小学一年级语文：练习1 口语交际 自我介绍教案
小学一年级口语教案自我介绍与日常交流
一、教学内容
本次口语教学主要重点是自我介绍与日常交流，目的是通过对教学内
容的学习，让学生学会与他人正确进行口语交流。
二、教学内容与目标
1、自我介绍
（1）熟悉名字并依次介绍；
（2）用比较简单的句子简单介绍自己身份和爱好，如：I am…，I like…；
（3）做一些正确的自我表达：I am friendly；
（4）添加一些其他的信息，如：my name is…，I am from…，I am in… grade.
2、日常交流：
（1）正确地使用礼貌用语，如：How are you?，Nice to meet you!；
（2）让学生能够用正确的方式与老师、同学交流，例如：Thank you，Good，Yes，No；
（3）引导学生用正确的句子简单描述事物，如：I see a…，It's…；
（4）用简单的问句引出其他信息，如：What is…?，Where are…?三、教学方法
1、活动式教学：活动式教学法是将教学活动分成多个阶段，在每个阶段介绍一些新的口语词汇或句型，并通过游戏、活动等活动进行深入理解。
2、真实情景教学：通过真实的情景对学生进行口语的练习，让学生能够熟练地运用新学的口语句子与他人交流。
3、多媒体教学：利用多媒体设备，运用图片、音乐、视频等媒体形式，让学生有趣、生动的学习口语，增强学习兴趣。
四、教学步骤
1、热身环节：
（1）问个大家好。
一年级口语交际课《自我介绍》设计
一年级口语交际课《自我介绍》设计一年级口语交际课《自我介绍》设计【教学目标】1.功参与交朋友的游戏，有主动交际欲望和信心。
2.学会在瓦动交际中使用礼貌用语，态度自然赶方3.积极参加角色表演.能从一两个方面较为具体地介绍H己，表达有一定的条理。
一点评：一年级小朋友剐刚进入小学，认识了很多同学.对交上自己的新朋友有着迫切的需要。
该课题取材于生活中的素材.贴近孩子的心理需求.把“主动交际“乐于交往”和“自信心”等情感、态度因素作为首要的教学目标。
充分考虑低段学生的心理特点和交际需求，就最熟悉的自我开始，从小培养孩子主动交际的意识和自然大方的交际习惯。
］【教学重难点】重点：自主选择重点内容，比较有条理地介绍自己，难点：有交往的自信，主动交际，文明交际。
【教学过程】一、课前谈话，融洽师生关系1.教师自我介绍：我叫金哓芳，是浙汀省义乌市的一位语文老师，很高兴和大家见面！你们对我有什么了解？请三位学生说说过我的了解。
◇执教：浙江省义乌市青口小学金晓芳点评：浙江省教育厅教研室柯孔标2.帅生互相打招呼：谁能大胆地叫〃叫老师的名字？谁能有礼貌地和老师打个招呼？点评：简短曲自我介绍，拉近了师生之间的_距离，激起了学生了解教师的欲望，同时渗透“用心听、大方说”的交际意识］二、再现生活情境，引出课题1.开始上课，师生互相问好。
！，衔接课前谈话，引入正题：愿意让老师也进一步丁解你们吗？不过.存你们自我介绍以前.老师想先给大家讲一件真实的事。
故事梗概：去年义乌市举行了中小学生“我爱中华”读书征文活动.结果，小华获得了一等奖！他将和另外获得一等奖的学生一起参加山东泰山、青岛夏令营活动。
大家听说这件事时一蹦三尺高.别提有多高兴了！可是.小华却当场哭了起来。
老师不明白小华是怎么回事.请他走出会场后问：“你哭什幺呀？你看别人多高兴呀！”3.情境中猜想：你们说说他为什么要哭呀？谁来猜一猜？先让学生自由猜想。
答案可能多元化，譬如没有零花钱、没有好的衣服、没有大人陪、怕出远门、怕坐车等，只要言之成理教师都要表扬然后老师和盘托出真实的答案：小华流着泪说：“我不想去.呜呜！那么多人我一个也不认识，都是陌生的，我没玩伴几，我不去！”1.即时追问：你们有什么好办法吗？谁愿意帮帮他？学生在惊讶和惋惜过后，纷纷想办法。
口语小学一年级教案：自我介绍
口语小学一年级教案：自我介绍自我介绍一、引言每个人都有自己独特的个性和特点，而自我介绍是向别人展示自己的一个重要方式。
