教科版《建立统计图表》word说课稿
小学计算机说课稿《建立统计图表》
《建立统计图表》说课稿各位老师，您们好！我是02号考生，今天我说课的题目是五年级下册第一单元第五课：《建立统计图表》我将按照“是什么，教什么，怎样教，为什么这样教”的总体思路，向各位老师作如下汇报。
是什么（即说教材、学情）本节课主要是教会学生建立统计图表，让学生认识统计图表的几种类型及其特点，通过教学提高学生的动手操作能力，培养学生的科技素养。
建立统计图表是根据EXCEL工作表建立而成的，在学习本节课之前，学生已经了解和学习了EXCEL的简单操作知识，对电子表格的数据操作有了基本的认识和操作技能，对本节课的学习起到了铺垫的作用，同时本节课的学习可以为之后EXCEL数据统计的学习奠定基础。
因此，本节课在电子表格的操作技能学习中起着承上启下的作用。
教什么（即说教学目标和重难点）新课程标准指出，教学要以学生为主体，以教师为主导，本节课的教学目标如下：1.了解统计图表，学会使用EXCEL建立简单的统计图表，读懂统计图表的信息。
2.通过自主探究和观看教师示范演示教学，学生能够掌握建立统计图表的具体步骤，提高学生的动手能力和观察能力。
3.学生通过对统计图表的建立，激发对信息技术的兴趣，培养学生对数理逻辑的意识，体会信息技术这门学科与我们的生活息息相关，利用所学知识解决生活中的实际问题。
教学重难点根据教学目标以及学生的认知水平特点，我将本节课的重点确定为建立统计图表的步骤，难点确定为如何根据需要选择不同类型的统计图表。
怎样教和为什么这样教（即说教法、教学过程）教法——结合教材的特点和新课标理念，我将采用演示教学法、任务驱动法、合作探究法来教学。
学法——本课的学习是在重温旧知的基础上进行的学习，对于五年级学生来说难度不大，因此本课的教学我主要以自主学习与操作实践为主，在这个过程注入合作探究法，来培养学生合作学习的意识，让学生在学习过程中培养自主学习的能力。
教学过程——围绕以上教学目标、教学重难点，我将教学过程分为以下几个环节：1.温习旧知，情景导入：在此环节，我将带领学生温习上节课的知识，复习之后正式进入新课。
《制作统计图》教案设计
《制作统计图》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能了解统计图的概念和作用学会使用常用的统计图表示数据，如条形图、折线图、饼图等掌握统计图的制作方法和技巧1.2 过程与方法能够根据数据的特点选择合适的统计图能够通过统计图分析数据，提取有用的信息能够运用统计图解决实际问题1.3 情感态度与价值观培养学生的数据分析能力和图形表达能力培养学生的团队合作意识和解决问题的能力培养学生的创新思维和审美观念第二章：教学内容2.1 统计图的概念和作用介绍统计图的定义和特点讲解统计图在数据分析中的重要性2.2 常用的统计图介绍条形图、折线图、饼图等常用的统计图讲解各种统计图的特点和适用场景2.3 统计图的制作方法和技巧讲解如何使用软件或工具制作统计图讲解如何根据数据的特点选择合适的统计图第三章：教学过程3.1 导入通过展示一些实际的统计图，引发学生对统计图的兴趣引导学生思考统计图的作用和制作方法3.2 讲解与示范讲解统计图的概念和作用讲解常用的统计图及其特点和适用场景示范如何制作统计图3.3 实践与讨论学生分组进行实践，尝试制作不同类型的统计图学生之间进行交流和讨论，分享制作经验和心得第四章：教学评价4.1 评价目标评价学生对统计图的概念和作用的理解程度评价学生对常用统计图的制作方法和技巧的掌握程度评价学生通过统计图分析数据和解决问题的能力4.2 评价方法通过学生的实践作品进行评价通过学生的讨论和分享进行评价通过学生的提问和回答进行评价第五章：教学资源5.1 教材选择一本关于统计图的教材或教辅材料，作为教学的主要参考5.2 软件或工具选择一款适合制作统计图的软件或工具，如Excel、Google表格等5.3 实际数据收集一些实际的数据，用于学生的实践和讨论第六章：教学活动6.1 课前准备教师准备好教学PPT、教材、软件或工具、实际数据等教学资源学生预习相关知识，了解统计图的概念和作用6.2 