浅谈课堂教学改革与创新
浅谈新时期初中语文课堂教学改革与创新
浅谈新时期初中语文课堂教学改革与创新摘要：新课程的改革与不断深入获得了很大的成果，对初中语文教育带来了积极的影响，同时大众也对语文课堂的教学提出了更高的要求，需要广大初中语文教师树立新观念、运用新方法结合目前的教学现状，激发学生们的学习潜力，提高学生的综合文化素养。
关键词：初中语文；课堂教学；改革创新引言：语文课程是学生在初中学习过程中极为重要的一环，如何推动语文课堂教学的改革与创新，如何合理利用有限的课程时间开展高效的教学，是广大教育工作者需要研究的问题。
文章对此进行了较为深入的研究与分析。
一、创建轻松的学习氛围，丰富课堂内容兴趣是学生学习最好的老师，如果仅是讲解书本的内容，很容易引起学生的厌烦心理，需要教师注意引导激发学生的学习兴趣，有了学习兴趣才能使学生有更高的学习热情。
比如开展讲古诗、背古诗、猜灯谜、说成语等专项活动，引导学生进行亲身体验，发挥学生的主观能动性，充分调动学生学习的积极性，这样可以增强学生对语文的热爱程度。
语文学科是与我们的生活息息相关的，教学过程中引导学生将书本内容与当前社会建立联系，发散学生的思维，丰富语文课堂的教学内容。
在教学过程中适当延伸有相似时代背景和时代意义的作品和事件，使课程内容与时俱进，紧跟时事热点，这样能更大地发挥语文学科的教育作用，提高初中生的语文素养水平。
例如，在学习《黄河颂》这篇课文的时候，不要固定在传统的教学模式之中，可以尝试在课堂上播放杨洪基的《黄河颂》这首歌，在高亢的歌声中，文字无法展现的东西更直观的展示在学生面前。
相信这样可以更好的激发学生的学习兴趣，学生对作者所要抒发的情感也能体会的更深刻，我觉得这是我们无法用语言能够描述的。
课下还可以让学生们多听听这首歌，这样学生对课文的掌握会更加深刻。
在学习陶渊明的《归园田居》这首古诗时，可以将诗人陶渊明的身世背景，以及他的时代背景告诉大家，他对现实生活的不满和对理想生活的追求讲述给学生，学生会更好的理解诗人陶渊明写诗时的心境，在以后碰到陶渊明的诗也会有所了解。
浅谈课堂教学方法的改革与创新-精品文档
浅谈课堂教学方法的改革与创新一、教学模式转变中的课堂教学方法定位中国政法大学于2006 年开始将案例课和研讨课教学扩展到了法学以外的14 个专业，在全校范围内大力推广并支持“两类课”的开设，并将其列入到本科教学计划之中，积极推进教学模式的改革与创新。
相对于以教师为主体、单向式信息传输为主、以理论知识讲授为根本的传统知识讲授型教学方式而言，案例课和研讨课的教学模式则是一种以发挥学生主体性、构建双向信息互动与沟通、培养理论与实践相结合为基本定位的能力培养型教学方式。
“两类课”教学的引入与开展直接体现了本科培养目标的理念转化，也是对当代社会人才需求的直接回应。
课堂教学作为本科教学中最为重要和主要的内容之一，课堂教学质量直接影响着学校的人才培养质量。
但是，传统知识讲授型教学模式导向下的课堂教学方法在教学实践中引发了一些问题，不利于教学质量的提高以及学生的能力培养。
传统知识讲授型的教学模式更注重培养学生的理论知识体系，强调学生的基本理论素养，培养学生的专业理论能力。
长久以来的课堂教学方法，以教师为主体的单向讲授方法为主，在这种课堂教学方法中，学生属于被动接受知识灌输，牢记相关考试知识点成为很多学生的课程学习动力，因此出现了学生以记笔记，考试背教材和教学大纲知识点为主的高中生式的学习方式。
同时，知识讲授过程中以教材为主的“照本宣科”式教学方法也很难激发学生的学习兴趣与热情，课堂气氛较为沉闷呆板，因此也很难加深、加宽理论认知的深度与广度，使理论知识的讲授流于形式，较为肤浅。
此外，这种单纯以理论讲授为主而脱离实践、疏于运用的教学方式，也会影响学生运用理论知识分析实践问题的能力。
虽然目前PPT以及网络资源等方式已广泛运用于课堂教学方法之中，但是如果不能改变传统课程讲授过程中的教师与学生定位，以及学生培养目标的定位，那么PPT或者网络资源的运用也只是板书与教材的一种形式变化而已，对教学质量以及人才培养方面不会产生实质性作用。
