人教版七年级《道德与法治》上册第七课第二框《爱在家人间》优质教案
人教部编版七年级道德与法治上册：7.2《爱在家人间》教案
人教部编版七年级道德与法治上册：7.2《爱在家人间》教案一. 教材分析《爱在家人间》是人教部编版七年级道德与法治上册的一节课，主要围绕家庭关系和亲情展开。
本节课通过案例分析和讨论，让学生了解和体会家庭成员之间的爱，培养学生的家庭观念和亲情意识，引导学生学会珍惜家庭关系，努力维护家庭和谐。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始独立思考和探索自我，对家庭关系和亲情有一定的认识和感受。
但部分学生可能因为家庭环境、个人性格等原因，对家庭关系和亲情的理解不够深入，需要通过课堂引导和讨论，进一步感受家庭的爱，培养家庭观念和亲情意识。
三. 教学目标1.让学生了解和体会家庭成员之间的爱，培养家庭观念和亲情意识。
2.引导学生学会珍惜家庭关系，努力维护家庭和谐。
3.提高学生的沟通能力，增进家庭成员之间的理解和支持。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解和体会家庭成员之间的爱，培养家庭观念和亲情意识。
2.难点：引导学生学会珍惜家庭关系，努力维护家庭和谐。
五. 教学方法1.案例分析：通过分析典型案例，让学生了解家庭成员之间的爱，引发学生思考和讨论。
2.小组讨论：分组讨论家庭成员之间的互动关系，培养学生的合作意识和沟通能力。
3.情感分享：鼓励学生分享自己的家庭故事，增进学生对家庭关系和亲情的理解。
4.角色扮演：学生进行角色扮演，模拟家庭成员之间的互动，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.案例材料：准备相关家庭案例，用于分析和讨论。
2.小组讨论题目：提前准备小组讨论的主题和问题。
3.情感分享引导：准备情感分享的引导语，帮助学生打开心扉，分享家庭故事。
4.角色扮演剧本：准备角色扮演的剧本，包括家庭成员的角色和互动情节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段家庭视频，引起学生对家庭关系的思考，引出本节课的主题《爱在家人间》。
2.呈现（15分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中家庭成员之间的互动关系，引导学生认识到家庭成员之间的爱。
人教部编版七年级道德与法治上册：7.2《爱在家人间》教学设计
人教部编版七年级道德与法治上册：7.2《爱在家人间》教学设计一. 教材分析《爱在家人间》是人教部编版七年级道德与法治上册的一课，主要讲述了家庭关系、家庭结构以及家庭中爱的表现。
本课内容旨在让学生理解家庭的重要性，认识到家庭成员之间的相互关爱和支持是家庭幸福的基石。
教材通过生动的案例、图片和讨论，引导学生思考家庭中的亲情、友情和爱情，以及如何在家庭中表达爱意。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始对家庭关系和情感有更深入的思考。
他们可能对家庭中的矛盾和问题有自己的看法，但可能缺乏系统的家庭观念和爱的表达方式。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导他们从自己的经历出发，理解家庭的重要性，学会表达爱意。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够理解家庭关系、家庭结构以及家庭中爱的表现。
2.能力目标：学生能够学会表达爱意，增进与家人的沟通和理解。
3.情感目标：学生能够培养对家庭的热爱和责任感，积极营造和谐的家庭氛围。
四. 教学重难点1.重点：家庭关系、家庭结构以及家庭中爱的表现。
2.难点：如何表达爱意，增进与家人的沟通和理解。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析教材中的案例，引导学生思考家庭中的亲情、友情和爱情。
