开展创新性实验实践论文

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强化实验教学培养学生的创新能力论文[修改版]

第一篇：强化实验教学培养学生的创新能力论文物理学是一门以实验为基础的学科，实验教学是物理教学实施创新教育的重要基础和手段。

实验不仅能激发学生的学习兴趣、提高学生的实践能力，而且能培养学生的创新意识、创新思维、创新能力。

在物理教学中充分利用实验是培养学生创新能力的重要途径，因而教师要对教学的内容进行挖掘，科学地设计实验教学的方法和程序，力求使实验教学为发展学生智力、培养学生的创新能力发挥重要作用。

一、改进演示实验，培养学生的创新能力演示实验是物理教学的一个重要组成部分，是使教学直观、形象化的重要手段，是启发学生思维、建立物理概念的重要措施。

课本上有些演示实验因为自身设计或实际教学条件的局限，效果不够理想。

教学中成功地改进演示实验，可以使学生获得相关知识，激发学生的创新思维，培养学生的创新能力。

例如:在证明“大气压强存在”的大小试管实验中，为便于观察小试管的上升，可以在小试管里放彩纸、彩色粉笔等轻巧物体，并用一端封闭的长玻璃管代替大试管，这样能使现象直观明显，便于观察，使学生对大气压的存在有较深刻的印象。

还可以进一步启发学生思考：证明大气压存在的还有哪些实验？在做利用激光穿过水演示光的直线传播时，可在水中放入牛奶、墨水、粉笔末等搅匀后观察，更清楚地显示出光的传播路径。

让学生将改进后的实验与教材中的实验对比，分析实验效果，可因势利导，让学生思考：是否还有其他改进方案？这样可以开拓学生思维，激发学生求异创新，从而培养学生的创新能力。

二、变演示实验为学生分组实验，培养学生的创新能力演示实验一般情况下都是教师动手，学生观察，由于教师具有较高的实验技能，再加上课前的充分准备，实验结果都很理想。

虽然它有利于对物理概念、规律的理解，但无形中将教师的思维方法以强制的手段灌输给了学生，从而阻碍了学生探索思维的发展。

而将演示实验改为学生自己设计实验，就能使学生主动思维，积极寻求探索新知识的方法。

例如光的折射一节的教学，若是把课本的演示实验变为学生设计实验，效果会更为直观、明了。

小学科学实验教学论文（精选5篇）

小学科学实验教学论文（精选5篇）第一篇：小学科学实验教学论文小学科学实验教学论文新课程标准在小学科学课教学目的中提出了培养学生的创新能力的要求，其实创新潜能是人人都具有的，只是如何把它开发出来。

科学课应以实验作为切入点进行探索性的实践活动，为培养学生的创新能力提供广阔的空间。

小学科学新课程标准明确提出：科学学习要以探究为核心。

探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。

亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。

科学课程应向学生提供充分的科学探究机会，使他们在像科学家那样进行科学探究的过程中，体验学习科学的乐趣，增长科学探究的能力，获取科学知识，形成尊重事实、善于质疑的科学态度，了解科学发展的历史。

探究作为学习方式，它是一种教与学的策略。

很多教师在课堂上都很重视让学生亲身经历探究活动，获得发展。

但是，怎样的探究活动才是有价值的，这个问题很值得我们深思。

我们在科学实验课上，不仅要引领学生经历探究，更应该注重探究活动的效益。

要求教师精心设计典型的探究活动，根据学生的情况确定探究活动的目标。

并给予适时的、必要的、谨慎的、有效的指导，以追求真正在探究中有所收获。

科学课的学科特点就是实验教学。

而科学实验是学生获取科学知识，发展科学能力的重要途径，也是学生所从事的学习活动，其本质就是让学生“动手做”。

因此，实验应当突出实践性，培养他们的创新能力。

有一节三年级的科学课，教师引导学生探究液体的相同和不同。

讲台两侧摆满了各种实验材料。

有食用油、水、牛奶、蜂蜜、蜡光纸、小烧杯、玻璃片、木板、塑料小天平等。

学生开始试验之前，老师提出的问题是：食用油、水、牛奶、蜂蜜有什么不同？学生根据平时的生活经验说出了很多看法，比如：颜色、透明度、味道、稀稠程度、喝下去的感觉、用途等等。