教师课堂教学创新与课程改革方案
教师课堂教学创新与课程改革方案近年来，教师课堂教学创新与课程改革已经成为教育界的热门话题。
面对日益多样化的学生需求和信息化的教育环境，我们必须不断探索和实践新的教育模式，提高教学质量。
本文将从课前准备、教学目标设置、教学策略选择、教学资源利用、课堂互动、评价方式、教学反思等方面展开讨论，并提出具体的改革方案。
一、课前准备。
在课堂教学中，充分的课前准备对于教师的教学效果至关重要。
教师应在备课中充分了解学生的知识水平、学习方式和喜好，结合课程标准和教材内容，制定合理的教学目标和教学计划。
二、教学目标设置。
教学目标是教学活动的核心，是学生学习的指导性目标。
教师应根据不同的课程内容和学生的实际情况，确定明确的教学目标，并注重培养学生的学习兴趣和动力。
三、教学策略选择。
教学策略是解决教学难题和提高学生学习效果的关键。
教师应根据学生的认知水平和学习特点，选择合适的教学策略。
例如，可以采用案例教学、合作学习、探究式学习等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。
四、教学资源利用。
教学资源是教育教学的重要支撑，是提高课堂教学效果的重要保障。
教师应充分利用各种教学资源，如教学软件、多媒体设备、实物模型等，提升教学的视觉和听觉效果，增加学生的学习参与度。
五、课堂互动。
教学的核心在于学生的主体地位，课堂互动是激发学生学习兴趣和积极性的重要手段。
教师应注重与学生的互动交流，鼓励学生提问、思考和表达，促进学生的思维发展和创造力的培养。
六、评价方式。
评价是教学的反馈和指导，对学生的学习发展起到重要作用。
教师应采用多种评价方式，如期中考试、小组讨论、课堂表现等，全面了解学生的学习情况，为进一步调整教学策略提供参考。
七、教学反思。
教师应定期进行教学反思，总结和修正教学方法和教学策略，不断提高教学水平。
同时，教师还应关注学生的反馈和建议，调整教学内容和形式，更好地满足学生的学习需求。
八、改革方案。
为了促进教师课堂教学的创新和课程的持续改进，学校应成立教学改革研究组，推动教师的专业发展和教学经验的交流。
高校课堂教学方法的改革与创新
高校课堂教学方法的改革与创新高校课堂教学方法的改革与创新是当前教育领域中一个热门话题，随着时代的变迁，传统的黑板白板讲授形式逐渐落后，需要对课堂教学进行改革与创新，以更好地适应新时代的教育需求。
本文将从三个方面分别展开，分别是教学理念的转变、教学方式的创新以及教学技术的应用。
一、教学理念的转变在传统的教育理念中，教师起着引导和支持学生学习的作用，而现如今的教育理念是以学生为中心，让学生更多地参与到课堂中来，发挥学生在教育中的积极性和主动性。
因此，教师需要从教育者转变为学习者的引导者，通过激发学生的学习兴趣、培养学生自我探索的能力、鼓励学生自主学习等方法，来实现教育目标。
二、教学方式的创新目前，许多高校已经开始探索和实验性地改变传统的课堂教学方式，尝试将各种先进的教学手段融入到课堂教学中来，以期提高教学效果。
比如说，使用案例教学法，引入多媒体教学技术、互动式课堂、MOOC等，来丰富教学内容，激发学生的自主学习兴趣，提高教学效果。
同时，教师也可以通过在线教学平台，开展线上课堂教学，使学生可以随时随地利用互联网资源进行自主学习，以满足时代发展的需求。
三、教学技术的应用随着信息技术的不断发展，教育技术也在不断地走向成熟。
在高校教育中，教学技术的应用已经成为不可或缺的一部分。
例如，利用课件制作软件、视频制作软件、交互式教学软件等，可以使教学内容更加直观、具体、生动，能够更好地吸引学生的注意力，提高学生的学习效果。
同时，教学技术的应用还可以促进教师对学生的考核和评价，借助人工智能、大数据等技术手段，实现对学生成长情况的普及性、多维度的评估，以有针对性地对学生的学习成果进行评价。