课堂活动教师通过PPT讲解统计图的概念和作用，展示实际案例学生通过教材学习常用的统计图及其制作方法教师进行示范，讲解如何制作统计图学生分组进行实践，尝试制作不同类型的统计图学生之间进行交流和讨论，分享制作经验和心得教师对学生的实践作品进行评价和指导第七章：教学反思7.1 教师反思回顾教学过程，总结教学方法和策略的有效性分析学生的学习情况和反馈，发现问题并进行改进思考如何提高学生的实践能力和数据分析能力7.2 学生反思学生回顾自己的学习过程，总结自己对统计图的理解和制作方法的掌握程度分析自己在实践中的优点和不足，找出需要改进的地方思考如何更好地运用统计图解决实际问题第八章：教学拓展8.1 深入学习学生可以选择更深入地学习统计图的知识，如学习高级统计图表、数据可视化技术等学生可以参加相关的竞赛或项目，提高自己的实践能力和数据分析能力8.2 实际应用学生可以尝试将统计图应用于实际生活中，如分析家庭支出、学习成绩等学生可以尝试将统计图应用于社会实践中，如分析社会热点问题的数据等第九章：教学评价9.1 评价标准制定评价标准，包括对统计图的概念和作用的理解、对常用统计图的制作方法和技巧的掌握、通过统计图分析数据和解决问题的能力等9.2 评价方式通过学生的实践作品进行评价通过学生的讨论和分享进行评价通过学生的提问和回答进行评价9.3 评价反馈教师对学生的评价结果进行反馈，指出学生的优点和不足，提出改进建议学生根据教师的反馈进行自我改进，提高自己的学习效果第十章：教学总结10.1 教学总结教师总结整个教学过程，反思教学方法和策略的有效性学生总结自己的学习过程，反思自己对统计图的理解和制作方法的掌握程度10.2 教学改进教师根据教学总结，提出改进教学的方法和策略学生根据学习总结，提出改进学习的方法和策略10.3 教学展望教师和学生展望未来的学习，提出下一步的学习目标和计划学生可以展望将统计图应用于实际生活和工作的前景，提出相应的计划和目标重点和难点解析本文档详细地设计了关于《制作统计图》的教案，涵盖了教学目标、内容、过程、评价、资源及活动等多个方面。
《制作统计图》教案设计
《制作统计图》教案设计一、教学目标知识与技能目标：1. 了解统计图的概念和作用，掌握条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点及制作方法。
2. 能够根据实际情况选择合适的统计图形式，对数据进行整理和展示。
过程与方法目标：1. 培养学生的数据收集、整理和分析能力。
2. 培养学生运用统计图解决实际问题的能力。
情感态度与价值观目标：1. 培养学生对统计学的兴趣和好奇心。
2. 培养学生合作、探究和解决问题的态度。
二、教学内容1. 统计图的概念和作用2. 条形统计图的制作方法3. 折线统计图的制作方法4. 扇形统计图的制作方法5. 选择合适的统计图形式三、教学重点与难点重点：1. 统计图的概念和作用2. 条形统计图、折线统计图和扇形统计图的制作方法难点：1. 选择合适的统计图形式2. 对数据进行整理和展示四、教学方法采用问题驱动法、案例教学法和小组合作法，引导学生主动探究、实践和交流。
五、教学准备教师准备：1. 统计图的相关资料和案例。
2. 教学PPT或黑板。
3. 学生分组名单。
学生准备：1. 收集相关数据。
2. 准备制作统计图所需的工具（如纸张、尺子、铅笔等）。
六、教学过程1. 导入：通过一个生活中的实例，如学校运动会各项目获奖情况，引入统计图的概念，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：介绍统计图的种类及其作用，引导学生了解条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点。
3. 案例分析：分析不同类型的统计图案例，让学生直观地感受各种统计图的表现形式。
4. 制作方法讲解：讲解条形统计图、折线统计图和扇形统计图的制作方法，引导学生掌握绘制步骤。
5. 实践操作：学生分组进行实践，根据收集到的数据制作相应的统计图。