在小学一年级，我们可以通过简单的口语自我介绍，让孩子们学会如何表达自己的特点和爱好，促进他们与他人的交流。
本教案将帮助一年级的孩子们学习如何进行简单而有趣的自我介绍。
二、目标通过本课教学，学生将能够：1. 学会用简单的语言表达自己的名字、年龄和家庭背景。
2. 学会用简单的词语介绍自己的兴趣和爱好。
3. 学会礼貌地向别人问好，并回答别人的问候。
三、教学步骤1. 导入让学生围坐在一起，并介绍今天的主题：自我介绍。
引导学生思考一下，他们可以通过哪些信息来向别人介绍自己。
2. 设计对话教师向学生展示一个简单的自我介绍对话范例，并鼓励学生模仿对话中的问题和回答。
例如：学生A：你好！我叫小明，今年六岁。
我有一个妹妹。
学生B：你好！我叫小红，今年五岁。
我没有兄弟姐妹。
3. 学习表达个人信息教师通过示范和游戏，教导学生如何表达自己的名字、年龄和家庭背景。
例如，在一张卡片上写上学生的姓名，然后鼓励他们用简单的语言介绍自己。
4. 学习表达兴趣爱好教师通过示范和图片展示，教导学生如何用简单的词语介绍自己的兴趣和爱好。
例如，教师可以用图片展示打足球、画画等，然后鼓励学生用简单的语言表达他们自己的兴趣。
5. 练习问候和回答教师引导学生学习如何礼貌地向别人问好，并回答别人的问候。
例如，教师可以示范“你好！”和“再见！”的表达方式，然后让学生模仿并练习。
6. 合作对话练习组织学生进行组内对话练习，让他们有机会运用所学的知识进行自我介绍。
鼓励他们互相交流和提出问题，以加深对话的实用性。
7. 拓展活动为了进一步巩固所学内容，教师可以组织一些拓展活动，例如让学生在班级内相互介绍，或者编写一份简短的自我介绍信。
四、巩固与评估1. 教师可以通过观察学生在课堂上的表现，评估他们是否能够熟练地进行简单的自我介绍。
2. 教师可以为学生设计一个小练习，让他们用学到的知识完成一份自我介绍小作文。
「口语小学一年级教案：自我介绍」
「口语小学一年级教案：自我介绍」一、引言自我介绍是学习口语的重要环节，尤其对于小学一年级的学生来说，通过自我介绍可以培养他们的自信心，同时帮助他们快速适应新环境。
本文将提供一份针对小学一年级学生的口语教案，旨在帮助教师教授学生如何进行简单而有效的自我介绍。
二、教学目标1. 学会使用简单的句子和词汇进行自我介绍；2. 培养学生自信心，减少紧张感；3. 提高学生的口语表达能力和展示能力。
三、教学准备1. 卡片：每个学生准备一张卡片，上面写有自己的名字和一到两个简单的自我介绍句子；2. 彩色粉笔或白板笔；3. 课堂展示道具（如模型玩具、图片）。
四、教学步骤1. 引导学生通过与学生互动的方式，引导他们思考“什么是自我介绍”和“为什么自我介绍很重要”。
鼓励学生分享自己的经验和想法，并确保所有学生了解自我介绍的意义和目的。
2. 模拟示范教师进行自我介绍的模拟演示，包括姓名、年龄、家庭成员等基本信息，并强调重要的口语技巧：清晰地表达、直视对方、微笑和挥手等。
3. 学生自我介绍要求每个学生轮流站在教室前，用一到两个简单的句子进行自我介绍。
教师可以通过提问和鼓励其他学生给予积极的反馈来促进学生参与。
4. 练习对话将学生分成小组，要求他们两两配对进行对话练习。
每个学生可以提前准备一些问题，例如“你叫什么名字？你几岁了？”等等。
5. 创造性展示给每个学生分发卡片，上面写有他们的名字和简单的自我介绍句子。
学生可以利用课堂展示道具，如模型玩具或图片，来补充他们的自我介绍。
鼓励学生展示自己的特长或爱好，进一步培养他们的自信心。
6. 小组互动将学生分成小组，要求他们在小组内互相作自我介绍。
鼓励学生积极发言并互相倾听。
教师可以提供一些问题或话题，以引导学生展开更深入的对话。
7. 展示与反馈邀请学生在全班面前进行自我介绍，鼓励其他学生为他们的表现给予肯定和反馈。
教师也可以提供一些建议或改进意见，帮助学生不断提高自己的口语表达能力。