总之，在高校课堂教学方法的改革与创新中，教师应当积极探索、开拓进取，适应新时代的教育需求和学生的学习需求，推动课堂教学更好地发展和创新，以满足教育教学中真正的发展需求。
初中语文课堂教学改革与创新
初中语文课堂教学改革与创新随着社会的发展和教育理念的转变，语文教学也在不断地变革和创新。
初中语文课程不仅是学生学习语文知识的主要阵地，更是培养学生语言表达能力和文学素养的关键时期。
初中语文课堂教学的改革和创新显得更为迫切和重要。
本文将从教学内容、教学方法和教学手段等方面，探讨初中语文课堂教学的改革与创新。
一、教学内容的改革与创新在教学内容方面，初中语文课程应该及时更新，紧跟时代潮流，引入新颖、富有时代特色的文学作品。
通过让学生接触当代优秀作品，可以帮助他们更好地了解现代社会和文化，培养对当代文学的热爱和兴趣。
教学内容还应该注重实用性和可操作性。
传统的文学作品仍然是课堂教学的主要内容，但是在教学过程中，可以加入一些现代实用的文学作品，如广告语、新闻报道、网络文章等，这些内容更贴近学生的生活，有助于提高学生的学习兴趣和实际运用能力。
教学方法需要多样化。
传统的文言文阅读和古诗词赏析仍然是语文学习的重要内容，但是为了激发学生的学习兴趣和提高他们的学习效果，教师可以尝试引入一些多媒体教学方法，如PPT、音频、视频等，帮助学生更直观地理解课文内容。
语文教学应该注重培养学生的思维能力和创新意识。
教师在讲解文学作品时，可以适当进行启发性讨论，引导学生提出自己的见解和思考，激发他们的批判性思维和创新思维，打破单一的知识传授模式，培养学生的自主学习和独立思考能力。
学生参与性的教学方法也非常重要。
通过小组讨论、角色扮演、情景模拟等形式，激发学生的学习兴趣和活跃性，让他们在参与中学习，从而更加深入地理解课文内容。
随着科技的不断发展，教学手段也应该及时更新和调整。
语文教学可以借助互联网、多媒体等现代技术手段，拓宽课堂教学的渠道和手段，提高教学效果。
教师可以鼓励学生充分利用网络资源，进行自主学习和课外拓展，从而丰富和拓展自己的知识面。
教学手段还可以注重个性化和差异化。
每个学生的学习方式和学习特点都不尽相同，因此教师在教学过程中可以根据学生的不同需求和学习状况，灵活运用不同的教学手段，为学生提供更加个性化和差异化的学习体验。
新时期初中语文课堂教学改革与创新
新时期初中语文课堂教学改革与创新随着社会的发展和教育理念的变化，初中语文课堂教学也需要不断地改革与创新。
下面，我们来谈谈在新时期，初中语文课堂教学应该如何改革与创新。
一、倡导“以学生为中心”的教学理念传统的教育模式注重教师的教学而忽视了学生的体验和情感，不利于学生的自主学习。
因此，我们应该倡导“以学生为中心”的教学理念，让学生成为学习过程的主体，教师则扮演引导者的角色。
学生在探索学习的过程中，会更加主动地思考问题，积极地参与讨论、交流，从而提高语文学习的兴趣和效果。
二、拓展教学资源，多元化活动设计现代的信息技术为语文教学提供了大量的资源和平台。
教师应该善于利用网络资源，设计多元化的活动，如制作PPT演示、在线阅读、微视频制作等，丰富教学内容和形式，增强学生的学习乐趣和参与感。
三、注重实践教学，强化创新思维语文教学不仅要注重理论知识的学习，更要把知识与实践相结合。
教师可以组织课外阅读、写作比赛、讲座等实践活动，鼓励学生积极主动参与，提高创新思维，探索语文学习的更多可能性。
四、采用多元化的评价方式评价方式的多元化可以促进学生的自主学习和探究性学习。
教师可以采用不同的评价手段，如作品展示、口语演讲、小组讨论、在线测试等，因材施教，体现学生个性化发展和全面素质的评价理念。
五、注重情感教学，塑造全面人格语文教育还需要注重情感成分。
情感教育不仅包括对经典名著的精神追求，也应该注重对学生性格、道德修养的培养。
教师可以引导学生学习优秀文化传统、斯文的性情、高尚的人格魅力，培养学生的情感体验和审美情趣，塑造全面人格。
