肚子里的故事教案
三年级美术上册《肚子里的故事》教案、教学设计
d.小组内部分工合作，共同完成报告。
4.拓展阅读：推荐学生阅读与肚子里的故事相关的书籍，如《人体的奥秘》、《食物的奇妙旅行》等。要求如下：
a.学生选择一本喜欢的书籍进行阅读。
b.阅读过程中，关注肚子里的结构和消化过程的相关内容。
c.家长鼓励孩子分享阅读心得，，表现肚子里的结构和食物消化过程。
b.可以选择自己喜欢的绘画材料，如水彩、蜡笔、彩铅等。
c.作品要富有创意，体现出学生对肚子里的世界的独特理解。
d.家长协助孩子记录创作过程，鼓励孩子讲述作品背后的故事。
2.观察日记：学生在一周内，观察并记录自己的饮食习惯和消化情况。要求如下：
a.记录每天的食物摄入，以及食物在肚子里的感受。
b.思考饮食习惯与消化健康之间的关系，尝试提出改善建议。
c.家长监督并协助孩子完成观察日记，共同培养良好的饮食习惯。
3.小组合作：学生以小组为单位，共同完成一份“肚子里的故事”主题研究报告。报告要求如下：
a.搜集关于肚子里的结构、消化过程的相关资料。
b.分析资料，总结肚子里的奥秘，形成小组的研究成果。
直接输出：
一、教学目标
（一）知识与技能
《肚子里的故事》这一章节旨在让学生通过美术创作了解并表达人体的消化系统及其工作原理。学生将学习肚子的基本结构，掌握通过美术手法表现肚子内部情景的技能。他们将通过线条、形状和色彩的运用，描绘出肚子里食物的旅行，从而理解消化过程。学生将能：
-描述肚子的基本结构和功能。
（四）课堂练习，500字
在小组讨论后，学生将开始课堂练习。我会给出以下创作任务：
1.以小组为单位，创作一幅表现肚子里的故事的美术作品。
三年级上册美术教案-2.3 肚子里的故事丨岭南版 (2)
《肚子里的故事》教学设计教学内容分析：本课属于造型·表现类的课程，本课从标题和内容上提供了富有趣味性和想象性的学习情境，引导学生通过想象来表达“探险”中的不同景象。
从这些景象，我们可以认识到，“肚子里的故事”探究、描述和表现的主要是动物肚子里的内部情景。
本课是一个创造性教育的美术课程，教学中要注意对学生进行创造性想象的培养，设置特定场景，营造良好的学习氛围，并通过听觉、触觉和视觉，引导学生欣赏富有想象力和创造力的绘画作品，启发学生对故事内容的丰富联想。
教学对象分析：本课为异地教学，教学对象为湖南任弼时红军小学三年级的学生，他们热爱上美术课，但由于平时没有专职美术老师，所以在以前的美术课堂学习中，他们都是拿着颜色笔按照自己的喜好涂涂画画，对物体造型、颜色搭配、花纹装饰的方法都不太了解。
三年级这个年龄段的学生形象与抽象思维处于发展阶段，他们在绘画中敢于尝试，敢于想象。
但由于任弼时红军小学地处偏僻，孩子们平时接触的新鲜事物不多，他们对物体、对未知事物的想象不够开阔。
教学目标：1.知识与技能：能用点、线、色的表现手法，装饰纸盘，并通过丰富的想象描绘动物肚子里生动有趣的故事。
2.过程与方法：（1）通过分工的形式，同桌合作，一人画花纹，一人画故事，共同完成作品。
（2）通过对作品的对比欣赏和教师的氛围营造，构思作品故事情节。
3.情感态度价值观：在合作绘画中，体验沟通和共同努力获得的快乐。
教学重点：能描绘事物的形态、细节，通过色彩和花纹对纸盘进行简单的装饰。