2.小组讨论法：学生进行小组讨论，分享彼此的家庭经历和感受，增进对家庭的理解。
3.角色扮演法：让学生扮演不同的家庭成员，模拟家庭情境，学会表达爱意和沟通。
六. 教学准备1.教材：人教部编版七年级道德与法治上册。
2.多媒体设备：电脑、投影仪、音响等。
3.教学资源：相关案例、图片、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些家庭的图片，让学生观察并分享他们对家庭的认识和感受。
引导学生思考家庭的重要性，引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生阅读并分析案例中家庭成员之间的关系和爱的表现。
引导学生思考家庭中的亲情、友情和爱情，以及这些关系对家庭的影响。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，让学生分享自己的家庭经历和感受。
人教版七上道德与法治7.2爱在家人间教案
第七课第二框《爱在家人间》详细教案一、教学目标知识目标：正确认识“亲子冲突”的危害，了解影响与父母沟通的原因，了解和掌握一些与父母沟通的基本技巧和方法。
能力目标：学会解决与父母之间的误会和矛盾，提高与父母平等沟通的能力。
情感态度价值观目标：体会和理解父母为自己付出的辛劳，主动与父母沟通，并以实际行动孝敬父母和长辈。
二、教学重点、难点教学重点：正确认识亲子冲突，学会与父母沟通的原则与方法。
教学难点：学会理解父母的做法，理解父母行为背后蕴含的爱。
三、课时安排1课时四、教学方法合作探究教学法、多媒体课件演示法、启发谈话教学法五、教学过程（一）导入新课教师过渡：由这张图片联想到了什么？能不能再添点什么让它看起来更像家？学生活动：黑板作画教师总结：一个家不仅有家人还有爱。
今天，我们一起走进第七课第二框《爱在家人间》。
（二）讲授新课：环节一：体味亲情是不是只有父母和自己才是一家人？还有谁？学生回答（设计意图：让学生知道亲人是家庭成员中的每一个，即使是新加入的继父继母也是我们的亲人，只要我们真心对待，也是充满爱的。
）过渡：让我们看看在这个屋子里发生的事情。
播放视频《番茄炒蛋》说一说：你在视频里看到了什么？学生回答总结：大家看到的这些都是生活中的细节，体现出父母对儿子的爱。
所以，我们需要用心去体味生活中的点点滴滴，发现亲情。
过渡：分享一下你感受到的亲情学生回答过渡：每个家庭的亲情表现相同吗？学生回答总结：每个家庭的亲情表现形式不尽相同，有的温馨和睦，有的磕磕绊绊，但不能因为平淡而否定爱的存在，要用心去理解和体会，因为这都源于爱。
（设计意图：让学生用发现的眼光去感受亲情渗透在生活中每一个细节中，要用心去体会和感悟爱的存在。
）环节二：爱的碰撞过渡：生活在这个屋子里的人永远都是笑容满面的吗？也会有愁眉苦脸的时候，我们来看看屋子里又会发生什么事情。
播放视频《朵朵写日记被父母发现》在家里有的时候也会发生一些争吵，产生冲突或碰撞。
人教版《道德与法治》七年级上册教案-7.2+爱在家人间
第二课时爱在家人间教学目标知识目标1.懂得每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感，学会用心感悟亲情。
2.能以平等的态度与父母沟通，掌握一些应对与父母碰撞的方法。
能力目标1.互动沟通的技巧和应对冲突的智慧，是亲子之间爱的润滑剂。
积极主动地与父母交流、沟通，提高自己的人际交往能力和社会适应能力。
2.培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，学习搜集信息和处理信息的方法。
情感、态度与价值观目标1.正确认识父母对自己的关爱与教育以及可能产生的碰撞，体会父母在我们成长过程中付出的艰辛和努力，以感激的心情和理智的态度对待父母，坚持正确的看法和行为。
2.理解父母行为中蕴含的爱，用他们能接受的方式表达我们的爱。
3.感受探究的快乐，享受成功的喜悦，体验集体合作的乐趣。
重难点突破重、难点:沟通传递爱。
突破方法:结合“探究与分享”（P8i)板块，以小组为单位，分别扮演小强和妈妈，进行情境表演，使学生知道，爱是需要呵护的，互动沟通的技巧和应对冲突的智慧，是亲子之间爱的润滑剂。