6. 成果展示：学生展示制作完成的统计图，并简要介绍制作过程和统计图所反映的数据信息。
七、作业布置1. 请学生根据本节课所学，选择一个感兴趣的主题，收集相关数据，制作一幅统计图。
2. 思考如何运用统计图解决实际问题，下节课分享交流。
《创建统计图表》教案
《创建统计图表》教案《创建统计图表》教案教学目标知识方面：1．使学生掌握在Excel中插入统计图表的操作方法。
2．使学生初步掌握调整统计图表坐标系的操作方法。
技能方面：1．培养学生用统计图表分析数据的能力。
2．培养学生管理数据的能力。
情感方面：培养学生认真、细致的学习态度。
教学重点1．插入统计图表。
2．调整统计图表的坐标系。
教学难点1．插入统计图表。
2．调整统计图表的坐标系。
教学方法1．观察法。
2．演示法。
3．实践法。
教学手段与教学媒体多媒体网络教室。
课时安排1课时。
教学过程一、导入课题教师展示“人口普查”图表，引导学生观察表格中的统计图表，并得出人口增长数逐年递减的结论，由此导入课题。
二、新．插入统计图表教师介绍统计图表的用途：可以直观地分析数据，尤其是数据比较多时更显出方便之处。
教师一边讲解一边演示插入统计图表的操作方法：“插入”→“图表”→选择图表类型(折线图)→选择数据区域(自然增长人数)→输入图表标题、X轴、Y轴标题，然后按照提示窗口的要求操作即可完成图表的插入。
教师布置任务：(1)打开学生目录下的“人口普查”表格，在其中插入统计图表。
(2)改变图表中的数据，观察图表的变化。
2．调整坐标系(1)调整字体教师演示修改坐标轴字体对齐方式的操作：双击坐标轴处的文字，打开坐标轴格式窗口，选择“对齐”标签，选择文本的显示方式。
教师要求学生：调整坐标轴字体的角度。
(2)调整刻度教师演示调整坐标轴刻度的操作：双击坐标轴文字，在坐标轴格式窗口中选择“刻度”标签进行修改。
教师要求学生：将主要刻度单位调整为100。
三、课堂练习打开“成绩统计”表格，添加统计图表。
四、课堂小结教师和学生共同小结所学内容，强调：①生成图表首先要选择图表所需要的数据。
②当工作表中的数据发生变化时，由这些数据生成的图表会自动进行调整，以反映数据的变化。
“创建统计图表,进行数据分析”教学设计
“创建统计图表,进行数据分析”教学设计作者：白雪平来源：《中国教育技术装备》2011年第14期1 教学内容分析本节课的教学内容源自中国信息技术教育杂志社编著、海天出版社出版的《信息技术》七年级下册第一单元“电子表格与数据处理”之“创建统计图表”。
创建统计图表内容比较多，学生要在一节课的时间里把每一种图表的创建方法全部掌握好是比较困难的。
因此在教学设计中，笔者的想法是从中选择一种具有代表性的柱形图表来进行学习，为了激发学生的学习兴趣，还把社会热点问题与教材内容结合起来学习，培养学生发现问题、解决问题的能力。
2 学习者特征分析七年级学生已经具备一定的信息素养，掌握一定的信息技术技能，如网络基础知识、Windows操作系统、Word和PowerPoint的使用等，已经具备完成本节课学习所要用到的技能和知识。
从其年龄特点来看，大部分学生喜欢探究和动手操作，具有初步的自主学习和协作学习能力。
3 教学目标分析3.1 知识与技能通过本节课的学习掌握使用Excel软件创建柱形及圆柱形统计图表的方法，利用图表挖掘数据所包含的信息，发现事物的发展现状和发展趋势。
3.2 过程与方法在教师的指导下，学生通过自主学习的方式，掌握创建柱形图表的方法，并能利用图表分析数据，运用课堂中所学的知识去解决生活中遇到的问题。
3.3 情感态度与价值观培养学生通过探究的方式去发现问题、解决问题的能力，关心时事，勇于表达自己的观点，在学习过程中体验理论与实践相结合以及协作互助的合作精神。
4 教学重点了解统计图表的作用；掌握柱形及圆柱形图表的创建方法；通过图表研究事物的发展现状及发展趋势。
5 教学方法5.1 教法在教学过程中始终贯彻以学生为主体、以教师为主导的思想，以任务驱动式教学方法为主，结合教师演示及讲解，指导学生完成探究学习任务，使学生掌握创建柱形及圆柱形图表的方法，并会分析图表中包含的信息。
