幼儿园工作指南手册范本
幼儿园教师工作指南
幼儿园教师工作指南一、幼儿园教师的角色与职责作为一名幼儿园教师，你将扮演着孩子们成长道路上的引路人和陪伴者。
你的职责是为每个孩子提供一个安全、温暖和充满爱的学习环境，培养他们的各个方面的发展。
以下是你在幼儿园的工作指南：1. 守护孩子们的安全：确保课堂和游戏区域的安全，避免任何可能引发危险的因素存在。
对孩子们的身体和心理健康负责，尽力预防和应对意外情况。
2. 设计和实施教学计划：根据教育部的相关教学指导方针，设计并实施适合幼儿的教学计划。
合理安排每日的教学内容，涵盖语言、数学、科学、艺术和社交技能等各个方面。
3. 个别化的学习：关注每个孩子的学习需求和进展情况，提供个别化的教学支持和激励，以确保每个孩子都能够充分发展他们的潜力。
4. 创造积极的学习环境：营造积极、关爱、尊重和包容的学习环境，鼓励孩子们参与课堂活动，培养他们的自信心和合作精神。
5. 家园合作：与家长保持密切联系，及时沟通孩子们的进展和问题。
组织家校互动活动，促进家园合作，共同关注孩子的学习和成长。
6. 教育资源的管理：有效管理教育资源，包括教具、绘本、图书、玩具等，并确保其安全和合理的使用。
二、教学方法和技巧1. 游戏化教学：幼儿喜欢通过游戏来学习，因此在教学中加入适当的游戏元素，能激发孩子们的兴趣和主动性。
2. 手工制作活动：通过手工制作活动，培养孩子们的动手能力和创造力。
提供各种各样的材料和工具，鼓励孩子们动手尝试。
3. 互动式教学：通过与孩子们互动来促进他们的学习。
采用问答、讨论、小组合作等方式，培养他们的思考和表达能力。
4. 多媒体教学：利用多媒体教学工具，如电视、投影仪、音响等来增强教学的视听效果，提高孩子们的学习兴趣和记忆效果。
5. 教育游戏和应用：鼓励使用教育游戏和应用程序，在课堂上或家庭中进行学习。
这些工具可以增加互动性，并提供个性化的学习体验。
三、学生评价和跟踪1. 观察记录：通过观察孩子们的参与程度、表现、兴趣和问题等方面，记录他们的学习发展情况，及时发现和解决问题。
幼儿园工作规程操作手册
幼儿园工作规程操作手册一、幼儿园工作规程操作手册幼儿园是小朋友们学习成长的重要场所，为了保障幼儿园工作的顺利开展，制定一份幼儿园工作规程操作手册是非常必要的。
本操作手册旨在规范各项工作流程，保证幼儿园工作高效有序地开展，为幼儿提供一个健康、安全、快乐的学习环境。
二、幼儿园日常管理规范1.上班签到和离岗登记：每位工作人员必须遵守规定时间上班，并在离开幼儿园时进行离岗登记，确保全员到岗。
2.教师值日制度：每日由指定教师进行值日工作，包括清洁卫生、室内安全检查等工作。
3.晨间接待工作：保证家长送孩子到幼儿园后，有专人负责接待孩子，协助幼儿脱衣物、入园，并确保随身物品齐全。
4.午间用餐管理：监督幼儿用餐，确保食品卫生安全，指导幼儿培养良好的餐桌礼仪。
5.午睡管理制度：根据幼儿的生理需要，规定午睡时间和午睡环境，保证每位幼儿都能获得充足的休息。
6.安全事故处理流程：建立健全的安全事故报告机制，一旦发生安全事故，及时报告上级，并迅速采取措施进行处理，保护幼儿的安全。
7.家长沟通交流：保持与家长的密切联系，建立定期家长会议和家访制度，了解家长对幼儿学习和生活的需求和意见，共同为幼儿提供更好的服务。
三、教育教学管理规范1.教学计划制定：根据幼儿年龄、兴趣爱好和个性特点，制定科学合理的教学计划，确保教学目标的顺利实现。
2.课堂管理规范：教师在教学过程中应保持教学秩序，注重教学方法和技巧，培养幼儿的观察能力、动手能力和创造力。
3.作业布置和批改：根据幼儿的学习情况，布置适量的作业，及时批改，及时反馈，指导幼儿巩固知识、提高能力。
4.家园联合：定期召开家长会，向家长介绍孩子在幼儿园的学习情况和表现，与家长共同探讨孩子的教育问题，建立起良好的家园合作关系。
5.教师培训：每年组织教师进行教育培训，提高教师的教育水平，推动教育教学质量的不断提高。
