我们家的猫
【三年级作文】我家的猫_250字
【三年级作文】我家的猫_250字
我家有一只猫，它叫咪咪。
咪咪是一只灰色的猫，它有一双明亮的大眼睛，毛茸茸的
尾巴。
它非常可爱，还很聪明呢。
咪咪非常喜欢跟着我玩耍。
有时候，我拿着玩具在房间里玩耍，它就会在我身边蹦蹦
跳跳地玩耍。
有时候，我在家写作业，它会躺在桌子旁边，安静地看着我，好像在默默地
鼓励我一样。
有时候，咪咪还会帮我抓老鼠，防止老鼠来偷吃食物。
它真是一只贴心又聪
明的小猫。
咪咪还非常喜欢吃鱼，每次我给它吃鱼的时候，它都会一口气把鱼吃光，然后用它的
小舌头舔舔嘴巴，好像在说“谢谢”。
有时候，它还会偷偷的跑到桌子上偷吃我的面包，
然后躲在角落里，一边吃一边用无辜的眼神看着我，好像在说“我只是小口尝一下而
已”。
虽然它有时候会调皮捣蛋，但是咪咪确实是我们家的宠物，我们非常爱它。
每天回家，看到咪咪在门口迎接我，我都会感到非常温暖和开心。
我爱我们家的猫，它就像我们家的
小天使一样。
作文《我家的小猫》202个字
我家的小猫作文1我家有一只小猫，它的眼睛一只绿得像绿宝石，另一只白得像钻石。
我问爸爸为什么会是这样，爸爸说它有可能是波斯猫，很稀有。
它的身子有点胖，毛是白色的，尾巴短短的，耳朵很尖，鼻子小。
我给它取名叫“眯眯”，因为它的眼睛总是眯着。
有一次，妈妈说：“今天姥姥姥爷来我家，我们做鱼吃。
”过一会，妈妈做了两只鱼，端在餐桌上，对我说：“看好了，别被眯眯吃了。
”我说：“好的。
”过了一会，我听到眯眯的声音，我立即关上门回头一看，眯眯正向鱼走去。
我立刻拦住它，可它从我的脚下窜过去了，叼走了一块鱼头，又迅速从门缝下跑出去了。
等我找到它的窝时，它已经吃得精光了。
眯眯不但动作迅速、反应机灵，还很好玩。
有一次，我带同学来家，我给他看我家的'眯眯。
我给眯眯一个线团，我们俩在一边看着。
只见眯眯用爪子把线团抓得一会往这，一会往那，一会的功夫，就把自己缠住了。
它对我“喵喵”地叫，好像在说：“快过来解救我！”眯眯给我家带来许多乐趣，我很喜欢它。
我家的小猫作文2我家有一只调皮的小猫。
每次我一去上课它就把妈妈的裤子藏起来，把爸爸的衣服藏起来，把我的`手套藏起来。
每当我在家它就乖乖的，什么也不敢碰，特别是星期天。
今天，我家的小猫偷偷把妈妈的手套藏起来了，结果被妈妈好好训了一顿。
可是我们家的猫根本不怕。
它又把爸爸的衣服、裤子、手套、鞋子都藏起来了。
爸爸上班回来又找裤子，又找手套还找鞋子，爸爸找到后狠狠把小猫教育了一顿。
我们家的小猫有点不耐烦了，但它还是做了许许多多的坏事，好事却一个也没做。
我有许多时候不在家，每当我放学回来，又要写作业又要找我们家的小猫。
不过有一次，我写完作业偷偷爬到桌子底下看热闹。
忽然，有个影子，啊！是我们家的小猫，我就跟在它后面，它往哪转我就往哪转。
嘿嘿，幸好没被发现，我松了一口气。
我这时候该笑还是该骂它，它又把我的鞋子丢进了垃圾桶，我赶紧把鞋子拿进了房间。
过了一会，它又把妈妈的衣服丢进了厕所。
哎呀，不好我被发现了。
小学四年级语文《我们家的猫》精选教案
小学四年级语文《我们家的猫》精选教案《我们家的猫》通过观察猫的神态、动作，倾听猫的叫声，以及对猫的一片喜爱之情为主线，把猫的古怪性格及小猫的可爱形象描写得栩栩如生。
下面就是小编给大家带来的小学四年级语文《我们家的猫》精选教案，希望能帮助到大家!小学四年级语文《我们家的猫》精选教案一一、教学内容：冀教版四年级语文下册第六课《我们家的猫》二、教学目标认知目标：①了解作者笔下猫的特点;②学习本课7个生字，掌握12个要求会写的字，理解“屏息凝视、无忧无虑、变化多端、淘气、尽职、古怪、”等词语。