5.2 学法学生在学习过程中以自主学习为主，同时也可以互助协作，寻求教师和同学的帮助及指导，以完成探究学习的过程。
《创建Excel统计图表》说课稿
让数据生动起来——《建立Excel统计图表》说课稿尊敬的各位评委、各位老师，大家好！我是来自于实验组的教师蔡丽田。
很高兴有机会参加这次比赛。
今天我说课的题目是让数据生动起来——《建立Excel统计图表》。
首先，我对本节课所属教材进行分析：一、教材分析我应用的是人民教育出版社出版社编写的义务教育初级中学信息技术教材。
《建立统计图表》一课属于第三单元《数据表处理》第10课中的内容，它是学生掌握数据表处理的重要一课，是学生在今后生活学习中解决有关数据处理重要工具。
二、说教学对象初一学生向往上计算机课，喜欢到计算机室“玩”电脑，对新事物充满好奇。
但此年龄段的学生自律能力较差，对书本上的一些概念、专业名词不感兴趣，如果采用传统的教学方法则学生课上易分心，难以激发学生学习积极性，事倍功半。
同时，由于初一学生理论知识欠缺，如果教师就概念讲概念，对于没有相应知识准备的学生而言是很难转化和吸收的。
只有通过任务驱动法，让学生在学中做，在做中学。
三、说教学目标知识目标：1、了解常见的图表类型及特点。
2、了解在Excel中怎样用图表形象的表示数据。
技能目标：1、掌握建立统计图表的方法。
2、能对图表进行多角度的分析。
情感目标：1、激发学生的学习热情和创造热情，在创造过程中逐渐培养学生的审美能力和想象能力。
2、在合作学习中，学会交流与协作，提高学生的合作意识和合作能力。
四、说教学重点、难点1、重点：图表的生成过程和修改；2、难点：运用图表解决实际生活中问题。
五、说教学环境1、多媒体网络教室。
2、制作课件以辅助教学。
3、对象：七年级学生，具备一定的打字基础，掌握了建立表格、输入数据的的基本方法。
六、说教学过程本节课主要采用任务驱动进行教学,在解决每个任务时,要求学生自学尝试操作,自学得好的学生充当小教师,实现"兵"教"兵",教师再进行精讲,点评,不断解决重点和难点,最后用一个综合练习,形成学习报告,目的是培养学生将知识应用到实践中去的能力。
《统计表》 说课稿
《统计表》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《统计表》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《统计表》是小学数学教材中的重要内容，它是对数据进行整理和分析的一种常用工具。
通过学习统计表，学生能够学会有条理地收集、整理和分析数据，为后续学习统计图以及更深入的数据分析打下基础。
本节课在教材中的地位和作用十分重要。
它不仅是对前面所学数据收集方法的巩固和应用，也是培养学生数据分析观念和数学思维的重要环节。
二、学情分析在学习本节课之前，学生已经初步掌握了数据的收集方法，对简单的数据有了一定的认识。
但是，对于如何将杂乱的数据进行整理并以统计表的形式呈现，以及如何从统计表中获取有用的信息并进行分析，学生还需要进一步的学习和指导。
同时，这个阶段的学生思维活跃，好奇心强，但抽象思维能力和逻辑推理能力相对较弱。
因此，在教学中要注重引导学生通过实际操作和观察，逐步理解和掌握统计表的相关知识。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标学生能够认识统计表的结构和组成部分，掌握制作简单统计表的方法，并能正确填写和阅读统计表。
2、过程与方法目标通过经历数据收集、整理和制表的过程，培养学生的观察能力、动手操作能力和数据分析能力。
3、情感态度与价值观目标让学生体会到数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生认真严谨的学习态度。
四、教学重难点教学重点：掌握制作简单统计表的方法，能正确填写和阅读统计表。
教学难点：根据数据的特点和需求，合理设计统计表，并能对统计表中的数据进行简单的分析和解释。