四、幼儿园设施设备管理规范1.设备设施维护：定时检查幼儿园的设备设施，发现问题及时维修和更换，确保设备设施的安全性和可用性。
幼儿小班下学期工作手册
幼儿小班下学期工作手册一、教学目标1. 帮助幼儿逐步适应学校生活，培养良好的学习习惯和行为习惯。
2. 开发幼儿的语言、认知、运动、情感和社会技能，促进全面发展。
3. 培养幼儿的独立性和自理能力，培养幼儿的社交能力和团队合作精神。
二、教学内容1. 语言表达：通过游戏、歌曲、故事等形式，培养幼儿的语言表达能力，丰富幼儿的词汇量，提高幼儿的口头表达能力。
2. 认知发展：通过观察、实验、游戏等活动，培养幼儿的观察力、思维能力和解决问题的能力，提高幼儿的认知水平。
3. 运动技能：通过各种体育活动和游戏，培养幼儿的大肌肉协调能力和小肌肉灵活性，提高幼儿的运动技能。
4. 情感发展：通过情景模拟、情感教育等活动，培养幼儿的情感认知能力和情感表达能力，促进幼儿的情感发展。
5. 社会技能：通过角色扮演、合作游戏等活动，培养幼儿的社交能力和团队合作精神，提高幼儿的社会技能。
三、教学方法1. 游戏教学法：通过游戏的形式，激发幼儿的学习兴趣，促进幼儿的全面发展。
2. 情境教学法：通过情景模拟、情感教育等活动，让幼儿在真实的情境中学习，促进幼儿的情感发展。
3. 合作教学法：通过合作游戏、小组活动等形式，培养幼儿的团队合作精神，提高幼儿的社会技能。
四、教学安排1. 早晨活动：包括早操、自由活动、自助早餐等，培养幼儿的自理能力和团队合作精神。
2. 课堂活动：包括语言表达、认知发展、运动技能、情感发展、社会技能等课程安排，促进幼儿的全面发展。
3. 午休时间：包括午休和午休活动，让幼儿得到充分的休息，为下午的学习活动做好准备。
4. 下午活动：包括课堂活动、户外活动、手工活动等，丰富幼儿的课外生活，促进幼儿的全面发展。
5. 放学准备：包括整理教室、自由活动、接送安排等，让幼儿在放学前得到充分的准备，顺利回家。
五、教学评估1. 教师观察评估：通过观察幼儿的学习状态、行为表现等，对幼儿的学习情况进行评估。
2. 作业评估：通过幼儿的作业完成情况，对幼儿的学习情况进行评估。
幼儿园岗位安全工作指南
幼儿园岗位安全工作指南一、幼儿园安全工作领导小组1．全面负责幼儿园安全工作，园长是领导小组组长，其他成员分工负责。
领导小组下设安全保卫机构（保卫处），由分管安全工作的总务主任分管。
配备一定数量的专（兼）职保卫人员，建立高效规范的幼儿园安全工作网络体系。
2．幼儿园安全工作领导小组下设指挥组、保卫组、现场处置组、现场救护组、通讯联络组、后勤保障组、事故调查组等应急小组。
各组根据事故实际情况，启动工作。
3．切实保证幼儿园安全工作所需人、财、物并合理配置。
4．制定幼儿园各项安全管理制度、预警和突发事件应急预案，完善事故防范措施，检查督导安全工作“一岗双责”制度的落实。
协助有关部门对重大安全事故做出处理，并在适当范围内通报。
5．定期召开领导小组专题会议，组织学习上级部门下发的安全工作指导文件，制定年度幼儿园安全工作计划，每学期签订教职工安全责任状和家长签订安全责任状。
结合幼儿园特点研究部署幼儿园常规性安全工作。
6．强化人防、物防、技防手段，抓好校舍设备维护、消防、治安、交通、食品、疾病预防、自然灾害防范等基础性安全工作。
定期开展自查，及时排除安全隐患。
重点做好校门秩序、教育教学、食堂卫生、大型集体活动、集体外出等方面的安全工作。
7．组织开展师生安全宣传教育和培训，每季度开展一次应急演练，提高师生对各类突发事件应急处置能力和逃生自救技能。
8．在上级部门的指导下和幼儿园周边单位建立校园周边综合治理小组，或建立联席会议制度。
注重幼儿园安全长效机制建设；加大校园周边综合整治力度，维护校园及周边安全。
9．发生紧急情况立即启动应急预案，全面负责突发事件的指挥、协调等工作，及时组织抢险抢救。
在有关部门领导下及时、妥善、依法处置事故，对相关人员进行责任追究。
