关于教师绰号
【作文】我们的音乐老师
有一次上体育课，我们没守纪律，石老师很严肃地对我们说：你们今天怎么这么淘气！如果再吵，就跑五圈后再站在操场上晒太阳！当时，我们谁也没把老师的话当真，都当成耳旁风了。等石老师吹了口哨后，我们才安静下来，你们现在每个人跑五圈后，再站在这儿，直到下课为止。石老师比先前更严肃了，黑着脸给我们下了命令。顿时，队伍里一片寂静，我们都不敢反抗，只好无奈地跑上了跑道，石老师也站在操场中央，仍然黑着脸望着我们，他不知道，我们心里u.正骂着这个可恶的非洲老师呢！一圈跑下来，我们被太阳晒得头上直冒油。停下！只听见石老师一声令下，我们全部站在原地不动，集合！按照老师的指令，我们排好了队伍，解散！石老师开恩了，我们飞也似的跑回了教室。
以后，每次背歌词时，我就会觉得夏老师在我身后，微笑地望着我，时时提醒着我：要做个诚实的孩子。敬爱的夏老师，以前我以为您很神气，领着一群小鸟飞来飞去，说上一句话也惊天动地，但我现在懂了，那个讲台举起的是别人奉献的是自己。老师，谢谢您！ 3、我们的生物老师_写老师的作文700字 我们的生物老师很漂亮，而且还善解人意，我们大家都很喜欢她。因为她不仅仅是我们的老师，更是我们的好朋友! 生物老师虽然不高，但远比其他所有老师有气质;生物老师虽然不是很年轻，但远比其他年轻的老师漂亮;生物老师虽然不新潮，，但远比所有新潮的学生学高博远。就是这样一个可爱无比的老师，成为了我最要好的朋友，所以，我想我真的是一个幸运儿呢! 生物老师的每一堂课，都受到全班同学的欢迎，这是其他所有任课老师，包括班主任的语文课都做不到的，只因为他的课生动有趣，并常常联系到一些有关的课外内容，这让我们的知识更加全面，广泛;就连班上的那一群捣蛋鬼也安安静静的听着，不再插嘴，接话。
一桌一讲台 一师一生情——教师节主题班会
01
教师节演变
——从孩子到娇子，感谢每一位引路人— —
教师称谓的由来
老师：原是宋元时代对地方小学教师的称谓 。金代文学家元好问《示侄孙伯安》诗云： “伯安入小学，颖悟非凡貌。属句有夙性， 说字惊老师。” 后专指学生对教师的尊称，一直沿用至今。
教师节的演变
"６.６"教师节
１９３１年五月，教育家、南京 中央大学教授爽秋、程其保等发 起，拟定每年六月六日为教师节。
分享名人尊师的故事
程门立雪
• “程颢、程颐兄弟俩都是宋代极有学问的人。进士杨时，为了丰富自己的学问，毅然 放弃了高官厚禄，跑到河南颍昌拜程颢为师，虚心求教。后来程颢死了，他自己也有 40多岁，但仍然立志求学，刻苦钻研，又跑到洛阳去拜程颢的弟弟程颐为师。一天他 和朋友游酢一块儿去拜见程颐，正遇上程老先生闭目养神，坐着假睡。这时候，外面 开始下雪。这两人求师心切，便恭恭敬敬侍立一旁，不言不动，如此等了大半天，程 颐才慢慢睁开眼睛，见杨时、游酢站在面前，吃了一惊，说道：“啊，啊！你们两位 还在这儿没走？” 这时候，门外的雪已经积了一尺多厚了，而杨时和游酢并没有一丝 疲倦和不耐烦。”
分享名人尊师的故事
知识为人类开辟了认识世界、通往宇宙之路，而教 师则带领我们打开了知识的大门。教师的工作没有 轰轰烈烈的场面，只是在一方小小的讲台上默默无 闻地耕耘、浇灌，平凡而艰辛，却蕴含着伟大，创 造着神奇。人的成长成才离不开教师。一个没有教 师、没有知识的社会，不过是一片贫瘠的荒漠。
03
教师礼赞
教/师/节/主/题/班/会
