人教版二年级语文上册《识字七》教案
小学二年级上册语文《识字7》教案
小学二年级上册语文《识字7》教案小学二年级上册语文《识字7》教案1教学目标1、会认本课生字，会写田字格中的字。
2、能联系上下文体会词语的意思，学会用“问好”、“交谈”、“祝福”等词语造句。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
4、感悟大自然的神奇美丽和人与自然的和谐美，产生热爱自然，热爱生活的感情。
教学重点学会本课生字、新词，理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点感悟课文最后一段表达的情感。
教学准备教师：本课的生字卡片，《百鸟朝凤》音乐带或DVD、录音机。
学生：采摘自己喜欢的不同种类的树叶若干片。
教学时间1~2课时教学过程一、读课文题目、质疑齐读课文题目。
教师：读了这个课文题目，你想知道什么?归纳学生的问题。
(木叶真的会唱歌吗?木叶为什么会唱歌?唱什么歌?等等。
)让学生带着问题学课文。
二、初读课文，学习生字，指导书写1、学生借助拼音自由读文，要求读准字音。
2、请学生在文中圈出生字，自由拼读。
3、抽生把自己认为不易读准的字介绍给大家。
4、出示生字卡片，抢读、开火车读、抽读、正音。
5、生字扩词练习。
6、各学习小组讨论识记生字字形。
7、全班交流个别生字的识字方法。
区别：滴——摘。
8、全班通读全文，要求读得正确、流利。
9、出示本课要求会写的字，让学生先观察田字格内的字，提出自己认为不好写的字，找出关键笔画，看看怎样才能写得美观。
10、重点指导“飘”、“异”、“愉”的笔顺、结构。
11、练习书写。
三、细读课文1、请学生用自己喜欢的方式自由读课文，边读边思考：木叶为什么会唱歌呢?2、学习第9、10段。
(1)教师：课文中是谁提出的这个问题?指导读好问话。
(2)出示句子：“它们是听着小鸟的歌声长大的。
每片叶子里，都藏着好多好多的歌哩!”(3)学生自由读句，用自己的话说说“每片叶子里，都藏着好多好多的歌哩”是什么意思，树叶里都藏着哪些歌。
(4)练习朗读。
(5)抽读、评价。
他或她读得好，好在哪里?你认为还可以怎样读?3、学习第11自然段。
人教版二年级语文上册《识字七》教案
《识字7》教学设计时间：20XX年11月17日班级：二年级授课人：季正美课题：《识字7》一、学习目标：1、认识“护”、“牢”等10个生字。
2、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。
3、有保护动物的愿望。
二、学习重难点：1、认识“护”、“牢”等10个生字。
2、熟练地朗读拍手歌。
三、教具准备相关的生字词卡片、课件。
四、教学过程课前交流1.自我介绍2.谈孩子们平时喜欢玩的游戏（一）畅谈游戏，导入新课师：今天，我要和大家一起玩一个新游戏拍手歌，请把书翻开122页识字7。
孩子们举起右手和老师一起书写课题。
（板书课题：识字7）（二）看图随文识字1、请同学们放生读一读课文吧，遇到不认识的字就借助儿歌下面的拼音，把字音读准确，把句子读通顺。
2、找词语师：这首儿歌里藏着许多动物，你能找出来吗？请大家边听老师读边用直线把动物们的名称画出来吧！（师读文）师：你都找到了哪些动物？生：读出课文中的词语师：同学们真能干，都找对了。
现在我们就请出这些小动物好不好，看到他们就把它的名字读两遍。
（注意正音）（课件出示：孔雀、雄鹰、大雁、老虎、黄鹂、百灵、熊猫……）3、学习生字、词语（1）、师：孩子们，你们能准确读出这些动物名字了吗？（出示课件齐读）（2）、指名抽读词语卡片，逐一贴在黑板上。
