改造我们的学习感悟体会【归纳】
改造我们的学习读后感(附原文)
改造我们的学习读后感（附原文）改造我们的学习读后感（附原文）《改造我们的学习》读后感《改造我们的学习》这篇报告和《整顿党的作风》是毛泽东关于整风运动的基本著作。
在这篇文章中，毛泽东从思想上总结了党史上的经验教训，着重论述了反对主观主义以整顿学风的问题。
指出对待马列主义，存在着两种根本对立的态度。
党的态度应是从中国革命的实际出发，实事求是。
而这种态度是党性的表现，是中国革命胜利的根本保证。
，另一种是主观主义的态度，这是反科学、反马列主义的学风。
在这种态度下，人们单凭主观热情去工作。
它是党内产生“左”右倾机会主义错误的思想根源，曾给中国革命带来严重损失。
这篇报告的出现巩固了马克思列宁主义思想在党内外的阵地，使广大干部在思想上大大地提高了一步，使中国共产党达到了空前的团结。
这篇文章的核心是实事求是，而这四个字也是我读完这篇文章后最深的体会。
一个人如果不能以实事求是的态度去面对自己的人生，只会不知悔改，重复犯错，继而碌碌无为，庸俗地过完一生。
实事求是体现在当时的中国，是找到马克思列宁主义这个最好的真理，作为解放我们民族的最好的武器，结合我国具体实际，去完全国统一的伟大事业。
反观自己，实事求是意味着什么呢?于自身，实事求是，应该是结合自身实际，调整自己1 / 14对学习、工作及人生的态度，制订出有利于自身发展的计划。
在准备高考的那个阶段，我就犯过主观主义的错误。
当时我掌握了很多学习方法，但只会不加区别和分析地一味蛮干，很明显即使投入了很多时间和精力，结果也是不尽人意。
学习，首先需要找到正确的方法。
方法有很多种，暂且不说是否适合，首先应当是要正确的。
例如学习英语，想提高英语素养，只背单词是一个方法，但这不是一个正确的方法，因为英语不止是单词，它还涉及语法，听力，阅读，写作等能力。
所以，要想在学习上取得成功，必须先找到正确的学习方法。
学习，其次是要有知错的勇气和分析错误的原因。
找到的学习方法不一定适合自己，如果学习效果不明显还要坚持的话，对学习来说，就是一个错误。
改造我们的学习心得体会
改造我们的学习心得体会当我们经过反思，对生活有了新的看法时，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样我们就可以提高对思维的训练。
那么如何写心得体会才能更有感染力呢？下面是小编精心整理的改造我们的学习心得体会，仅供参考，大家一起来看看吧。
改造我们的学习心得体会1无可厚非，《改造我们的学习》中的“我们”一词，指的是全党的同志，尤其是党中的干部;“学习”则指的是全党同志的学习，尤其指的是学习马克思列宁主义。
这篇重要文献，不但对当时党的整风运动有着引导作用，就算在当前社会，同样对推进社会主义这一伟大事业有着非常重要的意义。
而善于学习，重视学习，是党的优良传统，也是党永葆生机的一大优势。
这种优势与传统的发扬与继承促使我们能在和谐社会的道路上越走越远。
文献中也指出当时党内产生的不重视中国历史研究、不重视应用马克思列宁主义与不重视现状研究三大方面不好的作风，阐述并提出，对两种不同的学习态度进行了对比并对此问题提出三项整改意见。
整篇文献中语句通俗易懂，问题分析透彻有条理，让人读后容易理解且思路清晰。
通过对全文的阅读对此更加让我产生敬畏之情，因为在70多年前，它不仅对当时的产生问题给予很好的批判，党的发展避免误入歧途，在今天，同样对我们的学习有着非常重要的引导意义。
我清楚的认识到，一个良好的工作作风，直接和政府与党的形象挂钩，与建设和谐社会的成败有着密不可分的关系。
在中纪委七次会议上，胡锦涛号召各级党员干部：抵制歪风邪气，弘扬新风正气，对突出问题做到全力解决，进一步改变领导干部作风，为构建和谐社会主义，建设全面小康社会提供有力的保障。
同样胡锦涛的指示，也为我们前行的道路指明了方向，我们务必认真贯彻领悟，切实的实施到具体的工作当中。