一桌一讲台 一师一生情
——从孩子到娇子，感谢每一位引路人——
三寸粉笔，三尺讲台系国运 一颗丹心，一生秉烛铸灵魂。
教会学生做人； 教会学生知识和技能；
初一写人作文200字【三篇】
初一写人作文200字【三篇】篇一：我的语文教师你知道我的语文教师长得什么样子的吗？不知道吧！告诉你听，他长着长长的头发、圆圆的脸蛋、中等身材、大大的眼睛上戴着一副眼镜，显得那么的精神。
张教师讲课时不断扫视着我们，对爱动的我再也不敢随便搞小动作了。
偶尔玩尺子和笔时都被眼尖的教师叫到讲台上。
有一次，我们班的张敏同学趁张教师再会班上写字时，不声不响地做了一个鬼脸，这是张教师转过头来幽默地说：“张敏同学，你知不知道教师绰号叫孙悟空，我前面长着两只杨静，后脑袋也长有眼睛哦！”这句话逗得我们全班哈哈大笑。
这就是我的语文教师，一个既温柔又庄重的好教师！篇二：我的叔叔我的叔叔眼睛很大，圆圆的脸，高高的鼻梁，他喜欢留小平头，嘴巴又宽又大，他的肚子大极了，走起路来一摇一摆的，真有趣！别看我的叔叔肚子大，他干起活来可是非常得勤劳。
家里大大小小、里里外外的活都让他一个人包了。
就拿做家务来说吧：每天一大早，他起床的第一件事情就是先拿起扫帚，三下两下，就把地扫得干干净净，把物品放得整整齐齐，然后才去上班。
辛苦工作了一天的叔叔，回到家还是没有闲着。
他先到菜市场买好菜，来到厨房忙个不停。
用不了多久，一道道香喷喷的菜肴都端上了饭桌。
当然，饭后洗碗的事情也都由叔叔一个人全包了。
我的叔叔就是这样一个勤劳的人，他是我学习的楷模！篇三：我的同学我的同学有许许多多，有个叫陈宇赫的男孩就是其中一个。
他是我的同桌，也是班上学习的同学。
他长得很心爱，个子高高矮矮的，胖胖的。
可是他的皮肤很白，让人见了特别喜欢。
他的头大大的，圆圆的，一看就是很聪明。
弯弯的眉毛。
以及一双不大却很明亮的眼睛。
他的鼻子和嘴巴张的小巧玲珑，一看就很帅。
他很文静，上课不爱举手发言，不喜欢讲闲话，下课也与同学言语不多。
他喜欢一个人静静的画画。
也从来不与同学们争吵。
所以我们都很喜欢他。
他还有很多很多优点，要我三天三夜也说不完。
总之我很喜欢这个同学。
网络搜集整理，仅供参考。
老师们的趣味绰号
⽼师们的趣味绰号⽼师们的趣味绰号1.经典绰号：初中时，有位姓宫的⽼师，教物理的。
别看他⽩皙皙的⼀副⽂弱书⽣样，但在那个还为禁⽌教师体罚学⽣的时代，他整起⼈来还⾃有⼀套，都知道他⼿很，有学⽣赠“⽩公（宫）”⼀号与他，没想到⼏乎⼀夜之间此号闻名全校；⼜恰其妻也在同⼀学校教书，也是母夜叉之流，于是“⽩公”后不久就出现了“⿊母”，这可是我们那时公认的“绝配”啊！2.同类绰号：⾼中那会，历史⽼师是位中年男⼦，娘娘腔，讲起课来经常困倒⼀⽚，我们称他为“⼤嫂”；恰隔壁班的班主任也是⼀位男的，教英语，其讲课声⾳与我们的那位⽼师有着惊⼈的相似，⼜因其所带的班级是三班，于是他班的学⽣就称他为“三嫂”。
喊来喊去，背地⾥不知道怎么传到了级部主任那⾥，有⼀次开会，他强调“不允许给⽼师起绰号，什么‘⼤嫂’‘三哥’的……”我们⼀阵⼤笑。
3.绝对绰号：以往都是⽼师尽量回避学⽣给⾃⼰起的外号，但有的⽼师却不以为然，反倒以这样的字号⽽感到⾼兴。
那会刚换的新班主任在作⾃我介绍，说到：“本⼈姓贾，⼈送绰号‘贾阎王’。