（3）、观察“鹰、鹂、鸡”个字，了解“鸟”字旁的字与“鸟类”有关。
（4）、小动物们还给我们带来几个生字宝宝，你能读吗？（课件出示生字：护、牢、丛、嬉）①指名领读，强调“护”和“丛”的读音②猜字谜识记生字：（课件出示谜语）两人挤过独木桥（丛）房屋底下拴头牛（牢）女孩欢欢喜喜（嬉）③找找它们分别藏在哪个句子里，读一读。
（课件出示儿歌）④链接理解“丛林”、“嬉戏”（三）、熟读课文过渡：刚才我们认识了许多动物，现在它们进入了课文你还能认读准它们吗？好，和老师一起读一读吧！1、师生配合读（拍手读，老师读前半句，学生读后半句）2、男女赛读3、开火车读过渡：同学们读得很好，老师这回要提高要求了。
人教版语文二年级上册《识字七》教案
《识字七》教学目标：1、认识10个生字。
会正确书写“保、护、牢、物”，引导学生自主识字，自主学习，乐于与他人合作，获得识字方法，促进语言积累。
2、引导学生准确、流利、有节奏地诵读拍手歌，感受学习是一件快乐的事情。
3、在学习中让学生感悟人与动物的相互依存，让学生有保护动物的意愿。
一、激趣引入1、小朋友们，你们看，把目光聚焦到大屏幕上，哇！蓝天、白云、高山、流水、还有树林，大自然就像一幅一幅美丽的图画，我们就生活在这美好的大自然中，还有我们的好朋友，（谁啊？）对，我们的动物朋友，也生活在大自然中，今天，我们就要走进动物世界，跟动物们交交朋友，好不好？2、课前我们先玩个小游戏，名字叫作《我为动物挂名牌》，等一下屏幕当中就会出现一个个小动物，你们就要举起他们的名牌，然后大声地叫出他们的名字。
比一比哪一组小朋友动作最快。
准备好了吗？游戏开始！二、初读课文随文识字1、今天我们要学的这篇课文，里面也有很多动物朋友，来，赶紧打开书本，翻到122页，自己读一读这首儿歌，《识字七》。
（学生自由朗读）读的时候你们找到动物朋友了吗？赶紧拿出铅笔圈一圈。
谁来当小老师读一读？请同学们跟他一起读。
这些动物朋友都迫不及待地想和我们打招呼了，我们快来和他们交朋友吧（ppt出示动物们）2、（谁知道大雁为什么要一起飞？我们班有没有小科学家呢？大雁要飞向南方过冬，这是一个非常漫长的旅行，所以飞起来会很累，这时候就需要有一只头雁来带领他们，头雁飞的时候翅膀会产生气流，这样后面的大雁飞起来就会轻松一点。
）3、现在我们已经和动物们交上朋友了，现在动物们要回家了，你能给他们找到正确的家吗？快快拿出练习纸，我们来做第一题，我为动物找找家，谁愿意到上面来为动物们找找家。
4、你们为什么这样分类呢？其实啊在这些字里面，就藏着这些动物是鸟类的秘密。
你发现了吗？都有鸟字旁，这是第一个发现。
再找找，还藏着第二个秘密呢。
这个部件“隹”不读住，它读“zhui”。
二年级上册《识字7》教学设计范文（精选3篇）
二年级上册《识字7》教学设计二年级上册《识字7》教学设计范文（精选3篇）作为一名教学工作者，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编整理的二年级上册《识字7》教学设计范文（精选3篇），欢迎大家分享。
二年级上册《识字7》教学设计1一、教材分析这是一篇以拍手歌的形式出现的韵文识字教学课文，共十小节，字数相同，读音押韵、节奏感强，可以让孩子从演唱拍手歌的活动中轻松地学会生字，同时体会到——地球是人类和动物共同的家园，动物与人类相互依存。
课堂上和孩子们一起唱一唱、演一演这首“拍手歌”，这是个游戏，但绝非儿戏，拍手之间，我们在感受着一个重大的主题，感受着一种责任。