五、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我在教学中主要采用了以下教法和学法：教法：1、情境教学法：创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣和积极性。
2、直观演示法：通过展示实物、图片等直观教具，帮助学生理解抽象的数学概念。
第十课建立统计图表 教学设计 2023—2024学年人教初中信息技术七年级上册
八、板书设计
一、教学内容：
1. 统计图表的概念与类型
2. Excel软件的基本操作
3. 数据处理与图表制作
二、核心素养目标：
1. 数据意识
2. 信息处理能力
3. 创新思维
4. 团队协作能力
三、学习者分析：
1. 学生已掌握的知识
2. 鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决统计图表问题。
错题订正：
1. 针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
2. 引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
1. 介绍与统计图表相关的拓展知识，如数据可视化的最新趋势和应用案例。
2. 引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
1. 通过展示不同类型的统计图表，如条形图、折线图和饼图，吸引学生的注意力。
2. 提出问题或设置悬念，如“这些图表是如何帮助我们理解数据的？”和“你能设计一个有趣的统计图表吗？”，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入统计图表学习状态。
回顾旧知：
1. 简要回顾上节课学习的Excel软件的基本操作，帮助学生建立知识之间的联系。
（4）反馈与评价：教师将对学生的学习情况进行反馈和评价，鼓励学生积极参与课堂讨论和实践操作，及时发现并纠正学生的问题，提高学生的学习效果。
五、教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
1. 发放预习材料，包括统计图表的介绍和Excel软件的基本操作指南。
2. 引导学生提前了解统计图表的概念和制作方法，标记出有疑问或不懂的地方。
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说课稿各位专家、老师们大家好！我说课的题目是：建立统计图表。
我主要从教材、学情、教法学法、教学环境、教学过程这6个板块说起。
一、说教材：（1）本节课内容选自人民教育出版社出版的《信息技术》七年级上册第三单元第十课《建立统计图表》部分。
属于信息素养中信息加工范畴的内容，是信息素养中极为重要的内容。
信息加工的内容有三，即文本信息加工、表格加工和多媒体信息加工。
表格是处理数据的一种有效办法，而表格数据的图形化处理，则更加直接和简洁。
图表的作用在很大程度上就是将那些看似关系并不十分密切的数据，以直观的形态展现在人们面前，增强信息的可读性、可比较性，为人们解决问题、决策或预测发展提供帮助，因而是数据分析过程中的有效手段。
由此可见本节内容是教材中的重点内容，另外也为以后学习信息集成和信息交流奠定基础。
（2）说教学目标：主要从新三维目标说起。
知识与技能目标：1、会根据指定的表格中的数据按给定的要求（如按每月份的手机销售数量制图表）画出指定的图表（如柱状图、饼状图等等）。
2、并能根据图表分析数据。
过程与方法目标：信息技术课是以培养学生的信息素养为宗旨。
以培养学生的获取信息、处理信息、运用信息的能力。
强调学生的自主学习和探究学习。
因此，对于信息技术教学，我注意更新教学观念和学生的学习方式，化学生被动学习为主动愉快学习。
为了更好地突出本节课的重点、难点，我采用的教学方法是：先学后教，“兵”教“兵”、任务驱动法、提问引导法、协作学习。