口语小学一年级教案：自我介绍
口语小学一年级教案：自我介绍一、引言在小学一年级的教育中，口语表达能力的培养是十分重要的。
通过自我介绍这一形式化的活动，学生可以展示自己的个性、兴趣和特长，并建立起与同学之间的互动和交流。
本文将针对口语小学一年级教案中自我介绍的内容要求进行详细讨论。
二、自我介绍内容设置1. 姓名与称谓学生需首先用简单明了的语言介绍自己的姓名，并告诉同学们如何称呼自己。
例如：“大家好，我叫李明，你们可以叫我小明”。
2. 年龄与家庭背景接下来，学生可简短地介绍自己的年龄以及家庭背景。
比如：“我今年六岁了，有一个温暖幸福的家庭”。
3. 典型外貌特征与爱好学生可以向同学们描述一些突出外貌特征，并且提及自己喜欢的事物或活动。
“我的眼睛很大很亮，而且我喜欢画画，因为它能够让我看到美丽的世界。
”4. 自己认为最拿手/喜欢的事情此部分可以让学生展示自己的特长或被认为拿手的事情。
“我最擅长唱歌，每天放学回家都会给爸爸妈妈唱一首歌。
”5. 短期愿望与目标学生可以向同学们分享自己短期内希望实现的目标。
“我希望能够和大家成为好朋友，一起度过美好的小学时光。
”三、教学方法1. 示范演示法教师可以以一个模范自我介绍为例子，引导学生理解自我介绍的目的、内容和方式。
2. 角色扮演法通过角色扮演的方式，让学生在模仿和实践中逐渐熟悉、掌握自我介绍的技巧和表达方式。
可以将课堂分成小组，每个小组选一个代表进行模拟自我介绍。
3. 听说结合法在听取学生自我介绍的同时，教师需要积极提问、鼓励其他同学提问。
通过互动交流，促进同学间更深入地了解彼此。
四、教案设计1. 教案目标：- 让学生能够简单明了地进行自我介绍；- 提高学生口语表达能力和自信心。
2. 教学准备：- 教师准备一个模范的自我介绍样例以及相关图片或道具，以便引起学生的兴趣。
- 教师准备小组角色扮演活动所需材料。
3. 教学步骤：第一步：导入教师向学生展示一个简短有趣的自我介绍视频，并向学生解释自我介绍的目的和意义。
一年级教案-《自我介绍》教学设计
一年级教案:《自我介绍》教学设计导读：分析教案：《自我介绍》是苏教版小学语文第一册第一个练习中的口语交际，它的目的是培养学生与人交际能力训练，培养学生倾听，表达能力。
学生分析：这是一年级小学生第一次接受口语交际训练。
全班学生由于来自不同家庭，各个家庭受教育程度不同，有知识分子家庭，有农民家庭，有工人家庭，有个体户家庭等。
所以学生在不同生活环境影响下口头表达能力就产生了差别。
有的爱说话，说起来滔滔不绝；有的善于表达，说话有条理；有的不爱说话，说起话来语无伦次；有的不爱说话，说起话来哼哼叽叽不清楚。
孩子年龄小，在这么多人面前介绍自己的机会不多，难免会有些拘谨。
但他们都很想介绍自己让大家认识，很想了解别的同学。
设计理念：一、创设交际的情景言语交际离不开具体的交际情境。
这次口语交际邀创设一个符合学生年龄特点、感兴趣、又能让学生大胆把自己介绍给大家的言语环境。
二、营造和谐的人际氛围，进行对话交流平等融洽和谐的人际氛围，是学生乐说、爱说、形成表达自信心的基础。
在活动中教师要尊重学生的个体感觉，多鼓励，让学生在民主宽松的交流环境氛围中各抒己见，真实的介绍自己；在师生、生生间开展团结合作、平等对话交流，让学生体验到交际的快乐，乐于与人交流。
三、多种形式的交流，学生得到发展口语交际市双向、共同发展的过程。
通过教师介绍、问答、同桌练说、小组交流、语言等多种形式提供学生实践的机会，在听、说、评中进行师生互动发展。
教学目标：1、根据题目提示的主要内容，回答问题。
2、用几句连贯的话，把自己的有关情况告诉别人。
3、上台介绍举止大方，语音适中，话要清楚完整、通顺，不重复、不结巴。
教学重点：让学生在师生互动中学会清楚地介绍自己。
教学流程：一、创设情境导入1、教师自我介绍创境同学们刚才听了老师的介绍对老师有所了解，这就是自我介绍。