二、教学目标1、通过朗读课文，自主学习，教师指导的方式，会读，会认本课的10个生字，会写“牢、丛”二字。
2、熟练并有节奏地诵读拍手歌，感受学习是一件快乐的事情。
3、在学习中感悟人与动物的相互依存，有保护动物的意愿。
三、教学重难点1、教学重点：读准字音，记住字形、准确、熟练地朗读拍手歌2、教学难点：认识保护动物的重要性四、教学方法谈话法、朗读法、交流合作法、分组讨论法、演示法五、课前反思教学之前在百度网页上搜索《识字七》的相关教学材料，找了很多教案和材料作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。
然后根据课堂教学需要，利用百度搜索关于动物的视频，课堂放给学生观看，加深印象。
用百度图片网上搜索下载动物的图片，调动学生学习的兴趣。
通过百度在网上搜索一些关于法国女孩蒂比和动物的合影及动物图片做成PPT给同学们演示，拉近学生和动物之间的距离，产生保护动物的愿望。
六、教学过程（一）谈话导入：1、导语：同学们，你们今天可真精神。
老师有两句话想对你们说，你觉得老师说的对，就鼓鼓掌。
老师说的不对，就摇摇头。
师：第一句，我是你们的好朋友！第二句，你们是我的好朋友！2、师：老师真高兴，一下子有了这么多好朋友，我还有一位好朋友，她叫蒂比。
新人教版小学语文二年级上册识字七精品教案
新人教版小学语文二年级上册《识字七》精品教案【相关描述】一、基于课程标准（1）喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
（2）熟悉常常利用汉字1600—1800个，其中800—1000个会写。
（3）掌握汉字的大体笔画和常常利用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
（4）养成正确的写字姿势和良好的写字适应，书写规范、端正、整洁。
（5）能借助汉语拼音认读汉字。
能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。
二、基于教材《识字七》是一首鼓掌歌，共十节，字数相同、读音押韵、节拍感强。
内容切近儿童生活实际，学生能从演唱“鼓掌歌”的掌声中有所领悟———地球是人类的和动物的一路家园，动物与人类彼此依存。
三、基于学生实际本设计针对低年级儿童的识字教学特点，以朗诵带动整个教学，语境中识字，语境中感悟，领悟动物与人彼此依存的关系，有保护动物的意愿。
【学习目标】1．熟悉10个生字。
会写8个字。
2．正确地.熟练地朗诵鼓掌歌,读出节拍感。
3．有保护动物的意愿。
【课时安排】二课时【评价方案】1、学生借助拼音猜读等多种方式认读新生字。
小组交流、全班交流、游戏巩固生字。
在老师的指导下正确、端正、整洁地书写。
（用一、二、五环节完成目标1）2、朗诵鼓掌歌，发觉汉字音、形、义的联系，触类旁通，在学习中感悟方式，进展识字能力。
（用第二环节完成目标2）3、通过朗诵鼓掌歌、使学生对生字进行再熟悉和运用，加深学生对生字的记忆，同时用自由读、齐读、赛读、背诵等多种形式来感悟课文。
（用第三、四环节完成目标3）【学习活动方案】一、自主识字一、谈话导入新课：2. 初读课文，自主用多种方式识字。
二、合作交流1.小组内交流识字收获：有什么好办法牢牢记住它？2. 检查生字认读情形。
3. 重点识记“丛、牢、护”.同桌讨论用什么方式记住的，全班交流。
4. 再读课文，巩固字音。
三、节拍读、体会美感1.自由读《鼓掌歌》，说说你读懂了什么？应该如何保护它们呢？二、分组赛读、齐读、背诵。
