中班段教研活动记录
幼儿园中班教研活动记录100篇
幼儿园中班教研活动记录100篇前言幼儿园中班是幼儿教育的关键阶段之一，孩子们在这个阶段开始逐渐接触各种学习内容和活动。
教研活动是幼儿园教师们进行教学探究的一种重要方式，通过教研活动的记录和总结，可以对教学进行反思和改进。
下面是100篇幼儿园中班教研活动记录。
第一篇：绘本阅读活动本次活动我们选择了一本关于春节的绘本《过年啦》，通过绘本，我们向孩子们介绍了春节的传统习俗和文化，让他们了解到春节的重要性，并激发了他们的学习兴趣。
在活动中，我们提前准备了一些与春节相关的物品，如红包、灯笼等，并设置了相关的游戏环节，让孩子们通过游戏来感受到春节的氛围。
通过绘本的阅读和互动的方式，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习到了关于春节的知识。
通过本次活动，孩子们对春节的传统习俗有了初步的了解，同时也培养了他们的阅读兴趣和想象力。
第二篇：科学探究活动本次活动我们选择了一个与天气相关的科学实验，通过实验的方式让孩子们了解随着季节的变化，天气会发生相应的变化。
在活动中，我们提前准备了水、冰块等物品，并制作了一个小水族箱，让孩子们观察水中的冰块的变化。
通过实验，孩子们亲身感受到了冰块融化的过程，了解了水的变态性质。
通过本次活动，孩子们对天气变化的理解更加深入，同时也培养了他们的科学探究能力和观察力。
第三篇：美术创作活动本次活动我们选择了一个与春天相关的美术创作活动，通过画画的方式让孩子们表达对春天的喜爱和美好的憧憬。
在活动中，我们提供了各种不同的美术材料，如颜料、画笔等，并给孩子们一个主题，让他们自由发挥想象力进行绘画。
在绘画过程中，我们鼓励孩子们表达自己对春天的感受和想法。
通过本次活动，孩子们展示了个性化的艺术创作，同时也培养了他们的审美意识和创造能力。
第四篇：音乐游戏活动本次活动我们选择了一个与音乐相关的游戏活动，通过唱歌和舞蹈的方式让孩子们感受到音乐的魅力。
在活动中，我们准备了一些简单易学的歌曲和舞蹈动作，并引导孩子们一起参与。
中班的教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间2021年3月15日二、活动地点幼儿园中班活动室三、活动主题《中班数学领域——图形的奥秘》四、活动目标1. 了解各种图形的特征，能正确识别和区分。
2. 培养幼儿的观察、比较、分析能力。
3. 激发幼儿对数学活动的兴趣，提高幼儿的数学素养。
五、活动内容1. 热身活动（1）教师带领幼儿进行简单的手指游戏，活跃气氛。
（2）教师组织幼儿进行“找朋友”的游戏，培养幼儿的合作意识。
2. 教学活动（1）教师展示各种图形卡片，引导幼儿观察并说出图形的名称。
（2）教师提问：“你们知道这些图形有什么特点吗？”鼓励幼儿积极回答。
（3）教师带领幼儿进行分类游戏，将相同形状的图形归为一类。
（4）教师组织幼儿进行拼图活动，让幼儿将图形卡片拼成完整的图形。
3. 互动环节（1）教师提问：“你们在生活中还见过哪些图形？”引导幼儿举例说明。
（2）教师组织幼儿进行“图形接力”游戏，锻炼幼儿的反应能力。
4. 总结环节（1）教师带领幼儿回顾本次活动的内容，强调图形的特点。
（2）教师鼓励幼儿在生活中多观察、多发现，提高数学素养。
六、活动过程1. 热身活动在活动开始前，教师带领幼儿进行手指游戏和“找朋友”的游戏，活跃气氛，使幼儿尽快进入活动状态。
2. 教学活动教师展示各种图形卡片，引导幼儿观察并说出图形的名称。
在提问环节，幼儿积极参与，积极回答问题。
随后，教师组织幼儿进行分类游戏，将相同形状的图形归为一类。
在拼图活动中，幼儿充分发挥自己的想象力，将图形卡片拼成完整的图形。
3. 互动环节教师提问：“你们在生活中还见过哪些图形？”引导幼儿举例说明。
在此环节，幼儿纷纷举例，表现出对数学活动的浓厚兴趣。
教师组织幼儿进行“图形接力”游戏，锻炼幼儿的反应能力。
4. 总结环节教师带领幼儿回顾本次活动的内容，强调图形的特点。
