多位数乘一位数连续进位乘法练习题
人教版三年级数学上册 多位数乘一位数 练习题+测试卷
《多位数乘一位数》练习1+测试卷知识点：1、因数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。
注意：0乘任何数都得02、①0和任何数相乘都得0；②1和任何不是0的数相乘还得原来的数。
3、因数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。
4、三位数乘一位数：积有可能是三位数，也有可能是四位数。
两位数乘一位数（不进位）的笔算乘法1.相同数位要对齐，从个位乘起，用一位数依次去乘两位数每一位上的数。
（从个位依次相乘）2.与哪一位上的数相乘，就把积对着那一位写。
3、最后把所得的积相加。
一般把多位数写在上面，一位数写在下面。
（列竖式）一、估算与计算的区别估算的要求是：先求出多位数的近似数，再进行计算。
如497×7≈3500，而计算的要求是：算出准确的数字。
估算练习398×4= 502×2= 983×7 =636×7= 4638×9= 2386×3=6299×5= 6809×4=598×11=计算练习：20×41= 7×45= 605×7= 9×400= 2040×3=二、0的特性1、① 0和任何数相乘都得0；② 1和任何数相乘都得任何数。
③0和任何数相加都得任何数。
④任何数减0都得任何数。
填空练习：0和任何数相乘都得（）。
0和任何数相加都得（）2、中间有0的乘法108×3=3、因数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。
练习500×3= 25×4= 0×450= 7×8+9= 110×4= 3×220= 4×500= 0×10+90= 200×8=800×9= 5×700= 28—40×0= 102×2= 101×7=三、多位数乘一位数：1、用一位数分别去乘多位数的每一位，哪一位上的数满几十，就向前一位进几。
多位数乘以一位数知识点汇 总和练习题
1.口算6×4 8×5 9×7 7×5 6×8 9×7① 6个十是多少？ ② 8个百是多少？ ② 40是几个十？10个十是多少？ 10个百十多少？ 1200是几个十？12个10是多少？ 12个百是多少？ 800是几个百？2.介绍竖式12 。
因数× 3 。
因数——36 。
积3. 两、三位数乘一位数的估算乘法32×6 49×5 218×4 581×2组织学生小组讨论，然后全班交流，说明各应看成几百或几十。
说明因数是三位数时，只要看成最接近的整百数既可。
4.说一说计算两、三位乘一位数时应该怎样计算？（从个位乘起，用一位数依次去乘多位数的每一位，哪一位的积满几十，就向前一位进几。
）5.不进位乘法：32×3 43×2 213×3 421×2 121×4 321×3 131×36. 进位乘法：36×4 43×7 213×8 421×6师小结：用一位数乘另一位的十位后要看个位上乘得的积有没有进位，如果有进位，不要忘记加上进位的数，如加上进位的数后又需进位，那么还需向百位进位或把最高位写在百位上。
7.练习，用竖式计算。
68×7＝ 69×8＝ 72×5＝ 76×4＝思维训练：最大的一位数与最大的两位数的乘积是多少？8.连续进位乘法计算下面各题。
请三位同学板演，并说说自己是怎样计算的。
2 9 1 4 2 1 3 1× 3 × 4 × 7小结：“一个因数是一位数的乘法计算时应注意：用一位数乘第一个因数的某一位时，要看看后一位乘得的积有没有进位，如有进位，不要忘记加上进上来的数。
”500×7 21 ×4 320×3 1000×9 430×29.一个因数中间有0的乘法605×2 307×7 508×6 409×5 907×8教师：102×4，第一个因数中间有0，乘的顺序和积的书写位置同112×4是一样的．乘的时候也要用第二个因数去乘第一个因数的每一位数．第一个因数十位上的0也要乘，乘得的积是0，要在积的十位上写0．教师边说边把算式的得数写出来．10.一个因数末尾有0的乘法20×3 12×4 200×3 120×4 2000×3 1200×4教师总结学生的回答：第一个因数末尾有0的乘法可以先用第二个因数乘第一个因数中0前面的数，再看第一个因数末尾有几个0，就在乘得的数的后面添几个0．让学生口算下面各题．