教学难点：能进行创造性的想象和各式各样的花纹装饰画面。
教学方法：小组合作学习提问法启发法演示法陶冶法教学兴趣点：1.故事情节的气氛营造。
2. 评奖，小组合作。
教具学具准备教具：PPT 、教师范画、自制学具。
幼儿园中班语言教案在妈妈肚子里范文
幼儿园中班语言教案在妈妈肚子里范文教案名称：在妈妈肚子里目标：通过故事《在妈妈肚子里》，让幼儿了解胎儿在妈妈肚子里的生长过程，以及与妈妈的关系，培养幼儿对家庭、母爱的认知和理解。
一、活动准备：1.故事书《在妈妈肚子里》2.妈妈肚子制作：-需要的材料：纸板、彩纸、剪刀、胶水、彩笔-准备工作：将纸板剪成一个包裹住妈妈肚子的形状，并粘贴在彩纸上。
-将纸板剪下的一个小窗口，让幼儿可以通过窗口看到里面的东西（例如妈妈和胎儿的图片）。
二、活动流程：1.引入：通过与幼儿的互动问答，引入话题。
-教师：你们知道胎儿是怎么出生的吗？怀孕的妈妈肚子里面有什么呢？-幼儿：妈妈的肚子里有小宝宝。
-教师：对！今天我们要一起来看看胎儿在妈妈肚子里是怎么长大的。
2.朗读故事《在妈妈肚子里》。
-教师：现在我们来听一个故事，故事的名字叫《在妈妈肚子里》。
-教师边读边指着故事中的图片，让幼儿可以更好地理解故事内容。
3.讨论与互动。
-教师：你们觉得在妈妈肚子里的胎儿是什么样子的呢？-幼儿：他是一个小宝宝，有没有手、脚、眼睛？-教师：非常好！胎儿在妈妈肚子里有手、脚，也有眼睛。
他们还会听到妈妈的声音呢！-教师可借助制作好的妈妈肚子模型，让幼儿亲自观察和发现。
4.创作活动。
-教师：我们来制作一个妈妈肚子模型吧，让我们可以看到胎儿在里面是什么样子的！-教师向幼儿展示制作好的妈妈肚子模型，并讲解制作步骤。
-教师逐步引导幼儿将纸板剪成包裹住妈妈肚子的形状，并粘贴在彩纸上。
-教师鼓励幼儿在纸板上绘制妈妈和胎儿的形象。
5.分组活动。
-教师将幼儿分成几个小组，每个小组由一位教师带领，进行小组讨论和展示。
-每个小组成员轮流扮演妈妈和胎儿，通过互动模拟胎儿在妈妈肚子里的成长过程。
6.总结回顾。
-教师：今天我们通过故事和创作活动，了解了胎儿在妈妈肚子里的生长过程，还制作了一个妈妈肚子模型，可以看到胎儿的形象。
-教师向幼儿提问：你们觉得胎儿在妈妈肚子里是个小宝宝，还是一个小成人呢？-幼儿：是个小宝宝！-教师：对，胎儿是未来的小宝宝，他们需要妈妈的思想和爱，他们也会长大变成一个大人。
三年级上册美术教案及课后反思-2.3 肚子里的故事丨岭南版
【肚子里的故事】教学设计教材分析本节课设置了“肚子里的故事”这个富有趣味性和想象性的学习情镜，从教材所呈现的景象，使我们认识到“肚子里的故事”课程中探究、描述和表现的主要是动物肚子里的内部情景。
描绘事物的形态、色彩、特点，并能进行简单的画面装饰。
教学准备1、教具：多媒体PPT课件、毛绒布偶、礼物、教师示范样板、板书动物卡纸纸样、学生优秀作业范例。
2、学具：黑色油性笔、水彩笔等作图工具、8开素描纸。
3、教学方法：情感体验方法（以摸摸毛绒布偶肚子里面有什么进行游戏导入。
）记忆导入方法（教学时，让学生回想童话故事《木偶奇遇记》里面的环节。
）多元联想方法（以欣赏观察比较，结合生活经验，运用夸张变形与组合装饰的手法进行画面表达。
