要求幼儿便后洗 手；培养幼儿保护身体私密部位的卫因素，以及本 地自然环境，有计划地锻炼幼儿的肌体。有计 划地锻炼幼儿的肌体；走、跑、跳、攀爬、投 掷、钻、平衡等各种基本动作的技能。
教师着装适宜，口令清晰，动作规范，活动 游戏化；保证走、跑、跳、攀爬、投掷、钻 、平衡等各种基本体育活动的开展。
幼儿着装便于运动，情绪愉快，积极参与； 掌握走、跑、跳、攀爬、投掷、钻、平衡等 各种基本动作技能，能够坚持活动一段时间 ；乐于和同伴分享互学；能运用协商、讨论 、合作等方法解决矛盾冲突；
《广东省幼儿园一日活动指引》 解读
龙川县直属机关幼儿园 邹琼芳
为深入贯彻落实《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》（ 国发〔2010〕41号），教育部《幼儿园工作规程》、《幼儿园教 育指导纲要（试行）》和《3-6岁儿童学习与发展指南》精神， 落实《广东省发展学前教育第二期三年行动计划（2014-2016年 ）》加强保教指导的工作要求，进一步规范我省幼儿园办园行为 ，全面提高保教质量，促进幼儿身心健康成长，防止和纠正“小 学化”现象，根据我省幼儿园教育现状和发展需要，2015年12月 30日，广东省教育厅印发了《广东省幼儿园一日活动指引》（以 下简称《指引》）。
入园：
幼儿情绪愉快；使用礼貌用语主动同他人 问好，乐于配合晨检；教师要热情迎接幼儿和家 长，检查幼儿所携物品是否安全，引导提前入园 的幼儿进行晨间锻炼或自主游戏等；幼儿园要建 立相应的晨检弥补漏检机制；家长来园要出示接 送卡，如需委托幼儿园喂药，填写委托书，药品
登记表。
饮水：
支持幼儿自主饮水，幼儿园根据幼儿自 主饮水的情况，适当组织幼儿集体饮；3-6 岁幼儿一日饮水量为400-600 ml，可根据季 节变化酌情调整。
教师根据幼儿年龄特点和兴趣，提供安全卫生、 种类丰富、层次多样的游戏材料及器械，根据主 要功能，将材料归类摆放在高度适宜的固定位置 ；与幼儿共同建立游戏规则，引导幼儿自觉遵守 游戏规则；教师用合适的方式观察记录幼儿游戏 的情况，理解幼儿的行为，并以适当的方式分享 幼儿的体验；小班可设置4-6个活动区，中、大 班5-8个；可适当安排混班、混龄游戏活动；
《指引》面向我省城乡各级各类幼儿园，是促进我
省幼儿园科学实施一日保教活动的指导性文件，对幼儿 园一日活动各环节中保教人员的工作基本要求和幼儿逐 步达成的活动行为表现或发展水平提出了具体的指引， 对幼儿园有关工作进行了说明并提出拓展建议。
《指引》既可以作为我省幼儿园一日活动的指导和操作 手册，也可以作为教育部门实施保教工作指导的参考。
（2）自选活动
教师给幼儿自选器械的机会。与幼儿共同建立游 戏常规，教会幼儿自我保护；鼓励幼儿积极参与 各种运动，及时鼓励幼儿的新玩法；引导幼儿用 多种方法使用器械，并与同伴分享、合作；观察 幼儿的运动情况，关注和回应幼儿的个体需要； 可适当安排混班、混龄自选体育活动 。
非体育活动游戏
（3）操节
离园：
将椅子、玩具等归位，摆放整齐；整理仪 表，携带自己的物品离园；引导幼儿主动和教师 、小朋友道别；非委托者来园接幼儿，保教人员 须向家长确认。
2、体育活动
体育活动主要是指在运动场地上，通过器械运动、自
然因素锻炼、操节等形式开展的日常运动。 《指引》提出：幼儿户外活动时间每天不少于2小时，其 中体育活动时间不少于1小时，高温天气可酌情减少。 体育活动包括了体育集体活动、自选活动和操节（幼儿 园可自选）三个方面。
操节包括早操或课间操；根据幼儿年龄特点 安排操节内容，结构合理、运动量适当、时 间适宜，可适当设计幼儿互动、创编环节。
3、自主游戏活动
自主游戏活动是指幼儿在游戏情境中根据自己的 兴趣和需要，以快乐和满足为目的，自由选择、 自主展开、自发交流的积极主动的活动过程。
《指引》提出：每天为幼儿提供连续不少于1小 时的自主游戏时间，充分创造条件让幼儿进行自 主游戏。
4、学习活动
学习活动是指教师采用游戏、谈话、实验、操作 、实地参观、听赏、表演等多种方式，有目的、 有计划地引导幼儿通过直接感知、实际操作和亲 身体验获取经验，帮助幼儿逐步养成积极主动、 认真专注、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等 良好学习品质。
《指引》提出：防止和纠正“小学化”现象， 避免抽象、单调、机械的学习方式；避免机械 背诵为主的教学活动；避免使用小学课程和教 材及奥数、珠心算、书写拼音和专门的师资等 内容进行教学；避免布置书写和计算类的家庭 作业。
盥洗：
盥洗包括洗手、洗脸和漱口；教师指导幼儿 正确盥洗，照顾个别需要帮助的幼儿；保教人员 可巧用图片、标示为幼儿创设整洁、温馨、富有 教育意义的盥洗环境。
午睡：
教师营造安静、舒适、安全、卫生的 午睡环境；了解并尊重幼儿的睡眠特点，安 抚入睡困难的幼儿；.巡视幼儿午睡情况， 发现异常，及时处理和记录，不做与午睡管 理无关的事。