我肩负领导的信任，倍感压力与责任的重大。
因为自身的形象，同样就是政府形象与教育形象，所以我将与同事们共同奋斗，在今后的工作中一定要努力改变思想作风，从而使思想进一步的解放，脚踏实地，创新工作体系，竭尽全力为教育事业贡献出自己的力量。
关于《改造我们的学习》心得体会
关于《改造我们的学习》心得体会《改造我们的学习》是一本非常引人思考的书籍，它提出了一种全新的学习方法和理念，从而引发了我很多的思考和反思。
下面是我对这本书的心得体会：首先，这本书让我意识到传统的学习模式与现代社会的需求存在着很大的脱节。
传统的学习模式注重知识的输入和记忆，而现代社会更加需要的是创新思维和解决问题的能力。
作者在书中提到了一些新的学习模式，例如项目学习、合作学习等，这些模式更加注重培养学生的实际应用能力和团队协作能力，使学生能够更好地适应社会发展的需求。
其次，在阅读这本书的过程中，我也反思了自己的学习方式和态度。
作者在书中强调了学习的主动性和自主性，他认为学生应该在学习过程中保持强烈的好奇心和求知欲。
而我发现自己在学习过程中，往往只追求分数和成绩，缺乏对知识的热情和追求。
因此，我决定改变自己的学习态度，更加主动地去学习和探索，注重培养自己的创新思维和解决问题的能力。
最后，这本书还让我认识到了教育的本质是培养学生的批判思维和自主学习能力。
作者提到了一些教育实践的案例，这些案例表明，优秀的教育者应该成为学生学习的引导者和激发者，而不是简单地把知识灌输给学生。
这让我深思：作为未来的教育者，我应该如何去指导和培养学生的学习能力？我可以通过哪些方法和策略来激发学生的学习兴趣和主动性？这些问题让我不断思考和探索。
总而言之，这本书给我带来了很多启发和思考。
它改变了我对学习和教育的认识，让我意识到学习不仅仅是为了应付考试，而是为了掌握知识和提高自己的能力。
我相信，在今后的学习和教育实践中，我会更加注重培养学生的创新思维和解决问题的能力，同时也将自己视作学生的引导者和激发者，帮助他们成为独立思考和自主学习的人。
对于《改造我们的学习》的读后感
对于《改造我们的学习》的读后感第一篇：对于《改造我们的学习》的读后感读《改造我们的学习》有感《改造我们的学习》，是毛泽东在延安整风时撰写的系统论述马克思主义学风的经典文献，在今天的历史条件下，读来仍让我有不少感悟。
文章主要分析和批评了主观主义的倾向，强调了要以从实际出发的观点而不是以教条主义的观点来对待马克思列宁主义原理，使马克思列宁主义的基本原理和中国革命的实际相结合。
对于我们发扬马克思学风有很大的推动作用。
对于主观主义态度。
要通过学习马列主义找到“立场”、“观点”、“方法”，同时结合实际进行研究和学习，而非空洞的“理论”的研究。
从客观情况出发，理论和实际相结合是科学的态度，这是被历史所证明的。
所以毛泽东同志认为如果忽视或者没有这种科学的态度，就是没有“马克思列宁主义的理论和实践的统一的态度，就叫没有党性”至少也是“党性不完全”，这种主观态度对于共产党员来说是非常有害的，在毛泽东同志的看来这是党性的问题。
这句话是非常深刻，无论是放置于历史的任何一个刻度，都是值得作为一名党员所牢记的。
毛泽东同志还批判了华而不实的现象，他比喻“这种徒有虚名并无实学”的人，是“墙上芦苇”和“山间竹笋”。
正是有了马克思主义的指导，才使得中国共产党领导的中国革命得以顺利进行，才有了新中国的成立，才有了现在的美好生活。
马克思主义是一套发展的理论，它不是一成不变的，主要应该看我们怎么理解和运用，我们对它的认识、理解和运用要尊重客观事实。
怎样对待马克思列宁主义，怎样使马克思列宁主义基本原理和中国革命实际相结合，是《改造我们的学习》着力要解决的问题。
毛泽东认为：“中国共产党的二十年，就是马克思列宁主义的普遍真理和中国革命的具体实践日益结合的二十年”。
但是，针对党内当时的思想作风，毛泽东指出“不但有缺点”，“而且还有很大的缺点”。
这些缺点表现在三个方面。
一是“不注重研究现状”。
