初中生物试题类型专题复习 图表题型
中考生物专题复习提升03图表专题
专题提升（三）图表专题专题核心点拨题中往往会把一些要研究的生物形态、结构和生理过程、生物学实验的过程中获得的数据和结果,利用图、表、线进行的一种概括化的表述,我们称为生物学模型。
以考查同学们的观察能力、概括能力、分析能力、记忆能力、逻辑推理能力和绘图能力等。
现归纳常见的坐标曲线图、定性定量表、结构模式图、过程示意图四种典型类型。
（1）正确识别教材图形、图表。
（2）正确理解图形中的各部分功能和生物学含义。
（3）学会从图形和数据中提取有用的生物学信息,并加以处理、分析,找出它们与生物学及某些原理之间的关系,进行图文转换。
专题分类突破类型一曲线图、柱形图【题型点悟】坐标曲线图题是将坐标曲线赋予生物学含义,考查学生的理解、推理、信息转换、分析及综合运用的能力,内容涵盖生命活动的各个方面。
该类型题有单曲线、双曲线等几种。
（1）认识图:关键是识轴、明点、析线。
①识轴:即明确坐标图中横、纵轴的含义,找出横、纵轴的关系,结合教材联系相应的知识点。
②明点:即明确曲线中的特殊点（顶点、始终点、转折点、交叉点）所表述的生物学意义。
③析线:即分析曲线的走向、变化趋势,揭示各段曲线的变化趋势及含义。
（2）分析图:通过联想与图像有关的概念、规律、原理等,寻找图像中各个量之间的关系。
由此分析出图中曲线变化趋势的原因以及它们要揭示的问题。
（3）运用图:将图像解析为生物学概念、原理、规律等,运用图中曲线特征、规律来解决实际问题。
最后用恰当、规范的生物学语言描述图像的含义或判断所给描述的正确性。
【解题要点】“三看”（识线）:一看坐标明确变量,二看曲线特殊点,三看曲线走势↓“二找”（析线）:一找关键点的意义,二找曲线走势的意义↓“一联”（说线）:联系题目设问,利用图中信息准确答题如图ZT3-1表示一段时间内某植物叶片吸收二氧化碳与光照强度关系的示意图。
下列分析正确的是（）图ZT3-1A. ac段表示该植物的光合作用不断地增强B.b点表示该植物既不进行光合作用,也不进行呼吸作用C.当光照强度大于n1时,该植物开始进行光合作用D.当光照强度大于n2时,表示该植物不再进行光合作用[答案] A[解析] 在ac段,叶片吸收的二氧化碳逐渐增多,说明该植物的光合作用不断增强;b点表示植物进行光合作用吸收的二氧化碳的量和植物进行呼吸作用释放的二氧化碳的量相等;植物体在生命活动过程中一直进行呼吸作用,在光线较弱时,植物光合作用吸收的二氧化碳的量少于植物呼吸作用释放的二氧化碳的量,因此出现图示中ab段的情况;cd段二氧化碳的吸收量没有变化,表明植物的光合作用维持在一定强度,并不是没有进行光合作用。
初中生物常考识图题解析版
1.根据右图的植物细胞结构示意图回答。
（1）图中①是细胞壁，它有保护和支持作用。
（2）图中②的功能除保护以外，还能控制物质的进出。
（3）烟叶中的烟碱和尼古丁等物质存在于细胞的[ ⑤]液泡中。
（4）一个细胞的控制中心是[ ④]细胞核。
（5）在生命活动旺盛的细胞中，可以看[⑥]细胞质缓缓流动，以此来加速细胞与外界环境的相互联系。
（6）洋葱、大象和小蚂蚁，都是由相同的基本结构单位即细胞构成。
2.图为某生态系统中的食物网，根据图回答有关问题：(1)图中生产者是草，属于生态系统的生物部分。
该食物网中共有 5 条食物链，最长的一条食物链可表示为:草→鼠→蛇→鹰。
(2)该食物网中数量最多的生物是草，数量最少的生物是鹰。
通过食物链和食物网，生态系统进行着物质和能量流动。
(3)在这个生态系统中，各种生物的数量和所占比例总量维持在相对稳定的状态，说明生态系统有一定的自动调节能力。
如果由于人类大量围捕猎狐狸，野兔和老鼠的数量会增多，最后会导致生态平衡的破坏。
(4)图中所有动物可统称为消费者。
其中，兔与草、鹰与鼠的关系是吃与被吃的关系。
(5)若要构成一个生态系统，图中还缺少的是细菌和真菌。
3.右图是生态系统的组成示意图，请据图回答问题：（1）图中生产者是 A，消费者是 B 和 C ，分解者是 D。