操作目标：①了解作者是怎样抓住猫的特点，真实具体地进行描写;②品味“说它……吧”“蹭”“……踩印几朵小梅花”“生机勃勃”等词句，积累文中自己喜欢的词语，学习精彩的语言，培养学生遣词造句的能力;③借助课文内容与插图，培养学生的想像能力，思维能力;④有感情地朗读、背诵课文。
过程与方法：学生自主选择、自主探究，理解课文内容，了解大花猫的古怪性格和小时候的淘气可爱，学习作者真实、具体的表达方法。
情感态度价值观：体会作者对猫的喜爱之情，激发学生热爱生活的情趣，培养学生课外观察动物的兴趣。
三、教学重点、难点教学重点：1、了解课文是怎样具体描写猫的特点的。
2、结合课文中的语言文字进行词句训练和朗读训练。
教学难点：学习抓住事物特点真实具体地描写的方法。
四、课时：第一课时五、教具准备：多媒体课件六、教学过程课前谈话：哪些小朋友家里养过猫?你们仔细观察过猫吗?猫给你们什么印象?老师也给大家带来了几张图片，请大家欣赏(课件出示八张姿态各异的猫图)(一)谈话导入，激发兴趣。
同学们，你们喜欢猫吗?(喜欢)是啊，猫是那么可爱，充满灵性，它不仅是画家笔下的宠物儿，也是作家爱写的小动物。
这不，我们大作家老舍先生还特地为猫写了一篇文章呢!这就是我们今天要学习的课文我们家的猫(板书：我们家的猫)。
(二)自读课文，整体感知。
1、师：同学们，用你自己喜欢的方式读课文，同时用你喜欢的方法解决遇到的不认识的字。
老舍的我们家的猫改写为说明文
题目：“老舍的我们家的猫”说明文一、简介老舍的《我们家的猫》是一篇具有代表性的散文，描述了作者家中的一只猫，通过对这只猫的观察和抒发，展现出了作者对生活和自然的感悟。
本文将以老舍的《我们家的猫》为基础，进行说明文的改写和探讨。
二、猫的特征在老舍的《我们家的猫》中，作者以细致入微的描写，展现了猫的各种特征：灵活的身姿、柔软的毛发、独立的个性等。
在说明文中，我们可以借助现代科学的进展和动物学的知识，对猫的特征进行更加深入的剖析和描述。
三、猫的生活习性除了外在的特征，猫的生活习性也是其魅力所在。
在说明文中，我们可以通过科学研究和实际观察，探讨猫的捕猎技巧、睡眠习惯、社交行为等方面的内容，使读者对猫的生活方式有更清晰的认识。
四、猫与人类的关系在老舍的散文中，作者对猫的态度和情感也是一大亮点。
在说明文中，我们可以从心理学和人类与动物关系的角度，分析猫与人类的互动方式、对人类的影响以及人们对猫的情感和热爱等方面展开讨论，为读者呈现更加立体的视角。
五、对猫的保护和照顾除了对猫的描述和分析，说明文还可以着重强调对猫的保护和照顾。
通过介绍猫的饲养知识、常见疾病及预防、猫的心理需求等内容，引导读者更好地了解如何与猫共同生活，并倡导人们对猫类动物的关爱和保护。
六、个人观点在理性探讨和客观分析的基础上，我认为对猫的了解和保护不仅仅是对一种动物的态度，更是对生命和自然的尊重和珍惜。
通过深入了解猫的习性和需求，人们可以更加理解和包容它们的存在，共同构建一个和谐的人与自然的共生关系。
七、总结通过对老舍的《我们家的猫》进行说明文的改写，我们深入探讨了猫的特征、生活习性、与人类的关系以及保护照顾等方面的内容。
通过全面的阐述和分析，读者可以更加全面、深刻地了解和认识猫这一生物，也更能够认识到人类与自然界的紧密联系和共生关系。
希望我们能够保护和照顾好每一只猫，共同守护着这个美丽的地球家园。
猫是人类最常见的宠物之一，也是与人类共同生活了数千年的动物。
有关写我家的猫作文（通用25篇）
写我家的猫作文有关写我家的猫作文（通用25篇）在平平淡淡的日常中，大家都经常接触到作文吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。
那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？下面是小编精心整理的写我家的猫作文4篇，希望能够帮助到大家。
