(新教材)(教科版)小学科学三年级下册1.3《直线运动和曲线运动》教案
三年级下册科学教案-《直线运动和曲线运动》教科版
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“直线运动和曲线运动在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了直线运动和曲线运动的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这两种运动的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调直线运动和曲线运动的特点及区别这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与直线运动和曲线运动相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。比如，用小球在斜面上做直线运动和曲线运动，观察它们的轨迹和速度变化。
实践活动环节，学生们分组讨论和实验操作都非常积极，但在实验操作过程中，我也注意到有些小组在记录数据和分析结果时存在一定的困难。这说明我们在教授科学探究方法方面还需要加强，引导学生如何准确记录、整理和分析实验数据，以便得出科学结论。
学生小组讨论中，大家对直线运动和曲线运动在实际生活中的应用展开了热烈的讨论，提出了很多有创意的想法。但在引导讨论过程中，我发现自己在提问技巧上还有待提高，需要更精准地提出开放性问题，激发学生的思考。
教科版小学科学新版三年级下册科学第一单元第3课 《直线运动和曲线运动》教案
教科版三下第一单元第3课教学设计结论：过山车、老鹰的运动路线是一条曲线；台球、电梯、掉落的苹果的运动路线是一条直线。
击球感知物体的运动形式。
实验材料:蓝色球和红色球各一个,一条带槽的直线轨道、一条带槽的曲线轨道、平整的桌面。
实验步骤:(1)把蓝色球和红色球放在平整的桌面上，让二者之间有50 cm的距离(根据实际情况,距离可长、可短) ,然后用蓝色球去撞击红色球。
(2)把两个球放在带槽的直线轨道上,二者之间有50 cm的距离，用蓝色球去撞击红色球。
(3)把两个球放在带槽的曲线轨道上,二者之间有50 cm的距离，用蓝色球去撞击红色球。
(4)观察比较蓝色球在平整桌面、直线轨道和曲线轨道中运动路线有什么不同。
实验现象:蓝色球在平整桌面做直线运动，但很难击中红色球。
蓝色球在直线轨道中做且线运动,在曲线轨道中做曲线运动,都比较容易击中红球。
实验记录:蓝色球的运动路线。
实验解析:带槽的轨道形状影响着蓝色球的运动方式,在直线轨道中蓝色球做直线运动，曲线轨道中蓝色球做曲线运动。
实验结论:根据轨道形状的不同，蓝色球做直线运动或曲线运动。
观察小球在桌面上滚动时和冲出桌面后的运动路线。
实验材料：小球、实验桌、塑料桶和实验记录单。
实验步骤：(1)预测小球在桌面上滚动时的运动路线，并在记录单中画出小球可能的运动路线，与同学交流想法。
(2)预测小球冲出桌面后的运动路线，并在记录单中画出小球可能的运动路线，与同学交流想法。
(3)进行实验操作验证，把小球摆放在实验桌上，用手推出或用手指弹射小球，并认真观察小球的运动变化过程。
(4)画出或是修改实验记录单中的小球的运动路线。
认识曲线运动。
要求学生在确定物体运动路线时，可以先在物体上确定一个点，再观察这个点的运动路线。
或者把蓝球当着一个点，画出它的运动路线。
小球的运动轨迹会受到力的影响。
当小球在桌面上滚动时，小球做直线运动。
当冲出桌面(5)整理实验用品。
实验记录：实验分析：开始时，小球会在平整光滑的桌面上进行直线运动，当冲出桌面后小球在重力的作用下往下掉落,运动的路线会变为曲线。
教科版(2024秋)科学三年级下册1.3直线运动和曲线运动教学设计及反思
本节课旨在让学生掌握直线运动和曲线运动的基本概念，了解生活中的运动现象，培养学生观察、思考和动手实践的能力。
核心素养目标
1.科学探究：培养学生观察、描述物体直线运动和曲线运动的能力，通过实验和实例分析，提高学生提出问题、设计实验、收集数据、得出结论的科学探究能力。
内容逻辑关系
2. ②曲线运动的概念和特点：曲线运动包括圆周运动和抛物线运动，其特点是路径是曲线，速度和方向可能变化。
3. ③物体运动状态与力的关系：力是改变物体运动状态的原因，如摩擦力、向心力等可以改变物体的直线运动或曲线运动状态。