二是“不注重研究历史”。
三是“不注重马克思列宁主义的应用”。
改造我们的学习读后感
改造我们的学习读后感改造我们的学习读后感（一）：读完《改造我们的学习》这本书，让我明白知识是理论联系实际的基础，只有丰富的知识与透过调查研究得到的第一手资料相结合，才能进行理论创新和实际创新。
本文是由出国留学网读后感频道为大家带给的《》，期望对大家有所帮忙。
读了毛泽东同志的《改造我们的学习》深有体会。
毛泽东同志的这篇文章虽然写于二十世纪四十年代，却依然对我们此刻有指导好处。
伟人就是伟人，总是看的那样准和深远。
在这些文章里，毛泽东进一步地从思想问题上总结了过去中国共-产-党内路线的分歧，分析了广泛存在于党内的非马克思列宁主义思想作风，主要是主观主义的倾向，宗派主义的倾向，和作为这两种倾向的表现形式的党八股。
《改造我们的学习》重点讲了四个方面的问题：一、回忆二十年来，共-产-党人探索救国救民真理的精神和取得的成绩：我党幼年时期对马克思列宁主义的认识和对于中国革命的认识是何等肤浅，何等贫乏。
此刻我们对于这些的认识是深刻得多，丰富得多了。
我党经过艰苦的奋斗牺牲，将马克思主义的普遍真理和中国的具体实践相结合，取得了不错的成绩。
二、指出了党内存在的缺点，并指出要纠正这个缺点，否则工作就无法更进一步。
首先是缺少对国际国内现状的研究。
粗枝大叶、夸夸其谈，满足于一知半解。
马克思列宁主义教导我们要认真研究状况，从客观的真实状况出发，而不是从主观愿望出发。
我们的许多同志违反了这一原则。
其次是研究中国历史的气氛不浓，只明白研究马列，忘记了自我的祖宗。
再次就是在学习国际革命经验方面，只知学马列，不能应用于实际。
违背了马列关于理论与实际相结合的原则。
三对两种态度进行了详细的阐述：第一种是主观主义的态度。
即对于周围的环境不作系统的周密的研究，单凭主观热情去工作。
毛泽东对于这种没有科学态度的人，对于只明白背诵马列著作词句的人，对于徒有虚名并无实学的人用一副对联比喻之，相当深刻：墙上芦苇头重脚轻根底浅山间竹笋嘴尖皮厚腹中空第二种是马克思列宁主义的态度：就是应用马克思列宁主义的理论和方法，认真进行调查研究。
改造我们的学习心得体会
改造我们的学习心得体会（一）1941年，伟人毛主席针对党内在学风上存在的问题发表了《改造我们的学习》，深刻阐释了马克思主义学风，号召全党深入学习理论，研究历史和现实，充分体现了中国共产党人注重科学理论指导、注重学习研究的鲜明特质和品格。
六十多年后的今天，重温这篇文章，依然能够感受到这篇杰作的强烈现实意义。
重读《改造我们的学习》，有利于加强和改进我们的学习。
《改造我们的学习》首先开门见山地提出："主张将我们全党的学习方法和学习制度改造一下。
"然后，通过三部分从正反两方面列出理由，并进行对比论证。
第一部分从正面提出"中国共产党的二十年，就是马克思列宁主义的普遍真理和中国革命的具体实践日益结合的二十年".第二部分从反面指出"我们还是有缺点的，而且还有很大的缺点".第三部分从理论高度将主观主义和马列主义的态度进行对比。
指出主观主义的态度，其表现为：对现状不作系统的周密的研究、割断历史、抽象地无目的地去研究马列主义的理论。
而马列主义的态度，其表现为：应用马列主义的理论和方法，对周围环境作系统的周密的调查和研究，对现状做系统的周密的调查和研究，不割断历史，有目的地去研究马列主义的理论，使马列主义的理论和中国革命的实际运动结合起来。
其特点是有的放矢，实事求是；其实质是党性的表现，是理论和实际统一的马列主义的作风。
六十多年前，伟人毛主席提出"改造我们的学习",有着特定的历史根源和时代背景。
这篇文章对纠正全党学风，统一全党思想，确立马克思主义理论联系实际的作风，起到了相当重要的作用。
改革开放以来，中国共产党在建设中国特色社会主义伟大事业中创造了举世瞩目的辉煌成就。
但在经济建设大潮和多元文化等多重因素影响下，一些党员干部在学习的态度和学风等问题上出现了一些的问题。