10．严格履行事故报告制度，及时向上级有关部门报告情况，做到30分钟内电话口头报告，2小时内简要书面报告。
密切配合医疗、防疫、公安、消防等部门对事故的处理，认真执行上级有关指示。
幼儿园工作手册
幼儿园工作手册第一部分：导言幼儿园是孩子成长过程中非常重要的环境之一，既是孩子学习生活的场所，也是教育工作者为孩子提供全面发展的重要平台。
为了确保园所的正常运作，保障孩子的健康与安全，提升园所的教育质量，编写这份工作手册，旨在规范幼儿园工作，指导幼教工作者的日常工作，以期使每位孩子都能在幼儿园中得到充分的关爱与教育。
第二部分：教育人员准则1. 教师的基本职责教师是幼儿园的灵魂，应当具备专业的教育素养和爱心。
她们的基本职责包括：教育孩子，保护孩子，和家长建立良好的沟通与合作关系。
2. 专业素养教师应当具备扎实的专业知识和丰富的教学经验，积极学习教育教学新理念、新技术，持续提升专业水平。
3. 爱心与耐心教师应当对孩子充满爱心和耐心，虽然工作可能会带来各种困难，但是应当以积极的心态面对，并及时调整自己的情绪。
第三部分：园所管理规范1. 安全管理幼儿园是孩子的第二个家，安全是第一要务。
园所应严格遵守消防、安全等有关规定，定期进行安全检查，确保无隐患。
2. 卫生管理园所应保持干净整洁，每天都要进行卫生消毒，确保孩子的生活环境干净整洁。
3. 教育管理园所的教育管理要与国家相关法律法规和教育政策相一致，做好每个孩子的成长档案，定期进行评估。
第四部分：教学管理1. 教学计划教师应依据幼儿园的教学目标和内容制定合理的教学计划，并定期进行评估和调整。
2. 课堂管理教师应在课堂上严格遵循教学大纲，培养孩子的学习兴趣，保障每个孩子的学习质量。
3. 情感管理重视孩子的性格情感培养，纠正不良情绪和行为，引导孩子树立正确的人生观和价值观。
第五部分：与家长合作1. 家长沟通教师应与家长建立紧密联系，及时交流孩子在园所的情况，共同关心孩子的健康成长。
2. 家庭作业教师应指导家长在家中给孩子营造良好的学习环境，鼓励孩子完成家庭作业。
第六部分：园所文化建设1. 校风建设营造积极向上的教育氛围，树立团队合作、相互尊重的校风。
2. 集体活动组织各类园所活动，如春游、运动会、家长会等，拉近师生家庭之间的距离，共同创造愉快的学习氛围。
2024年6月幼儿园班主任工作指南
2024年6月幼儿园班主任工作指南一、工作概述二、工作重点1.关注孩子心理健康随着天气逐渐炎热，孩子们的心情也可能受到影响。
作为班主任，我们要时刻关注孩子的情绪波动，及时发现并解决心理问题。
可以通过开展团体游戏、讲述励志故事等方式，帮助孩子们调整心态，保持愉悦的心情。
2.强化安全意识安全问题是幼儿园工作的重中之重。
在这个月，我们要加强安全教育，提高孩子们的安全意识。
比如，教孩子们遵守交通规则、学会自我保护、预防溺水等。
同时，要加强校园安全隐患排查，确保孩子们的安全。
3.培养良好生活习惯4.丰富课外活动为了让孩子们在紧张的学习生活中得到放松，我们要积极开展丰富多彩的课外活动。
如：户外运动、亲子活动、手工制作等。
通过这些活动，让孩子们在快乐中学习，提高他们的综合素质。
5.加强家园合作三、工作细节1.每日晨检早晨入园时，要仔细检查孩子们的身体情况，如：体温、皮肤、精神状态等。
发现问题及时与家长沟通，确保孩子健康入园。
2.教学活动根据幼儿的年龄特点，设计富有启发性的教学活动。
通过游戏、故事、唱歌等形式，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习知识。
3.餐点管理4.午休管理营造舒适的午休环境，确保孩子们有足够的睡眠。
值班时要密切关注孩子们的情况，防止发生意外。
5.户外活动合理安排户外活动时间，确保孩子们在阳光下成长。
注意活动安全，避免发生意外伤害。
6.班级卫生四、工作反思在六月份这个阳光明媚的季节里，孩子们在幼儿园的生活也变得格外精彩。