这样既能有效突破这一教学重点，又能让学生掌握一些应对与父母碰撞的方法。
探究新课堂教学过程一、导入设置，启动思维方法1:情境式导入。
【设计意图】通过播放音乐，创造愉悦的课堂氛围，扣住学生的心弦，激发起学生关爱父母的情感，使学生积极投人到新知识的学习中。
过程：1.播放阎维文演唱的歌曲——《母亲》。
2.师:请同学们结合与父母相处的经历，说说自己的感受。
3.学生谈自己与父母相处的经历和感受。
4.师：同学们回答得情真意切。
是的，家，不仅是我们身心的寄居之所，也是我们心灵的港湾；我们在这里成长，我们在这里享受快乐。
但是，有时我们也会在这里与父母发生碰撞，那么，我们应该怎么做，才能使我们的家更加充满温馨、充满爱呢？这就是我们今天探讨的课题。
教师板书，导人本课。
方法2:问題导入。
【设计意图】通过播放在家庭中发生的不同生活情境的视频，增加学生的感性认识，使之更加直观地了解到在家里有温馨、快乐，也会发生一些不愉快的事情，激发学生的学习兴趣和学习愿望，从而集中注意力，达到让学生主动参与到学习中去的目的。
人教部编版七年级道德与法治上册：7.2《爱在家人间》教学设计1
人教部编版七年级道德与法治上册：7.2《爱在家人间》教学设计1一. 教材分析《爱在家人间》是人教部编版七年级道德与法治上册的一章，主要讲述家庭关系、家庭和谐以及如何在家人间表达爱。
本章节通过案例分析、小组讨论等形式，让学生了解家庭的重要性，学会在家庭中关爱他人，培养学生的家庭责任感。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始独立思考，对家庭关系有一定的认识。
但部分学生可能因为青春期的叛逆心理，对家庭关系产生矛盾，对家人的关爱存在误解。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的心理变化，引导学生正确看待家庭关系，理解家人的关爱。
三. 教学目标1.让学生了解家庭的重要性，认识到家庭和谐对个人成长的影响。
2.培养学生关爱家人，表达爱的能力。
3.增强学生的家庭责任感，促进家校合作。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会在家人间表达爱，培养家庭责任感。
2.难点：引导学生正确看待家庭矛盾，理解家人的关爱。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生思考家庭关系的重要性。
2.小组讨论法：让学生在小组内讨论家庭问题，培养学生的团队协作能力。
3.角色扮演法：让学生模拟家庭场景，学会在家人间表达爱。
4.情感教育法：以情感人，引导学生理解家人的关爱。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析讨论。
2.设计小组讨论问题，引导学生思考。
3.准备角色扮演剧本，让学生参与表演。
4.准备情感教育视频，引导学生感受家庭关爱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用情感教育视频，让学生感受家庭关爱，引出本节课的主题《爱在家人间》。
2.呈现（10分钟）呈现典型案例，引导学生分析家庭关系的重要性。
让学生认识到家庭和谐对个人成长的影响。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，针对案例中的家庭问题，提出解决办法。
培养学生关爱家人，表达爱的能力。
4.巩固（5分钟）学生进行角色扮演，模拟家庭场景，学会在家人间表达爱。
增强学生的家庭责任感。
5.拓展（5分钟）引导学生思考如何在日常生活中关爱家人，促进家校合作。
人教部编版七年级道德与法治上册：7.2 《爱在家人间》教学设计
人教部编版七年级道德与法治上册：7.2 《爱在家人间》教学设计一. 教材分析《爱在家人间》是人教部编版七年级道德与法治上册的一课，主要让学生理解家庭的关系、结构与功能，体会家庭和谐的重要性，以及家庭成员之间相互关爱的情感。