（填写编号）（2）消费者与生产者之间的关系主要是吃与被吃的关系。
4.右图是光学显微镜结构示意图。
（1）使看到的物像更清晰，应轻微调节的结构是细准焦螺旋。
（2）物镜是指图中的结构 4（3）取显微镜时，手握显微镜的部位应是结构12 镜臂（4）观察洋葱表皮细胞的临时装片，看到的物像是倒像（5）用低倍镜观察洋葱表皮细胞时，所使用的目镜是“8 X”，物镜是“15X”，则物像的放大倍数是 120 倍5.图是描述克隆羊多莉的身世的示意图，回答下列问题：（1）多莉是由受精卵发育而来的吗不是。
（2）与它身世有关的母羊有 3 只，它们是A 、 B 、 C 。
七年级生物上册复习题——图形题、实验题
七年级生物上册复习题——图形题、实验题第一、二单元图形题、实验题一、图形题1.右图为生态系统各成分之间的相互关系，据图分析回答下列问题：（1）图中植物的作用是。
（2）图中细菌和真菌的作用是。
（3）图中消费者是和。
（4）如果人们大量捕杀鸟，使鸟的的数量减少，则虫的数量会。
（5）植物、鸟、虫三者中，数目最多的是。
如果植物被喷过农药，则三者中，体内农药含量最高的是。
（6）构成生态系统的非生物部分是、等。
（7）在生态系统中，生物与环境形成，生产者、消费者、分解者是的关系。
2.右图为某生态系统中的食物网，根据图回答有关问题：(1)图中生产者是，属于生态系统的部分。
该食物网中共有条食物链，最长的一条食物链可表示为: 。
(2)通过食物链和食物网，生态系统进行着___ __和流动。
(3)在这个生态系统中，各种生物的数量和所占比例总量维持在的状态，说明生态系统有一定___________。
如果由于人类大量围捕猎狐狸，野兔和老鼠的数量会_______，最后会导致______ _的破坏。
(4)、图中所有动物可统称为。
其中，兔与草、鹰与鼠的关系是____ ___。
(5)、若要构成一个生态系统，图中还缺少的是__________ 和____________ 。
3.（1）此食物网中共有食物链条，其中最长的一条是。
（2）生态系统中的物质和能量是沿着和流动的，而有毒物质会通过食物链不断，危害生态系统中的许多生物。
（3）假如蛇的数量突然减少，哪些生物的数量会发生变化？4、根据右图的植物细胞结构示意图回答（1）、图中①是_______，它有保护和________作用。
（2）、图中②的功能除保护以外，还能控制____________。
（3）、烟叶中的烟碱和尼古丁等物质存在于细胞的[ ]______________中。
（4）一个细胞的控制中心是[ ]____________（6）洋葱、大象和小蚂蚁，都是由相同的基本结构单位即_______________构成。
人教版初中生物中考复习 中考题型专题突破 图表题
第二部分 中考题型专题突破
专题二 图表题
栏
目
专题突破
导
航
专题精练
专题突破
1．识图题 识图题常考角度包括：识别图中各 结构的名称、写出图中所示结构的功 能、结合图示描述生命活动的规律或生 理过程的变化等，解题步骤如下：
第3页
专题二 图、表题
春天是桃树开花的季节，桃树的果实是人们夏季喜爱的水果。如图甲、 乙分别是桃树的花和果实的结构示意图，请据图回答下列问题。
组别
Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ
父母性状
父
母
有美人尖
有美人尖
有美人尖
无美人尖
无美人尖
有美人尖
无美人尖
无美人尖
第 11 页
调查家 庭数
80 64 78 55
子女性状
有美人尖 无美人尖
76
24
52
21
61
27
0
67
专题二 图、表题
(1)根据表中第___Ⅰ___组数据判断显性性状是__有__美__人__尖____。 (2)假如用B表示显性基因，b表示隐性基因，第Ⅲ组家庭中母亲的基因组成是 ___B_b____。 (3)小红无美人尖，成年后她通过植发植入了美人尖，并与一名无美人尖的男子 小李结婚，婚后生下有美人尖男孩的概率是___0___。 (4)某同学在调查一对夫妻时发现，丈夫无美人尖，妻子的父母和妻子均有美人 尖但妻子的弟弟无美人尖，则这对夫妻生一个无美人尖孩子的概率是__0_或__5_0_%__。