4. ④观察和分析运动现象的方法：通过观察、实验等方法，收集和分析物体运动数据，从而能够对运动现象进行科学解释。
教科版（2024秋）科学三年级下册1.3直线运动和曲线运动教学设计及反思
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节来自指导教师授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
教科版（2024秋）科学三年级下册1.3直线运动和曲线运动教学设计及反思
教学内容
教科版（2024秋）科学三年级下册第一章《运动和力》中的1.3直线运动和曲线运动，内容包括：
2.拓展建议：
-家长协助：鼓励家长参与学生的课后学习，与孩子一起探讨生活中的直线运动和曲线运动现象，共同完成一些简单的动手实验。
-课后实践：建议学生利用课余时间，观察和记录身边的直线运动和曲线运动实例，尝试用所学的物理知识进行解释。
-小组合作：鼓励学生结成学习小组，共同完成一些有关直线运动和曲线运动的探究项目，如制作小型赛车、探究摩擦力对运动的影响等。
教科版三年级下册科学1.3.直线运动和曲线运动 教案+反思
3.直线运动和曲线运动【教学目标】1.掌握直线运动和曲线运动。
2.经历观察物体运动的实验，培养细致、认真的观察记录能力，学会运用思辨的方法获得科学概念。
3.经历实验探究，体会直线运动和曲线运动的异同点，认识到自然界的事物是有联系的。
【教学重难点】掌握直线运动和曲线运动。
【教学准备】各色小球、直线轨道、曲线轨道、教学课件等。
【教学过程】一、情境导入，聚焦问题。
1.教师出示课件展示公路枢纽，并提问：公路上汽车的运动路线有什么不同？2.学生汇报：有些汽车做直线运动，有些汽车做曲线运动。
3.教师继续提问：我们生活中还遇到过哪些类似的运动现象？4.学生讨论并根据经验做出回答，（板书课题）。
二、学单导学，自主探索。
1.观察前，明确观察要求。
（1）教师出示课件，展示过山车、鸟、桌球、电梯等物体的运动。
（2）教师引导学生观察物体的运动路线。
（3）教师仿照课本P8展开实验，并引导学生归纳物体的运动形式。
2.观察中，围绕课本P8实验展开观察。
（1）先做出假设，画出小球运动路线。
（2）学生观察并做好记录。
3.观察后，汇报交流实验现象。
学生汇报：通过观察小球的运动路线来观察小球的运动形式；小球的运动形式分为直线运动和曲线运动两种。
三、深入研讨，建构认识。
认识到根据物体的运动路线判断物体的运动形式。
1.教师提出问题：小球的运动路线和小球的运动形式有什么关系？2.学生相互交流，汇报结果。
3.总结，教师告诉学生小球的运动路线能反映出小球的运动形式。
物体运动分为直线运动和曲线运动两种。
四、拓展应用，深化认识。
教师继续出示更多物体的运动形式。
【板书设计】直线运动和曲线运动【教学反思】通过教学，学生会用图示的方法表示物体运动的形式，知道按照运动轨迹可以分为直线运动和曲线运动两类，并将这些运动形式进行比较，找出它们的异同点。
学生在认识了不同的运动形式后，又与实际生活相联系。
我出示图片，小组讨论，说说它们的运动形式，生活中你见过这些运动形式吗？再让学生说一说。
(新教材)(教科版)小学科学三年级下册1.3直线运动和曲线运动教案
教科版三年级下册1.3直线运动和曲线运动新知探究探索一：观察并描述下面这些物体的运动路线。
课件出示结论：结论：过山车、老鹰的运动路线是一条（曲线）；台球、电梯、掉落的苹果的运动路线是一条（直线）。
通过活动感知不同的运动形式。
科学探索求真知，教师点拨解疑难。
新知探究探索二：击球感知物体的运动形式课件出示实验材料、步骤。
实验结论：小球先是在桌面上做（直线）运动，冲出桌面后变为（曲线）运动。
参与到教学活动中，能够用语言准确描述运动的形式。
科学探索求真知，教师点拨解疑难。
新知探究探索三：观察小球在桌面上滚动时和冲出桌面后的运动路线课件出示实验材料、步骤。
实验结论：小球先是在桌面上做（直线）运动，冲出桌面后变为（曲线）运动。
参与到教学活动中，能够用绘图的方式准确描述运动的形式。
科学探索求真知，教师点拨解疑难。
研讨探究研讨：根据物体运动路线的不同，物体的运动可分为哪两种形式？科学词汇：直线运动曲线运动播放视频《曲线运动》根据实际情况对教师所提出的问题展开讨论，并得出结论。
相互交流共分享，集体讨论达共识。