写我家的猫作文篇1我家有一只猫，是奶奶送给我的。
它来我家时刚满月不久，很瘦小，全身脏兮兮的，长满了跳蚤，怎么看，都不可爱。
妈妈给小猫洗了个澡，小猫干净多了。
这只小猫非常调皮，总是蹦蹦跳跳的，所以我给它取了一个名字叫“皮皮”。
有一天，我放学回家，发现皮皮正在沙发上玩呢！瞧，它在沙发上蹦来蹦去，玩得多开心啊。
这时，我仔细观察小猫，它的毛是黄白相间的，耳朵尖尖的，像个小三角形。
它的眼睛像两颗明亮的宝石，可爱极了！它的脚底有肉垫，走起路来非常轻巧，没有一点声音。
皮皮可是个捕鼠健将。
我家在一间旧房子里，经常有老鼠出没。
这下皮皮可有用啦！有一天，我和妈妈去了菜地，发现一只大老鼠钻进了我家的菜地，而这一切正好被在散步的皮皮看见了。
皮皮猛扑过去，老鼠却机灵地躲开了。
但皮皮并不甘心，就想“使诈”。
它调头走开了。
老鼠以为它真的不来捉自己了，又想溜进我家偷粮食。
不料，老鼠刚跨进门槛，就被守候在这里的皮皮逮个正着。
捉到老鼠后，皮皮没有马上把老鼠咬死，而是利用它进行“实战训练”。
皮皮把老鼠抛向空中，让它摔到地上。
当老鼠抓准机会正要逃跑时，皮皮又猛扑上去把它抓住。
如此反复三四次，老鼠终于筋疲力尽了，皮皮才从容地把它吃掉，好好地享受一顿美餐。
吃完了老鼠，皮皮舔了舔嘴，冲我“喵喵”地叫了几声，好像在说：“小主人，你看我是不是很棒呢？”我走过去把它抱起来，对它说：“你真有两手，看来得好好奖励你了！”皮皮渐渐长大了，后来还生了4只小猫，我们家也更热闹了。
这些小猫各有特征，所以我很容易给它们起名字：全身雪白的叫“白白”；黄白相间，但黄色较多的是“小黄”；有很多颜色的叫“小花”；腿上有许多条纹的是“道道”。
我们家的猫教案（精选3篇）
我们家的猫教案（精选3篇）我们家的猫篇1【教学目标】（一）知识与能力目标：1.学会本课12个生字及相关词语，灵活运用二类字，理解“古怪、尽职、屏息凝视”等词语，练习用“勇猛”、“生气勃勃”说话。
2.了解作者笔下的猫的特点。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的段落。
（二）过程与方法目标：1.培养学生利用、词典等工具书进行独立自主识字，提高学生联系上下文理解词语意思的能力，提高学生的阅读能力。
2.了解作者是怎样抓住猫的特点，真实具体地进行描写。
借助课文内容与插图，培养学生的想象能力与思维能力。
3.品味“说它……吧”、“蹭”、“……踩印几朵小梅花”、“生机勃勃”等词句，学习精彩的语言，培养学生遣词造句的能力。
（三）情感态度与价值观目标：通过赏析课文了解大猫性格的古怪和刚满月小猫的可爱，体会作者对猫的喜爱之情，培养学生从小热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。
【教学重点】了解课文是怎样具体描写猫的特点的。
结合课文中的语言文字进行词句训练和朗读训练的方法。
【教学难点】学习抓住事物特点真实具体地描写的方法。
【教具准备】及相关图片、照片【课时安排】2课时教学过程设计意图预习作业1.学生根据“预习提示”预习课文。
（1）初读课文，画出本课的生字及新词，把自己认为比较难读的生字词多读几遍、并借助字典等工具书扫清字词障碍。
（2）了解本文的主要内容。
（3）画出文中作者描写猫的特点的相关语句。
第一课时一、揭示文题1.家中养猫的同学，“比一比”谁家的猫是最聪明可爱的。
2.介绍作者：猫的样子说也容易，写也容易，可是要说清楚猫的性格就比较难了。
而我国现代著名作家、语言大师、家住北京的老舍先生把猫写得栩栩如生、活灵活现，好像那只猫就在我们面前似的。
读后，喜爱之情你定会油然而生。