具体表现为以下几种：一是形式化。
一些党组织和单位开展的学习活动主要是为了完成上级要求或检查任务，搞形式化工程，并不是真正的学习。
读《改造我们的学习》有感
读《改造我们的学习》有感读《改造我们的学习》有感2000字细细品味一本名著后，相信大家的视野一定开拓了不少，这时候，最关键的读后感怎么能落下！但是读后感有什么要求呢？以下是小编为大家整理的读《改造我们的学习》有感2000字，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
读《改造我们的学习》有感篇1最近，读《改造我们的学习》一文，流连字里行间，特别对“学习”一词生发些许感悟。
作为教师，对于“学习”一词是那么熟悉，因为每天都教育学生要“好好学习，天天向上。
”让学生从小就明白:通过学习,一个人可以不断进步、成长、成才。
然而，反思自身的工作，“学习”对于教师的意义何在呢？我们在践行“学习”的过程中又做得如何呢？揽镜自照新课程倡导“一课一得”。
一堂课的主人不再是教师，而是学生。
评价一堂好课的核心也不再是原来“老师教的怎么样”，而是“学生学的怎么样”。
这种教育理念和评价方式的转变迫使一线所有走进课堂的老师采用一切方式转变角色，活化教材，更新教法，提升效率。
为此，学校组织各教研组接受了无数的培训和指导，学习和研讨，但身为一线教师反观自己的语文课堂教学，似乎想的和做的，实践和效果总是有很大的反差和距离。
最近一段时间，各年级教师汇报课和评课进行的如火如荼，老师们也是越听越茫然，越评越无力。
作为一名旁听者，我亲眼目睹着我们的语文课堂教学在经历了这么长时间的磨砺后还是如此沉闷、低效，就像从这些课中看到了自己的影子，内心产生一种从未有过的落寞和失败。
问题在哪里呢？是我们不够认真么，是我们没能领会透“一课一得”的精神内涵么，还是我们压根就没弄懂什么是“吴忠豪理念”，什么是“于永正教法”，所有教学理念都浮于表面，就像《改造我们的学习》中所提到的拿来主义，不解其内涵，不研究理论，盲目地拿来为己所用，知其然而不知其所以然……险象丛生“一课一得”是指有重点地让学生在一节课中或理解一个问题或明白一个道理或掌握一种方法，最终使学生对重点内容有一个透彻的理解。
改造我们的学习读后感2000字
改造我们的学习读后感2000字篇一：毛泽东《改造我们的学习》读后感态度决定高度——毛泽东《改造我们的学习》读后感1941年5月29日，毛泽东同志发表了《改造我们的学习》的报告。
这是毛泽东同志在延安干部会上所作的报告。
这篇报告和《整顿党的作风》、《反对党八股》是毛泽东同志关于整风运动的基本著作。
《改造我们的学习》从党的实际发展途径出发，,毛泽东进一步从思想上总结了中国共产党内路线的分歧,分析了广泛存在于党内的非马克思列宁主义的思想作风,即为书中讲的主观主义的态度,为了统一全党思想并为制定新民主主义革命的总路线奠定思想基础,毛泽东号召改造我们的学习,展开全党范围内的马克思列宁主义的教育运动.在文中的第一方面,毛泽东从党的发展出发，首先分析了共产党建党这二十年来党为革命作的努力，共产党人探索救国救民真理的精神和取得的成绩：我党幼年时期对马克思列宁主义的认识和对于中国革命的认识是何等肤浅，何等贫乏。
现在我们对于这些的认识是深刻得多，丰富得多了。
我党经过艰苦的奋斗牺牲，将马克思主义的普遍真理和中国的具体实践相结合，取得了不错的成绩。
第二个方面：从党的现状和学习方法或原则出发。
具体说明了中国共产党的非马克思主义,即主观主义的态度详细说明了三方面的情形:一是不注重研究现状,二是不注重研究历史,三是不注重研究马克思主义的应用,而直接违反马克思主义,违背理论与实际相结合的基本原则,于是,自己造出一条相反的原则:理论与实际分离.毛泽东对这种主观主义态度的人作了一个很形象的画像:“墙上芦苇,头重脚轻根底浅;山间竹笋,嘴尖皮厚腹中空”在学习马克思主义的方法或是原则上：我们学习的是马克思主义，但是我们中的许多人，学习马克思主义的方法是直接违背马克思主义的。