拓展延伸1、运动轨迹之美播放视频《运动轨迹之美》2、找一找生活中更多物体的直线运动和曲线运动3、光盘陀螺的运动轨迹播放视频《光盘陀螺的运动轨迹》拓宽领域探新知，知识运用巧迁移。
课堂练习幻灯呈现应用所学利用所学知识解决问题课堂小结通过本课的学习你有哪些收获？回顾本课所学建立知识体系板书回顾本课所学建立知识体系。
1.3《直线运动和曲线运动》(教学设计)三年级下册科学教科版
1.3《直线运动和曲线运动》（教学设计）三年级下册科学教科版一、教学目标：知道根据运动路线的不同，物体的运动分为直线运动和曲线运动。
科学探究目标1.能够用图示记录物体的运动路线。
2.能够观察、描述并判断物体的运动形式。
科学态度目标1.乐于探究物体的运动形式。
2.愿意跟同伴合作探究。
3.能认真观察实验现象、及时记录，并以事实为依据，开展交流研讨。
二、教学重难点重点：认识并判断直线运动和曲线运动。
难点：观察、描述并判断物体的运动形式。
三、教学准备为学生准备：弹珠、卡纸、铁丝、双面胶、A4纸。
教师准备：教学课件学生准备：鞋盒盖子、塑料尺、笔四、教学过程活动一、引入学习课题【教师】(出示行进中火车的图片。
)这是两辆行进中的火车，它们的运动有什么不同？【学生】(预设：一个在直行，另一个在转弯。
）【教师】对，它们的运动路线是不一样的，揭题：直线运动和曲线运动。
【设计意图】通过生活中常见的火车运动的现象，引导学生发现并说出火车运动路线的不同，引出科学概念——直线运动和曲线运动。
活动二：观察并描述物体的运动路线【教师】出示图片。
【教师】这些现象大部分同学都见过，图中物体的运动路线是怎样的呢？同学们观察物体的运动，并画出它们的运动路线。
【学生】活动：观察并连线【教师】问：如果按运动路线的不同，可以把物体的运动分成哪两类呢？【学生】回答（预设：可分为直线运动和曲线运动）【教师】小结：对，台球、掉落的苹果，它们做直线运动，过山车、老鹰，它们做曲线运动。
【设计意图】通过对一些物体运动路线的描述，引导学生发现物体的运动路线分为直线和曲线，为后续直线运动和曲线运动的判断打下基础。
活动三：模拟轨道运动【教师】下面我们来做一个小实验，模拟轨道运动。
【教师】小视频播放轨道运动。
要求：在卡纸上的两个点上个放一个弹珠，弹动一颗弹珠，看是否容易击中另一个弹珠【学生】学生尝试。
【教师】提问：容易击中吗？【学生】不是很容易。
【教师】这是为什么呢？【学生】(预设：因为球运动的路线不确定，很容易改变。
教科版三年级科学下册《直线运动和曲线运动》优秀教案
教科版三年级科学下册《直线运动和曲线运动》优秀教案一. 教材分析教科书《直线运动和曲线运动》是教科版三年级科学下册的一部分，这部分内容主要让学生了解和掌握物体在运动过程中的直线运动和曲线运动的特点。
教材通过生动的图片和实例，引导学生观察和思考，使学生能够理解和掌握直线运动和曲线运动的概念。
二. 学情分析学生在学习这个课题之前，已经学习了物体的基本运动概念，如静止、直线运动等。
但是，对于曲线运动，学生可能还没有直观的认识。
因此，在教学过程中，教师需要通过实例和图片，帮助学生建立曲线运动的概念。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握物体在运动过程中的直线运动和曲线运动的特点。
2.培养学生的观察能力和思考能力，使学生能够通过观察实例，理解和掌握直线运动和曲线运动的概念。
3.培养学生的动手操作能力，使学生能够通过实际操作，进一步理解和掌握直线运动和曲线运动的特点。
四. 教学重难点1.直线运动和曲线运动的概念。
2.物体在不同运动状态下的特点。
五. 教学方法1.观察法：通过观察实例和图片，帮助学生理解和掌握直线运动和曲线运动的特点。
2.操作法：通过实际操作，让学生进一步理解和掌握直线运动和曲线运动的特点。
3.讨论法：通过小组讨论，培养学生的思考能力和合作能力。
六. 教学准备1.准备相关的实例和图片，用于引导学生观察和思考。
2.准备实验器材，让学生进行实际操作。
3.准备讨论题目，引导学生进行小组讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些实例和图片，引导学生观察和思考，让学生初步了解直线运动和曲线运动的概念。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，详细介绍直线运动和曲线运动的特点，让学生理解和掌握这两种运动状态。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验操作，通过实际操作，让学生进一步理解和掌握直线运动和曲线运动的特点。