2、看小朋友也来了，他是怎么自我介绍呢？（出示挂图）3、根据提示内容回答问题。
（要求说话大声清楚）（设计意图：通过教师自我介绍，激起学生了解他人的兴趣，产生介绍自我的愿望。
《口语交际：自我介绍》教案
《口语交际：自我介绍》教案一、教学目标：1. 让学生掌握自我介绍的基本结构和常用表达方式。
2. 提高学生的口语交际能力，使他们能够流利地介绍自己。
二、教学内容：1. 自我介绍的基本结构：称呼+ 姓名+ 年龄+ 来自哪里+ 兴趣爱好+ 联系信息。
2. 常用表达方式：介绍自己的性格特点、优点、缺点、学习经历等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生能够运用所学知识，流利地进行自我介绍。
2. 教学难点：如何正确表达自己的性格特点、优点和缺点。
四、教学方法：1. 情景教学法：通过设定不同的情景，让学生在实际交际中学会自我介绍。
2. 互动教学法：引导学生相互提问、交流，提高口语交际能力。
3. 小组讨论法：分组讨论，让学生在小组内进行自我介绍，相互评价。
五、教学过程：1. 导入：教师以自我介绍为例，引导学生思考如何介绍自己。
2. 新课内容：讲解自我介绍的基本结构和常用表达方式。
3. 实践环节：学生分组进行自我介绍，相互提问、交流。
4. 总结与反馈：教师对学生的表现进行点评，指出需要改进的地方。
5. 课后作业：让学生写一篇关于自我介绍的短文，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 评价内容：学生的口语交际能力、自我介绍的流利程度、交际态度等。
2. 评价方法：教师观察、学生互评、自我评价相结合。
七、教学拓展：1. 组织一次班级内的自我介绍比赛，让学生在比赛中提高口语交际能力。
2. 邀请家长参加，让他们见证学生的进步。
3. 鼓励学生参加校外的口语交际活动，拓宽交际圈子。
八、教学资源：1. 教材：《口语交际：自我介绍》单元。
2. 辅助材料：自我介绍的范例、相关图片、视频等。
3. 教学设备：投影仪、电脑、音响等。
九、教学进度安排：1. 课时：本节课计划课时为45分钟。
2. 教学步骤：导入（5分钟）、新课内容（10分钟）、实践环节（15分钟）、总结与反馈（5分钟）、课后作业（5分钟）。
十、课后作业：1. 作业内容：请学生写一篇关于自我介绍的短文，要求运用所学知识，尽量详细地介绍自己。
小学口语教案：简单的自我介绍(一年级)
小学口语教案：简单的自我介绍（一年级）简单的自我介绍（一年级）一、引言自我介绍是学习口语的重要一环，通过自我介绍可以让学生更好地了解彼此。
在一年级的口语教学中，我们可以通过简单的自我介绍来培养学生的口语表达能力和自信心。
本教案将介绍一种简单而有效的教学方法，帮助一年级学生进行简单的自我介绍。
二、教学目标1. 学会用简单的语言进行自我介绍。
2. 增强学生的口语表达能力。
3. 培养学生的自信心和合作意识。
三、教学准备1. 一些简单的自我介绍句型和词汇。
2. PPT幻灯片或黑板。
3. 学生们之前准备好的自我介绍内容。
四、教学过程第一课时：了解自我介绍概念，学习基本句型1. 引入话题：师生对话教师和学生之间进行简单的问答，如：T: Hello, my name is Ms. Lee. What's your name?S1: My name is Lisa.T: Nice to meet you, Lisa. How old are you?S1: I am six years old.通过师生之间的问答，引入自我介绍话题。
2. 学习基本句型教师呈现一些基本的自我介绍句型，如：- Hello, my name is [name]. (大声读出)- I am [age] years old.- I live in [city/country].教师解释每个句型的含义，并逐一进行示范。