）本课教学内容分为三个部分，第一部分是发生在什么动物肚子里的事情；第二部分是在肚子里面发生有什么有趣的故事；第三部分是使用夸张手法、构图饱满、色彩丰富的完成作品。
教学设计（一）教学目标：1、知识与技能：能运用点、线、色的表现手法，想象描绘动物肚子里生动有趣的故事。
2、过程与方法：能根据事物内在本质和结构进行“变形”与“组合”故事的想象。
3、情感：进一步感受美术与生活的关系，体会设计故事的乐趣。
能从诚实、善良、正面的角度来评书故事。
（二）教学重点和难点：教学重点：能描绘事物的形态、色彩、特点，并能进行简单的画面装饰。
教学难点：能运用（动物、故事情节、构图方式）来对动物进行巧妙、大胆、夸张的手法进行故事设计。
教学过程一、课前导入导入语：同学们，今天老师带了一位可爱的客人来到我们班上，想不想知道是谁呢？（活动一）出示小黄人，提出问题。
师：有没有同学发现小黄人的肚子有什么不一样？你们想上来摸一摸吗？（活动二）师：大家看到了我们在小黄人肚子里面都会出现了这么多奇妙的东西，想不想也去其他动物的肚子里面看看呢？师：那么请打开我们的课本学习我们今天新的课程出示课题：肚子里的故事（板书课题）二、讲新课（一）动物的选择（出示课件）师:同学们最喜欢什么动物呢？师：除了同学们说的，冯老师还准备了其他动物，想不想看一下呢？（如长颈鹿、小熊、大象等）（二）故事设计：师：欣赏完了上面那么多可爱的动物，今天冯老师还特意邀请了两位小动物过来，来，看看我们第一位是谁?(青蛙)第二位呢？(小熊)，l 来看看他们肚子里都发生了哪些有趣的故事？师:咦？肚子里面怎么没有东西呢？那谁来帮帮冯老师，把下面的故事主角放进我们动物的肚子里面。
中班主题优秀教案：我在妈妈肚子里
中班主题优秀教案：我在妈妈肚子里一、教学目标：1.了解妈妈肚子里的宝宝是怎么来的。
2.培养孩子对于生命的认识和尊重。
3.激发孩子对于自己成长和变化的好奇和兴趣。
二、教学重点：1.通过故事和讨论，让孩子了解妈妈肚子里的宝宝是怎么来的。
2.通过材料和实物展示，让孩子明白自己在妈妈肚子里的变化和成长。
三、教学准备：1.图片或图书：《我在妈妈肚子里》2.实物：一个鸡蛋，一个绿豆，一个盛水的玻璃瓶，一段蜕变过程的视频。
四、教学过程：1.引入：和孩子们一起看《我在妈妈肚子里》这本绘本，引导孩子们了解宝宝在妈妈肚子里是如何成长的。
2.讲解：通过讲解，告诉孩子们妈妈和爸爸通过一种特殊的方式，把宝宝养在妈妈肚子里。
宝宝在妈妈肚子里从小小的卵子开始，慢慢长大，变成独立的宝宝。
3.实物展示：拿出一个鸡蛋和一个绿豆，对比它们的外形和大小。
告诉孩子们，人的种子也是这样的，小小的一个种子慢慢长大，变成宝宝。
再展示一个盛水的玻璃瓶和一段蜕变过程的视频，让孩子们清楚地看到生命的蜕变过程。
4.讨论：和孩子们一起讨论宝宝是怎么来的，让孩子们发表自己的看法和疑惑。
适时给予解答和补充。
5.延伸活动：根据孩子的兴趣和能力，可以安排制作简单的模型、绘制画作或者进行角色扮演等活动。
通过这些活动，让孩子们更加深入地了解宝宝在妈妈肚子里的成长过程，同时培养他们的创造力和表达能力。
五、教学反思：通过这样一个主题教学，孩子们对于妈妈肚子里的宝宝是怎么来的有了更深入的了解和认识，同时也培养了他们对于生命的尊重和好奇心。