学生的思维顿时活跃起来。

接下来，就让学生动手做实验。

学生一下子蜂拥到讲台上领取材料，想领什么材料就领什么材料。

学生顿时忙开了，课堂上很热闹。

创新实践活动报告范文

创新实践活动报告范文本次创新实践活动旨在帮助学生们提高创新能力和实践能力，培养他们的团队合作意识和解决问题的能力。

活动采用了小组合作的形式，让学生们通过合作完成一些创造性的任务，从而锻炼他们的创新思维和实践能力。

在活动开始之前，我们为学生们准备了一些创新思维训练的课程，帮助他们了解创新的重要性和创新的具体方法。

接着，我们组织学生们分成几个小组，让他们一起完成一些创新实践任务，比如设计一个新产品、解决一个实际问题等等。

在这个过程中，学生们需要发挥自己的想象力和创造力，同时也需要和小组成员合作，共同找到解决问题的办法。

通过这个活动，学生们不仅加强了对创新思维和实践能力的理解，还培养了团队合作的意识和解决问题的能力。

同时，他们也在实际操作中体会到了创新的乐趣，增强了对创新的信心和热情。

希望通过这样的创新实践活动，能够激发学生们对创新的兴趣，让他们在今后的学习和工作中能够更加勇于尝试和创新，不断提高自己的综合能力。

活动取得了良好的效果，得到了学生们和家长们的一致好评，相信在未来的教育工作中会有更多类似的创新实践活动。

在活动中，学生们充分展现出了团队合作精神和创新能力。

每个小组在完成任务的过程中，都展现出了各自的特长和创意，通过集思广益、共同讨论，最终达到了令人满意的成果。

除了学术知识和实践能力的提升，学生们还在活动中增进了对团队合作的理解。

他们学会了倾听他人意见，尊重不同的观点，形成共识，以更好地完成任务。

在合作的过程中，学生们也学会了分工合作，充分发挥每个人的优势，减少了冲突和矛盾，提高了工作效率。

此外，活动也为学生们提供了展示自己才能的平台，激发了学生们的自信心。

在活动中，许多学生克服了困难，充分发挥了自己的创造力和想象力，得到了教师和同学们的认可和表扬。

这也为他们未来的学习和生活注入了更多的动力和激情。

通过这次创新实践活动，我们深刻认识到创新能力和实践能力对于学生的成长十分重要。

学校将进一步加强创新实践教育，为学生提供更多的实践机会，培养学生的创新精神和实践能力，助力学生成长和发展。

创新性实验教学方法探索与实践

创新性实验教学方法探索与实践创新性的实验教学方法是指在传统实验教学的基础上，通过引入新的创新元素和教学手段，增强学生的实践能力和创新思维。

为了探索和实践创新性实验教学方法，我们可以从以下几个方面进行思考和探索。

首先，可以尝试引入项目实践教学模式。

传统的实验教学更注重学生的实验操作技能，而项目实践教学更注重学生的综合能力培养。

通过项目实践教学，学生可以探索和解决实际问题，培养创新思维和团队合作能力。

我们可以选择一些具有一定难度和挑战性的项目，让学生自主进行研究和实践，并定期进行项目总结和展示。

这样不仅可以提高学生的实际操作能力，还可以培养他们的实践思维和创新能力。

其次，可以尝试引入互联网和信息技术手段。

互联网和信息技术的发展给实验教学带来了新的可能性。

我们可以利用网络资源和多媒体技术，设计一些虚拟实验和模拟实验，让学生在虚拟环境中进行实验操作和数据分析，培养他们的实验设计能力和数据处理能力。

此外，我们还可以利用互联网开展实验教学的跨校交流和合作，与其他学校的教师和学生进行实验经验分享和合作研究，促进实验教学的创新和改进。

再次，可以尝试引入跨学科教学和问题导向教学。

传统的实验教学往往注重知识点的讲解和实验操作的演示，而跨学科教学和问题导向教学更注重激发学生的学习兴趣和解决实际问题的能力。

我们可以选择一些与学科实验相关的综合性问题，让学生自主探究和解决问题，并引导他们进行跨学科的知识整合和应用。

通过这种方式，可以培养学生的创新思维和综合素质，提高实验教学的效果和质量。

最后，可以尝试引入新的评价方式。

传统的实验教学评价主要以实验报告和实验成绩为主，评价的是学生的实验操作技能和数据处理能力。

而在创新性实验教学中，我们需要更多地关注学生的创新思维和实践能力。

