口语交际 一
部编版语文四年级上册1-4单元口语交际+习作范文
部编版语文四年级上册1-4单元口语交际+习作范文第一单元《口语交际》1.说一说。
情境一：你和同学吃饭时，他随手拿了几双一次性木筷，多的就扔在旁边，请你劝劝他。
情境二：学校门口的餐馆老板一直未停止使用一次性木筷，你打算怎样去劝阻他?有些木筷并不卫生，因为每一双一次性筷子的制作加工都要经过树木的砍伐、切断、冲坯等十几道工序，而且为了让筷子看起来洁白干净，成型的筷子还要经过硫磺熏，熏不白的就用双氧水和硫酸钠再次浸泡漂白，然后用滑石粉抛光。
2.我们身边存在哪些环境问题？3.为了保护环境，我们可以做些什么？如果堵车时间长，我们可以提醒爸爸妈妈将汽车熄灭。
这样可以减少尾气排放，也可以节省燃料。
最后离开教室的同学要注意关灯，大家一起努力，做到不开“无人灯”。
(一)必须做到①不要到处乱丢垃圾，要把它们丢进果皮箱里，如果附近没有果皮箱，也不要乱扔，你可以在身边带一个小垃圾袋，用它来盛放垃圾，再一起丢进果皮箱。
②如果你所在的地区或学校已进行了垃圾分类，你要积极参与对垃圾进行分类。
③不要浪费，你应拒绝过度包装的商品，双面使用纸张，并且买你必需的东西，因为在你买不必要的商品时，不仅浪费了钱，还浪费了资源。
最重要的是要从身边的小事做起，从不浪费一滴水、一粒米、一分钱。
④积极使用可再利用物品。
如：你应把你读过的课本或健康的书籍送给穷苦的孩子们；把自己完好的衣服送给弟弟或妹妹穿。
⑤如果你发现身边有破坏环境的行为发生，你应提醒他(她)，说服他(她)不要再这样做。
⑥爱护野生动植物。
不要吃野生的动物或植物，并提醒他人也不要这样做。
(二)尽力做到①尽量减少使用一次性用品。
如：你可以自带无毒害金属制造的餐具，来代替一次性餐具。
②你应让每滴水都变得有价值，也就是说，你应尽量多次地使用每一滴水。
如：你可以用洗过手的水拖地板等。
③综合使用旧商品，变废为宝。
④阻止别人做破坏环境的事情。
⑤减少私车使用，尽量乘公交车。
保护环境小建议：1.小组根据生活中常见的破坏环境的行为，写出保护环境的小建议；2.讨论：选出十项保护环境简单易行的做法；3.分小组汇报十条小建议，师生共同评议；4.以小组为单位印成“保护环境小建议十条”，课下张贴在学校或社区的布告栏里。
口语交际(1)(1)
你认为学习口语交际有何作用？
口语交际能力是现代公民必须具备的基本 能力。交际一般离不开说话（即“言语”）。 言语是联络情感的红丝带、人际交往的通行证、 维护尊严的护身符。口语交际不仅能体现言语 的能力，而且还能体现交际的能力、做事的能 力、做人的能力。它是关系到一个人能否和谐 发展的大问题。
1、评价类 2、转述类 3、劝说类 4、邀请类 5、主持类
胡老师，您的事迹深深地感动了大家，我们诚挚地邀请 您于5月4日下午4时来我校团委活动室参加“和最美宁波 人面对面”活动。敬请您光临。
例2、6月20日下午两点,光明中学八年级 （1）班准备邀请当地的一位老军人到班级 给学生们上一堂党课,如果你以班长的身份 去邀请他,你该怎么说?