20×4 50×3 14×2 1000X×5 6×30200×4 500×3 140×2 800×6 320×3多位数乘一位数的练习题一、口算：60×8= 500×4= 300×4= 0×8=200×4= 50 + 4= 300×0= 0+8=60×8= 800×5= 1×2×3×4×5×6×8×0=34+8= 81-7=二、估算：69×8≈ 38×9≈ 77×8≈ 49×4≈121×3≈ 287×7≈ 319×6≈ 509×8≈三、笔算：214×3= 128×4= 634×8=5×64= 380×5= 406×6=四、脱式计算：200×4+300 213×2-312 135+423×2312×3-525 400×2+500 800-50×2注意：1.末尾有0时，一位数可与多位数中不是0的那位对齐，并乘起，最后补0。
多位数乘一位数连续进位竖式计算题
多位数乘一位数连续进位竖式计算题在数学运算中，多位数乘一位数连续进位竖式计算是一种重要的计算方法。
它适用于计算大位数的乘法，并且在运算中可以保持进位。
本文将详细介绍多位数乘一位数连续进位竖式计算的步骤，并通过示例来进一步说明。
首先，我们来介绍一下多位数乘一位数连续进位竖式计算的基本步骤。
假设我们需要计算一个三位数与一个一位数的乘法，其中三位数为abc，一位数为d。
计算的步骤如下：1. 从最低位开始，先计算个位数的乘积。
将个位数a与一位数d相乘，得到结果ad。
如果ad的个位数大于或等于10，记为ad'，并将进位的十位数加到十位数上，将个位数保留。
2. 然后计算十位数的乘积。
将十位数b与一位数d相乘，得到结果bd。
将结果bd与之前得到的ad'相加，得到结果bd'。
如果bd'的个位数大于或等于10，记为bd''，并将进位的十位数加到百位数上，将个位数保留。
3. 最后计算百位数的乘积。
将百位数c与一位数d相乘，得到结果cd。
将结果cd与之前得到的bd''相加，得到结果cd'。
同样地，如果cd'的个位数大于或等于10，记为cd''，并将进位的十位数加到千位数上，将个位数保留。
4. 最终，我们得到了乘法的结果，其中千位数为cd''，百位数为cd'的个位数，十位数为bd''的个位数，个位数为ad'的个位数。
下面我们通过一个具体的例子来说明多位数乘一位数连续进位竖式计算的步骤。
假设我们要计算256乘以3首先，我们将3乘以6，得到18、因为18的个位数大于等于10，所以我们将进位的十位数2加到下一位的计算中，保留个位数8然后，我们将3乘以5，得到15、将15与之前得到的8相加，得到23、因为23的个位数大于等于10，所以我们将进位的十位数2加到下一位的计算中，保留个位数3最后，我们将3乘以2，得到6、将6与之前得到的3相加，得到9、由于乘法的最后一位没有进位，所以我们保留9因此，我们得到了结果，即256乘以3等于769此外，多位数乘一位数连续进位竖式计算也适用于更多位数的乘法运算。
多位数乘一位数笔算乘法(连续进位)课堂实录
多位数乘一位数笔算乘法（连续进位）课堂教学实录一、组织教学师：同学们好！生：老师好！师：请坐下。
二、复习口算、乘法练习出示口算题目（要求2分钟内完成）3×8+9= 6×8+7=5×7+6= 3×6+9=7×8+9= 8×7+6=师：这些口算要求在两分钟内完成，开始吧！学生独立完成，教师巡视。
时间到时用开火车的形式评讲。
生1：3×8+9=33生2：6×8+7=55生3：5×7+6=41生4：3×6+9=27生5：7×8+9=65生6：8×7+6=62师：同学们都做的非常好，你们能告诉我做这类题目时有什么要注意的吗？生：先做乘法运算，再做加法运算，位数满十，要向前一位进位。
师：很好，同学们都学得很不错，再来做做下面的两个题目。
2．列竖式，算一算。
（要求2分钟内完成）432×3= 542×3=师：这两道题目要求在两分钟内完成，（请两生板演）开始吧！学生独立完成，教师巡视。
时间到以板演的两位学生的计算过程为例进行评讲并以PPT展示正确的计算步骤。
师：同学们能说说计算时应注意什么吗?生：列竖式时，注意相同位数要对齐，计算时，要注意进位。
师：好！同学们对前面学习的内容都掌握得狠不错，下面我们来学习新的内容。
三、指导探究，学习新知识1、出示主题图，请学生打开课本79页，用2分钟的时间阅读例4，让学生列出式子。
师：从这道题目来看，是用乘法式子来算还是用加法式子来算呢？生：乘法。