最后，教师鼓励幼儿在生活中多观察、多发现，提高数学素养。
七、活动效果本次活动取得了良好的效果。
幼儿在活动中积极参与，表现出对数学活动的浓厚兴趣。
幼儿中班教研组活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提升幼儿中班教师的教育教学水平，加强教师之间的交流与合作，促进幼儿全面发展，我园于2021年10月15日开展了幼儿中班教研组活动。
本次活动以“探索幼儿园生活化教学策略”为主题，旨在通过集体研讨、实践反思等方式，提升教师对生活化教学的理解和实践能力。
二、活动时间2021年10月15日三、活动地点幼儿园多功能厅四、参与人员教研组长、幼儿中班全体教师五、活动流程1. 开场致辞活动开始，教研组长对本次教研活动的主题进行了简要介绍，强调了生活化教学的重要性，并希望全体教师积极参与，共同探讨。
2. 集体研讨（1）观看生活化教学案例视频首先，全体教师共同观看了两个生活化教学案例视频，分别是《幼儿园生活化教学在数学活动中的应用》和《幼儿园生活化教学在语言活动中的应用》。
通过观看视频，教师们对生活化教学有了初步的认识。
（2）分组讨论观看完案例视频后，教师们分为两组，针对以下问题进行讨论：1. 生活化教学与传统教学的区别有哪些？2. 如何在幼儿园教育活动中融入生活化教学？3. 生活化教学在实际应用中可能遇到的问题及解决办法。
讨论过程中，教师们积极发言，各抒己见。
经过激烈的讨论，两组分别总结出以下观点：第一组：1. 生活化教学与传统教学的区别在于，生活化教学更注重幼儿在实际生活中的体验和感受，而传统教学则侧重于知识传授。
2. 在幼儿园教育活动中，教师可以通过游戏、故事、儿歌等形式，将生活元素融入教学活动中。
3. 生活化教学在实际应用中可能遇到的问题有：教学资源不足、教师对生活化教学理解不够深入等。
解决办法是加强教师培训，提高教师对生活化教学的认识；积极争取教学资源，为生活化教学提供保障。
第二组：1. 生活化教学与传统教学的区别在于，生活化教学更注重幼儿的自主探究和合作学习，而传统教学则侧重于教师的单向传授。
2. 在幼儿园教育活动中，教师可以通过组织幼儿进行户外活动、角色扮演、亲子活动等形式，让幼儿在生活中学习。
中班教研记录20篇(最新)
观察记录观察对象：张志恒性别：男年龄：5岁观察时间：2011年10月10日观察地点：本班教室观察目的：培养幼儿独立解决问题和宽容的品格，减少告状行的发生。
观察记录：平日里，经常有一些幼儿把自我从家里带来贴画儿分发给自我的好朋友。
今日放学前，我看见武忆冉小朋友把贴画儿发给了自我的好朋友郭杉、孙宇等。
这时我听到张志恒小声对武忆冉说：“我也想要一张贴画儿，你给了郭杉两张，你给我一张吧!你不给我的话我就告诉张教师你带贴画儿了!”于是我便故意装作没看见，让幼儿自我应对问题。
这时张志恒便跑到我面前对我说“张教师，武忆冉带贴画到幼儿园来，还把它分给小朋友!”观察分析：经过观察我发现，她们对美工区十分感兴趣，最终因没有办法很无奈从而选择了图书区。
而在图书区她们互相倾诉，图书区似乎成了她们聊天放松心境的场所，其实，她们彼此的倾诉也是一种语言表达的形式，只是她们的倾诉资料相比较较随意。
教育措施：这只是幼儿之间的小矛盾，教师可将问题抛还给幼儿，引导他们自我学着处理;若是较严重的情景则需教师酌情处理。
另外，平时注意多与幼儿沟通，了解他们内心的想法。
此外，与家庭配合培养幼儿独立解决问题的本事和宽容的品格，以减少告状行的发生，促进幼儿身心健康发展。
姓名：刘傲雪性别：女年龄：5岁半行表现：刘傲雪小朋友性格比较孤僻、任性，和小朋友交往相处不是很融洽;很少参加团体的体育活动，动作发展很不协调，对活动项目和有点难度的动作表现出畏惧和胆怯、缺乏自信。
经过家访。
我了解到：奶奶比较宠爱。
所以孩子的日常事务都由奶奶包办，活动受到大人的诸多限制、不允许做这、不允许做那，怕有危险、出意外，所以构成了她过度依靠、不愿与人交往的个性。
但她也会打人、骂人的不好习惯。