教案中通过引入、讲解、实物展示和讨论等方式，多角度地引导孩子们理解和思考这一主题。
针对不同孩子的兴趣和能力，进行延伸活动，使得教学更富有趣味和个性化。
三年级上册美术教案及课后反思-2.3 肚子里的故事丨岭南版
三年级上册美术教案及课后反思-2.3 肚子里的故事丨岭南版课前准备•教具准备：黑板、粉笔、色彩铅笔、经验袋。
•课前温习：通过讲述食品中隐含的故事，引导学生思考肚子里的秘密。
•掌握知识点：了解食品中隐含的故事、探讨艺术语言如何表达食品中的情感。
•课堂氛围：课堂要营造出放松、愉快的氛围，让学生将对肚子里食物的想象融入到绘画当中。
教学过程一、引入1.学生访谈：询问学生在日常生活中对食物的看法，以食物为话题展开讨论。
2.课堂活动：老师通过引领学生制作经验袋，绘制各种美食，增加学生对食物的印象，并告诉学生每一种美食背后可能隐藏的故事。
二、学习肚子里的故事1.画食品：教师着重讲解如何通过绘画、色彩、线条来表达食物的情感。
2.讲解美术语言：教师介绍艺术语言中的情感表达技巧，比如把强烈的情感表现出来，让学生学会通过艺术去表达情感。
3.学习肚子里的故事：介绍学生针对不同食品的不同故事，让他们了解食品的种类和生产过程以及每个食品包含的故事。
三、课堂练习1.小组讨论：教师将学生分成小组，找到同一种美食的经验袋集合到一块，就该美食的故事及该美食故事所表达的情感产生讨论。
2.个人创作：让学生在纸上用色彩、线条、形状表达出对某个食品的情感，同时在画纸的下方书写属于该食品的故事。
四、总结1.小组分享：每组将自己绘制的画及所写的故事进行展示和分享。
2.评价作品：老师与学生一起点评作品，让学生自我评价创作中的问题，逐渐提升绘画水平，同时提高学生审美和艺术表现能力。
学习小结通过这堂美术课，学生了解到食品背后的故事，发现生活中每个食品都自带特色和故事。
通过画画的方式表达对美食的思考和想象，使学生的创造性和文化素养得到提高。
此外，共同分享和评价也能培养学生的合作意识和交流能力。
课后反思美术教学是我们学校教学的重点之一，我们在开展美术教学过程中，认为要在利用建构主义教育理念，让学生在画画中得获自由、创造力，进一步让学生找到自己的兴趣爱好和特长。
三年级上册美术教案-2.3 肚子里的故事丨岭南版 (4)
《肚子里的故事》教学设计
一、教学目标:
1、学习选择绘画一种动物，并在动物的肚子里绘画出一个故事。
2、能运用组合的方法，异想天开地在动物肚子里画出一个有趣的、与众不同的故事，
并涂上颜色
二、教学内容：肚子里的故事
三、教学对象：小学三年级学生
四、教材：岭南版三年级上册美术第三课
五、学习领域：造型、表现
六、教学重点：学习绘画一种动物，运用组合的方法，异想天开地在动物肚子里画出一个有趣的、与众不同的故事，并涂上颜色。
难点：1、动物的外形特征；
2、具有丰富的想象力创编有趣的故事情节；
七、教学过程：。
《肚子里的故事》教案
《肚子里的故事》教案教学目标：1、能观察和关注事物的形态、细节、色彩特征肚子里的故事。
2、能运用夸张变形、组合的形式肚子里的故事来表达事物内在本质和细部结构3、通过作品的对比欣赏和故事情节的构思，培养学生的想象力与审美能力。