军人爷爷您好，我是光明中学八年级（1）班的班长， 6月20日下午两点，我们想邀请您到班级给同学们上 一堂党课，可以吗？
有个年过半百的财主老年得子，大摆 宴席庆祝。酒过三巡，小孩抓周，众宾朋 上前道好。张秀才说：“令郎定会大富大 贵。”财主大喜。王秀才说：“令郎定会 金榜题名。”财主又喜。李秀才见状，摇 头晃脑的说：“令郎将来定会一命呜呼。” 满座愕然。老财主大怒，令众家丁痛打李 秀才。
善意的谎言——“金榜题名”、“大富大 贵”，不一定实现，但是听得顺耳，符合 望子成龙的父母的心理。
• (5)言之有“节”。即简明有序作答，字数 适中，标点恰当。
——总结所得
• 解答注意 1.看清题目，明确要求 2.抓住题眼，品读情境 3.理解题意，灵活答题 八字要诀
内容上——简明·有据 形式上——委婉·得体
——小试牛刀
语文课陈老师得知张丰贤同学最近 常在课堂上看《三国演义》后，打算找 他谈话，以达到既保护他课外阅读的积 极性，又能引导他重视课堂学习的目的。 如果你是陈老师，你怎么说才能使丰贤 同学乐于接受你的意见呢？
1_口语交际：商量(1)
状元成才路 状元成才路
状元成才路
状元成才路
说 者：
听 者：
1、要用商量的语气， 1、认真倾听，
2、把想法说清楚，
2、观点明确。
3ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ理解对方，不能勉强。
向同学借的书到期了，我还没看完，想让同学再 借我几天。
1、组内讨论：请你用商量的方式，成功的把书再借 几天。
2、小组内交流，班级汇报表演。
我最爱看的电视节目就要开始了，但爸
爸正在看足球比赛。请你应用今天所学到的 知识，和爸爸商量一下。
板书设计
商量
态度诚恳 语气委婉 表达清楚
状元成才路
间，该怎样跟她商量呢？ 状元成才路
状元成才路 状元成才路
明明：你的铅笔呢，赶紧借给我。
小雨：真没礼貌！
情景
明明：你到底借不借。
小雨：为什么要借给你？你自己没有吗？
明明：因为我……
小雨：（显得不耐烦）别啰嗦了。
明明：哼，我就知道你是个小气鬼。
（结果小雨和明明差点争吵起来。）
明明这次借东西成功了吗？是什么原因呢？
不，我要去 打乒乓球。
小欣，一会儿我 们一起去踢足球 好不好？
同学们，当你们征求意见或者请求帮助 的时候，也发生过类似的情境吧？遇到这种 情况你们是怎么做的？
shānɡ
口语交际：商量
互相讨论和 交换意见
［交际内容］
xū
在生活中，有时候我们需要跟别人商量
diào huàn zhí
事情。比如，你想和小丽调换一下值日的时
人教版六年级上口语交际[1].习作一(定稿)
![人教版六年级上口语交际[1].习作一(定稿)](https://img.taocdn.com/s3/m/239006513b3567ec102d8aed.png)
痛快的澡。大雨过后，我的身上一尘不染，
多么轻松，多么舒服啊！这时候，一群顽皮
的小孩儿走来了，他们在我身上乱踩，但是
我一点儿也不在意。只听见有个小孩儿说： “走在这小草上不硌脚，多舒服啊！”听了 这句话，我心里乐滋滋的，高兴得直想笑。
一天，一位农民伯伯赶着一群羊，那群 羊看见了我，就抢着吃起来。我先是觉得身 上很疼，心想：这下可完了。可是又一想， 做一棵小草，就是让牛羊吃的嘛，为什么还 怕疼呢？就这样我被吃掉了。过了一些天， 我突然觉得身子又高了一些，我一看，简直 不敢相信自己的眼睛，我又长起来了，而且 比原来还高。这时候，我才知道，只要我的 根还在，就还能活下去。忽然，我又看见农 民伯伯赶着的羊群，那些羊的身子似乎比原 来肥壮了许多。
树叶的故事 于是，我载着小蚂蚁，借着秋风的 吹拂，飘到了湖里。伴着秋风，我们在 水面上随着微波漂荡，小蚂蚁多日来渴 望水上漂流的愿望终于实现了！看着小 蚂蚁微闭着眼睛惬意的样子，我心里很 快乐，我不忍打扰小蚂蚁，只是默默的 载着小蚂蚁在湖面上漂流，一直漂到了 岸边！” 湖岸很低，一个小男孩拉着妈妈的 手在岸边逗留。“妈妈，这树叶真好看。
我们飞过了森林，看见小动物在欢乐地做 着各种各样的游戏。越过清澈的的小河，看见 鱼儿在水里欢快地游着。鱼儿露出水面，和我 们打招呼，但是，我们没有停下脚步，继续向 前飞着。