语文二年级上册《识字7》教案（精选11篇）
语文二年级上册《识字7》教案（精选11篇）语文二年级上册《识字7》教案篇1教学目标：1、理解课文内容，懂得要保护动物。
2、认识本课生字，能准确认读。
3、准确、熟练地朗读拍手歌。
重点难点：1、掌握本课生字、新词，能正确读写。
2、理解课文内容，领悟动物与人互相依存，有保护动物的意思。
教学准备：生字卡片、动物图片教学过程：第一课时一、导入新课小朋友们，你们喜欢动物吗？你最喜欢什么动物？今天我们一起来学习一首有关动物的拍手歌好吗？二、初读课文1、自由读，读准字音。
2、将生字圈出来并大声读一读。
3、游戏：你指我读，你说我猜。
4、谁愿意做小老师领大家读？（出示字卡片）护牢孔雀锦丛鹂灵指名读，开火车读，齐读。
5、再读课文，巩固字音。
三、学习课文1、自由读课文，说说你读懂了什么？2、文中都向我们介绍了哪几种动物？请你默读课文，画出动物的名字。
3、同学们都查找了动物的资料，你们愿意向大家介绍介绍吗？大家都准备了动物图片或头饰，假如你就是这种小动物，请你在大家面前展示一下自己好吗？（1）在组内介绍资料，交流。
（2）各小组推荐展示。
4、听了大家的介绍，你有什么感受吗？第二课时一、继续学习课文1、除了文中介绍的几种小动物以外，还有很多小动物，它们都很有趣，有意思，我们也来听听它们的介绍好吗？（指名介绍）2、你们喜欢这些小动物吗？愿意读读吗？（自由读）3、你们发现这篇课文有什么特点？（拍手歌）课文以拍手歌的形式出现，读起来朗朗上口，你们愿意两个人拍手读读吗？（两人一组拍手读）4、能背诵的小朋友可背诵。
（指名在大家面前展示）二、总结地球是人类与动物共同的家园，动物与人类互相依存，保护动物是我们的责任。
三、实践活动根据课后学习伙伴的话，说说讲卫生的拍手歌，也可以小组为单位自编拍手歌在全班展示。
板书设计：识字七保护动物要牢记大小动物都有家人和动物是朋友保护动物是大事语文二年级上册《识字7》教案篇2教学目的1. 认识“虚”“骄”等9个生字，会写“短”、“对”等6个字。
二年级上册《识字7》语文教案
二年级上册《识字7》语文教案二班级上册《识字7》语文教案1教学要求：1、学会本课的生字及由生字组成的词语。
2、通过观看图画体会字义，初步了解象形字、会意字的构字特点，激发同学学习汉字的爱好。
教学重点：识字、写字。
教学难点：初步了解象形字、会意字的构字特点。
教学预备：教学挂图、生字卡片、投影片。
教学时间：两课时。
教学过程：第一课时教学要求：1、通过观看图画体会字义，初步了解象形字、会意字的构字特点，激发同学学习汉字的爱好。
2、学会本课生字“亭、停、闻、鸣”。
教学过程：一、揭示课题，明确目标1、这节课，我们学习识字7〔板书〕。
2、口述目标：这节课我们的任务是看图学习生字，并能正确书写。
二、看图领悟字义识字1、投影出示第一幅图。
〔把字盖上〕〔1〕师问：图上画的是什么？〔2〕出示“亭”，这字谁会读？它跟我们以前学的哪个字有点相像？你是怎样记住它的？2、出示“鸟”字。
〔1〕“鸟”字的样子像不像图上小小鸟？写“鸟”要留意什么？〔2〕小结：“亭”就像亭子，“鸟”就像小鸟，我们把这类字叫做象形字。
〔3〕以前我们学过这样的字吗？指名说说。
〔石、川、燕……〕 3、投影出示第三幅图。
〔1〕师问：谁能说说图上画了什么？师边讲解并描述边板书：停。
〔2〕告知同学：“停”是由“人”和“亭”组成的，表示人到亭子里休息。
〔3〕“停”这个字你是怎样记住它的？4、投影出示第四幅图。
〔1〕师问：图上这个人在干什么？这个字谁会读？它是由哪两部分组成的？〔2〕“闻”表示什么意思？5、投影出示第五幅图。