过渡：大家都预习了课文，想想哪些自然段是写大花猫的，哪个自然段是写它小时候的事？二、理清层次，研究猫的性格。
大（1――3节），小（4节）学生讨论，分步总结猫的特点：大古怪小淘气可爱思考：大猫古怪的性格是从什么地方发展来的？从小淘气是“因”，长大古怪为“果”小结：大花猫的古怪性格是从它从小顽皮、淘气发展来的，我们今天就从原因入手享受课文。
小猫的说明文作文
小猫的说明文作文【推荐】小猫的说明文作文33篇在日常学习、工作抑或是生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。
如何写一篇有思想、有文采的作文呢？下面是本店铺整理的小猫的说明文作文，欢迎阅读与收藏。
小猫的说明文作文 1我家的小猫，全身都是灰色的，就是爪子上有一点白色；有点淘气，不过还是挺可爱的，眼睛又大又圆，鼻子像小鱼钩一样，嘴有点像樱桃似的。
它爱舔主人的手，舔得人直痒痒。
小猫白天似乎没有什么事可做，就在那里懒懒地晒太阳。
有时候它也很活泼可爱的，又蹦又跳地可爱极了。
它饿厂就吃，吃东西像不要命似的，真没有办法。
小猫吃饱了，就又躺在太阳底下懒懒地晒太阳。
我有时候会去逗逗它，它要么不理我，要么干脆跳到我的腿上蜷着：身子睡着了。
过了好长时间才慢慢地醒过来，这时眼睛瞪得像一个大网球。
伸一个懒腰，全身真像个又大又长的弓。
这时候我发现，我家的小猫，还真是挺好看的。
小猫小猫，我可真是喜欢你。
小猫的说明文作文 2在我家的院子里，门房李爷爷养了好几只猫，有白色的、黑色的、黄色的，还有我最喜欢的那只小花猫。
这只小花猫长得很可爱，一身灰白相间的花毛，毛茸茸二度，像一个毛球球。
它有一双非常明亮的眼睛，在白天，它的的眼瞳是一条线，晚上则像两颗亮晶晶的.蓝宝石。
他的脚抓像梅花，脚掌上长着一层厚厚的肉垫，走起路来悄无声息，肉垫下藏着五支钩子似的利爪。
它的动作非常敏捷。
我们院的十几米高的大树，它噌噌几下就爬到顶了。
它抓老鼠时，悄悄地靠近猎物，然后猛地扑过去抓住猎物。
它跑得很快，我想抱抱它，就是抓不住它。
虽然它老是躲着我，但是我还是最喜欢这只小花猫。
小猫的说明文作文 3我家的小猫十分可爱，它有时淘气，有时乖巧，真是让人摸不透呀，今天，我就要给大家说说小猫的一二事，让大家更加了解我家的小猫，希望大家可以喜欢。
我家的小猫牙口半岁，是只十分淘气的“小捣怪”，我和我的家人常常拿它没办法。
小猫打破碗、杯子是常事，咬坏扫把也是家常便饭，可有一次，小猫的做法却让大家吃了一惊。
我们家的猫。
6、《我们家的猫》说课稿一、教材分析《我们家的猫》选自冀教版小学语文四年级下册第二单元。
本单元以“动物是人的一面镜子”为主题，告诉我们动物是人类的朋友，它与我们人类共同生活在同一片蓝天下，善待动物就是善待我们人类自己，让我们做保护动物的使者，身体力行地爱护动物，成为动物的真正朋友。
《我们家的猫》是著名作家老舍先生的名作。
老舍先生是中国现代小说家、戏剧家、著名作家，因作品很多而获得“人民艺术家”称号、语言大师。
他一生主要的作品有：《骆驼祥子》、《四世同堂》及未完成的《正红旗下》，话剧《龙须沟》《茶馆》等。
这篇课文在语言表达上有独到的魅力。
他生动细致，形象逼真地描述了猫长大后的古怪性格和小时候的淘气可爱。
特别是写猫的古怪性格用了矛盾对比的方法，充分表现了猫的行为令人难以捉摸。
在作者的心里和笔下，家中的猫就像个既可爱又顽皮的孩子，喜爱之情洋溢在字里行间。
如何凭借教材特点，抓住重点，找准训练点，强化朗读练习，切实加强语言与思维的训练，这应是本课教学设计的指导思想。
二、学情分析四年级的学生已经具备了独立识字的能力，有了一定的阅读能力，能根据生活经验进行简单的分析，但学习方法和习惯的培养还要持之以恒，对语言美的感悟还是需要不断提高。