在新时期，初中语文课堂教学需实现从“教师为中心”向“以学生为中心”的转变，全面落实“素质教育”的理念。
通过创新教学手段、实践教学方式、情感教育等多方面的改革，不断提升学生的学习效果和综合素质，为学生的未来发展打下坚实的基础。
新时期初中语文课堂教学改革与创新
新时期初中语文课堂教学改革与创新随着社会的不断发展和教育改革的不断深入，语文教学也面临着新的挑战和机遇。
新时期初中语文课堂教学改革与创新，既要顺应时代的潮流，又要贴近学生的需求，使语文教学更加丰富、多元化，更能引导学生掌握语文知识和运用语文技能。
一、关注学生个性，实现个性化教学传统的语文教学注重知识的传授和学生的应试表现，忽视了学生的个性差异和情感需求。
改革与创新的语文教学应该更加关注学生的个性特点，重视学生情感的表达和体验。
教师可以针对学生的兴趣、爱好、性格和特长，进行个性化的课程设计和教学安排，让每一个学生都能在课堂上得到发展和提高，更好地实现知识与情感的统一。
二、强化语言能力培养，提高语文素养水平语文教学应该以培养语言能力为核心，注重提高学生的听、说、读、写、译等多种语言技能。
通过多样化的教学方法和活动形式，启发学生的思维和创新能力，提高他们的语言表达能力和语感，促使他们在实际生活中更好地运用语言，提高语文素养水平。
三、建立合作学习模式，促进协同学习建立合作学习模式，是新时期初中语文课堂教学改革和创新的重要方向之一。
教师和学生之间的合作和协作，学生之间的交流和合作，可以有效地激发学生的学习热情，提高课堂效率和教学效果。
同时也能够培养学生的合作精神和团队协作能力，使他们在未来的学习和工作中更好地适应社会发展的需要。
四、拓宽教学资源，实现多元化课程体系新时期语文教学应该以拓宽教学资源为前提，实现多元化的课程体系。
通过引入课外阅读、视频教学、网络资源等多样化的教育资源，能够丰富课堂内容和教学资源，使学生在不同场景和多样化的环境中受到启发和启示，更加广泛地了解和掌握语文知识和文化。
五、注重评价手段，建立全面的评价体系新时期初中语文课堂教学改革和创新，一定要注重评价手段的创新和改进。
教师要建立全面、客观、有效的评价体系，注重对学生综合能力的评价和引导，让学生不仅能够应对考试，更能够在实际生活中应用所学知识，提高自身的素质和能力。
面向未来的课堂教学改革与创新
面向未来的课堂教学改革与创新近年来，随着社会的不断发展和科技的飞速进步，传统的课堂教学方式逐渐显露出滞后的问题。
传统的教学模式往往以教师为中心，注重知识的灌输，而忽视了学生的主体地位和学习兴趣的培养。
因此，我们迫切需要面向未来的课堂教学改革与创新，以适应现代社会的需求和学生的成长发展。
首先，面向未来的课堂教学改革与创新需要重视学生的主体地位。
传统教学模式下，学生被动接受知识，缺乏主动性和创造性。
而未来的课堂应该将学生置于教学的中心，通过激发学生的学习兴趣和主动性，培养他们的自主学习能力和创新思维。
教师应扮演引导者和指导者的角色，为学生提供学习资源和学习环境，引导他们主动探索和发现知识。
其次，面向未来的课堂教学改革与创新需要注重培养学生的综合能力。
传统教学模式下，注重的主要是学生的学科知识和考试成绩，而忽视了学生的综合素养和能力的培养。
未来的课堂应该通过项目式教学、实践活动等方式，培养学生的创新能力、团队合作能力、沟通能力等综合能力。
这样的教学方式可以使学生更好地适应社会的需求，提高他们的就业竞争力。
再次，面向未来的课堂教学改革与创新需要借助先进的技术手段。
随着信息技术的迅猛发展，教育技术已经成为了课堂教学改革的重要支撑。
未来的课堂可以利用多媒体、虚拟实验室、在线学习平台等先进技术，丰富教学内容，提高教学效果。
同时，还可以通过网络资源共享、在线讨论等方式，拓宽学生的学习渠道，促进学生的自主学习和合作学习。
最后，面向未来的课堂教学改革与创新需要注重评价方法的改革。
传统教学模式下，评价往往注重对学生记忆能力和机械应用能力的考核，而忽视了学生的创新能力和实践能力。