品析
突出了小蜜蜂执著的目标。
伙伴们越飞越饿，肚子还在咕咕作响，眼 看就要飞不动了，忽然，我们看见一片美丽的 的花丛，清晨的花瓣顶着露珠显得更加娇艳。
到骄傲。
品析
结尾点出了小草默默无闻、无私奉献的品 质。
树叶的故事
秋天到了，阳光温暖恬静，秋风和 煦轻柔。天空被擦拭得非常明亮，像一 块覆盖大地的蓝宝石。 我，树叶，感到浑身有说不出的舒 畅，轻轻摇曳着身子，偶尔和同伴碰触 一下。秋风想给大地织一条棉被。于是， 我跳着优美的舞蹈，飘落到地上。 忽然，一只小蚂蚁爬过来对我说： “树叶姐姐，我想到湖里漂流，你能带 我去吗？”我欣然同意了。
人教部编版语文一下口语交际一：听故事、讲故事（ppt）
讲故事
要求： 1.按图上顺序讲故事。 2.内容清楚。 3.声音清楚洪亮。 4.表现大方，有自信。
讲故事大赛
讲故事
听一听，评一评
要求： 1.认真听同学讲完，中间不插话。 2.同学讲完后，可以进行补充。 3.评价同学讲得如何。
讲故事
同桌讲故事
1.两人轮流讲，看清图片内容再讲。 2.讲话要清楚，声音要洪亮，还要有礼貌。
梳理故事
最后老鼠爸爸找到了谁？
老鼠能嫁给猫 吗？
合作探究
说说：太阳、乌云、风、墙、老鼠、猫谁最 强大？缺点分别是什么？
启示：任何事物都有优点，也有缺点， 世界上，只有更强大，没有最强大。
合作探究
讨论交流：怎样让自己变得更强大？
爱读书、爱学习、爱思考，让自己头脑更聪明，更厉害。 互相帮助、互相激励、互相学习，取长补短。
故事展示
我们来试着演一演这个故事
课堂小结
通过今天的学习，小朋友们学 会了怎样听故事，讲故事，只有会 听才能会讲，希望你们成为善事
听故事 讲故事 演一演
作业布置
1、把故事讲给家长听 2、再练习一个你喜欢的故事，讲给同学听。
口语交际·听故事，讲故事
部编版 一年级下
交际指导
1.听一听：认真听老师讲故事，抓住故事的主要内容。
2.看一看：仔细观察图画，借助图画来记住故事内容。
3.讲一讲：小组内互讲故事，注意吐词清晰、声音响亮， 小组内相互补充、纠正。
4.评一评：小组内派代表上台讲故事，师生共同评议。
新知导入
注意听听这段 音乐，人们好 像在干什么？
新知导入
听故事 老鼠嫁女儿
听故事
神州 岛国
火热
认真听，对照图片， 听听老师讲的是哪一 幅图的内容。
口语交际·习作（精选6篇）
口语交际·习作（精选6篇）口语交际·习作篇1教学目标教学重点1、在亲身经历中，感受童话带来的乐趣，激发学习童话的兴趣。
2、在写童话、讲童话、演童话过程中，训练语言表达能力。
教学难点课前准备1、课前准备好自编故事、合作表演的童话及所写的童话故事。
2、表演所需的道具、音乐。
课时第一课时引言浓浓的童话情让我们经历了一段段美好的时光，重新拾起它，你会觉得它是那么美好。
这节课让我们在写童话、讲童话、演童话的过程中，再一次尽情体验童话带给我们的快乐吧!走进“大看台”1、过渡：上节课老师让大家八仙过海、各显神通，编童话、写童话、讲童话、演童话，走进今天的“大看台”，同学们一定按捺不住心中的喜悦，想一试身手。
心动不如行动，让我们开始吧!2、学生准备。
(排练、讲童话、读自编童话等)3、一进“大看台”a、读自编故事，忠实的听众发表建议。
要求：通顺、流利、有感情地朗读。
b.讲童话，悉心的听众晶评哪个最好。
要求：大胆、大方、大声；抓住故事的主要内容，用自己的话讲述。
听众要认真听，评价要说出理由。
c.演童话，热情的观众谈谈观后感。
要求：有合作意识，表演大方，抓住童话的主要情节。
d、总结经验，听取建议，再次准备，教师指导。
二进大看台a、创设情境：同学们，“童话大看台”现在开始了，请用你最热烈的掌声请出第一位表演者。
b.有感情地读自编故事。
c、用情地讲童话故事。
d、出色地演童话故事。
交流收获第二课时学生写童话故事，教师巡视。
第三单元考试（一课时）试卷讲评（一课时）：口语交际·习作篇2【教学要求】1.通过回顾、交流学习本组课文后的收获，引导学生体会读书的乐趣，并学习一些读书的方法.2.读背古诗句，积累古诗句，品味读书的好处及方法.【教学重点】回顾、交流学习本组课文后的收获，读背古诗句，积累古诗句。