三、目标与方法1、教学目标：知识与能力目标：①掌握12个要求会写的字，理解“屏息凝视、无忧无虑、变化多端、古怪、淘气”等词语的意思。
积累文中自己喜欢的词语。
②理解课文内容，理解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱。
过程与方法：学生通过自读自悟与讨论交流相结合，有感情的朗读课文。
在自主学习、合作交流、探究实践和相互评价中，领悟作者真实、具体的表达方法。
情感态度与价值观：通过赏析课文了解大花猫性格的古怪和刚满月小猫的可爱，体会作者喜爱猫的感情，感受作者对生活的热爱。
2、教法和学法本篇课文，我以抓重点词句为突破口，在句子中感受词语的魅力，以朗读指导为抓手，品味语言，感悟内涵，采用自读自悟，合作学习的方法，理解文章内容，体会作者情感。
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6 我们家的猫教学内容《我们家的猫》教学要求:知识与能力1．自学生字词，读懂课文。
2．了解猫的性格特点，学习作者有层次地按时间顺序进行描写的方法，有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的段落。
3．积累词语、句子，留心观察事物。
过程与方法:读议结合读中感悟情感态度与价值观:从老舍先生生动的语言中体会作者对猫的喜爱之情，激发学生热爱生活的情趣。
教学重点:了解作者是怎样真实、具体描写“我们家”的猫的，体会作者表达的思想感情。
教学难点:学习真实、具体描写事物的方法。
教学准备:幻灯片录音机。
教学设计设计意图一、从预习入手，明确本节教学目的（一）读预习，想想有几项要求？1．了解作者怎样观察，又是怎样真实、具体地描写那只猫的。
2．自学生字新词。
3．想想哪些自然段是写大花猫的，哪些自然段是写小时候的。
）（二）明确本节目的，理清层次。
这节课，在学习作者老舍先生真实、具体描写猫之前，首先初步了解一下课文内中年级的学生具有了一定的自学能力，学会正确的引导孩子们利用课余时间做好课前预习，这样有利于学生更好的学习课文。
总述句和过渡句的学习不仅有利于学生更好的理解课文，而且有利于提高学生的写作能力。
抓总述句的方法。
凡是总分段式我们就可以运用这种方法。
以此为例学习观察，具体、真实描写事物的方法。
容，理清层次。
1．指名学生读课文，每人读一个自然段，同时大家思考:哪几个自然段是写大花猫的？哪几自然段是写它小时候的？分几段？（共分二大段。
第一段是1～3自然段；第二段是第4自然段）。
2．读课文第一句，想想这句话与下文有什么关系？（不仅是第1自然段的概述，也是第一大段的概述）。
3．这样的段式叫什么段式？这总述句还有什么作用？（先总述后分述段式，总述句可作为段意。
）谁能说说这段写什么？（我们家的大花猫性格实在有些古怪）。
4．再读第4自然段第一句，想想这句话与上下文有什么关系？（总结上文，引出下文，承上启下。
）这样的句子叫什么？它还有什么作用？（过渡句，也可以作为段意。
）谁说说第二段写什么？（写它小时候逗人喜爱。
）5．谁能总结一下，我们刚才运用什么方法概括每段段意的？在什么情况下能用这种方法？总结:本课两段都是典型的先总述后分述的段式，在教学中应抓住机会训练学生掌握这种特殊段式的概括段意的方法，从而提高学生分析、理解、概括的能力。
二、熟读课文，了解内容。
（一）猫不仅是画家爱画、作家爱写的小动物，也是我们喜欢饲养的宠物。
你们喜欢猫什么呢？（指名学生说说:喜欢它好看；是捉鼠能手；喜欢它温柔……）那么老舍先生喜欢猫的什么呢？这节课我们继续学习课文，了解作者是怎样把大花猫真实、具体地描写得那么形象？表达了他什么思想感情？语文课上语言训练课这是素质教育的需要，训练内容要紧密结合课文教学重难点，训练方式可多种多样。