”⼀阵哄笑，“你们不要笑，其实以后你们就会知道的，我可是真阎王，⽽不是‘假阎王’啊……”的确如此，后来我们都知道了他说的可都是“真理”啊，他可真没亏了师兄师姐们给他的“尊称”啊。
4.英⽂绰号：⾼⼀时的数学⽼师，是⼀位五⼗初头的⽼者，其上课⽓氛⼗分活跃。
该⽼师授课有⽅，美中不⾜就是稍有点吐字不清，每讲完⼀道题，他都会习惯性的问⼀句：“是这个意思吗？”可偏偏奇怪的是，我们⼤家都听成了英语“smith吗?”于是乎就⼀起摇头晃脑，慢声慢语地说到：“smith,smith!”说完就⼀阵⼤笑，⽼师很是莫名其妙，误以为我们都明⽩了，然后就再说上⼀句：“唉，smith（是这个意思）！”没多久这位⽼师就被我们尊称为“smith先⽣”or“smith⽼师”。
5.其它绰号：记忆中⼏乎⼤部分⽼师都有绰号，尤其是男⽼师。
有位⽼师长得很像《⼋仙过海》⾥的‘天道主师’，于是他就成了天道主师；有位⽼师酷爱打篮球，他就被称为“⼤篮”；有位⽼师挺能喝酒的，于是就成了“⼤仙”；还有为⽼师长得有些尖嘴猴腮，被“尊称”为“⼤范（范进的范）”，以⾄于就出现了后来的“三⼤组合”。
我的小学班主任作文500字10篇2
【精品】我的小学班主任作文500字10篇【精品】我的小学班主任作文500字10篇无论在学习、工作或是生活中，大家都经常看到的身影吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经历和思想用书面形式表达出来的记叙方式。
如何写一篇有思想、有文采的作文呢？下面是的我的小学班主任作文500字10篇，欢送大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
经历了四年多的学习生活，我已经接触了许多的老师。
有的对我循循善诱，有的与我游戏欢乐，有的同我携手共进……但是，我最最喜爱的还是我们班的班主任——卞老师，我永远也忘不了您。
每当想起您，我心里就涌起了说不尽的心里话想对您说，却没有勇气，今天，在这个特殊的方式，我就把这些埋藏在心底的话对您说出来吧！亲爱的老师，您还记得吗？那还是去年的教师节……“叮铃铃……”早晨，上课铃响了，同学们早已准备好送给您的礼物，静静的坐在教室里等候。
上课已五分钟，您还没有来到教室，大家都纷纷议论起来：“老师怎么还不来？”“别忘了，今天可是教师节，说不定老师在家偷懒呢！”“绝对不会的！”“对，你别胡说八道了！”大家齐声说。
“老师不会是生病了吧！”我不经被我自己说的话吓了一跳。
“对呀，老师一般不会迟到的……”教室里又炸开了锅。
这时，您进来了，同学们霎时安静了下来。
可以明显地看出，您的气色非常不好，衣服也穿得比以前多。
“安静”您听，您的喉咙也哑了，“今天是教师节，老师睡了个懒觉，来迟了，还希望大家理解。
”您看，您还在编善意的谎话，您的每一个表情，每一个眼神，每一个动作都在向我们传达着一个同样的讯息：您已经生病了。
这细节中的任何一个，都会轻易的将您出卖，让敏感的同学们洞察。
您生病了，您还来为我们上课，这在我们眼里就是一件伟大的再不能伟大的事。
您生病了，您还来为我们上课，同学们把自己对您的礼物拿了出来，争着放到您的眼前，这每一件礼物，都饱含着同学们对您真诚的祝福。
不知是谁说了一句“老师，我爱你。
”是谁说的不重要，重要的是每一位同学都这么说了。
幽默风趣的老师作文素材7篇