【教学难点】品味读书的好处及方法.【教学策略】1、教法：自学辅导法2、学法：自主、合作、探究【教学时间】一课时【教学准备】查找有关介绍读书方法的资料.【教学流程】一、回顾“词语盘点”1.学生自读“词语盘点”中的词语.2.组织记忆竞赛、抄写竞赛，引导学生积累本组所学词语.二、交流平台1.围绕教材中提示的不同角度，小组内交流本组语文学习的收获和体会.2.全班交流、展示.引导学生口头交流这段时间课外阅读的收获、综合性学习的收获：所了解的新的读书方法等，再把文字或其他形式的学习成果加以展示.三、日积月累1.激情导人.我们中华民族是礼仪之邦，素以乐学好读为高尚美德，古代许多贤人学士写了许多这方面的警句，激励我们做个热爱读书的人.2.出示日积月累中的句子.a.学生自由诵读，注意读准字音.b.尝试理解：学生交流对这些的大致理解.3.背诵名言.4.交流其他有关读书的名言学生收集的以及老师推荐的，拓展积累.学生读一读、说一说、背一背.◆书籍是全人类的营养品.--(英)莎士比亚◆书籍是人类进步的阶梯.--(苏联)高尔基◆一本新书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活无限广阔的海洋.--(瑞士)凯勒◆至乐无如读书.--郑成功◆藏书不难，能看为难；看书不难，能读为难；读书不难，能用为难；用书不难，能记为难.--张潮5.鼓励学生课后将自己喜欢的读书名言制作成书签.口语交际·习作篇3口语交际习作七学习目标：1、讲述人物故事，要求有条理，故事情节完整生动，人物形象有特点。
人教新课标四年级语文上册《口语交际一》课件
人教新课标四年级语文上册《口语交际一》课件人教新课标四年级语文上册《口语交际一》课件一、设计理念本次口语交际课旨在培养学生的口语表达能力，激发学生对语言学习的兴趣，并引导学生将所学知识应用于实际生活中。
在课堂上，我们强调学生的主动参与和合作学习，鼓励学生在情境中自由表达，提高他们的自信心和创造力。
二、教学目标1、培养学生的口语表达能力。
2、引导学生掌握基本的口语交际技巧。
3、激发学生对语言学习的兴趣。
4、让学生了解不同文化背景下的语言表达方式。
三、教学内容本次口语交际课的主题为“旅游”。
我们将通过以下三个环节展开：1、旅游故事分享：学生将在小组内分享自己或家庭的旅游经历，学习如何生动地描述场景和感受。
2、旅游景点介绍：学生将代表某个旅游景点进行介绍，学习如何准确、有吸引力的描述一个地方。
3、旅游文化交流：学生将通过模拟跨文化交流，了解不同文化背景下的语言表达方式，提高跨文化意识。
四、教学过程1、导入（5分钟）老师首先进行自我介绍，并向学生简要介绍自己的旅游经历。
然后引出本次口语交际课的主题“旅游”，并引导学生分享自己的旅游故事。
2、旅游故事分享（15分钟）学生将在小组内分享自己的旅游故事。
要求生动地描述旅游场景和感受，讲述有趣的事情和特别的经历。
小组分享后，老师将挑选几个学生向全班分享他们的故事。
3、旅游景点介绍（20分钟）学生将代表某个旅游景点进行介绍。
要求准确、有吸引力地描述该景点的特点、历史背景、景观等。
学生可以先进行小组讨论，准备好介绍的内容。
然后进行现场介绍，老师和其他学生进行评价和提问。
4、旅游文化交流（15分钟）学生进行跨文化交流的模拟，了解不同文化背景下的语言表达方式。
老师可以提供一些不同国家的旅游景点，让学生代表不同的国家进行交流。
学生可以提问和回答问题，进行互动交流。
5、总结与评价（15分钟）老师将对本次口语交际课进行总结，强调口语交际的重要性，并引导学生将所学知识应用于实际生活中。
小学五年级上册语文《口语交际习作一》教案【三篇】
小学五年级上册语文《口语交际习作一》教案【三篇】这次”口语交际·习作”是本组教材的专题”我爱阅读”的有机组成部分，也是综合性学习的继续。
###小编整理了小学五年级上册语文《口语交际习作一》教案【三篇】，希望对你有协助!《口语交际习作一》教案1第一课时教学内容：口语交际教学重点：善于表达，说话有顺序，条理清楚，有重点。
教学过程：一、回忆综合性学习展开的活动情况。
让学生代表汇报活动情况，引发学生交流的欲望。