教学重点：能描绘事物的形态、细节、色彩特征，并能进行简单的画面装饰。
教学难点：能对事物内在本质和细部结构进行丰富的想象。
教学过程：一、导入新课：1、你们知道哪些有关肚子里的故事？指名讲故事。
2、激趣：你们想到谁的肚子里去旅行呢？（学生谈）二、欣赏作品，讲故事：1、根据学生们的愿望展示学生作品，指名根据作品讲故事。
2、欣赏课本中的六幅学生作品，选择你最喜欢的作品，根据作品把故事讲给你的同桌听听。
三、引导想像，编创故事情节：1、引导想像创编故事：如果到老虎、大象、蚂蚁肚子里去旅行会发生什么故事？讲给大家听听。
2、自由创编肚子里的故事，想像会出现什么画面。
四、探讨绘画方法：1、学生讲绘画步骤，师总结、板书、展示图片肚子里的故事。
问：如果让同学们把肚子里的故事画出来，你打算分几个步骤来完成呢？（1）想像确定故事内容；（2）勾画肚子；（3）创作故事情节；（4）整理画面；（5）上色。
2、在绘画过程中还应注意哪些问题？学生说，师展示图片。
（1）构图太小；（2）构图太满；（3）构图不均衡。
五、学生创作：1、创作要求：同学们把自己创编的在肚子里发生的故事画出来，只要求画出线描搞。
2、学生创作，师巡视指导。
六、作业展评：1、学生自由展示作品。
2、指名说故事及创作思路。
3、师生共同评价。
七、课堂延伸：请同学们把你的作品带回家给你们的爸爸妈妈们看看，并把你们创编的故事讲给他们听听。
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《肚子里的故事》教案
一、教析分析：本课教材以童话故事为切入点，唤起学生的想像，培养学生由感觉到“知觉”，从而了解未知神奇世界的内部规律。
“小木偶进入鲸鱼的肚子”，“孙悟空在铁扇公主肚子里打滚”是学生成长经历中听过的童话故事，以此引发学生对事物内部构造，事物与事物之间的关系和思想感情进行探索的心理。
教材中的《马妈妈和它的孩子》、《在大鱼肚子里跳绳》、《在大鱼肚子里游泳》，让学生发挥想像，体验对事物的形态、色彩、细节、特征的口头表达，加深对事物之间关系的理解；《和鸭妈妈一起游泳》、《大鱼妈妈和它的孩子》则进一步启发学生发挥想像力，运用各种材料对事物形态、色彩、装饰的创意表达。
二、教学目标：1、能观察和关注事物的形态、细节、色彩、特征；能运用夸张变形，组合的形式来表达对事物内在本质，物与物之间的关系和细部结构的丰富想像力。
2、通过唤起记忆、触觉感官体验学会观察事物的形态、细节、色彩、特征；通过作品的对比欣赏和故事情节的构思，培养学生想像力与审美能力。
3、情感与态度：在合作接力绘画中，体验沟通和共同努力获得成功的乐趣。
三、教学重点：能描绘事物的形态、细节、色彩、特征、并能进行简单的画面装饰。
四、教学难点：能对事物内在本质和细部结构进行丰富的想像。
五、教学准备、课时数：多媒体课件、范画、彩笔等，2课时。
六、教学过程：
（一）、故事导入：（激发学生学习本课的兴趣）同学们，老师在小的
时候听过一个很有趣的故事。
《小木偶奇遇记》，不知道同学们听过
没有？下来老师把这个故事讲给大家听。