训练学生“说”的能力也是重要的一个方面。
上面这个问题就是训练学生说话要言之有理，言之有序的能力。
也是进一步认识什么叫总分段式。
开头总述是对下文的总结，下文紧紧围绕总述句从几个方面展开描写，这才叫总分段式。
平时我们用这种句式时注意写全，运用正确。
此教学环节的目的是培养学生的语言总结、概括能力。
注重读中体会，读中理解，读中感悟。
相信学生，把学习的主动权交给学生，大胆的让他们采用自己掌握的学习方法进行学习。
体会填进的词语在句子中的作用，要读出强调的语气。
培养学生仔细深入观察小动物，分析掌握它的特点，激发他们热爱生活的情感。
（二）逐段学习，悟出方法，运用方法1.找学生读第一句。
思考:什么叫“古怪”？在古怪一词前面为什么又加上“实在”一词？（古怪:与众不同；特别的；使人捉摸不透的；在古怪前加上“实在”一词起强调作用。
）谁能把“实在”换一个词再读读这句话？（可换“真是”等。
）2.大家出声读第一段。
思考:作者从哪几方面写出猫的性格古怪？（1）读文后，小组先讨论。
（2）按先总述、后分述的句式小组派人汇报。
（答:本段从三方面写猫的性格实在古怪。
第一方面写它既老实、贪玩，又十分尽职。
第二方面写它高兴时温柔可亲，不高兴时不理不睬的样子。
第三方面写它胆小可又十分勇猛。
）（三）再读“既老实贪玩，又十分尽职”的句子，理解作者如何真实、具体地描写的。
1．幻灯打出两句话，进行比较:①说它老实吧，它有时候的确很乖。
可它又很贪玩。
说它贪玩吧，它又是那么尽职。
②说它老实吧，它有时候的确很乖，会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。
可是它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤也不肯回来。
说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是当它听到老鼠的动静时，又多么尽职，它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！以上两段话，哪段写得好？为什么？（第二段好。
因为第二段写得具体、真实、生动……）2．再读第二段话，看看写它的每一种表现都是怎样具体的？举例说明，为什么能写这么具体？（作者写它的每种表现都是举实例，如:写它老实，举例是:成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。
因为作者观察仔细，热爱生活。
）①什么叫无忧无虑？（没有忧愁，什么也不考虑。
）②这是什么写法？（拟人）3．再如:写它贪玩，也是举实例:一天一夜不回家，任凭怎么呼唤也不肯回来。
①把“任凭……也不……”换个连词，再读读，体会这句话前后什么关系？（可换:“无论……也不……”，前后是条件关系。
为以后学习“任凭……也不……”奠定基础。
）再如，写它尽职也是用实例:听到老鼠的动静就会屏息凝视，一连几个钟头，非把老鼠等出来不可！①“尽职”是什么意思？（对工作尽心尽力。
）这又是什么写法？（拟人）②再比较“非把老鼠等出来”与“非把老鼠等出来不可”这两句有什么不同？作用是什么？（非……是不……，第二句是不这样……不行，强调它尽职。
）3.谁能总结一下，作者是怎样把它这方面性格写具体的？（举实例，运用恰当的形容，拟人等写法）4．体会这样写有什么好处？（这样写真实、感人。
）5.刚才你们说这样写感人，那么这字里行间表达了作者一种什么情感呢？你从哪看出来的？（表达了作者对猫的喜爱，可让学生结合课文句子说说自己的看法）。