幽默风趣的老师作文素材7篇我们要感恩老师，感谢老师对我们心智的启迪和生命成长的关怀，关于幽默风趣的老师作文素材该怎么写的呢？下面小编给大家带来幽默风趣的老师作文素材，希望大家喜欢。
幽默风趣的老师作文素材（精选篇1）从四年级开始，我们就换了一个新的音乐老师——吴老师。
上第一节音乐课时，因为都还不太熟悉，所以大家就不是特别积极。
如果碰上一般的老师，还不喜欢同学们叫他外号，可吴老师却让我们叫他吞哥。
吞哥这名字你猜怎么来的？对了，吴老师不是姓吴么，口天吴，但是同学们喜欢倒过来就变成天口吞了，于是“吞哥”就成了他的绰号，就这样叫着叫着，我们同学和他的关系，也就变的像和小伙伴一样，不再那么生疏了。
吞哥背宽如虎，腰粗似熊，身强力壮，一手就可以提起一个人。
他是音乐办唯一一个男老师，比如说平时，水没了，就让吞哥去提一桶水回到音乐办来。
只要干什么体力的活基本上都是吞哥一个人做。
这个身强力壮的老师，恰好教了这个五年级最皮的班级。
他还是我们学校最高的老师，搞得没人愿意和他站在一起。
要是你问我吞哥最大的特点是什么，我会毫不犹豫地回答：幽默风趣！吞哥的确是个幽默风趣的人，记得在一节音乐课上，我和旁边的张均宜在一起窃窃私语，被吞哥发现了，但他，只是悄悄地走到我俩身后，把一个鞭子又悄悄地伸到我们中间，伴随着“哇！”“啊！”两声，我俩被震得不轻，但又觉得，被袭击的经过，十分可笑，就哈哈大笑起来。
吞哥不仅幽默风趣，而且，对我们班还治理有方，只要是上他的课，连班里几个最皮的男生，都言听计从，不仅因为他力气大，更因为他的风趣幽默深深地吸引了同学们，全班同学都非常喜欢上他的课。
这就是我们的音乐老师，一个幽默风趣，机智有方的好老师，我觉得，一到六年级中，走过最幽深的路，就是吞哥的“套路”。
幽默风趣的老师作文素材（精选篇2）“哈哈……”是哪传来的笑声？原来是海曙区青少年宫作文班里传来的。
是什么是我们这么捧腹大笑呢？那就是作文李老师的幽默。
走进作文班，就听见李老师在喊安静了。
学生的老师
学生的老师从幼儿园到现在，教过我的老师有很多，我最喜欢的是我上三年级时候的班主任张老师。
她中等个儿，留着一头长长的披肩发，黑黑亮亮的，很柔顺，看起来既潇洒又飘逸，像倾泻下来的瀑布。
嘿嘿，有时我真想摸一下。
张老师教学有方。
记得有一次，老师教我们写“坐”字，我老是写错，张老师看到了走到黑板前，一边慢慢写“坐”，一边说：“两个小人，走着走着走累了，看到一个小土堆，就坐在土堆上休息一下。
你们看，坐字就是这么来的。
”“哦，原来一个坐字还藏着这么好听的故事啊!”我觉得张老师的这个办法妙极了，我再也没有写错过。
我可喜欢张老师教我们认生字了，因为可以听到很多有趣的故事，好听的顺口溜等等。
张老师就是一个工作认真负责的老师。
每上时一节新课，都会在前一天充份准备好明天听课会用的资料和课件。
两节语文课上都会播出一张张精致的图片，使我们一边观赏一边自学，仿佛身临其境。
张老师送给我们开拓许多课本上没的课外科学知识。
还经常融合课文教我们做人的道理。
张老师一边教给我们知识，一边以她的人格魅力影响和教育着我们：遇到难题要想巧妙的办法解决，做任何事情都要认真对待。
我不会忘记这段记忆！弯弯的眉毛，一双水灵灵而又炯炯有神的眼睛，高挺的鼻梁，走起路来精神焕发，她就是我的语文老师。
我一直认为教师是一个崇高的职业，老师是燃烧的红烛，是焕发的春天，是善良的天使，是我们的指路人。