请一生板演，列出题意式子：634×8=。
师：很好！那么现在请大家试着算一下这条式子，看能不能算出来，可以4人小组讨论算法。
一会儿我们来比一比看哪个小组的答案正确。
学生讨论并得出小组的答案。
师：现在有哪个小组的同学汇报一下你们小组的答案和计算过程吗？学生汇报学习情况。
汇报完毕后，用PPT辅助教学，演示计算过程。
10.两、三位数乘一位数的笔算(连续进位)
517 × 185
4136
642 × 38 1
5136
笔算两、三位数乘一位数（连续进位）时，乘到哪一位积 就写在那一位上，哪一位相乘满几十一定要向前一位进几。
课堂练习
4
9节这样的车厢一共有多少个座位？
112 ×1 1 9
10 0 8
112×9＝1008（个） 答：一共有1008个座位。
课堂练习
5
156×4=624（棵） 答：原来每车有624棵树苗。
课堂小结
这节课你有什么收获？
两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算方法： 相同数位对齐，从个位算起，用一位数依次去乘 两、三位数每一个数位上的数，哪一位上乘得的 积满几十就向前一位进几，计算前一位时不要忘 记加进上来的数。
课堂作业
完成相关配套练习
“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文 底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本” 教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸： 往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提 高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。
多位数乘一位数笔算乘法(连续进位)课堂实录
多位数乘一位数笔算乘法（连续进位）
课堂教学实录
一、组织教学
师：同学们好！
生：老师好！
师：请坐下。
二、复习口算、乘法练习
出示口算题目（要求2分钟内完成）
3×8+9= 6×8+7=
5×7+6= 3×6+9=
7×8+9= 8×7+6=
师：这些口算要求在两分钟内完成，开始吧！
学生独立完成，教师巡视。
时间到时用开火车的形式评讲。
生1：3×8+9=33
生2：6×8+7=55
生3：5×7+6=41
生4：3×6+9=27
生5：7×8+9=65
生6：8×7+6=62
师：同学们都做的非常好，你们能告诉我做这类题目时有什么要注意的吗？
生：先做乘法运算，再做加法运算，位数满十，要向前一位进位。
师：很好，同学们都学得很不错，再来做做下面的两个题目。
1。
三年级数学多位数乘一位数试题
三年级数学多位数乘一位数试题1.估算398×3时这样想：第一个因数约等于（），所以398×3≈（）。
【答案】400,1200【解析】把398估作400，用400与3相乘，积大约是1200。
【考点】多位数估算乘法积的判断。
总结：估算可采用“四舍五入”法进行计算。
2. 3×5×7×9×1×0＝（）。
【解析】0和任何数相乘都得0。
【考点】多位数乘法积的判断。
总结：主要考察0与任何数相乘的灵活掌握情况。
3. 200×5＝100 （）【答案】×【解析】200×5＝1000【考点】多位数的乘法。
总结：主要考察整百数的口算乘法的掌握情况。
4.□2×9的积一定是三位数。
（）【答案】√【解析】因为2×9＝18，十位上如果是1，1与9相乘的积是9，再加上进的1是10个十，积是108，它是三位数。
【考点】多位数乘法积的判断。
总结：因数9与任何一个两位数相乘的积都是三位数。
5. 506×3＝【答案】1518【解析】列竖式计算时，相同数位对齐，先用3与506个位上的6相乘得18，满十向十位进1，在个位上写8，十位写1；再用3与506百位上的5相乘得15个百，百位写5，千位上写1。
【考点】多位数乘一位数（不连续进位加）总结：本题主要考察了笔算两位数乘一位数的进位的乘法，计算时进位1一定要计算.6.用竖式计算下面各题。