通过本课的学习，学生可以更好地理解家庭的意义，培养家庭责任感，增进家庭成员之间的感情。
二. 学情分析七年级的学生已经开始接触家庭生活，对家庭有了一定的认知，但部分学生可能对家庭的理解仍然比较片面，对家庭成员之间的感情理解不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生从多个角度去理解家庭，感受家庭成员之间的爱。
三. 教学目标1.知识与技能：理解家庭的关系、结构与功能，知道家庭和谐的重要性；2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养家庭责任感，增进家庭成员之间的感情；3.情感态度与价值观：感受家庭成员之间的爱，体会家庭和谐的美好。
四. 教学重难点1.重点：家庭的关系、结构与功能，家庭和谐的重要性；2.难点：如何培养家庭责任感，增进家庭成员之间的感情。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析家庭案例，引导学生理解家庭的关系、结构与功能；2.小组讨论法：分组讨论家庭成员之间的关爱，培养家庭责任感；3.情感体验法：通过情感体验活动，让学生感受家庭成员之间的爱。
六. 教学准备2.相关家庭案例；3.情感体验活动材料；4.投影仪、音响等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一组家庭照片，让学生分享自己家庭的故事，引导学生感受家庭成员之间的爱。
2.呈现（10分钟）呈现相关家庭案例，让学生分析家庭的关系、结构与功能，以及家庭和谐的重要性。
3.操练（10分钟）分组讨论家庭成员之间的关爱，让学生思考如何增进家庭成员之间的感情，培养家庭责任感。
4.巩固（5分钟）让学生分享自己在讨论中的收获，总结家庭成员之间的爱。
5.拓展（5分钟）引导学生思考家庭和谐对个人成长的影响，以及如何为家庭的和谐做出贡献。
人教版道德与法治七年级上册 7.2 爱在家人间 教案
第2课时爱在家人间
【教学目标】
1．知识目标：知道与父母产生冲突的原因，懂得解决与父母冲突的方法和技巧。
2．能力目标：学会在生活中体味亲情，熟练掌握与父母沟通的方法和技巧。
3．情感态度价值观目标：提高与父母沟通、解决问题的主动性，尊重父母，增强学生的责任意识和为家庭付出的主动意识。
【教学重点】
如何与父母沟通。
【教学难点】
如何与父母沟通。
【教学准备】
教师课前调查了解学生，动员家长为学生写一封信；学生课前准备与家人的照片，回顾与家人沟通中的事例。
【教学过程】。
人教部编版道德与法治七年级上册第三单元第七课第二框《爱在家人间》优秀教案
七年级第三单元第七课第二框《爱在家人间》很反感呢？（引起同学们的共鸣）下面就让我们听听袁璟怡同学和她妈妈的故事。
2、播放视频《少年说》.（女孩的妈妈经常拿她与别的孩子作比较，母女两人参加综艺节目进行对话）3 、设置小组讨论：请同学们结合教材82页的内容思考一下，你认为璟怡和妈妈产生碰撞的原因是什么？（同学们进行小组讨论，每组派出一名代表进行观点总结) 教师总结：同学们总结的非常好，作为两代人，我们与父母在心智、学识、经历等方面存在差异较大，对问题的理解、感受等方面必然存在差异。
璟怡希望妈妈多鼓励她的进步，肯定她的付出。
但是妈妈认为教育璟怡最好的方式是多批评，多使用激将法，由于两代人看待问题的高度和角度不同，所以亲子冲突难以避免。
4、同学们想一想亲子冲突要不要解决？(引导同学们解决）没错，亲子冲突一定要解决，如果不解决会影响亲子关系，甚至会影响家庭和睦，那么我们用什么方式解决呢？四、沟通传递爱（写板书）1、是的，我们需要用沟通的方式去解决亲子冲突，用沟通传递爱，正确的应对亲子冲突。
我们与父母的冲突，往往基于父母对我们的高期待，严要求，而这恰恰体现了父母对我们的爱。
通过视频我们可以看到，璟怡勇敢的站出来说出了自己的想法，但是最后沟通的效果差强人意,大家说这是什么原因呢？（同学们各抒己见，引导同学们提出沟通技巧）教师总结:沟通需要技巧.2 、设置问题：请同学们结合教材82页的方法与技能进行讨论，应该如何与妈妈进行有效的沟通呢?（小组讨论，派代表进行总结）教师总结：是的，我们需要注意5点沟通小技巧。