3. 学生练习教师让学生用这些句型进行简单的自我介绍练习，要求学生在同学面前大声说出。
第二课时：加强自我介绍句型，进行小组活动1. 复习上节课学到的句型教师复习上个课时学到的句型，让学生再次大声说出。
2. 引入新句型教师呈现一些新的自我介绍句型，如：- My favorite color is [color].- I like [activity/hobby].- My family has [number] members.教师解释每个句型的含义，并逐一进行示范。
《口语交际：自我介绍》教案
《口语交际：自我介绍》教案一、教学目标：1. 让学生掌握自我介绍的基本方法和技巧。
2. 提高学生的口语交际能力，使他们在日常交往中能够自信、准确地进行自我介绍。
3. 培养学生的团队协作精神，增强他们的自信心和自尊心。
二、教学内容：1. 自我介绍的基本要素：姓名、年龄、性别、籍贯、学历、兴趣爱好等。
2. 自我介绍的顺序和结构：问候语、介绍自己的基本信息、个人特点和优势、结束语。
3. 自我介绍的语言表达：简洁明了、条理清晰、生动有趣。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握自我介绍的基本方法和技巧，能够自信、准确地进行自我介绍。
2. 教学难点：如何使自我介绍具有吸引力，突出个人特点和优势。
四、教学方法：1. 情景模拟：设置不同场景，让学生进行自我介绍练习。
2. 小组讨论：分组讨论自我介绍的技巧和方法，分享彼此的经验。
3. 示范讲解：教师进行示范性自我介绍，分析自我介绍的要点和技巧。
4. 个人练习：让学生课后进行自我介绍的练习，提高口语表达能力。
五、教学过程：1. 课前准备：让学生准备一段简短的自我介绍，以便在课堂上进行练习和分享。
2. 导入新课：以一段生动有趣的自我介绍视频导入，激发学生的兴趣。
3. 讲解要点：讲解自我介绍的基本要素、顺序和结构，强调语言表达的要求。
4. 情景模拟：设置不同场景，让学生进行自我介绍练习，给予及时反馈和指导。
5. 小组讨论：分组讨论自我介绍的技巧和方法，分享彼此的经验。
6. 示范讲解：教师进行示范性自我介绍，分析自我介绍的要点和技巧。
7. 个人练习：让学生课后进行自我介绍的练习，提高口语表达能力。
8. 总结与反思：课堂结束前，让学生总结自我介绍的技巧和方法，分享自己的收获。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括问答、练习和小组讨论。
2. 口语表达能力：评估学生在情景模拟和个人练习中的口语表达准确性、流畅性和生动性。
3. 自我介绍稿：收集学生的自我介绍稿，评估其内容完整性、结构清晰度和语言风格。
《口语交际：自我介绍》教案
《口语交际：自我介绍》教案一、教学目标：（1）让学生掌握基本的自我介绍模板及交际用语，能够流利地进行自我介绍。
（2）通过模拟练习，提高学生的口语表达能力，增强学生的自信心。
二、教学内容：（1）基本自我介绍模板：姓名、年龄、籍贯、学历、兴趣爱好、特长等。
（2）交际用语：如何介绍自己的家庭成员、工作、学校等。
（3）模拟练习：分组进行自我介绍，互相评价、反馈。
三、教学重点与难点：（1）重点：让学生掌握基本的自我介绍模板及交际用语。
（2）难点：如何运用恰当的词语和表达方式进行自我介绍，使对方对自己产生兴趣。
四、教学方法：（1）情景模拟：创设真实的交际情境，让学生在实践中学习、提高。
（2）分组讨论：学生分组进行讨论，互相交流学习心得，共同进步。
（3）反馈与评价：教师对学生的表现进行及时反馈，指出优点和不足，鼓励学生继续努力。
五、教学过程：（1）课堂导入：教师以自我介绍为例，引导学生思考如何进行自我介绍。
（2）新课讲解：讲解基本的自我介绍模板及交际用语，让学生进行模仿练习。
（3）模拟练习：学生分组进行自我介绍，教师巡回指导，及时反馈。
（5）课后作业：布置相关练习，让学生巩固所学知识。