4.巩固（5分钟）教师通过提问和讨论，检查学生对直线运动和曲线运动的理解和掌握程度。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：除了直线运动和曲线运动，还有没有其他的运动状态？让学生进行拓展思考。
新教科版三年级科学下册《1.3 直线运动和曲线运动》优秀教案
新教科版三年级科学下册《1.3 直线运动和曲线运动》优秀教案一. 教材分析本节课的主要内容是直线运动和曲线运动。
通过学习，学生能够理解直线运动和曲线运动的概念，掌握它们的特点，并能运用所学知识分析生活中的运动现象。
教科书通过生动的图片和实例，引导学生观察、思考和探究，使学生在学习过程中感受到科学的趣味性和实用性。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，他们在生活中也接触过各种各样的运动现象。
因此，学生在学习本节课的内容时，能够联系实际，更好地理解和掌握知识。
但同时，学生对于一些抽象的概念和理论的理解还需要通过具体的实例和操作来进行。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解直线运动和曲线运动的概念，掌握它们的特点。
2.过程与方法：学生能够通过观察、思考和探究，培养科学思维能力。
3.情感态度价值观：学生能够感受科学的趣味性，增强对科学的热爱和好奇心。
四. 教学重难点1.重点：直线运动和曲线运动的概念及其特点。
2.难点：直线运动和曲线运动在实际生活中的应用。
五. 教学方法1.观察法：学生通过观察实例，理解直线运动和曲线运动的特点。
2.探究法：学生通过思考和讨论，探究直线运动和曲线运动的规律。
3.实践法：学生通过实际操作，体验直线运动和曲线运动的感觉。
六. 教学准备1.教学课件：PPT或其他多媒体教学课件。
2.实例图片：生活中各种直线运动和曲线运动的图片。
3.教学道具：如小车、球等，用于展示直线运动和曲线运动。
4.计时器：用于记录运动时间。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾之前学过的运动知识，为新课的学习做好铺垫。
例如：“同学们，你们知道什么是运动吗？运动有哪些种类呢？”2.呈现（10分钟）展示生活中各种直线运动和曲线运动的图片，让学生直观地感受它们的特点。
同时，引导学生关注这些运动在实际生活中的应用。
例如：“请大家观察这些图片，说一说它们分别是直线运动还是曲线运动，并试着解释一下。
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听游戏规则
进行预测
实验验证自己的预测
研讨交流
独立完成
课后查阅
了解直线运动和曲线运动的科学概念
学会辨别直线运动和曲线运动
通过击球游戏，从感性上认识直线运动和曲线运动规律
通过推落小球游戏进一步认识直线运动和曲线运动规律
总结物体运动的两种方式
检测知识掌握情况
培养查阅资料习惯
课堂小结
通过这节课的学习，我们知道了根据运动路线的不同，物体的运动分为直线运动和曲线运动。在科学探究中，能够用图示记录物体的运动路线；能够观察、描述并判断物体的运动形式，体验生活中的物体运动更多是直线运动和曲线运动的结合，激发了乐于探究物体运动形式的乐趣。
2、激发了乐于探究物体运动形式的乐趣
重点
根据运动路线的不同，物体的运动分为直线运动和曲线运动
难点
能够用图示记录物体的运动路线，能够观察、描述并判断物体的运动形式
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、通过贴圆点的方法，可以便捷的观察物体某部分的运动方式。请你用线条和箭头画出下面运动物体圆点的运动轨迹。
【提示】
有的运动路线是直线，有的运动路线是圆弧形、波浪形等形状的。
用线条和箭头画出下面运动物体圆点的运动轨迹
观察并描述（或画出）物体的运动轨迹
归纳交流
复习上节课内容
让学生学会把整个物体看作一个圆点，会画物体运动轨迹
初步了解物体运动路线特点
讲授新课
一、什么是直线运动和曲线运动
1、科学概念
运动轨迹是一条直线的运动，叫做直线运动。
2、游戏规则：
①用手将小球沿着桌面推出。
②当小球在桌面上滚动时,它的运动路线是怎样的?