二、阅读17页口语交际内容提示，说说你通过阅读明白了什么？想一想你喜欢选择什么内容来和同学交流？三、按同学选择内容分为三个组找好位置，并确定好交流方法。
四、指导辩论方法和技巧。
协助学生确定好辩论双方的角色，协助明白各自的任务。
五、学生展开口语交际活动，要求说话有顺序，条理清楚，有重点。
教师适当实行点拨。
对辩论小组评选出辩手和获胜方。
第二课时教学内容：习作。
教学过程：一、阅读习作要求，让每一个学生弄明白本次习作的要求。
二、确定自己写作的内容范围。
三、带领学生再次重温学过的课文，体会故事怎样才能表达清楚，怎样才能吸引读者，强调真实，有重点，有条理，精彩的地方要善于描写，写出自己真实的情感。
采访笔记要注意格式，注意语言的真实，要写出自己的心得。
记一次辩论，要写清楚辩论的经过，精彩的地方写具体，写出辩论双方的语言、神态、动作等，自己参加过的同学要写出自己在辩论时的表现，心理活动等。
还应该写出自己对这个问题的看法。
四、学生交流选材、写作内容等。
五、学生自己动笔形成初稿，教师随机指点，个别辅导。
六、学生交流阅读习作，相互提出鼓励、协助和修改意见。
七、讲评范文。
八、学生再次修改，誊写。
点评：重庆九龙坡区是我社第一批参加实验的实验区，它们从2001年参加课改以来，通过抓集体备课促动教师专业素质发展，取得了很大的成效。
以上就是该区在暑假期间组织教师备课的全部成果。
看了之后，我有一些话要说：一、感动。
这些教案是九龙坡区教师在区教研室的带领的协助下，经过一个暑假的辛勤工作研究出来的，是冒着重庆的酷暑做出来的，这种团结、协作、奋斗的精神实在令人感动。
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口语交际教学设计
查阅资料：课本及相关的教师用书
教学目标：
（一）知识与技能围绕"有趣的事"这一话题展开交流，说话时中心突出，以体现所叙事情的有趣为主线，表达自己经历中的快乐。
（二）过程与方法仔细听别人的叙述，并从他们的叙述中体验到快乐。
（三）情感态度和价值观仔细听别人的叙述，并从他们的叙述中体验到快乐。
教学重点：说话有中心，有条理。
教学难点：说话有中心，有条理。
课时安排：1 教学准备：学生自己收集有趣的事例。
第1课时
时间节点
教学过程（教学内容、步骤）
教学
方法
教学
备注一、课堂导入
表演文文和乐乐的对话，激发学生的兴趣。
二、新授内容
1. 说说读过这课内容后，你知道我们今天谈话交流的主题是什
么？
（自由读文，指名回答：主题是"有趣的事"）
（教师板书：有趣的事）
2. 怎样和别人交流你所经历的"有趣的事"呢？
①我们先来读一读乐乐的话，看看乐乐是怎么说的？
（指名读话，读后完成：
A说说乐乐一共说了几句话？
B谁来读一读乐乐说的这几句话？说说从这几句话中你知道
了什么？
（学生从中体会到，围绕"有趣"要谈三个方面。
）
②读过了乐乐的话，我们一起来回忆一下，看看怎样交流？
A首先要谈谈有趣的事是什么；
B其次要说说这件事怎么有趣；
C第三要表达自己对这件事的看法、心情、感受。
围绕有趣，讲清了这三个方面就能让大家听明白你所说的事，
感受到你的心情。
时间节点
教学过程（教学内容、步骤）
教学
方法
教学
备注三、课堂小结
开展交流活动
①用一、两句话说说暑假中，你所经历的有趣的事是什么？
（指名说话，和同位的同学交流。
）
（教师指导：一句话要说的简洁、完整、内容明确。
）
②用几句话说清楚你所经历的这件事怎么有趣？
（指名说话，分四人小组交流。
）
（教师指导：叙事抓重点，突出"趣"展开说话。
）
③表达自己对这件趣事的看法有哪些？
（指名说话，从别人的表情、反映中得以评价。
）
（教师指导：说话可采用抒情、评价、提倡议等形式。
）
④围绕"有趣的事"展开全班交流活动。
同学们之间进行对话，表达完整自己的说话内容。
时间节点
教学过程（教学内容、步骤）
教学
方法
教学
备注四、作业布置
①跟父母交流"有趣的事"
②写话：《有趣的事》
五、板书设计
有趣的事
1. 有趣的事是什么？
有趣 2. 这件趣事怎么有趣？3. 表达自己的看法、心情、感受……
六、课后反思。