答案：(1)呼吸作用的强度越大 (2)增多 原料 (3)3 ℃ (4)无光(或黑暗) 光合
第 10 页
Байду номын сангаас
2024年人教版七年级上册生物期末专项复习题型一识图理解题
专项复习题型一识图理解题技法突破典例引领某同学对细菌、真菌的学习颇感兴趣,课后结合自己观察到的几种细菌和真菌绘制出三幅结构模式图,请你仔细观察并回答下列问题:(1)图A中用放大镜观察,可以看到在营养物质表面有一条条直立生长的白色绒毛,这就是青霉的[②]气生菌丝;图A中可以繁殖后代的结构是[①]孢子。
(2)表示酵母菌的是图C(填字母),跟植物细胞相比,该细胞结构中没有叶绿体(填名称),只能利用现成的有机物生活。
(3)能用孢子繁殖的生物是图A、C(填字母)。
与A、C相比,B虽有DNA的集中区域,却没有成形的细胞核。
(4)川味香肠不仅美味,而且不易腐败。
它能够长时间保存的原因主要是盐分较多抑制(填“促进”或“抑制”)了细菌的生长。
【解题技巧】1.读图:图A:①孢子、②气生菌丝、③营养菌丝。
图B:①鞭毛、②细胞质、③遗传物质、④细胞膜、⑤细胞壁、⑥荚膜。
2.图文转换:根据题干要求,从图中获取相关信息,梳理出相应的答案。
例如:图A为青霉,图B为细菌,图C 为酵母菌。
跟踪训练类型一结构模式图1.如图是动物细胞和植物细胞的结构示意图,请根据图示回答下列问题:(1)乙图为植物(填“动物”或“植物”)细胞,你判断的依据是它具有细胞壁、叶绿体和液泡(任填一个结构名称)。
(2)夏天来了,吃西瓜解暑成为人们的最爱,西瓜甘甜的汁液来自图中的[5](填数字),西瓜果肉主要属于薄壁组织,这是细胞通过分裂和分化形成的。
(3)俗话说:“种瓜得瓜,种豆得豆。
”这是由图中的[2]细胞核决定的。
2.微生物家族种类繁多,有的能危害人类健康,有的能造福人类生活。
图一表示能引起人类感染肺炎的病毒,图二和图三表示人类可用来制作食品的两种微生物。
回答下列问题。
(1)与图二相比,图三所示生物的结构特点是没有成形的细胞核。
图三所属生物类群的某些个体能够形成芽孢,以抵抗不良环境。
(2)据图一可知,该病毒的遗传物质是RNA。
科研人员不能直接利用含有营养物质的培养基来培养该病毒的变异株,其原因是病毒只有寄生在活细胞里才能进行生命活动。
人教版初中生物中考复习 中考题型专题突破 图表题27页PPT
31、园日涉以成趣，门虽设而常关。 32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。 33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。
34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月 扬明辉 ，冬岭 秀孤松 。 35、丈夫志四海，我愿不知老。
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联
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中考生物图表题
下图是某人在与罪犯搏斗时，被罪犯用刀刺伤了右上臂造成了 大出血，救护人员进行急救止血的示意图。请据图回答：
（1）根据图示判断，该受伤导致破裂的血管是________。 （2）你如遇到类似的情况，且你的身上有止血带的话，此时你 的措施应该是：在________紧急呼救的同时，用止血带在伤口的 ________扎紧，进行压迫止血。 （3）如果遇到有人因溺水或触电而停止呼吸，你首先应采取的 措施是________。
中考生物复习专题讲座
生物图表题解题方法
一、生物图表题的概念及特点
1、概念：凡是含有图、表的生物题统称为生物图表题 2、生物图表题的特点
（1）新情景：即通过图表创设新情景、提供新材料. （2）重能力：以图表的方式展示生物原理、过程、
功能等，对学生能力要求高.