6.谁能读出这种喜爱之情？（教师先范读，学生再读）7.谁能总结一下，我们刚才是怎么学习第一方面的性格古怪的？①读句子，把它古怪的性格概括后与课文原句进行比较，体会哪种写得好？为什么？②再读句子，分析作者用什么方法写具体的？③最后读课文，体会作者感情。
（四）学习它高兴与不高兴时的样子。
1．谁能用概括的语言说说它高兴时与不高兴时的样子？（它高兴时比谁都温柔可亲，它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它一声也不出。
）2．教师用幻灯把学生说的概括句与书上原句打出，进行比较；哪句好？为什么？举例说明。
体会作者用什么方法写具体的。
3．通过感情读体会感情，并让学生说说从哪些句子中可以看出作者对猫的喜爱之情。
（如:踩印几朵小梅花。
“梅花”指什么？猫的脚印。
一般人在这种情况下就会烦恼，把猫轰下去。
本来干净的稿纸被它踩脏，影响写作，可在老舍先生眼里，这黑脚印却如梅花那么美，可见爱之切、爱之深。
）（五）放手用以上方法学习第三方面的古怪性格。
1．提示:先读原文，再把它既胆小又胆大的特点用概括语言总结出来，再与原文比较。
2．体会哪句好？为什么？举例说明。
3．再读。
体会作者用什么方法写得真实、具体？4．最后读。
体会作者感情。
使学生体会什么叫写具体，写具体并不难，以及写具体的方法之一就是用事实说话。
）在练习感情朗读时，可先练习填空:……可是它又很勇猛，（）说对付小虫和老鼠，（）遇上蛇它（）敢斗一斗。
总结:从以上几方面我们看到，本来是矛盾的性格却同时存在于猫身上，因此作者说它实在有些古怪；那么这猫的古怪性格与它小时候又有什么关系呢？下面我们学习第二大段。
（六）运用方法，学习第二大段。
1．用先总述后分述的句式回答:作者是从哪几方面写“它小时候逗人喜爱”的？2．读第一句，体会这句话抒发了作者什么感情？你从哪看出来？（抒发作者对猫的喜爱，并且是从心底表达出来的。
3．运用我们讲的方法，学习、体会作者是怎样把它小时候淘气样子写具体、写真实的？4．带感情朗读，体会作者的喜爱之情。
并举实例说说。
（可体会什么叫“枝折花落”？花草遭了殃，被猫糟蹋得不成样子。
本来是很令人生气的事，可作者也不责打它们，这是为什么？“生气勃勃”什么意思？充满朝气，充满生机，活泼可爱。
最后一句是什么句式？有什么作用？谁用肯定句式说说。
）5．总结:由此看来，猫小时候淘气是它长大后性格古怪的基础。
三、指名学生说说，今天我们是怎样学懂这篇课文的。
四、开始我们都说了，我们也很喜欢猫，我们也写过猫，但我们写的是它外表的样子，而老舍先生为什么要写猫的性格呢（写它内在的美，内在的可爱。
）写它的性格与写外表哪个更难？为什么？（外表一眼就能看明白，而对它性格的了解却要精心观察，深入了解，掌握特点才行。
）谁能说说老舍先生为什么能把这小动物写得这么活灵活现，栩栩如生呢？（热爱生活，仔细深入观察，分析掌握它的特点。
）用什么方法才能写得真实、具体？可边总结，边举例子说明。
五、再次有感情朗读一遍全文（可配乐）六、作业:摘抄好词好句，背诵自己喜欢的段落。
《我们家的猫》习题精选栾城县小教室宁峰窦妪一中小学部任军果一、按课文内容填空。
1．它即（）又（）；即（）又（）。
2．它要是高兴，（）；它要是不高兴，（）。
3．它（）但又（）。
二、词语连线。
无忧勃勃变化可爱粗细尽责没完不吭温柔各异越来没了生气可亲天真多端尽职无虑一声越大三、按要求写词语。
（1）写同义词。
凝视（）勇猛 ( )（2）写反义词。
乖巧（）温柔（）四、用修改符号修改下面一段话。
一阵狂风曝雨之后，小明跑到了学校。
他见教室敞开着门窗，心中只有一个唯一的念头，要爱惜公物，不让学校财产损坏，他三步并作两步快步跑进教室，关好一肩肩门窗，至到教室门销好。