〔1〕师问：这只鸟在干什么？你是怎么知道的？〔2〕谁知道“鸣”表示什么意思？〔3〕小结：“鸣”这个字是把“口”和“鸟”合在一起表示一个新的意思，前面我门学过这样的字吗？这些字叫做会意字。
三、指导书写1、同学看笔顺图，描红。
2、反馈检查：说说“鸣、闻、停”的笔顺。
3、老师范写。
4、同学练写。
四、布置作业1、课堂上完成《习字册》〔部分〕。
2、课后看图熟记这些字。
人教版二年级上册《识字七》教案_教案教学设计
人教版二年级上册《识字七》教案本文是关于人教版二年级上册《识字七》教案，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
学习目标：1、识记“孔、雀、鹂、灵、锦、鹰、丛、护、牢、嬉”10个生字，会写“丛，牢”，两个生字。
2、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。
理解内容，体会儿歌意境。
3、在学习中体会人与动物的互相依存，从而懂得保护动物。
教学重难点掌握本课生字、新词，能正确读写。
培养学生保护动物的意愿。
课时：第一课时教学过程设计一、创设情境，激发兴趣小朋友们，你们喜欢动物吗？你最喜欢什么动物？出示《森林动物园》瞧，这是什么地方？想不想到动物乐园里跟可爱的动物们交朋友呢？师：让我们乘着旅游小火车开始游览吧，看看动物乐园里有哪些动物呢？今天我们来学习识字7板书课题，齐读二、初读课文，认识生字准备好，我们一起进入动物园，大门口贴着一首儿歌（出示）自己试着读一读，看谁最能干。
对了，这首儿歌还在语文书122页，注意读准字音，读通句子。
在读课文时遇到不认识的字用你喜欢的方法来解决。
1：学生自读课文。
2：检查字词,出示“护，牢，丛，嬉”合作学习，和同桌交流哪些生字你早就认识了，怎么认识的？集体交流，随机组词师归纳识字方法。
3：再读课文，在儿歌中划出小动物的名字。
交流，认识动物名字，随机认识“孔、雀、鹂、灵、锦、鹰”强调“锦”前鼻音，“灵、鹰、”后鼻音认识锦鸡，进行说话训练，用优美的语言赞美锦鸡复现10个认读的生字开小火车三：学习儿歌，感受意境导语：小朋友们真能干！我们的动物朋友在大森林里快乐地生活着，它们有的在空中自由飞翔，有的在地上快活地奔跑，有的在水里无忧无虑地玩耍。
它们生活的可真幸福啦！1：出示写动物的6个句子。
展示朗读，指导朗读，读出节奏感2：质疑问难：读着读着你有什么不明白的词语吗？根据学生提问随机出现句子和相应的图片，带领学生理解：翱翔，嬉戏，唱不休，丛林等词语意思。
并用“嬉戏”进行说话训练3：全班齐读儿歌4：同桌对拍诵读。
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二年级教案
《识字7》教学设计
一、学习目标：
1、认识“护”、“牢”等10个生字。
会写“丛、牢”等生字。
2、初步朗读拍手歌，读出节奏感。
3、有保护动物的愿望。
二、学习重点：
认识“护”、“牢”等10个生字。
三、课前准备
1、相关的生字词卡片、图片、课件。
四、教学过程
（一）创设情境，激趣引入
师：同学们，你们有去过动物园吗？今天，老师想带你们去动物园参观，大家想去吗？
师：那我们坐火车去吧！大家准备好了吗？
出示视频《动物乐园》，谁来说说，刚才都看见哪些动物了？
生：说出动物。
（要求完整说）
（二）看图随文识字
1、找词语
师：过渡：这些动物可爱吗？今天，大森林里也来了一大群动物，想知道他们是谁吗？想知道就打开书本，借助书中的拼音把课文读一遍。