六、教学评估1. 学生能够流利地使用自我介绍模板进行介绍；2. 学生能够恰当运用交际用语，介绍自己的家庭成员、工作、学校等；4. 学生能够给予同伴合理的评价和反馈。
七、教学资源：1. PPT课件：展示自我介绍的模板和交际用语；2. 教学录音设备：用于记录学生的自我介绍练习；3. 评价表：用于学生之间的评价和反馈。
八、教学进度安排：1. 第一课时：讲解自我介绍的模板和交际用语；2. 第二课时：进行模拟练习，互相评价和反馈；九、课后作业：1. 结合自我介绍的模板，写一篇关于自己的介绍；2. 选择一位同学，对其进行口头介绍，并录制视频；3. 观看视频，找出自己的不足之处，进行改进。
十、教学反思：本节课结束后，教师应进行教学反思，分析教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
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新修订小学阶段原创精品配套教材练习1 口语交际自我介绍教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改Exercise 1 Oral communication Self-introduction教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育练习1 口语交际自我介绍训练内容1、认识汉字的笔画和笔顺。
2、练习按先撇后捺的笔顺规则。
写字。
3、学习字词句4、朗读背诵儿歌。
5、口语交际----自我介绍训练重点1、按笔顺写字。
2、了解小动物保护自己的方法并增强自我保护意识。
教学时间两课时第一课时一、教学第一题：按笔顺写字。
1、审题。
（1）读题目（2）说明题目要求2、指导3、其余两组可按上述步骤进行教学4、反馈二、教学第二题：学写铅笔字1、审题读题，明确要求。
2、指导练习，描红仿写。
3、指导练习临写三、教学第三题：学习字词语句1、教学题1：你认识这几种小动物吗？不认识的字读读拼音。
（1）审题。
（2）指导练习2、教学题2：你知道它们遇到危险是怎样保护自己的？（1）审题（2）指导练习（3）教师小结第二课时一、教学第四题：读读背背1、审题（1）指名读题目（2）说说题目要求2、指导学习的方法3、练习:读读背背二、教学第五题：口语交际----自我介绍1、课前准备2、审题明确要求3、指导（1）看图说一说（2）同桌说一说（3）指名分角色表演（4）评一评小结：注意创设情景能激发学生的兴趣和好奇心，从而培养学生的观察能力。
注意将学生的听说读写结合起来。
以下两页为口语交际教学设计教学设想：国标本苏教版一年级上册练习1安排了入学新生首次接触的口语交际训练——《自我介绍》。
学生名字是各不相同的，名字的来历、包含的意思更是丰富多彩。
因此首先从“说”的角度能够确保人人有话可说。
同时，一年级学生年龄虽小，也积累了一定的生活经验，他们活跃好动，爱表现自己，或多或少地在不同的场合、不同的对象面前介绍过自己，因此从“交际”的角度出发，开发并发展生活经验，能让学生真正感受到交际是一种需要，从而主动参与到口语交际的活动中来。
教材给这一口语交际作了问题性的内容提示和交流性的方法指导，配以黑板前小朋友大胆介绍、专心听讲的插图，更容易让学生产生亲切感、好奇感。
这一堂课，从交际的内容上看，应该让每位学生通过“自我介绍”这一语言实践活动，介绍清楚自己今年几岁、叫什么名字，这名字是谁给起的、为什么起这个名字；从交际时的表达来看，应该说话完整、通顺，引导他们学会一些交际的礼仪，能够大大方方、声音响亮地介绍自己，并且力求跟别人说得不一样；还有一个非常重要的习惯应该养成，就是在交际的过程中应学会倾听，把别人的介绍听仔细、听认真，这样才能取长补短。
刚入学一两个月的孩子，说上一段完整连贯的话有难度，让他们落落大方地在众人面前或不同的对象面前交流更不容易。