分别是：关注事实、把握时机、留意态度、选择方式和考虑环境。
我们给静怡的故事编写了一个精彩的结尾。
作为子女，我们无法选择父母的相貌、性格、贫富、也无法选择父母对我们的教育方式,但我们都知道父母的行为中其实蕴含着对我们满满的爱。
我们要用正确的沟通方式让父母了解我们的需要和变化,下面，我们来一起看一段视频，让我们感受一下父母对我们的包容与爱。
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第三单元师长情谊
第七课亲情之爱
第二框《爱在家人间》教学设计
【教学目标】
1、情感态度、价值观目标：
体味亲情，理解父母，接纳父母，感恩父母，正确对待亲子冲突，有效化解矛盾。
2、知识与能力目标：
①能够从生活细节中体味亲情；
②了解爱的碰撞产生的原因，知道亲子冲突的危害，懂得化解亲子冲突，需要父母和子女的共同努力，学会应对与父母发生冲突的方法；
③懂得我们的父母及他们对我们的态度与教育方式都是我们无法选择的，我们要试着接纳、理解父母。
【教学重点难点】
重点：从生活细节中体味亲情；有效与父母沟通，化解亲子冲突。
难点：怎样让学生学会与父母沟通；如何接纳不完美的父母。
【教学准备】
教师准备：搜集关于家人温馨瞬间、亲情、不能接纳父母的视频、图片及故事，制作课件。
学生准备：翻翻自己与家人的照片，与父母共同欣赏回忆；完成教材第77页的调查内容；查阅沟通技巧与方法。
【教学过程】
一、创设情境，引入主题
活动一：观看图片与视频，导入新课
播放《家人的温馨》的视频。
看了这段视频，你也一定回想起自己与父母在一起的美好时光，回忆起那浓浓的亲情。
你记得哪些温馨的时光？又与父母发生过哪些爱的“碰撞”与冲突？我们应该如何化解亲子冲突？如何与家人沟通？今天我们就来一起学习第七课第二框爱在家人间。
二、自主读文，自主探究，合作交流
请同学们带着学习目标中的问题及要求，自主读文，探究问题，勾画知识点，做好标注，完成教材中的任务。
三、情感体验，汇报交流
活动一：看视频，谈感想
教师播放视频《回家的味道》并引导：看了上面的视频，你想起了什么？你想说什么？你如何看待这种情感？
学生交流。
活动二：我思我悟
教师：《回家的味道》体现了怎样的一种情感？这种情感产生的原因是什么？
学生交流。
教师出示：《回家的味道》体现了家庭中的亲情之爱。
每个人的内心
都有一份对家人割舍不断的情感，对亲人无私的爱和无悔的付出。
这就是家庭中的亲情之爱。
这种情感产生或是因为他们给了我们生命，或是因为他们为我们的生活操劳，或是因为他们分享了我们的喜悦、分担了我们的忧伤，或是因为他们是我们生命中重要的影响者，或是因为他们是我们成长的陪伴者和见证者……
活动三：体味亲情
教师：同学们说说和父母相处的温馨瞬间、难忘的时刻、感动的事情吧。
说说发生在自己身上的亲情之爱吧。
学生讲自己与父母相处的温馨瞬间、难忘的故事等。
注：教师也要引导学生说说受到处罚的事，并让学生懂得这也是一种爱。
活动四：释疑解惑
教师：从同学们的交流中，我感悟到每个家庭的亲情各有不同，却无所不在。
是这样吗？
学生交流。
教师出示：是的，每个家庭的亲情表现不尽相同，有的温馨和睦，有的磕磕绊绊，有的内敛深沉，有的自然随和……
尽管很多时候亲情平常得几乎让我们忽略了它，甚至感受不到亲情，但它却一直都在，时时处处。
活动五：亲情碰撞
教师引导学生交流教材第77页亲情碰撞的三个活动。
并引发学生思考交流。
学生交流。
教师：从同学们的交流中，你发现了什么？
教师出示结论：我发现了在家庭中父母对孩子的了解多，对孩子的关爱多，父母的付出多；而我们对父母的了解与关爱少，甚至我们常常忽略了父母的关爱；发现了家人常因缺乏沟通和不理解而产生误解。
我们应该多相互沟通和理解。
活动六：看图议事
教师课件出示同学议论小强的父亲最近结婚，给小强找了一个后妈的故事，并质疑：
1.你赞同她们的看法吗？为什么？
2.你认为小强应该怎样和继母相处？
学生交流看法。
教师出示：
1.不赞同，因为不是所有的后妈都会虐待继子女的，只要彼此真心以待，是可以融洽相处的。
甚至会获得同样的亲情。
2.如何与继父继母相处?