边读边画出动物的词。
生：自由读课文
师：谁来说说课文中出现了哪些动物？
生：读出课文中的词语
师：课件出示：孔雀、雄鹰、大雁、老虎、黄鹂、百灵、熊猫……真能干，都找对了吗？
2、看图识字“孔、雀、锦”。
过渡：同学们，这些动物我们都认识了，并且能很快说出这些动物的名称。
可这些动物名称的字我们还不认识。
今天，我们就要来认识一些新字。
①课件图：孔雀图，接着出示带拼音的字“孔雀”。
师：问：有谁会读这个词吗？请个别读、齐读。
师：请问谁认得这“孔”字，你是怎样认识它的。
生：各自说出认字方法。
师：“孔”除了组“孔雀”这个词，还可以组什么词？
生：小孔、孔子……
师：出示“雀、锦”方法同上。
师：那孔雀和锦鸡是什么关系？拓展：孔雀与锦鸡的相关资料。
②出示句子：孔雀锦鸡是伙伴。
师：指名读句子，再齐读。
3、看图识字“鹰”。
过渡：告别孔雀和锦鸡，我们来看，谁来了？
①画面：雄鹰图。
接着出示带拼音的字“鹰”。
师：这个字的笔划很多，聪明的小朋友一定能想出办法记住它，同桌商量。
生：加一加：广+亻+隹（雀去掉小）+鸟
因为雄鹰是一种鸟，所以有个鸟字。
师：“鹰”除了组“雄鹰”这个词，还可以组什么词？
师：那雄鹰在干什么？
②师：出示句子：雄鹰翱翔在蓝天。
师：指名读句子，再齐读。
师：飞得又高又远，无边无际的蓝天是它的家，小朋友，如果你们好好学习，掌握本领，也能像雄鹰一样在知识的天空里自由地飞翔。
好，请大家齐读这个句子。
③过渡：蓝天上不仅有雄鹰，还有会写字的大雁。
大雁会写什么字
呢？（一、人字），为什么这么说呢？（因为大雁飞的时候有时候排成一字，有时候排成人字）
师：出示句子：天空雁群会写字。
真能干，请男同学读这个句子：
4、看图识字“丛”。
①课件：丛林、老虎
师：小朋友可以看出，老虎喜欢把什么地方当作自己的家？
（丛林），接着出示带拼音的字“丛”。
师：请问谁认得这“丛”字，你是怎样认识它的。
生：各自说出认字方法。
师：“丛”除了组“丛林”这个词，还可以组什么词？
生：草丛……
②出示句子：丛林深处有老虎。
师：个别渡、齐读
③说话练习：
5、看图识字“鹂、灵”。
①课件：歌声（百灵与黄鹂）
师：丛林里还有歌唱家哦！是谁呢？
课件：画面：黄鹂百灵拓展：师介绍黄鹂与百灵的相关资料，
接着出示带拼音的字“鹂、灵”
师：请问谁认得这“鹂、灵”字，你是怎样认识它的。
生：鹂：一只美丽的鸟儿在唱歌。
生：灵：（猜谜语的方法）火上山倒了。
师：黄鹂与百灵唱歌唱得这么好，当然要唱不
②出示句子：黄鹂百灵唱不休。
师：指名读句子，再齐读。
6、看图识字“熊猫”。
过渡：走出丛林，我们来到了一片美丽的竹林，小朋友猜猜这是谁家？
①课件画面：熊猫嬉戏图。
拓展：师介绍黄鹂与百灵的相关资料，接着出示带拼音的字“嬉”。
师：嬉这个生字宝宝，小朋友怎么记住它？
生1：加一加：女+喜
生2：猜谜语：女孩子喜欢玩。
②出示句子：竹林熊猫在嬉戏。
师：指名读句子，再齐读。
7、看图识字“护”。
师：是的，每个动物都有自己的家，就像每个小朋友都有自己家一样，有爸爸妈妈和亲人，人类和动物共同在地球上幸福地生活着，人类和动物是——朋友。
对了，所以请小朋友记住这句话：
保护动物要牢记！
①齐读
②学习生字“护”“牢”
（二）巩固新字
1、摘果子
师：出示课件，果子里面含有去掉拼音的字。
让学生个别认读，再齐读。
2、爬山
师：出示课件：把带有新字的词一个个点出来。
让学生开火车读。
五、总结
同学们，这节课我们认识了很多的动物，并学习了很多新的字，课后大家还要抽时间再读读这些字，并把它记下来，好吗？。