措施：平时注意耐心亲切地多与她交谈、陪她滑滑梯、做做游戏、家访、抱抱摸摸她、孩子一有提高就立刻表扬并与她的父母反馈在园情景、利用“五角星、小红花”等小奖品鼓励她、请班级中活泼胆大的孩子和她交朋友等，来慢慢消除她的陌生感。
关于中班教研活动记录【三篇】
关于中班教研活动记录【三篇】【篇1】中班教研活动记录参加人员:中班段全体老师教研内容:幼儿园晨间活动的组织教研过程:一、学习《幼儿园晨间活动的紧要性》二、研讨:如何组织幼儿的晨间活动:学习新器具、新技能的组织形式,老师可以实行集体讲解示范游戏的玩法,幼儿在学会技巧后,分散自由练习,老师进行个别引导.这是集体活动和分散探究相结合的一种活动形式.如在学习球绳这一种新的器具时,老师首先介绍这种器具的名称,接着告知他们球绳是放在脚上玩的,最后提出活动的要求.幼儿在明确了活动目标和要求后就可以本身自由的游戏了.:老师让幼儿自由探究,本身尝试着找出游戏的不同玩法,然后集中讲解.这一种则是先分散活动,再是集体活动的形式.如在练习拍皮球时,老师提出要求“今日老师请小伙伴们来练习拍皮球,看看哪个小伙伴最有方法,可以连续拍十个球.”这时孩子们拿着球都各自练习去了,差不多活动快结束的时候,老师这时集中幼儿,请那些拍得好的幼儿说说,“你是怎么拍的？你的姿势是怎样的？”而且可以请大家一起来学一学,以便达到共同进步.:对已有的技能,老师可让幼儿先进行小组练习,然后可以是竞赛性的游戏或者是表演性的游戏.如:在玩羊角球、摇摇车和踏板车的活动中,老师在提出活动要求后就让他们自由地练习,在确定的程度以后可以组织一部分幼儿进行比赛.:在活动的难度上,老师可适当提高对幼儿活动的要求,让幼儿自由练习,探究器具的不同玩法,然后集中学习新的游戏技能.如老师供应皮球、呼啦圈、滑板车和羊角球等四种器具,将其投放在场地的四角,幼儿自由选择器具在指定的区角里探究新的活动玩法.:在分区活动的这种形式下,老师可对幼儿进行各种各样的引导,有察看引导、帮忙引导、启迪引导和帮忙引导等等,通过各种引导来发挥幼儿自动性和活动的积极性.:老师们都说出了本身的各种方法,但我感觉晨间活动的评价环节也不能少,活动结束后,老师可依据幼儿的活动情况,显现的问题,新的表现和玩法,引导幼儿进行讨论、交流,激励他们相互启迪、示范推广新的玩法,大胆表现本身的本领.也可以引导幼儿整理活动的器材和场地,这自身就是一种很好的运动.同时通过幼儿力所能及的劳动,培育幼儿自我管理和解决问题的本领及责任感,培育幼儿整理材料的技能及做事有始有终的良好习惯.值得注意的是,老师要以进展的眼光看待每一个幼儿,对本领强的幼儿要予以确定和称赞,对本领弱的孩子要予以更多的帮忙、激励、信任和支持,也可动员大家一起来帮忙他.三、近期工作1.中班段在莳植区开垦一块莳植园地,种上蔬菜.2.主题区域和主题墙的设置3.推普周的各类活动幼儿诗歌朗诵活动4.幼儿故事比赛5.幼儿年历宝宝的组织【篇2】中班教研活动记录本学期，我园教科研工作在《纲要》精神引领下，在上级教研部门的引导下，在“以老带新、以能培弱”等合作、自主探究的工作方式中，优化了幼儿园常态下的一日活动质量。
中班级教研活动会议记录(3篇)
第1篇会议时间：2022年9月20日会议地点：幼儿园中班级活动室参会人员：中班级全体教师、教研组长会议主题：探讨中班级教育教学工作，提升教学质量一、会议开始主持人：尊敬的各位老师，大家下午好！今天我们召开中班级教研活动会议，主要目的是为了探讨中班级教育教学工作，提升教学质量。
下面，我宣布会议正式开始。
二、教研组长发言教研组长：各位老师，首先，我向大家汇报一下本学期中班级的教学工作情况。
1. 教学计划制定与实施本学期，我们根据幼儿园的整体教学计划和各年龄段幼儿的发展特点，制定了中班级的教学计划。
计划中涵盖了语言、数学、科学、艺术、健康、社会等各个方面，旨在全面促进幼儿的身心发展。
2. 教学内容与教学方法在教学过程中，我们注重培养幼儿的自主学习能力，通过多样化的教学方法和活动，激发幼儿的学习兴趣。
同时，我们注重与家长沟通，共同关注幼儿的成长。