除了实验报告和实验成绩外，我们还可以采用其他评价方式，如学生的实验设计能力、问题解决能力、团队合作能力等。

通过多样化的评价方式，可以更全面地评价学生的实验教学效果，促进实验教学的创新和改进。

站在学生的角度去开展创新性实验课——食品科学与工程专业创新性实验教学的探索与实践

教学中的不足，激发学生学＞－７兴趣，更有助于培养大学生创新能力。本文结合创新性实验项目教学实际情况，提出改变原有教学角度站在学生角度去开展相关实验；并对具体教学方法和教学手段进行剖析，以期获得更好的教学效果。创
新型人才的培养，有利于推动新形势下的教育改革。关键词创新性实验学生实践
ＴｏＤｅｖｅｌｏｐＩｎｎｏｖａｉｔｖｅＥｘｐｅｒｉｍｅｎｔｓｂｙＳｔａｎｄｉｎｇｉｎｔｈｅ
ＡｎｇｌｅｏｆｔｈｅＳｔｕｄｅｎｔｓ：ＡｎＥｘｐｌｏｒａｉｔｏｎａｎｄＰｒａｃｉｔｃｅｏｆＩｎ－
Ｋｅｙｗｏｒｄｓｉｎｎｏｖａｔｉｖｅｅｘｐｅｉｍｅｒｎｔｓ；ｓｔｕｄｅｎｔｓ；ｐｒａｃｔｉｃｅ
２创新性实验教学课程的设置与构建
２．１食品科学专业课程设置出发点食品行业中饮料业发展相对成熟。本课程以饮料工艺学科为立脚点，阐述食品科学专业创新性实验的探索。目前新兴的蔬菜饮料因其营养独特，富含膳食纤维已经逐渐成
总第２４９期
２０１３年７月（下）
｜｜ｒ段毛Ｉ ‘
ＴｈｅＳｃｉｅｎｃｅＥｄｕｃａｔｉｏｎＡｒｔｉｃｌｅＣｏｌｌｅｃｔｓ Βιβλιοθήκη Ｔｏｔａ１．２４９
Ｊｕｌｙ２０１３（Ｃ）

大学生创新性实验计划实施过程管理实践论文

大学生创新性实验计划实施过程管理实践与分析摘要：实践教学是培养学生创新能力的重要组成部分。

“大学生创新性实验计划”的实施对于高校本科生的学习主动性和创造性，增强学生的创新精神、创新能力和综合素质具有重要作用。

结合石河子大学生命科学学院的人才培养目标，以及生物科学和生物技术专业的特点，对开展“大学生创新性实验计划”管理过程中存在的问题进行了探讨，提出解决的建议，为“大学生创新性实验计划”的有效实施和长效管理建立参考。

abstract： practice teaching is an important part of training student innovation ability. the execution of “student innovative experiment project” plays important roles in student initiative and creative learning and enhancing of innovative spirit， innovative ability and comprehensive quality. combining with personnel training goals of life science college of shihezi university， as well as the professional characteristics of biological science and biological technology， this study discusses management problems in the process of “student innovative experiment project”， and puts forward to some suggestions. this study establishes the reference for effective implementation and long-term management of “student innovative experiment project”.关键词：创新性实验计划；过程管理；长效机制key words： innovative experiment project；process management；long-term mechanism中图分类号：g64 文献标识码：a 文章编号：1006-4311（2012）31-0249-021 背景实践教学是培养学生创新能力的重要组成部分。