目的在于运用现代鼓励学生自主探究、学生协作学习，培养学生创造能力和探索能力的教学理念。
情感态度与价值观目标：1、培养学生养成严谨的学习态度和团结协作的作风。
2、让学生在学习过程中体验成功的喜悦和“学有所用”的快乐，以培养学生学习信息技术课的兴趣。
3、培养学生的自学能力。
（3）说重点难点：难点：1、图表的制作方法及步骤。
2、图表的分析及应用。
重点：1、图表类型、数据源、图表选项的选择与修改。
2、图表的分析及应用由此可见对图表的分析既是重点又是难点。
三、说教学理念：本次课的设计中我遵循以下几个理念：•讲练结合，在课堂上精讲多练。
•鼓励学生自主探索。
•合作学习，互帮互助•交流经验，分享窍门，减少错的做法，让学生少走弯路。
四、说学情：对教学对象的分析上我主要从他们的认知能力和学生已有基础两方面入手。
学生认知水平方面：初一的学生对信息技术课充满了好奇，学习态度认真，肯学敢问，并具备一定的计算机操作能力。
兴趣是最好的老师，为了调动大家学习的积极性本节课的学习将从生活实际出发，据其已有知识水平、认知水平、兴趣等，设计出一定趣味的，略有难度的任务来吸引学生主动探索。
实践证明学生在完成充满兴趣，力所能及的任务时会专心致志，学习效率会有很大的提高。
学生已有知识基础：1.会利用EXCEL制作电子表格2.会对表格中的数据进行简单的数据处理（如对表格中的数据排序等）五、说教法：本课采用任务驱动法、自主探究、小组讨论、协作学习的教学模式，应用了讲授法，边讲边练法等。
逐步深化，教师适当启发，正确引导学生，让学生自己去探索，让他们在掌握新知的同时增强成就感，增强学生的学习兴趣，培养其自主探索的精神。
六、说学法：在教师的引导下学生带着任务在一种生动、直观、活跃的气氛中积极思考、自主探究、实际操作和小组合作学习等方式，逐步完成本节课的学习任务，提升自我的实践操作技能与水平。
在探索过程中学生可以扮演老师的角色帮助其他同学。
目的在于充分调动学生的积极性。
七、说教学环境：本次课的教学是在学生人守一台电脑、拥有多媒体教学平台的实验室进行的。
课前教师备好了课的。
八、说教学过程：主要分导入、探索、讲解、实战、回顾与总结几个环节。
导入：师：同学们平时喜欢听音乐吗？生：喜欢。
师：那你们最喜欢哪首歌？生：七嘴八舌说最喜欢的歌。
师：你们知道在我们学校最受你们学生欢迎的是哪首歌吗？生：……在此过程中教师要让学生有严谨的意识。
提醒学生：对于这个问题不能靠猜测，需要用数据来说话。
展示课件，让学生观察比较，哪个能更直观、美观的反映问题，通过对比，很明显可以看到利用图表来表示数据更直观、更能让人理解。
“那么这样的图表是怎么做出来的呢？”通过提问，自然引出本节课的内容，明确了学习任务，并激发了学生的求知欲，提高了学生的学习积极性。
自学与探索：初中学生有自学能力，所以“将表格转化为图表的发法和步骤”内容中采用的方法是自学法。
学生自学“将表格转化为图表的发法和步骤”，自学时思考并探索课前的那个图表是怎么做出来的（自学时可以看书、也可以看老师的PPT）。
学生完成课前的那张图后之后让某一位同学在讲台上演示。
边演示边说步骤，老师做补充并适当提问引导大家。
并在此过程中示意学生观察在插入图表向导中有很多图表类型（如饼状图、柱形图等）。
引导学生思考可不可以把之前的那个表格用其他的图表表现出来。
以组为单位让学生绘制上面那个表格的不同的图表（老师在分配任务时让各个小组绘制不同的图表）。
据学生绘出来的图引导他们思考：是不是同一个题目要求这几种类型的图都合适。
(例如刚刚大家画的哪个图表最适合表现哪首歌最受学生欢迎？哪个图表更能直观得表现这几首歌在该校的受欢迎程度的比例图？哪个图表最适合表现这些歌在该校学生中的受欢迎趋势……）然后师生一起归纳总结出常见的三种图表的特点。
为了让学生掌握刚刚总结的知识，我设计了一下几个思考题：1）要生成“中国各省人口比例图”应采用哪种图表类型？为什么？2）要生成“历年来北京旅游的人口增长趋势”应采用哪种图表类型？为什么？仅仅会判断是不够了，还要学会去如何去评价，鉴于此我设计了图文并茂的任务3。