3. 教学成果经过一个学期的努力，中班级的幼儿在各方面都取得了显著的进步。
尤其在语言、数学、科学等方面，幼儿的表现尤为突出。
三、教师发言教师1：大家好，我是中班级的一名教师。
在教学中，我发现幼儿在数学方面的兴趣较高，但部分幼儿在计算能力上存在不足。
针对这一问题，我尝试了一些教学方法，如：1. 游戏化教学：通过开展各种数学游戏，让幼儿在游戏中学习数学知识。
2. 实物操作：利用实物进行操作，帮助幼儿理解数学概念。
3. 家园共育：与家长沟通，共同关注幼儿的数学学习。
教师2：大家好，我是中班级的另一名教师。
在语言教学中，我发现部分幼儿的表达能力较弱。
为了提高幼儿的语言表达能力，我采取了以下措施：1. 创设语言环境：在日常生活中，引导幼儿多说话、多交流。
2. 阅读活动：开展丰富多彩的阅读活动，培养幼儿的阅读兴趣。
3. 语言游戏：设计有趣的语言游戏，让幼儿在游戏中提高语言表达能力。
四、讨论与交流主持人：感谢各位老师的发言。
接下来，我们进行讨论与交流，共同探讨如何提升中班级的教学质量。
中班段活动教研记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高我园中班段教育教学质量，促进教师专业成长，加强教师之间的交流与合作，我园于XX年XX月XX日开展了中班段活动教研活动。
本次活动以“如何提高幼儿参与户外活动的积极性”为主题，旨在探讨如何激发幼儿在户外活动中的兴趣，提高户外活动的有效性。
二、活动目的1. 通过本次教研活动，使教师们对户外活动的重要性有更深刻的认识。
2. 探讨如何激发幼儿参与户外活动的积极性，提高户外活动的有效性。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。
三、活动内容1. 教师分享户外活动经验活动开始，各班教师结合本班实际情况，分享了在户外活动中的一些成功经验。
例如，教师们通过丰富多样的游戏、创设情境、激发幼儿好奇心等方式，提高了幼儿参与户外活动的积极性。
2. 分组讨论分组讨论环节，教师们围绕“如何提高幼儿参与户外活动的积极性”这一主题展开讨论。
在讨论过程中，教师们积极发言，各抒己见，共同探讨提高幼儿参与户外活动积极性的策略。
3. 专家点评活动最后，教研组长对本次教研活动进行了总结，并对教师们的讨论成果进行了点评。
她认为，本次教研活动氛围浓厚，教师们积极参与，提出了许多有价值的观点。
同时，她还对提高幼儿参与户外活动的积极性提出了一些建议，如：（1）丰富户外活动内容，满足幼儿不同需求。
（2）创设情境，激发幼儿好奇心。
（3）注重游戏化教学，提高幼儿参与度。
（4）关注个体差异，因材施教。
四、活动总结通过本次教研活动，教师们对提高幼儿参与户外活动的积极性有了更深入的认识。
以下是本次教研活动的主要收获：1. 教师们认识到户外活动对幼儿身心发展的重要性。
2. 教师们掌握了提高幼儿参与户外活动积极性的有效策略。
3. 教师们加强了相互之间的交流与合作，为今后开展户外活动提供了有益的借鉴。
五、活动反思1. 本次教研活动充分体现了教师们的积极参与和合作精神。
2. 教师们在讨论过程中，能够结合自身教学实际，提出有针对性的意见和建议。
中班教研活动记录课程(3篇)
第1篇一、活动背景为了提升中班教师的课堂教学质量，促进教师之间的交流与合作，本学期我们中班开展了以“趣味数学”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、反思交流等形式，提高教师对数学教学的理解和实施能力，激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿的逻辑思维能力。
二、活动目标1. 通过集体备课，提高教师对数学教学目标的把握和教学策略的选择。
2. 通过教学观摩，学习优秀教师的课堂教学方法，提升自身的教学水平。
3. 通过反思交流，总结教学经验，促进教师专业成长。