56×7= 408×5=【答案】392 2040【解析】根据整数除法的竖式计算方法进行解答即可．解答：解：56×7＝392 408×5＝20405 6 4 0 8× 7 × 53 9 2 2 04 07.用0、1、2可以组成6个不同的三位数．．（判断对错）【答案】×【解析】分析：根据百位上数字的不同，我们可以将它们分成两类：（1）百位上是1时，能组成哪些三位数；（2）百位上是2时，能组成哪些三位数．解答：解：（1）百位上是1时，组成的数有：120、102；（2）百位上是2时，组成的数有：201，210．共有4个．答：一共可以组4个不同的三位数．故答案为：×．点评：此题考查了有关简单的排列知识，对于这类问题，注意分类思想的运用，做到不重复不遗漏．8.如果A×B=0，那么A和B中至少有一个时0.（）【答案】正确【解析】积为0决定了算式中，至少有一个因数是09.我会用竖式计算：【答案】672；9…4；918；793；32；595；4218；3920；8…4；2082；1032；536【解析】根据整数加减乘除法的竖式的计算方法解答．解答：解：（1）168×4=672（2）76÷8=9 (4)（3）102×9=918（4）325+468=793（5）310﹣278=32（6）119×5=595（7）703×6=4218（8）560×7=3920（9）68÷8=8 (4)（10）347×6=2082（11）645+387=1032（12）864﹣328=536点评：本题主要考查了整数加减乘除法的竖式的计算方法和计算能力．10.按要求画一画．（1）在第二行上画△，使△的个数是○的2倍．（2）在第三行上画☆，使○的个数是☆的3倍．第一行：○○○○○○第二行：第三行：．【答案】△△△△△△△△△△△△，☆☆．【解析】（1）第一行有6个○，要使第二行△的个数是第一行的2倍，那么第二行就要有6×2=12个△；（2）第一行有6个○，要使○的个数是☆的3倍，那么在第三行上应画6÷3；据此解答．解答：解：（1）6×2=12，第二行：△△△△△△△△△△△△．（2）6÷3=2，第三行：☆☆．故答案为：△△△△△△△△△△△△，☆☆．点评：解决本题关键是理解倍数的意义，已知一个数，求它的几倍是多少，用乘法求解；已知一个数的几倍是多少，求这个数，用除法求解．。
三位数乘一位数连续进位的应用题
三位数乘一位数连续进位的应用题1.题目描述小明现在正在学习三位数乘法，他遇到了一个有趣的问题。
请你帮助小明解答下面的问题：有一个三位数，乘以一个一位数，结果中必须连续出现至少两次进位，问这个三位数是多少？一共有多少个这样的三位数符合要求？2.解题思路首先，我们可以通过列举的方法来解题。
我们来分析一下，三位数乘以一个一位数得到的结果是一个四位数。
要使得结果中连续出现至少两次进位，我们需要找到一个三位数和一个一位数满足以下条件：1.三位数的个位数为0-6之间的数字，因为乘以一个一位数最大只能到9，不可能出现两次进位；2.三位数乘以一位数得到的结果的十位和百位相加与个位的和，至少为10。
如果我们从个位开始尝试，可以发现以下规律：-三位数的个位数为0时，结果中的个位较小，不符合要求；-当三位数的个位数为1时，结果中的个位为2，符合要求；-三位数的个位数为2时，结果中的个位数变为4，符合要求；-三位数的个位数为3时，结果中的个位数变为6，符合要求；-三位数的个位数为4时，结果中的个位数变为8，不符合要求；-三位数的个位数为5时，结果中的个位数变为0，不符合要求；-三位数的个位数为6时，结果中的个位数变为2，符合要求。
根据上述规律，我们可以得出结论：三位数的个位数为1、2、3、6时，乘以一个一位数得到的结果中连续出现至少两次进位。
接下来，我们要计算一共有多少个这样的三位数符合要求。
我们知道，三位数的百位、十位、个位都有10种可能的数字（0-9），因此一共有$10\ti me s10\ti mes10=1000$个三位数。
但是，根据上述规律，我们只需要计算个位为1、2、3和6的三位数。
因此，符合要求的三位数个数为$4\ti me s10\ti me s10=400$个。
综上所述，三位数乘以一个一位数，使得结果中连续出现至少两次进位的三位数有400个，这些三位数是：112、113、116、122、123、126、132、133、136、212、213、216、226、232、233、236、312、313、316、326、332、333、336、412、413、416、426、432、433、436、612、613、616、626、632、633、636。