③当小球冲出桌面后,它的运动路线又是怎样的?
④先画出自己的想法,再做实验并仔细观察,最后画出小球运动的路线。
3、我的预测
4、实验检测：注意小桶的位置
小桶的位置从紧靠桌腿开始，依次往前移动，注意观察小桶在什么位置比较合适，小球能掉到桶子里。
5、实验发现
开始时,小球会在平整光滑的桌面上进行直线运动，当冲出桌面后小球在重力的作用下往下掉落，运动的路线会变为曲线。小桶紧靠桌腿，小球不会落进桶里。
四、问题研讨
根据物体运动路线的不同，物体的运动可以分为哪两种形式？
【提示】
直线运动和曲线运动
五、课堂练习：判断题
1.百米赛跑是直线运动。( )
2.苹果落地是做曲线运动。( )
③把两个球放在带槽的曲线轨道上，二者之间一定的距离，用蓝色球去撞击红色球。
④观察比较蓝色球在平整桌面、直线轨道和曲线轨道中运动路线有什么不同。
4、击球游戏观察记录
活动过程
活动现象
画运动路线
平整桌面
直线轨道
曲线轨道
【提示】
根据轨道形状的不同，蓝色球做直线运动或曲线运动。
三、推落小球游戏
1、实验材料：小球实验桌、塑料桶和实验记录单。
3.无风时，下落的雨滴是做直线运动。( )
4.直直下的电梯的运动路线是直线。( )
5.火箭发射和鸟的飞行是曲线运动内（）
6.易拉罐向前滚动是曲线运动，从整体上看是直线运动。（）
六、作业布置
查阅资料：球场上的“香蕉球”是怎么回事？
看图回答
辨别直线运动和曲线运动
准备实验材料
听游戏规则
开始游戏
填写观察记录
物体运动轨迹是曲线的运动，叫做曲线运动。
2、考考你：在立交桥上车辆的运动路线有什么不同？（展示图片）
【提示】
有的是直线运动，有的是曲线运动。
3、根据运动路线的不同，可将物体的运动分为直线运动和曲线运动两种形式。观察描述下列物体的运动路线。
二、击球运动
1、实验材料：蓝色球、红色球、带槽的直线轨道和曲线轨道、实验桌
2、游戏规则
①先尝试着用蓝色球击中红色球,再分别利用直线轨道和曲线轨道击球。
②画一画,比较两种轨道中蓝色球的运动路线有什么不同。
3、游戏开始
①把蓝色球和红色球放在平整的桌面上，让二者之间有一定的距离，然后用蓝色球去撞击红色球。
②把两个球放在带槽的直线轨道上，二者之间有一定距离，用蓝色球去撞击红色球。
教科版科学三年级下1.3《直线运动和曲线运动》教学设计
课题
直线运动和曲线运动
单元
1
学科
科学
年级
3
学习
目标
科学知识
根据运动路线的不同，物体的运动分为直线运动和曲线运动
科学探索
1、能够用图示记录物体的运动路线
2、能够观察、描述并判断物体的运动形式
科学态度
1、体验生活中的物体运动更多是直线运动和曲线运动的结合
总结课堂
板书
板书设计
2、描述一个点的位置比较容易，但描述一个物体的位置就比较难。为了方便描述，在满足一定条件的情况下，把物体简化、抽象为一个有质量的点，称为“质点”。例如，把太阳和地球分别看做一个点，描述它们之间的运动关系。
注意：质点与物体本身的体积和质量无关。
3、观察并描述（或画出）下列物体的运动轨迹。
【提示】
4、无论是物体某个点，还是整个物体，它们的运动路线有什么特点？