她带领着学生们驶向知识丰富的海洋，在学生们的人生转折点上为学生指向光明的道路，在学生们困难时默默守护在他们身边。
语文老师对同学们都较好，不仅就是在自学上，而且在生活中也时时关心我们。
一次，下午放学，我和朋友们在路上有说有笑，根本没有注意前方的车辆。
忽然，一辆车朝我疾驶而来，司机急忙踩刹车，才免了一场车祸，可我被排气管烫伤了，脑部也出了血，只好送医院。
在医院里，我感受到了前所未有的温暖。
老师常常带领同学们来探望我，偶尔跟我开开玩笑，说说学校里的新鲜事。
我感觉，这段日子是我最快乐的时光了。
2为什么不能给老师取外号
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老师的外号
一位50多岁的老师因为很瘦，教化学，所以有位同学给他起了个外号是“脱水蔬菜”；有位女老师也是个教化学的，因为长的很胖，所以有位同学就叫她“化肥”；一位科学老师说话带有非常严重的家乡口音，有位同学叫叫他“洋枪加土炮”；一位女数学老师对同学要求非常严格，一些学生叫叫她“灭绝师太”；一位数学老师人长得的又白又胖的，而且两颗门牙特大，一位学生给他起外号叫“大白兔”……
这些同学做的对吗？为什么？
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下面这些人的别名，哪些是善意的？哪些是恶意的？请用线连一连。
现在倡导师生间的平等，但绝对不是毫无原则的绝对平等。我们学生是身心尚未成熟的人，人生观世界观正在形成，需老师的有引导、教育、纠错，不能一味地搞狭隘的极端化的所谓“平等”。目前，在许多学校里，狭隘的极端化的所谓“平等”现象叫人不容乐观：学生见到老师不打招呼，学生问完问题也不向老师道一声谢，有的学生给老师起绰号，甚至公然在课堂上辱骂老师的事也屡见不鲜。
“诗仙”
凡谈古诗，必称李白。我国古代大诗人李白(公元701-726年)，字太白，自号青莲居士。他才华横溢，诗风奇特，有飘逸如仙之意境。同代诗人贺知章推崇李白，溢美其为“谪仙”。宋代诗论家严羽撰《沧浪诗话》云:“人言太白仙才，长吉(李贺)鬼才，不然。太白天仙之词，长吉鬼仙之词年。”明代诗词大家杨慎的《升庵诗话》则说:“李白神于诗。杜甫圣于诗。”后世评诗家冠于李白的“仙”与“神”，均因其诗而得，遂使李白“诗仙”的雅号广为流传。
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关于教师绰号：尴尬中的教育价值
起绰号是一个非常普遍的社会现象，它是团体内部对某一成员最形象、最亲热的写照。
在美国的NBA队伍中，只要是有名的球星，几乎都有一个绰号，无论你是否喜欢，都只能接受。
在学校中，学生给教师起个绰号，也已是司空见惯的事了。
但是，许多教师由于不能正确地对待绰号，导致了不必要的教育失误。
因此，对学生给老师起绰号的现象进行一些心理和教育分析，不仅能够有针对性地解决问题，而且能使我们从中透视学生的心理活动规律，挖掘其教育价值。
一、教师绰号的背后是学生与教师的人际交往的需求
人际交往是人的基本的心理需要之一。
学生在学校里，除了与同学建立伙伴关系外，也渴望与学校中成人社会的成员——教师建立良好的人际关系，扩大自己人际交往范围，以满足自己基本的心理需要，因而表现出对教师的积极关注。
他们时刻关注教师的一言一行、一举一动，在这种背景下，老师必然表现出种种鲜明的特征，具有极大的典型性。