创新性实验的开展与思考

、
创新性实验教学的开展
（１）在实验之前，对学生进行科研方面的培训。传统的实验教学以验证和演示为主，学生按照老师布置的实验内容．已准备好的实验器材、试剂，机械性地完成实验操作，因此，突然要其自主选题、设计、通过实验操作完成实验就显得非常困难。教师需先通过系统的授课，让学生了解带教老师的研究背景、学习相关理论知识及实验室规章制度和操作技术（细胞培养及药物处理、Ｗｅｓｔｅｒｎｂｌｏｔ、免疫组化、ＰＣＲ等）．对实验选题、研究背景、如何开展及实验室拥有的仪器设备、试剂和如何操作有初步了解。在完成理论教学后．教师要安排实验技术操作教学，通过演示和学生亲自动手操作．让学生熟练掌握相关实验方法。（２）合理的实验设计。学生自由分组（３ — ５名学生／组），通过分工合作，查阅文献、参考资料、手册、工具书及其他信息源获得信息，根据指导教师的科研方向及所在实验室的研究条件（具有的仪器设备、试剂等），确定研究方向并进行课题的设计。课题设计包括实验的背景、设想、原理、目的、材料和方法、步骤、预期结果等，并做成Ｐｆｒｒ．选一人进行汇报，经带教老师和各组同学讨论、修改通过后．进行预实验。开题后，再进行正式实验。（３）实验进行过程中，每周安排一次结果讨论，各组选一人对本周的实验进展情况、实验结果、遇到的问题和解决方案等进行汇报，各组讨论．在教师的指导下确定下周实验内容。另外，每周安排一次专题讲座。每组同学轮流就与其实验背景相关的内容进行专题讲座，可以是汇报某一研究领域的最新进展，也可以是与大家分享最近查阅的高质量的文献等，以此拓宽思路，深入研究。（４）结果分析和讨论。创新性实验教学不记学习成绩，不以卷面考试及实验完成结果为评价指标，而是综合每周的实验结果汇报、专题讲座的开展、实验操作及其最终的实验报告（结果分析、讨论等）形式完成二、创新性实验实施的总结通过开展创新性实验，学生摆脱了传统实验教学中．按照授课老师布置的实验内容、实验指导罗列的实验步骤．实验员老师准备的实验器材、试剂，机械性完成实验操作的实验学习。而是通过Ｐｕｂｍｅｄ等检索、阅读文献，自主设计，团结协作完

创新性实验教学方法探索与实践

创新性实验教学方法探索与实践创新性实验教学方法是教学领域一直在探索和发展的方向。

这种教学方法不仅能够激发学生对知识的兴趣，培养学生的探究精神，还能够培养学生的创新思维和解决问题的能力。

在实验教学中，学生能够通过亲身参与和实践，深入了解和理解知识，同时也能够提高学生的实验操作能力和科学思维能力。

接下来，本文将探索和实践创新性实验教学方法的几个方面。

首先，创新性实验教学方法需要设计具有挑战性的实验项目。

传统的实验项目通常是固定的，学生按照老师给出的实验步骤进行实验。

而在创新性实验教学中，可以尝试设计一些具有挑战性和开放性的实验项目，让学生通过实验设计和自主探究来解决问题。

例如，可以设计一个实验题目，要求学生从自然界中找到一种能够解决一些环境问题的方法，并用实验验证该方法的有效性。

这样的实验项目能够激发学生的创造力和思考能力。

其次，创新性实验教学方法需要注重培养学生的实践操作能力。

实验教学的目的是让学生通过实践操作来加深对知识的理解和掌握。

因此，在创新性实验教学中，应该注重培养学生的实践操作能力。

可以通过增加实验训练的时间，提供更多的实践机会，让学生多次进行实验操作，熟悉实验仪器的使用，并掌握实验技能。

同时，也可以组织学生进行实验设计和实验报告的编写，以培养学生的实验设计能力和科研能力。

再次，创新性实验教学方法需要注重培养学生的创新思维能力。

创新是创新性实验教学的核心要求之一、实验教学应该从培养学生的创新思维能力出发，让学生通过实验设计来解决问题，激发学生对科学问题的思考和探索。

可以鼓励学生提出自己的实验假设，设计新的实验方案，通过实验来验证假设的正确性。

在实验过程中，可以提出一些开放性的问题，引导学生进行讨论和思考，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