也就是说他们违背了马克思、恩格斯、列宁、斯大林所告戒人们的基本原则：理论与实际统一。
第三方面，学习态度上，文章中着重突出了马克思列宁主义,巧用对比手法将主观主义的态度与马克思主义态度进行对照,正反鲜明,有力地突出了马克思主义的价值可贵,文中说:“马克思主义的态度就是注重研究现状;就是注重研究历史;就是注重研究马克思主义的应用;就是有的放矢的态度,这种态度,有实事求是之意,无华众取宠之心;这种态度,就是党性的表现.”说明马克思主义是中华民族要长期坚持的思想态度,正是因为有马克思主义的指引,在共产党的领导下,把马克思主义的思想与中国的实际相结合,中国革命取得了最后的胜利.最后，毛泽东主席在后提出了关于解决这三个方面的方法和建议。
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改造我们的学习感悟体会【归纳】
【篇一】
1941年，伟人毛主席针对党内在学风上存在的问题发表了《改造我们的学习》，深刻阐释了马克思主义学风，号召全党深入学习理论，研究历史和现实，充分体现了中国共产党人注重科学理论指导、注重学习研究的鲜明特质和品格。
六十多年后的今天，重温这篇文章，依然能够感受到这篇杰作的强烈现实意义。
重读《改造我们的学习》，有利于加强和改进我们的学习。
《改造我们的学习》首先开门见山地提出：“主张将我们全党的学习方法和学习制度改造一下。
”然后，通过三部分从正反两方面列出理由，并进行对比论证。
第一部分从正面提出“中国共产党的二十年，就是马克思列宁主义的普遍真理和中国革命的具体实践日益结合的二十年”。
第二部分从反面指出“我们还是有缺点的，而且还有很大的缺点”。
第三部分从理论高度将主观主义和马列主义的态度进行对比。
指出主观主义的态度，其表现为：对现状不作系统的周密的研究、割断历史、抽象地无目的地去研究马列主义的理论。
而马列主义的态度，其表现为：应用马列主义的理论和方法，对周围环境作系统的周密的调查和研究，对现状做系统的周密的调查和研究，不割断历史，有目的地去研究马列主义的理论，使马列主义的理论和中国革命的实际运动结合起来。
其特点是有的放矢，实事求是;其实质是党性的表现，是理论和实际统一的马列主义的作风。
六十多年前，伟人毛主席提出“改造我们的学习”，有着特定的历史根源和时代背景。
这篇文章对纠正全党学风，统一全党思想，确立马克思主义理论联系实际的作风，起到了相当重要的作用。
改革开放以来，中国共产党在建设中国特色社会主义伟大事业中创造了举世瞩目的辉煌成就。
但在经济建设大潮和多元文化等多重因素影响下，一些党员干部在学习的态度和学风等问题上出现了一些的问题。
具体表现为以下几种：
一是形式化。
一些党组织和单位开展的学习活动主要是为了完成上级要求或检查任务，搞形式化工程，并不是真正的学习。
二是盲目化。
有些党员干部想学习，但没有自己的计划和重点，没有围绕自己的专业、专长、工作重点和兴趣来学习，反而把时间浪费在琢磨一些官样文章上。
三是懒散化。
个别党组织没有固定的组织生活和学习制度。
部分党员干部整天忙于各种具体事务和应酬，不愿学习专业知识，更不愿学习理论知识，以工作忙、事务杂、无学习心境等各种理由为自己的不学习行为寻找托词。
古人云：“知之非难，行之惟艰”。
知道一个道理并不难，难的是把这个道理付诸实践并取得成效。
光说不干，再好的路线、纲领也实现不了，再好的政策、措施也会变形走样。
毛泽东同志在延安时期就要求全党“实事求是，力戒空谈”，“要讲真话，不偷，不装，不吹。
偷就是偷东西，装就是装样子，……吹就是吹牛皮。
”实事求是，就要因时而异，因地制宜。
我们一些干部讲起理论一套一套，把理论当
方案，把知道当知识，但大多来看中听不中用，结果作茧自缚，削足适履，不是难以操作，就是运用效果不理想，还不如有些“土办法”来得管用。
想法很好，办法不妙，就会成为思想的“巨人”，行动的“矮子”。