（3）考查呈递进关系： 即前一问的答案是解答后一问的条件
传导。
生物分类就是依据某一标准将生物分门别类，即把具有相同特征
的生物或生物结构归为一类，这是一种重要的思想方法。左图是
将7种生物或结构分为A、B、C三类的示意，据图回答：
（1）图中将细菌、酵母菌、衣藻、草履虫归位A类，其依据是
它们都是单细胞生物。请你写出图中B类和C类的分类依据：
将衣藻和叶肉细胞归为B类的依据是
（2）从缩手反射过程可看出，神经冲动在反射弧的传导途径： [ a ] 感受器 （产生冲动）→[ b ] 传入神经 →[ c] 神经 中枢→[ d] 传出神经→[ e ]。
右图是神经元的模式图，请根 据图回答下列问题：
（1）上填出相应序号所代表的 结构名称：
a 细胞膜 b 细胞核 c 突起 d 轴突末梢。 （2）图中箭头表示的是 神 经冲动，它通过 神经纤维来
例题：根据下图回答问题：
初中生物中考复习 题型过关四 图表题
类型2 生态系统中的食物链与食物网
3.生提分物技圈法中的各种生物与生态环境之间相互作用、相互依存，共同 组成统一的整体。图为某生态系统的碳循环示意图，其中甲、乙、 丙为生态系统的部分组成成分，①~⑤表示生理过程；表中Ⅰ~Ⅳ为 某食物链中各生物体内农药的含量。回答下列问题。
类型2 生态系统中的食物链与食物网
1.镰刀型细胞贫血症是一种遗传病（H表示显性基因，h表示隐性基 因），下表是两个家庭的遗传情况。据表回答问题。
家庭编号
1 2
家庭成员及性状表现
父亲
母亲
孩子
正常
正常
患病
患病
正常
正常
类型4 遗传图表
(1)根据 1 号家庭成员及性状表现可以判断镰刀型细胞贫血症是一
种 隐性 （填“显性”或“隐性”）遗传病。
题型概述
图识表能力，知识迁移能力，收集和整理数据资料的能力，比较、判 断、推理、分析、综合等思维能力，不能一味地死记硬背，只有真正 理解，才能通过思考、推理来准确解答。
类型1 生物体的结构
1.[2021济宁中考]结构与功能相适应是生物学的基本观点，结构的 进化是为了更好地提升其功能。图中列出了人体不同系统的4个结 构单位，它们通过不同的结构更好地实现了相应的功能。请据图分 析回答：
类型2 生态系统中的食物链与食物网
1.某提分农技田法中有花生、玉米、鼠、蛇和鹰等生物（其中蛇以鼠为食， 鹰以鼠和蛇为食），下图中甲、乙、丙代表动物， A、B、C代表两种生物的共同特征。请回答下列 问题： (1)已知动物乙以花生和玉米为食，该动物是
鼠 。若阴影A区域代表的共同特征是体温 恒定，则动物甲是 鹰 。
类型1 生物体的结构
(5)人体在不同状态下流过组织、器官的血量是变化的，如“体育锻 炼时骨骼肌每分钟收到的血量，是安静状态下的十倍以上”，人体 通过血液循环为骨骼肌供应更多的 氧气 ，用于有机物的氧化分 解，为运动提供足够多的能量。饭后肠胃蠕动需要的血量会增加， 据此分析，饭后 不适合 （填“适合”或“不适合”）立即进行 剧烈体育运动。
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初中生物试题类型专题复习——图表题型
一、【解题方法】：
图表曲线题在近几年的中考中经常出现，也占有相当大的分值，所以我们在复习中，应特别注意。
图表曲线的类型较多，有表格、坐标图、柱状图、结构图等。
解答好此类试题，关键在于从图表曲线中获取有用的信息。
此类题型考查方式主要包括：一类是用语言文字叙述生物的特征、生理特点、实验处理方法或实验现象；另一类是通过数据说明实验结果、生理变化等。
有时也与坐标曲线图或柱形图相结合。
做此类题一定要做好审题工作，要注重从三个方面进行审题。
1．审好标题：因标题对答题起到提示、导向作用。
抓住了标题，就圈定了答题的范围，把握了答题的主题，明确了解题方向。
2．审好图表：图表是得出结论或反映问题的主要依据。
在审图表时，要特别重视数据的变化。
对图表中的数据进行横向与纵向的比较，找出图表中的隐含条件，明确图表和问题间的联系，获取回答问题所需的材料。
3．审好要求：根据考题要求提供的“信息”，带着“问题”审读图表，使审读图表更具有指向性，更准确地把握图表的中心。
充分利用图表所给条件，结合课本中的知识或总结出的规律，进行知识迁移、综合分析，实现图像和问题的转换。
同时也只有根据要求答题，才能有的放矢。
二、【典型考题】：
（2020·威海中考）为了探究植物呼吸强度的变化规律，研究人员在不同温度和空气中不同氧含量的条件下，测定了一定量新鲜菠菜叶的二氧化碳释放量（用相对值表示）。
请根据下表所示测量结果分析回答问题。