最后，创新性实验教学方法需要注重学生的合作学习。

合作学习是创新性实验教学的一种重要方式。

在实验教学中，可以组织学生进行小组合作，让学生在实验过程中相互合作、交流和思考，共同完成实验任务。

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开展创新性实验的实践与体会
摘要:高校担负着高素质创新人才培养的重任,要切实提高医药人才的全面素质和创新能力,就必须创新大学生教育培养模式。

本文旨在谈谈创新性实验项目实践过程中的一些体会与思考,并说明实施大学生创新性实验计划有利于大学生创新素质和综合素质的全面提高。

关键词:大学生创新性实验创新教育创新能力
中图分类号:g642 文献标识码:a 文章编号:1673-9795(2012)03(b)-0024-01
质量是21世纪高等教育发展的生命,为了切实做到把高等教育的重点放在提高教学质量上,2007年初,教育部、财政部开始实施国家大学生创新性实验计划项目。

该项目是本科教学质量与教学改革工程的重要组成部分,是培养学生的创新精神和实践技能的重要措施,实施大学生创新性实验计划项目的目的是以学生为主体的创新性实践,大力倡导学生参与科研实验项目,提高当代大学生的实践技能,同时提高高等学校本科教育教学的质量。

我校响应国家号召,组织了本科生创新性实验项目资助活动。

药学院4名药学专业学生自发组成研究团队,在导师指导下参与了创新性实验项目的研究,申报项目为“抗罗汉果甜苷单克隆抗体的纯化”,该项目被确定为学校2010年度本科生创新性实验重点资助项目,现项目实施已近1年,本文旨在谈谈创新性实验项目实践过程中的一些体会与思考。

1 指导思想与项目实施的基本原则
国家大学生创新性实验计划的本质就是要探索并建立以课题为核心、以学生为主体、以兴趣为导向的创新性实验改革,从而带动广大的学生在本科阶段得到科学研究与发明创造的训练,改变目前高等教育培养过程中实践教学环节薄弱、动手能力不强的现状,形成注重研究性学习和个性化培养的创新教育氛围,进一步推动高等教育教学改革,提高教学质量。

大学生创新实验计划项目选题的原则是选题新颖、内容具有创新性和探索性、方案具有可行性和可操作性,避免项目超大、过难。

在创新性实验计划实施过程中应把握以下一些原则。

(1)兴趣驱动原则。

参与项目的学生要对所进行的科学研究或创造发明有浓厚兴趣。

在兴趣驱动下以及导师指导下完成实验过程。

(2)自主实验原则。

参与项目的学生要自主设计实验、自主完成实验、自主管理实验;同时,也要强调师生间的协作性,强调团队精神。

(3)重在过程原则。

强调学生在项目实施过程中创新思维和创新实践能力的锻炼和培养,而不是注重学生的研究成果,这在一定程度
上减轻了学生的心理负担,提高了学生参与创新性实验项目的积极性。