第一，尊重。
要尊重这个人，接纳他(她)的身份。
第二，善待。
除了竟争之外还要学会关心他(她)。
第三，要学会有距离。
保持适当的距离，给对方一些空间，如当
他们在一块儿有些显得亲密的时候，就找个合适的理由回到自己的房间。
第四，学习放弃一些权利，更独立自主，更懂事。
第五，有礼有节，多沟通，多交流。
适当一起活动。
活动七：故事赏析
教师让学生阅读教材第78页的《闹钟没有妈妈的味道》，思考：这个故事给了我们什么启示？
学生交流看法。
教师出示：现实生活中，由于亲人的离开、新成员的出现，我们的家庭结构也会因之改变。
但是，只要我们用心感悟就会发现，家中的亲情仍在，尽管它的表现形式可能会发生变化。
活动八：看故事，忆往事
教师出示教材上的下列故事与图片，在淅淅沥沥的小雨中，妈妈拿着雨伞到学校门口接我，结果不小心崴了脚。
我一时心急冲她嚷嚷：“我这么大的男孩子，这么点儿小雨，至于吗？”同学们都说我对妈妈的态度不好。
妈妈对他们摆摆手，低声说：“我知道他是心疼我。
”
教师：在你的生活中有类似的“碰撞”吗？是因为什么发生的“碰撞”？当时有什么感受？讲讲吧。
学生讲述自己与父母发生爱的“碰撞”与冲突的故事及当时的感受。
注：引导学生说清原因、感受与结果。
活动九：释疑解惑
教师：我们为什么会和父母发生爱的“碰撞”？
学生分析原因。
教师出示：亲子冲突产生的原因：
1.进入初中的我们意识到自己长大了，和家人的关系也发生了微妙的变化。
一方面，我们希望父母像对待成人一样尊重我们，不要过多干涉我们的生活；另一方面，面对父母的信任和放手，有时我们又觉得失落和不安，期望得到更多的关注和呵护。
2.我们开始审视父母给予我们的爱，开始质疑父母，甚至挑战父母的权威与经验，亲子之间的碰撞增多了，有时伴着甜蜜，有时出现紧张，甚至发生冲突。
这是我们成长中难以回避的问题。
3.作为两代人，由于我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大，对问题的理解、感受等方面必然存在差异，冲突难以避免。
活动十：说一说，议一议
教师引导：结合自身的实际，说说那些爱的碰撞与冲突，对自己及家人产生了什么影响？
学生交流影响。
教师出示结论：如果处理不好，亲子冲突就会伤害双方的感情，影响家庭的和睦；严重的亲子冲突甚至还会导致人走上违法犯罪的道路，破坏社会的和谐稳定。
活动十一：看故事议事
教师出示下列故事，初中生小冰，向爸爸提出晚饭后到同学家做作业，顺便看会儿电影。
爸爸同意了，但要求她8点前回家。
小冰想，现在已经快7点了，那么快就回来不合理。
一时冒了火。
教师：1.你认为小冰可能会怎么做？会有什么后果？
2.你认为小冰应该怎么做？
3.与父母沟通的技巧有哪些？
活动十二：情景表演
教师：现在你就扮演小冰，老师是小冰的父亲，你现在就和我沟通去同学家的事。
学生表演小冰与爸爸（老师）沟通去同学家的事情。
运用情景表演，引导学生学会沟通的技巧与方法。
活动十三：议一议
教师：如何化解与父母的冲突？
学生交流看法。
教师出示：有效地化解冲突，既需要父母做出榜样，也需要我们自己努力。
亲子冲突需要双方通过良好的互动沟通来解决；如果与父母发生冲突，我们要选择不伤害父母感情和不影响亲子关系的做法。
活动十四：看视频，谈感想
教师播放《无法说出的爱》。
引导：看了这段视频，你有何感想？你明白了什么道理？
学生交流上述问题。
教师出示：作为子女，我们无法选择父母的相貌、性格、贫富，也无法选择父母对待我们的态度和教育我们的方式，但他们确是这世界上最爱我们的人，是愿意竭尽全力为我们付出一切、给我们一切、乃至生命的人。
我们可以试着去接纳父母的做法，理解父母行为中蕴含的爱。
我们可以尝试让父母了解我们的变化和需要，用他们能够接受的方式表达我们的爱。
四、谈收获，提升认识
学生谈收获。
五、课后拓展
用实际行动表达对父母的爱，用语言去表达，为父母做力所能及的家务活，为父母分忧，给父母写一封感谢信等。
六、板书设计
爱在家人间体味亲情
家庭结构发生变化，亲情仍在
亲情的不同表现
对家庭怀有亲情的原因
沟通传递爱
家的深刻意味、丰富的内涵
接纳父母的做法，理解爱
掌握互动沟通技巧
掌握应对冲突的智慧
爱的碰撞
碰撞产生的原因。