实战：通过刚刚学生的学习，他们已经会插入图表了，为了对这一知识进行巩固，我设计了一下任务1：将历年来北京旅游的外国游客人数做成折线图，绘制好图标后给生成的图表加标题。
让学生留心图表标题如何设置学生完成探索，基本可以弄清以上问题，但是制作的图表会有很多问题，而且每位同学出现的问题不完全相同，如何让学生弄清出现问题的原因呢？方法是：利用电子教室，将某个学生具有典型问题的图表展现给所有学生，让其他同学进行评价，学生提出图表中存在的不足之处和修改意见，采用学生集体智慧，完成图表的制作。
在这个过程中，学生能够帮助修改图表的很多方面，如有的同学指出加上X轴Y轴标题，还有的同学指出图表的大小和位置不能遮住表格数据，还有的指出给数据加上单位等，更有些同学提出将图表区加上图案或设置字体等，教师要对学生的探索精神加以肯定；另外还会发现学生存在的不足之处或解决不了的问题，需要教师精讲，例如：某位同学做出的图表是空的，这样的问题正好教给学生如何选择数据源。
还有的同学不会在已有的图表的基础上修改，只会删掉图表，从头做，这样的问题正好教给学生利用鼠标右键选择命令修改图表。
这种学生发现问题，师生共同解决问题的方法，能使学生全部投入学习讨论中，发挥了集体的智慧，并在这个过程中使学生掌握了图表的制作方法及修改方法。
仅仅会绘制图表是远远不够的，还要学会分析图表。
因此我设计了任务2：通过刚刚建立的统计图表你能得到什么信息？通过简单的分析让学生进一步体会到统计图表的直观性，任务二目的在于培养学生观察问题、分析问题的能力，引导学生从图表中可以发现其蕴含的信息。
为了增强学生知识联系实际的意识。
我设计了任务3：分析其中高谷（或低谷）期游客明显上升（或下降）的原因（如08年来北京旅游的外国人数增多是由于奥运会等）。
这个任务的设置有一个重要的目的，即让学生进一步学会分析图表，从图表中提炼数据反映的问题，并思考这一现象出现的原因，让学生学会将学到的知识和生活实际相结合。
回顾与总结：教师带领学生一起回顾本节课的学习内容（回顾的时候用PPT展示相应的知识点），让学生对本次课的学习有一个系统性的把握。
结束部分：首先我会给大家介绍图表的功能（表格是处理数据的一种有效办法，而表格数据的图形化处理，则更加直接和简洁。
图表的作用在很大程度上就是将那些看似关系并不十分密切的数据，以直观的形态展现在人们面前，增强信息的可读性、可比较性，为人们解决问题、决策或预测发展提供帮助，因而是数据分析过程中的有效手段）然后告诉他们建立图表的其他方式作为拓展(我们不仅可以用excel 建立统计图表而且还可以在powerpoint中来建立。
还可以建立出立体的图表。
此外我们还可以将excel、powerpoint中的图表插入到word中。
此外我们还可以做出立体状的图表来。
请大家下去以后自己去试试。
)九、说教学反思：本节课教学内容不多，我在教学结构的设计中主要以学生自主发现、探究学习为主，通过自主练习、展示交流等环节的设置，培养和提高学生观察、应用、评价、综合分析及解决问题的能力，有效激发学生的学习兴趣。
优点有：1、本节课教学内容难度不大，教学过程清晰。
先用在初中生中最受欢迎的歌曲的调查的图表和表格进行对比引入主题，学生自主发现本课学习内容。
学习自主探究图表的插入方法，由于内容较简单，因此在学生探索之后，有一个实战环节。
在次环节中通过一个个任务，让学生进一步掌握图表的插入方法，并培养他们的观察能力和分析能力，学以致用能力。
2、本课的设计体现了以学生为主的思想。
学生在学习的过程中，最终是学会自主学习的过程，在课堂上则更要主意培养学生自主学习的能力和意识。
以学生的兴趣为基点，引导他们积极主动地学习，使教学效果得到很大的提升。
不足：1、由于时间有限，在课堂练习中不能解决所有同学的疑问。
解决办法：可以利用课后的时间解决学生的疑难问题。
2、由于有些学生家里没有电脑，学生可能没有机会尝试插入立体图表或在POWERPOINT 中插入图表。
解决办法：利用下次课知识讲完后的时间让学生尝试。
3、在教学过程中，语言稍显呆板，不够风趣幽默。
解决办法：教师综合能力的提高与培养。