2 创新性实验项目的实施
(1)学生分组。

由学生自组团员,在项目实施过程中,各项实验任务分工、协作由学生自己协商处理,教师不干预。

(2)文献查阅及综述撰写。

教师向学生说明光盘数据库、因特网、专著、期刊、各种
会议文献、与他人的交流等文献获取途径,并要求学生写出综述。

(3)制订实验方案。

学生制定初步的实验方案,指导教师帮助修改并加以完善。

(4)制定实施计划。

学生制定实验方案的详细实施计划,在教师指导下加以完善,试验计划上传班级信箱与其他小组共享,相互学习,共同提高。

(5)预试验。

通过预试验和研究相关参考资料,让学生明确项目的实施要点及难点,并制定解决难题的方案及手段。

(6)实验准备。

主要包括实验动物、仪器设备以及常用试剂和玻璃器皿的清理及购买等。

(7)实验方案实施。

按照所制定的实验方案及实施计划组织试验。

(8)实验总结与论文撰写及成果转化。

对实验数据进行处理,对实验内容进行总结梳理,完成论文撰写。

并做成ppt,小组上台汇报。

论文经修改后格式符合要求、图表规范,结构严谨,逻辑性强,语言文字表达准确流畅,有一定的学术价值和实用价值,达到在核心期刊或统计源期刊上发表的要求,则力求科研成果转化。

从以上可以看出,大学生创新性实验项目开展的特点在于:学生将参与整个项目的研究工作,包括选题、文献收集、计划和方案设计、实验方案的具体执行和实验数据的处理以及论文的撰写工作,也就是说学生亲身经历科研工作的整个过程,这样既能培养学生的科研思维能力,也极大提高了学生动手能力,而且对相关领域的研究前沿极其熟悉。

这种大学生创新性实验项目开展模式使学生有机会通过科研直接进行学习。

3 创新实验项目实施的体会
3.1 创新实验项目的基础是合理选题
合理选题是创新性实验成功实施的基础。

创新性实验项目的选题应结合本领域研究热点及难点问题,注重题目的科学性、前沿性和应用性,含有学生可以发挥创造性的空间,使他们真正有机会去思考,充分调动学生的兴趣,同时注意题目的难度,不要挫伤学生探究的积极性。

本项目瞄准采用动物体内诱生单克隆抗体的方法生产单克隆抗体技术,结合地方经济发展中急需解决的技术难题,学术思想新颖,既有创新性又有实用性,学生在查阅文献,反复讨论选题的过程中,不仅可以对克隆技术研究动态有比较深入的了解,而且可以培养学生敏锐的洞察力,使选题符合社会需求并具有良好的使用价值。

3.2 创新实验项目的关键是过程管理
“重在过程”是国家大学生创新性实验计划实施原则之一。

实行创新性实验计划的主要目的不在于学生能否获得某些科研成果,而是要让学生完整地经历从事科学研究的整个过程,从而向学生渗透科研思维与方法,使学生在创新思维和创新实践方面有所收获。

即使研究结果不太理想,要允许失败,让学生明白更重要的是参与过程和实践经验的积聚。

只要学生能开动脑筋去考虑问题,通过自己的努力工作对实验过程中的一些现象和结果能合理解释,并克服实验过程的障碍和难题,实验后能及时总结自己的心得体会,计划的目的就达到了。

同时,在创新实验计划的实施过程中,不仅学生要投入很多的时间和精力,老师也要投入精力对学生的实验进展情况
进行全程监督指导,在学生需要时提供必要的指导和有效帮助,在学生松懈时给予督促、鼓励、引导。

指导工作要按照分阶段组织实施的原则,对各个阶段应该达到的目标与任务老师应该做到心中有数,并督促学生按项目的进度安排完成。

本项目促进了学生的个性化发展,从而使学生的实验能力、创新能力和科研能力在不断的解决问题和积极主动的探索过程中得到培养。

4 结语及展望
国家大学生创新性实验计划的实施是本科生创新能力培养的良好机遇,是提高大学生综合素质的重要举措,虽然目前该计划的实施才刚起步,还存在一些困难和问题,但是只要不断探索,不断实践并总结经验,大力开展创新性实验项目,使之在更大范围的学生内实施,那么我国高校的人才培养质量及学生的创新能力一定会更上一层楼。

参考文献
[1] 赵振华.当代大学生创新素质状况及对策研究[j]．齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版),2004(6):132～133.
[2] 张俊,冯有明.学会创新——论当代大学生创新素质的培养[m]．北京:中央文献出版社,2007:97～102.。