故事：在很久以前，有一个老木匠找到了一段神奇的木头，他用这块木头制作了一个会说话的小木偶，小木偶叫他爸爸，小木偶经历了许多磨难，与爸爸分开了，他在寻找爸爸的途中，掉进了大海，被一条大鲨鱼吃到了肚子里，他哭着、喊着：“救命啊！救命！有人能救我吗？”“你要谁来救你，我是条可怜的金枪鱼，你是什么鱼呢？”“我不是鱼，我是个木偶”小木偶回答。
就在小木偶和金枪鱼说话的时候，小木偶突然看见远处闪烁的小亮光。
他要去看看，勇敢的小木偶在漆黑的鲨鱼肚子里摸索着，一点儿一点儿地向小亮光靠近。
那亮光越来越清晰，小木偶终于走到了那个地方，那儿摆着一张桌子，桌子上放着一个绿色的玻璃瓶，上面插着一支燃烧的蜡烛，桌子旁边坐着一位老爷爷，他正在吃一条活鱼。
看到老爷爷，可怜的小木偶高兴极了，他张开双臂，扑过去紧紧地搂住老爷爷的脖子，大喊起来：“啊，亲爱的爸爸，我终于找到您了，”小木偶激动得快要哭了，老爷爷起忙揉了揉眼睛说：“你是我可爱的小木偶吗？”“是的，哦，亲爱的爸爸，我好想你呀，我们赶快逃出去吧！”小木偶背上他爸爸穿过鲨鱼的肚子，小心地爬过鲨鱼的喉咙，来到它宽阔的嘴巴那儿，他充满自信地“扑通”一声跳入海里游了起来。
大海十分平静，星光灿烂，他们此时快乐极了。
小木偶经过了一系列的考验之后，变成了一个真
正的男孩子，聪明、伶俐、漂亮、因为上天会把“最幸运的福”赐给听话的好孩子。
在海底深处，那可怕的大鲨鱼的肚子里都发生了如此美妙的故事，那么其它动物的肚子里会不会也有一些有趣的故事呢？（板书课题：肚子里的故事）（二）、趣味讲授：1、欣赏：大屏幕出示一些动物肚子里的故事图片，逐一分析讲解。
（1）从发挥想像力、创意表达讲起：如：熊猫肚子里的故事。
熊猫吃了许多的竹子，小画家想像在它的肚子里有一个可爱的男孩和一个漂亮的女孩正在玩火把。
（2）从画面细节、生动有趣讲起：如：大鲨鱼肚子里的故事。
许多小女孩在鲨鱼的肚子里开生日Party，桌上放着生日蛋糕，还有一些丰富的食物，各种彩色的气球正飞了起来，非常生动、有趣。
（3）从色彩、装饰讲起：如：在鲸鱼肚子里的故事：整个画面的颜色非常丰富，鲸鱼肚子里的小动物们和小女孩都用各种不同的色彩表现了出来，背景中不同颜色、种类的鱼使画面更加完美。
2、向课本中的小画家学习：（引起学生作画兴趣）小画家发挥自己的想象，画出了一些生动、有趣、色彩丰富的图片，同桌之间互相讨论，这些小动物的肚子里发生了些什么事情？（学生发言）小朋友们讲得都很好，那么大家想不想用自己手中五彩的画笔把这些有趣的事情画下来呢？
3、出示范画；逐一讲解作画步骤。
（三）、小手动起来。
小朋友都明白了作画步骤，就请大家拿起手中的画笔，画出你所喜爱的动物肚子里的故事，让我们的小手都动起来吧！学生作画，老师辅导。
四、展示作品，师生互评
将学生作品通过投影大屏幕展示，师生共评、互评。
评价目标：1、画面整布局（大小关系）2、色彩搭配（用色是否丰富）3、如果把夸张、变形、组合几种形式都表达出来会更完美
五、课堂小结：这节课同学们表现的很不错，让老师看见了你们丰富的想像力，把肚子里的故事描绘的活灵活现，不过，老师还有一个小小的见意，可以把你们的作品带回家给爸爸妈妈们看，并把发生在肚子里的故事讲给他们听听。
六、课堂延伸：我们除了用绘画的形式表现动物肚子里的故事以外，还可以用什么形式表现呢？如剪纸、剪贴等形式都可以表现。