“读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习。
学习的最终目标是在实践中运用。
在工作的过程中寻找学习的差距与解决问题的钥匙。
利用一切机会最大限度地扩大学习成果，并在第一时间将学习成果应用到工作实践中去。
“吾生而有涯，而知也无涯”从懵懂学童到耄耋老人，人类始终把学习当作一个永恒的主题，现在的时代是一个知识爆炸的时代，谁不学习，谁就要落后。
因此，我们应树立学习、学习再学习的理念，调动我们的学习的激情、培养我们的学习习惯，使我们自觉把学习作为一种态度、一种责任、一种追求、一种境界，以在学习中拓宽视野、提升能力、增强本领;在学习中陶冶情操、开阔胸襟、提高修养。
我们工作的环境为我们提供了很多学习的机会，工作中遇到的问题众多，每天都会给你新的课题;你的周围有众多的领导、同事，每个人都有其突出的一面，每个人都有值得你学习的地方。
你学习的知识和技能可以立即运用于工作，工作会给你反复练习、增加自我心得的机会。
边学边用，边用边学，知识和技能迅即深入你的头脑，最终演练成你一生的傍身之技。
重温《改造我们的学习》，有利于加强和改进我们的学习，应注意以下几点：
一是扭转形式主义学习之风。
当前，形式主义学习之风影响坏、
危害大。
从大局看，它关系到党的形象，甚至关系到党的生死存亡。
从基层看，它关系到基层工作的得失好坏。
在知识经济时代，我们不强求每一个公民具备马克思主义素养，但对党员，尤其是领导干部，这是最基本的要求。
因此，提高党员干部马克思主义理论素养，用中国化的马克思主义理论成果指引他们，显得尤为迫切。
二是大兴调查研究之风。
一些党组织和党员干部存在的各种不正之风和工作失误，无不与缺乏深入调查研究有关。
他们对社情民意缺乏全面、深入的了解，习惯于纸上报告、主观判断、道听途说等。
伟人革命理论的成功正在于其本人非常注重调查研究，并在此基础上勇于进行理论创新和实践创新。
因此，应确立起围绕实际工作，大兴调查研究的机制性保障，从而使得调查研究成为工作常态。
三是营造学习氛围和环境，用制度保障和促进我们的学习。
在市场经济大潮和多元文化、价值等因素影响下，我们应清醒认识到，积极营造学习氛围和环境是加强和改进学习的外部保障，而学习保障激励机制又是促进我们加强和改进学习的内在保证。
因此，加强制度建设、营造学习氛围也是刻不容缓的重任。
【篇二】
上中学时，毛主席的诗词就以他那宏伟的气势和强烈的激情曾经深深的感染着我，今天，当我再次读到他的这篇论辩性很强的文章《改造我们的学习》一文后，钦佩于他的敏锐视角，钦佩于他的犀利语言。
《改造我们的学习》主要是针对党内在学风中存在的问题进行了论述。
在文中毛泽东同志号召全党坚持理论联系实际，反对主观主义
倾向，不深入实际调查研究、理论脱离实际风气。
阐述精辟透彻，论证充实有力。
他为那些不注重深入中国现状，不注重研究中外历史，不注重马列主义的实际应用者画了一幅像：“墙上芦苇，头重脚轻根底浅;山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空”，印象深刻，脍炙人口。
毛泽东主席早在井冈山时期，就提倡调查研究，并且身体力行，强调“没有调查研究，就没有发言权”，事实上，现在我们党和国家领导人都把调查研究作为自己工作的一部份，像胡锦涛主席，温家宝总理抽一切可能的时间深入到基层去、工厂去、农村去开展调研工作，了解人民群众的疾苦、呼声、需要，这样的领导被群众所爱戴。
但是，在一些同志中，这种调查研究的优良传统并没有很好地得到发扬。
有的人不愿意、或不善于深入基层作调研，他们对基层群众想的是什么、需要的是什么，哪些是热点问题，哪些难点问题并不清楚或一知半解;有的仍存在凭自己的主观臆断办事、下结论。
正如毛泽东主席批判的那样“闭塞眼睛捉麻雀”、“瞎子摸鱼”。
“这种作风，拿了律己，则害了自己;拿了教人，则害了别人;拿了指导革命，则害了革命。
”。