学生善于发现老师的典型特征，在这样的条件下，学生给老师起绰号也就是很自然的事。
如果学生对教师失去兴趣、漠不关心，就不会去注意教师的各种特征，也自然就不会给教师起绰号了。
如某校一位年轻漂亮的女教师马老师，被一群高中学生封为“马儿”，常有些男生在身后高唱“马儿啊！你慢些走，你慢些走哦”。
可见教师的各种绰号都是学生对教师积极关注、渴望与教师交往的结果。
二、教师绰号是教师典型特征在学生心目中的反映
通常教师的外貌特征、姿势、语言、声调、行为习惯、工作、生活作风都会受到学生注意，成为学生模仿的对象。
学生通过仔细观察，就会从中选出最具典型意义、为其他学生所能接受的特征作为教师的绰号。
所以一般情况下，教师的绰号是学生根据某一最能代表该教师的典型特征起的。
有根据所教学科起的，如：“电脑李”、“化学张”等等；有根据教师外貌特征起的，如：“黑蜘蛛”、“安南”、“刘罗锅”、“冬瓜”等等；有根据教师习惯性语言起的，如：“这个这个”、“研究”等等；有根据教师工作作风起的，如“李逵”、“孙大炮”、“刘姥姥”、“炸弹”等等；有根据其生活习惯起的，如：“夜猫儿”、“油条”等等；也有结合教师几个方面特征起的，如：“大头鹰”、“花鱼（老师姓于）”、“田鸡（老师姓田）”等等。
例如：我校一位教师被学生封了个“熊猫”的绰号，这位教师的确体形较胖，个子又矮，还喜欢在白衬衫上套一件黑马甲，走路慢腾腾，戴着一副大黑框眼镜，对学生说话和蔼可亲，为人客气。
“熊猫”绰号的确代表了他在学生心目中的典型形象。
另外，像“孙悟空”、“黑猫警长”等绰号都代表了这些教师在学生心目中典型的形象。
三、教师绰号是师生关系的晴雨表
从教师绰号中，我们不难解读出教师与学生人际关系的现状。
许多绰号反映出积极的师生关系状况。
如：“博士”、“老头儿”、“熊猫”、“冯巩”、“观音”等等。
像“博士”就说明学生对该教师学识渊博的尊敬。
有许多则反映出师生关系紧张的状况。
如：“狱长”、“黑猫警长”、“本·拉登”、“秦始皇”等等。
这些绰号在很大程度上反映出学生与教师人际关系的紧张。
学生们力图以此描述他们与教师的关系，同时通过这些绰号舒缓紧张的师生关系带来的巨大的心理压力，起到宣泄的作用，有时也是学生受到挫折后的逆反心理表现。
四、教师绰号反映出学生心理发展的不成熟
在成人社会中，虽然起绰号是一个普遍现象，某种程度上反映出交往双方密切的人际关系，但是也有很多忌讳和讲究，不是随便就可以起的。
只有在人际关系发展到相当程度、大家地位平等、互不计较，不会伤彼此自尊时，绰号才会显得亲切，有助于增进人际关系。
在不平等、不对称的人际关系中是不能起绰号的，特别是下对上。
那些个性要强、很虚荣或有忌讳的人也是不能起绰号的。
我们成人对这些一般都有较为深刻的内心体验，觉得是社会生活常识。
而对青少年来说，这些则完全是陌生的，即使有时认识到，但也没有内心体验。
在学校里，许多教师为了保持自己在学生心目中的权威，自然不喜欢被取绰号，更何况在我国教师和学生的关系还不可能做到真正的平等。
因此，学生们给教师起绰号，特别是起一些带有贬义的绰号，嘲笑、挖苦、捉弄教师的行为，正是他们天真幼稚、单纯、不成熟的表现。
他们只是一味地为了好奇、取乐，根本考虑不到由此带来的各种负面影响，也没有考虑教师的内心感受。
因此，作为一个教育工作者，要学会分析教师绰号中折射出的心理活动规律，善于捕捉教育契机，挖掘其中的教育价值，使之成为促进学生成长的优质教育资源。