而口语交际是面对面的交流，它属于情境语言范畴，时时处处应体现有别于“听话、说话”的“交际”特色。
要突破这两个难点，首先作为老师，要把学生的成功交流置于第一位，着重培养学生运用语言的能力，在他们说话、交际过程中出现用词不当、表意不明、表达不清的时候，想方设法启发引导学生用规范的语言来表达，必要时甚至亲自示范，以此鼓励学生喜欢开口、敢于开口。
其次，老师应善于创设情境，激发、调动学生的兴趣和情感，诱发他们说的欲望。
教学中通过加强群体活动，恰当采用找朋友互说，小组内试说等方式，让学生动起来，保证每人都有说话的机会。
灵活多元的评价激励也是一个极为重要的方面，学生自我的、学生之间的、师生之间的适时评价，作为一种外部刺激，能在规范语言、调动积极性、养成习惯等方面起到无形内化的效果。
另外，课前的准备工作：让学生向家人了解名字来历，教室黑板作一些主题的渲染点缀等也能为口语交际的训练目标得以落实提供帮助。
教学过程：一、范例激趣，明确要求1、小朋友，今天有一位大学问家想和你们见个面，想认识他吗？（媒体映示钱钟书照片）我们让他自己介绍一下，（屏幕显示：自我介绍）听清楚噢，他介绍了自己的哪些情况？（播放配音）小朋友，你们好！不认识我吧？其实，我是你们的老乡啊！我叫钱钟书，1910年出生在无锡，算算看我有几岁了？说起我的名字，那可是挺有意思的。
我一周岁的时候，父母在我面前摆了许多东西，看我喜欢哪一样。
这些东西有玩的、吃的、还有书。
我别的都不要，伸手就拿了一本书。
爸爸妈妈非常高兴，就给我取了一个名字，叫“钟书”，“钟”就是喜爱的意思。
还真巧，我一生爱书，还写了好多书。
记住我了吗？我也想认识大家呀，你们叫什么？几岁了？谁帮着起的名？为什么取这个名字呢？能说说吗？交流并显示说话要求：自己叫什么名字？今年几岁？自己的名字谁给起的？为什么给起这个名字？【以媒体创设情境，使学生在不知不觉中进入口语交际课，在饶有趣味的与大学问家见面的过程中，自然地明白交际的内容。
】2、老师先向钱爷爷作个自我介绍好吗？（媒体配音评价：很高兴认识你！）【老师的垂范，让学生感到交际是轻松的、愉快的，这样，他们才会消除畏难情绪，充满自信地主动参与到交际活动中来。
】3、想让别人认识你吗？那介绍自己的时候可一定要大大方方、声音响亮有礼貌；说话要完整通顺，可以跟别的小朋友说得不一样；听的时候更要虚心认真。
这样你才会给人留下深刻的印象。
今天，我们将评出自我介绍的大大方方奖、声音响亮奖、完整通顺奖、与众不同奖和善于倾听奖，（奖励标志分别为□△○△△）看谁得到的奖最多。
【初次进行口语交际训练，该规范的就应规范，该明确的就应明确，这是交际成功的前提。
】二、合作交流，尝试交际1、为了把自己的情况介绍清楚，吸引人，小朋友可以先和自己的好朋友说说，互相提问，进行补充。
（生同桌互说，师巡回帮助说话有困难的学生）2、能向好朋友介绍自己了，那你能向小组里的同学介绍自己吗？6人小组内挨着顺序交流一下，取长补短。
3、各组推选一名介绍得比较好的小朋友上台向全班作自我介绍，师生评议。
【从好朋友互说、小组内讨论到大堂交流，学生由易到难地尝试着进行交际，在提意见、取长补短、师生评议的过程中，学生一次次地规范自己的语言，在此基础上养成有礼貌、尊重他人、懂得合作等良好的习惯。
】三、创设情境，活化交际1、按8人一组自由组合，根据给定的不同场合，学生分组轮换角色练习交际。
（1）向钱钟书爷爷作自我介绍（2）向实习老师介绍自己（3）在父母同事面前介绍自己（4）和转来的小朋友作自我介绍【这一环节，注重让学生自我表现、自我张扬。
学生愿说、爱说、敢说比会说、说好更为重要。
因此，教师应营造一种宽松的、充满鼓励与赏识的氛围，让他们说得痛快、听得专心。
】四、评奖激励，养成习惯自评、互评、师评相结合，评出各奖项，把奖励标志贴胸前，五项全得的贴额头。
【小小奖励是一剂兴奋良药，不仅体现为对成功的欢悦，更对以后的交往能力、习惯养成起到不可估量的作用。