未来的课堂应该引入多样化的评价方式，既包括书面考试和笔试，也包括实践操作、项目报告、口头表达等综合评价方式。
这样的评价方式可以更全面地反映学生的能力水平，激发学生学习的积极性。
总之，面向未来的课堂教学改革与创新是促进学生全面发展和提高教育质量的关键。
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高效的课堂教学功夫在课外
——浅谈课堂教学改革与创新
摘要：课堂教学效率的提高要着眼与课外复杂的教育工作：抓实学生思想品德教育，切实做好学生培训，做好班级学习小组建设，做好学生课堂外自学时刻安排，以活动为载体激发学生的参与学习的积极性和兴趣爱好，发挥师生的情感作用，促进课堂教学效率的进一步提高。
关键词：课堂教学；效率；重抓；课外；教育
自2001年秋季开始的新课程改革以来，给基础教育注入了生机和活力，新课程改革的理念在推广过程中得到了宽敞教师的极积参与，全国各地不断改革和创新课堂教学模式或方法。
同时，涌现出象杜郎口中学、昌乐二中等新的课堂教学典范，我们在借鉴他们的成果的同时要能结合自己的实际情况创新、有效地开展课堂教学。
我以为高效的课堂教学功夫在课外。
一、抓实学生思想品德教育
教育的目的，是唤醒人沉睡的善意与创意，从而使学生成人、成才、成功。
思想品德教育是成人教育，是知识教育的基础，抓好学生的思想品德教育，课堂教学才有实效，才能培养出富有人性、正义感和健康的社会公民。
必须抓实学生思想品德教育，为课堂教学服务。
1、抓好“奉献和宽容”教育
学生都有一种不患贫而患不均的本性，因此我们安排他做情况时喜爱事事求平均，实际上生活中哪有绝对的公平？一个社会一个国家要想独立和进展，必定需要一些人作出自我牺牲，必定有一些走在社会进展前面的道德先行者。
一个集体要想和平和谐的进展，必定有一些人要多付出一些，要多牺牲一些。
要善于从学校、班级、小组当中找到一些乐于奉献、心胸宽敞的实例来引导和教育其他学生，要善于从周围的人和事当中去体验和感悟。
假如人人都具备了乐于奉献，甘于吃亏、宽容的品质，我们的社会将会变得多么美好。
2、抓好“律己、宽人”教育
中学生总喜爱拿不人的错误为自己开脱，用不人的失误来原谅自己的错误！“严于他人，宽以待己”成为他们不知不觉的处世适应。
我们人不管何时何地都要不断的提升自己，进展自己，完善自己，一个想成功，想有所作为的人更应该严格要求自己。
“严于律己，宽于待人”才是正确的处世态度。
生活中，我们应该主动的关心同学，尽可能少地苦恼不人；我们能够借钞票给不人，但尽量不要向不人借钞票；当我们做了对不起不人的事时，我们一定要讲一声“对不起”，而当不人做了对不起我的事时，我们应该讲一声“没关系”。
如此我们才能成为一个高尚的人，一个受人崇敬的人，一个成功的人。
3、抓好“生活、生命、生存”教育
我们应该适应于用善良高尚的心理去揣度、去推演道德者的道德行为，不要以为我和周围的人的精神境地不高，就不应也可不能有道德自觉者，不要受伤一次，便不再相信任何人，要用放大镜去看待社会中美好的事物，生活中的闪光点，用缩小镜去忽略生活中的不和谐行为，用宽容，豁达的心态看待生命中的一切！
一个遭受贫困或病痛折磨的人还要活着，大部分是因为他们有牵挂，这种牵挂有的是亲情，有的是友情，因为他们割舍不掉这份感情，因此才克服一个又一个的困难和挫折，他们的生命也因此而光彩。
关于我们学生而言，因此在家要珍惜和父母长辈的亲情，在学校要珍爱同学之间的友谊，主动和老师建立师生感情，这些亲情和友情不仅能够在情感上给你带来欢乐，给你带来慰籍，还能够给你带来克服困难的勇气，永往直前的动力，是你永久的精神财宝。
4、培养学生胸怀感恩的心，做幸福欢乐的人
我们之因此需要感恩，是因为我们都曾经微小。
当我们依旧婴儿时，是父母含辛茹苦把我们养大；当我们还在蹒跚学步时，是父母撑起我们一生的希望和理想；当我们像一群小鸟走进校园时，是老师用汗水和心血给予了我们知识的力量和人生的路标。