首先，教师对待绰号要有正确的认识与态度
学生给教师起绰号，某种程度上反映出学生的心理需求的饥渴，反映出他们迫切要求与教师建立良好人际关系的愿望。
绰号的流传便说明这是许多学生的共同心声。
绰号代表了教师给予学生印象最深刻的一面，代表了教师最典型的特征。
它是映射师生关系的现状，蕴涵许多教育与心理活动讯息的学生心理作品，透射出我们教师教育教学工作中存在的种种问题。
因此，教师绰号不仅是学生送给教师的“礼品”，而且是一种具有较高的教育价值的教育资源。
任何不理智、不冷静、简单粗暴的处理不但会产生不良的后果，而且暴露出教师在处理师生关系时的一种霸权主义，反映了师生关系的不平等性、不对称性，是社会人际关系不平等现象在学校里的缩影。
正确、理智、冷静、积极的态度不仅符合宽厚仁慈、豁达大度的教师形象，而且体现出教师高超的教育智慧。
其次，教师要掌握绰号的分析方法
对待每一个绰号教师要学会正确分析，梳理出：绰号所代表的象征意义和背景；学生起绰号过程中深层次的心理动机和心理需要；师生关系的现状与成因；教师在教育教学实践中存在的不足和值得反思的地方。
如“西门庆”绰号，反映出该男教师与女生交往过频过密，与学生交往的范围过小，局限于少数女同学，没能扩大到全体同学。
男生们也非常渴望获得与教师交往的机会，自然对现状产生不满。
它暴露出该教师在与学生交往中的不足，没有平等地分配师生交往的机会。
这也是该教师今后值得反思和改进的地方。
“狱长”则反映了教师在学生管理工作中过于严厉，对学生有太多不必要的限制，是对待学生冷淡、蛮横、无情态度的形象描述，是师生关系不和谐的生动写照。
再次，教师要树立正确的学生观，尊重学生
学生和教师一样都是具有独立人格和尊严的生命主体，需要获得他人的尊重和平等的对待，同时他们又是心理发展不够成熟的个体，需要获得成熟的社会成员——教师的帮助。
教师尊重学生、信任学生，平等、宽容地对待学生，绝不会动摇他们在学生心目中作为一名成熟社会成员即师长的地位，相反更容易获得学生的尊重、信任与爱戴。
对待教师绰号，教师不冷静、不理智、简单粗暴处理，折射出教师作为一名成熟社会成员即师长不成熟的弱点，暴露了教师虚荣的心理，也暴露出教师真实的学生观，反映了师生关系不平等、不对称的一面。
最后，教师要把握教育机会，教育学生学会尊重他人
发现学生给教师起不文明的绰号后，教师可以专门抽出十到二十分钟的时间，和全体学
生或部分学生进行专题讨论。
教师要以轻松、宽容、和蔼的态度在班上对绰号进行仔细分析，公开而坦诚地承认自己的不足，反思自己工作中的失误，使学生认识到：即使是教师，都有发展不完备、不成熟的地方，“金无足赤，人无完人”，大家都需要改正自己的缺点。
同时教师也应该坦率地告诉学生教师对自己绰号的心理感受，帮助学生分析绰号给教师带来的种种影响，特别是那些贬义的绰号给教师带来的各种消极的影响，教育学生学会尊重他人的人格与尊严，学会人际沟通，不能逞一时之乐，不经意间做出伤害老师、同学、亲人或朋友感情的事，否则后果会十分严重。
总之，教师被取绰号是学校里经常发生的事，如果不理智冷静地处理，容易诱发各种教育危机。
但只要我们仔细地去研究分析，挖掘教师绰号中的教育价值，它就会成为优质的教育资源，成为教育学生成长进步的契机，也有利于教师教育智慧的发展，促进教师专业成长。