三、活动内容1. 集体备课（1）主题：趣味数学活动《数字捉迷藏》（2）内容：幼儿通过游戏的形式，认识数字1-5，并能正确书写。
2. 教学观摩（1）观摩教师：王老师（2）教学内容：《数字捉迷藏》3. 反思交流（1）反思内容：教师对教学活动的看法、改进措施等。
（2）交流形式：分组讨论、分享心得。
四、活动过程1. 集体备课（1）时间：2021年9月15日（2）地点：中一班教室（3）参与人员：中班全体教师在集体备课环节，教师们首先对《数字捉迷藏》这一活动进行了深入探讨。
针对活动目标、教学重难点、教学策略等方面进行了详细的分析。
在讨论过程中，教师们积极分享了自己的教学经验和教学设想，为后续的教学观摩和反思交流奠定了基础。
2. 教学观摩（1）时间：2021年9月16日（2）地点：中一班教室（3）参与人员：中班全体教师及部分家长在观摩环节，王老师以《数字捉迷藏》为主题，带领幼儿进行了一系列有趣的游戏活动。
活动中，王老师通过生动的语言、丰富的教具和多样化的教学方法，激发了幼儿对数学的兴趣，使幼儿在轻松愉快的氛围中掌握了数字1-5的认识和书写。
观摩结束后，教师们对王老师的课堂教学进行了点评。
大家认为，王老师的教学设计合理，教学方法灵活，教学效果显著。
同时，也提出了一些改进意见，如：在活动中可以适当增加幼儿的互动环节，让幼儿在游戏中学会合作等。
3. 反思交流（1）时间：2021年9月17日（2）地点：中一班教室（3）参与人员：中班全体教师在反思交流环节，教师们结合自身的教学实践，对《数字捉迷藏》这一活动进行了深入反思。
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中班段教研活动记录 Document serial number【LGGKGB-LGG98YT-LGGT8CB-LGUT-
冉店中心幼儿园中班段教研活动记录
活动时间：2013年5月21日
出席人员：中班段全体老师
主持：王凤艳
记录：赵丽茸
一、开心一笑：《弯弯绕》
二、学习——《让孩子喜欢阅读》
王桂花：关于我们现在的早期阅读，我看过早期阅读的专家上的课，他纯粹是在教孩子们翻阅图书。
到底鱼红娟该怎么上？是值得我们大家思考的问题。
马小丽：我们在做早期阅读的时候，发现在小朋友看书不够仔细，故事的中心思想等等这些方面都说的比较少。
姜楠：上绘本阅读很难把握好活动时间。
就象上次那位专家上了50分钟。
鱼红娟：总觉得早期阅读是比较枯燥的，纯粹是翻阅图书，对于我们中班的孩子来说还是比较难接受。
他们还是比较喜欢听故事。
鱼红娟：但是听完故事再去看图书，显然有些孩子就失去耐心了。
赵波：教师也难把握好那个度。
恐怕上着上着孩子们的兴趣度不高。
王桂花：的确，如何更好的上好一堂早期阅读并且能让孩子们有持续兴趣值得我们大家商讨。
今天我们就来讨论下关于绘本阅读《冬天的样子》，集体来备课，共同商讨下它的目标定位在哪里？
马小丽：我觉得这本书我们也得看两遍才能懂。
让小朋友一下子能学到里面的内容也是存在难度。
王桂花：我觉得是不是先把冬天里的特征，大致浏览下。
马小丽：在浏览的过程中，小朋友如果说出和这个内容不符合的时候，可不可以告诉他们这段话的正确意思？
王桂花：边让小朋友说，然后让小朋友们找。
这个活动可以分成两个或者三个活动。
赵丽茸：能不能以小兔子的身份来观察冬天的样子？这里讲的是小兔子看到的冬天。
鱼红娟：这样也可以避免小朋友想开去。
而始终围绕着主线。
马小丽：第一个活动的目标可以定位为：
1．粗略观察图片，了解冬天的样子；
2．乐意观察，仔细观察。
赵丽茸：尝试用自己的语言来完整描述图片内容。
王桂花：这个可以用在第二个活动时候的目标定位里。
鱼红娟：在完整描述的基础上加入恰当的形容词。
王桂花：第三个活动我们可以让小朋友们来画画你看到的冬天。
三、教养笔记交流
赵丽茸：《做你自己最好的》
赵丽茸：《幼儿绘本阅读的体会》
四、近期工作
1．各类总结，备课，观察记录等，一月十一号前上交；2．幼儿评语，好宝宝评选等。
3．青年教师汇报课：20周配班，21周主班。