3% 10% 20%
二氧化碳氧气
温度
3o C 1.2 4.4 5.4
10 o C 5.9 21.5 33.6
20 o C 6.4 38.9 66.5
碳的释放量越多，表示_______________。
（2）从表中数据可以看出，氧含量升高，二氧化碳释放量会随之________，这是因为氧气是呼吸作用的______________________。
（3）在表中给出的温度范围内，最适于蔬菜长期贮藏的温度是_____________________。
（4）为了真实反映氧含量对呼吸强度变化的影响，这组实验都必须在_________的条件下进行，避免______作用对测量结果的干扰。
解析：(1)表格解读。
通过表格横向比较可知，氧气浓度越高，二氧化碳浓度越高，即呼吸作用越强；通过表格纵向比较可知，温度越高，二氧化碳浓度越高，即呼吸作用越强。
（2）得出结论。
植物的呼吸作用与温度、氧气浓度有关，外界温度越高，氧气浓度越高，呼吸作用越强。
（3）学以致用。
贮存蔬菜，呼吸作用越弱越好，因为呼吸作用消耗有机物，因此，应在低温情况下贮存蔬菜。
（4）因为光合作用产生氧气，会对本实验中的氧含量产生影响，造成结果不准确，所以本实验在无光或黑暗条件下进行，避免光合作用对测量结果的干扰。
答案：（1）呼吸作用的强度越大
（2）增多原料
（3）3℃
（4）无光（或黑暗）光合
三、【实战训练】：
1. （2020山东省）实验中学生物兴趣小组对某小河中几种不同生物消化道内的食物进行分析，并请环保专家对这5 种生物体内的主要污染物含量进行了测定。
其结果见下表：
(l）根据表中信息推断5 种生物之间的关系（以食物链或食物网的形式表示）
(2）如果大量含有氮、磷的污水流入河中．引起小球藻等浮游植物快速繁殖，在短期内对该生态系统中其他生物的影响可能是____________________。
而当小球藻爆发性繁殖时，不仅会导致其他生物的死亡，也会有大量的小球藻死亡。
这些死亡的生物在___________的分解作用下．导致更多生物缺氧或中毒死亡。
(3）研究表明．甲基汞对人类的危害比预想的要严重得多，而且环境中任何形态的汞均可在一定条件下转化成剧毒的甲基汞。
环境中的甲基汞主要是由汞及其化合物在水体、土壤中经微生物作用产生的，它能沿着食物链传递，进行___________，最终给人类带来严重的危害。
(4）日常使用的电池不少种类含有汞，对此我们应该怎么办？______________________ 2.（2009临沂市）下图中，图（一）示某淡水生态系统中的一条食物链，生物体内的黑点表示难以被生物分解和排出的某些有毒物质；图(二)示某一时间分别测得该食物链中的各种
生物体内所含有机物总量的直方图。
请据图回答问题。
(1)图（一）中的〔B 〕水蚤与虾蟹类在结构上均具有相同的特点，被称为 动物；〔C 〕是蜻蜓的幼虫，它的发育过程属于 发育。
(2)图（二）中，能够表示食物链中〔D 〕小鱼体
内有机物总量的直方图的是 ；图示的
五种生物体内，有毒物质积累最多的是
〔 〕 。
(3)图（一）要组成一个完整的生态系统，还需要增加的成分是 。
3. （2020，聊城）下图为肾单位结构模式图，表中的液体A 、B 、C 分别取自予图示结构的不同部位，经过化验得到如下数据，分析数据并回答下列问题：
成分
液体A (克／100毫升) 液体B (克／100毫升) 液体C
(克／100毫升)
蛋白质 8.00
O.00 O.00 葡莓糖 O.10
O.10 O.00 无机盐 O.72
O.72 1.10 尿素 O.03 O.03 1.80
(1)图中结构[1]中流动的是 血，与结构[3]中流动的血液比较，成分含量发生明 显变化的是 。
(2)分析表中各成分的含量变化，你认为液体B 应是 ，取自于图中的[ ] 部位，是经过肾的 作用形成的。
(3)尿的形成是连续的，但人体排尿是间断的，排尿活动的中枢位于 。
四、【参考答案】：
1. (1)如右图
（2）水蚤、河蚌的食物丰富，数量增加 细菌等微生物（分解者）
(3) 生物富集
（4）尽量不使用含汞的电池；对于废旧电池，分类回收处理等
2. （1)甲壳（或节肢动物；或无脊椎动物） 不完全变态（或变态）
(2) 丁 〔戊〕大鱼（或〔E 〕大鱼）
(3)非生物部分、分解者（非生物部分可以答出阳光、水、空气等但不能少于三种条件）
3. (1)动脉 血细胞和蛋白质(或血细胞和大分子蛋白质)(答全得分，不答、多答不C B
D A E
得分) (2)原尿[4]肾小囊滤过(或过滤) (3)脊髓(或脊髓灰质)。