我们之因此需要感恩，是因为我们都曾经有过无奈、困惑和徬徨，是那些至今还记得或早已不记得的人们的关心，使我们拥有了今天；是那些淡如清水而又恩重如山的扶助，使我们在人生的征途上赢得辉煌。
我们不
仅要感恩父母、老师、家乡和母校，更为重要的是，我们要像他们那样去关心那些像我们当年一样需要关心的人。
我们之因此需要感恩，是因为我们还要前行。
成功只能属于过去，进展必将面对以后。
只有胸怀一棵感恩的心，我们才会时刻感受到自己是幸运、幸福、欢乐的。
二、切实做好学生培训
高效的课堂教学离不开课外对学生的培训，课堂中学生的活动能力和水平情况直接阻碍到课堂教学的效果，课外对学生开展有效的培训有力的支持着课堂教学的有效进行。
1、团队精神的培训
学生团队精神的培训要从班级日常工作做起，打扫卫生、宿舍的
内务整理、全校性活动等方面，都要求学生树立班荣我荣、舍荣我荣，我荣班荣、我荣设荣；班耻我耻、舍耻我耻，我耻班耻、我耻舍耻的团队荣辱观。
开展学生队列队形的训练，可培养学生步调一致、团结向上、积极进取的团队风貌。
2、班干部、团队干部的培训
学生队伍中，班干部、团队干部是组织者，也是学习的榜样，是班主任的得力助手，是学生自治治理不可忽视的重要力量。
抓好对班干部、团队干部培训，培养他们的大局意识、负责奉献精神、积极带头的思想，培养他们勤奋学习、善于考虑、勇于合作、敢于探究的学习精神，培养他们
善于团结、勇于关心、敢于批判品行。
积极提高他们的学习能力和工作水平，有利于带动其他学生积极进取，有利于在思想、适应、学习和生活等方面整体推进，有利于班集体的和谐、健康进展。
3、团队员的培训
共青团员和少先队员是宽敞青年学生中的先进分子，用团的章程来规范团员的思想和行为，用少先队的要求来规范队员的思想和行为；培训他们要树立远大的理想和奋斗的目标，培养他们树立健康积极的人生观、价值观和生活观念，培养他们合作、交流、探究和创新的学习意识，培养他们互助、团结、进取、勤奋的生活态度，培养他们的爱心、宽容、律己的处世精神。
4、做好各个学习小组的培训
在培训过程中要求学生做到：一是要认真考虑，大胆发言，学会发言，能把自己的探究、发觉，清晰的用语言表达出来，在组内交流；发言的规则是弱者先讲，强者补充。
二是学会认真倾听不人意见的适应，从不人的发言中得到启发，收获更多的知识、方法，养成一人发言，组内其他成员认真倾听的好适应；三是学会质疑、反驳，能听出与不人的相同点、不同点，能以比较恰当的方式表达个人观点；四是学会更正、补充，能在不人结论的基础上进行修改完善；五是学会求同存异，以开放的心态进行学习。
三、做好班级学习小组建设
小组建设是新课改背景下新型的课堂教学改革中的一个重要环节，高
效课堂教学要求通过课堂上小组及小组间的合作、交流和探究来实现，故而做好班级小组建设是开展高效课堂教学关键环节。
1、合理分配小组成员
要充分发挥小组学习的功能，分好小组是前提。
合理的构建学习小组，既是学生进行合作学习的基础和前提，也是实现学生群体合作的差不多手段。
首先要依照学生的基础知识、学习能力、智力状况、性不、心理素养、兴趣爱好等各个方面进行综合评定，然后按照“异质同组、异组同质”的原则进行分组，每个小组5—6人为宜。
每个小组，应该有2名优等生，2名中等生，2名学困生。
如此做既能保证小组内各个成员之间的差异性和互补性，也便于各个小组间开展公平竞争。
教师应把学生的个不差异看成一种积极的教育资源，实施动态分组教学。
还可依照学生的学习情况定期进行人员调整，以保证小组间学生竞争的活力，增强小组内学生合作的凝聚力。
2、明确小组成员责任
首先，要明确小组中每一个成员的责任，每一个小组依照成员各自不同的特点分不起名为1-6号。
要突出每个个体的作用，使每一个人不仅要对自己的学习负责，明确每个人都有关心他人进步的义务，而且要为所在小组中其他同学的学习负责。
其次，选好组长，小组长要选择有一定的号召力、责任心、协调能力强的学生。
小组长为轮换制，让每一位小组成员都有锻炼和展示的机会。