】五、联系实际，拓展延伸1、想想，还可以向别人介绍自己的哪些情况？2、动手做张小名片或建个小档案【这一设计，让学生动脑想想、动手做做，在以后的交际中灵活用用，更好地联系学生的生活，拓展了他们的思维，体现口语交际“生活化”、“实用化”的特点。
】分析教案：《自我介绍》是苏教版小学语文第一册第一个练习中的口语交际，它的目的是培养学生与人交际能力训练，培养学生倾听，表达能力。
学生分析：这是一年级小学生第一次接受口语交际训练。
全班学生由于来自不同家庭，各个家庭受教育程度不同，有知识分子家庭，有农民家庭，有工人家庭，有个体户家庭等。
所以学生在不同生活环境影响下口头表达能力就产生了差别。
有的爱说话，说起来滔滔不绝；有的善于表达，说话有条理；有的不爱说话，说起话来语无伦次；有的不爱说话，说起话来哼哼叽叽不清楚。
孩子年龄小，在这么多人面前介绍自己的机会不多，难免会有些拘谨。
但他们都很想介绍自己让大家认识，很想了解别的同学。
设计理念：一、创设交际的情景言语交际离不开具体的交际情境。
这次口语交际邀创设一个符合学生年龄特点、感兴趣、又能让学生大胆把自己介绍给大家的言语环境。
二、营造和谐的人际氛围，进行对话交流平等融洽和谐的人际氛围，是学生乐说、爱说、形成表达自信心的基础。
在活动中教师要尊重学生的个体感觉，多鼓励，让学生在民主宽松的交流环境氛围中各抒己见，真实的介绍自己；在师生、生生间开展团结合作、平等对话交流，让学生体验到交际的快乐，乐于与人交流。
三、多种形式的交流，学生得到发展口语交际市双向、共同发展的过程。
通过教师介绍、问答、同桌练说、小组交流、语言等多种形式提供学生实践的机会，在听、说、评中进行师生互动发展。
教学目标：1、根据题目提示的主要内容，回答问题。
2、用几句连贯的话，把自己的有关情况告诉别人。
3、上台介绍举止大方，语音适中，话要清楚完整、通顺，不重复、不结巴。
教学重点：让学生在师生互动中学会清楚地介绍自己。
教学流程：一、创设情境导入1、教师自我介绍创境同学们刚才听了老师的介绍对老师有所了解，这就是自我介绍。
2、看小朋友也来了，他是怎么自我介绍呢？（出示挂图）3、根据提示内容回答问题。
（要求说话大声清楚）（设计意图：通过教师自我介绍，激起学生了解他人的兴趣，产生介绍自我的愿望。
让学生看图回答问题，明确自我介绍要说些什么，从那些方面说。
）二、交流体会1、同学们学会了自我介绍，就让我们彼此了解吧！2、你最想了解谁？（同桌、班长、其他同学）3、同桌互相介绍自己。
4、小组同学互相介绍。
（小组互评）5、学习汇报：你了解了几位同学？先让其中以为介绍给大家。
（设计意图：在明确掌握自我介绍内容基础上，使学生同桌合作，小组合作，练习说话，达到全体学生都能清楚地介绍自己。
并且在将你喜欢的同学界介绍给大家这一环节中，进行了倾听、复述的训练，从中达到互相学习的目的。
）三、情境联系1、创设一个与课文里彩图一样的讲台。
2、教师语言创境：开学不久，同学们都很想了解你，请你来向大家介绍自己。
（勇敢地介绍自己的同学，奖励一朵小红花，讲得棒的同学奖励小红星同学们纷纷举手。
）3、上台的同学先问候大家，做到有礼貌。
介绍自己是要声音响亮，内容清楚，表情自然。
4、同学们上台介绍后，师生进行评价。
（当讲的好的同学讲完时，下面的同学情不自禁的鼓起掌来）5、小结。
今天学习了介绍自己，大家都说得很好，在生活中你还可以向刚认识的叔叔、阿姨或小朋友进行自我介绍。
（设计意图：用上台向大家介绍自己的言语情景，锻炼学生在人多的情况下能大胆介绍自己，使学生增加表达的自信心。
并在师生互评中有所提高。
可后介绍自己的活动，让学生在生活中加强说话能力和与人交往能力的训练）。
可后反思：本课最成功之处首先生开课时教师的自我介绍拉近了与学生的距离，创设了一个平等地交际环境，是学生对本次交际内容产生了兴趣。
整节课在教师的鼓励下同桌练说、小组交流、上台介绍，是学生在对话交流评价中得到发展。