作为班主任，我们要充分抓住这个时机，让孩子们的身心得到全面的发展。
在关注孩子们的学习的同时，也不要忽视了他们的生活自理能力培养。
我们可以通过组织一些生活技能比赛，如穿衣服、系鞋带等，让孩子们在轻松愉快的氛围中提高自己的生活能力。
我们还要注重培养孩子们的创造力。
可以组织一些手工制作、绘画等活动，让孩子们发挥自己的想象力，创作出丰富多彩的作品。
同时，我们也要鼓励孩子们多多表达自己的思想，让他们在表达中提高自己的语言能力。
幼儿园工作规程范文及实用指南
幼儿园工作规程范文及实用指南
一、工作规程范文
3.请假制度：家长在孩子请假前一天必须提前向园方请假，并在请假条上注明请假原因。
如因病需请假，需提供医生出具的诊断证明。
4.交通安全：家长将孩子送到幼儿园时，请务必注意交通安全，不可乱穿马路，不可携带危险品。
5.手机和电子产品：幼儿园严禁幼儿携带手机和电子产品入园。
如有特殊情况需携带，请提前与园方沟通。
6.休息时间：幼儿园将安排适当的休息时间，幼儿在休息时间内可以休息或自由游戏，但不得离开园区。
7.食品安全：幼儿园将提供食品，家长需提前告知园方幼儿的食物过敏情况。
家长不得给幼儿携带零食入园。
8.安全事故处理：若幼儿在幼儿园发生安全事故，园方将及时处理并通知家长。
二、实用指南
1、制定合理的作息时间安排，确保幼儿园的日常工作顺利进行。
2、加强家园合作，定期与家长进行沟通，了解幼儿的学习和生活情况。
3、建立健全的安全制度，保障幼儿的人身安全。
4、为幼儿提供安全、卫生的学习和生活环境，保持园区的整洁和干净。
5、针对幼儿的不同特点和需求，制定个别教育计划，提供个性化的教育服务。
6、教师要遵守幼儿园的工作规程，做出身正、法纪严明的表率。
7、营造温馨、和谐的园所氛围，使幼儿感受到家的温暖和幸福。
8、关注幼儿的身心健康，提供适宜的体育活动和健康教育。
9、加强园内的活动组织，丰富幼儿的学习和生活内容。
10、加强幼儿园的管理和监督，确保园所的安全和稳定。
以上是幼儿园工作规程范文及实用指南，希望对幼儿园工作的规范和指导有所帮助。
幼儿园工作必备指南手册
第一部分：工作指南篇优化师德，从改善保教行为做起家长接待工作适宜：1、一位老师应坐在能看见幼儿和家长的位置和孩子一起游戏，方便接待来园的家长和孩子。
另一位老师巡回指导幼儿。
2、两位老师见到幼儿、家长进班要马上起身笑脸相迎，主动与家长、幼儿打招呼，一位老师可以简短地询问幼儿情况。
要特别关注体弱儿、患病儿（吃药、用餐等情况）。
另一位老师送幼儿入座，并指导其进行游戏活动。
3、在游戏中要注意培养幼儿各种良好的习惯。
（如安静游戏、谦让等）。
不适宜：1、只顾做自己的事情，背对家长和幼儿，不主动接待刚进班的家长、幼儿。
2、早晨坐在电脑前、在办公室做事或两位老师都不在教室。
3、端坐在幼儿身边一声不响。
4、指导幼儿游戏时关注不到刚进活动室的家长和幼儿。
二、幼儿离园及交接细则适宜：1、提醒幼儿收拾好玩具及其他物品，务必注意与家长当面交接，确保幼儿安全离园。
2、如有代接幼儿,老师必须亲自打电话与幼儿家长核实，情况属实后方可交接。
3、注意幼儿的仪表形象，下午3点40前指导幼儿整理衣物和个人用品，然后与幼儿亲切道别。
4、与家长进行必要的交流（可以提前预约），要安排好交流人员，尽量能面向全体家长。
5、组织晚接的幼儿开展游戏活动，注意安全。
6、准备第二天的晨间游戏材料和上课内容。
不适宜：1、没有与家长进行当面交接、亲切道别，对代接幼儿者没有进行详细的身份核对，发生误接、走失情况。
2、离园前幼儿乱作一团，没有安静地组织游戏活动。
3、对家长视而不见，没有主动打招呼，从不主动交流或只跟个别家长交流。
4、离园时教室里物品杂乱，没有整理好玩具和物品，第二天的游戏材料没有提前摆放好。
晨间活动适宜：1、隔夜先将幼儿桌椅摆放整齐，然后再将丰富多样的桌面玩具摆放到位。
（注意：玩具每星期要有所更新。
）2、上班后将室内所有窗户打开通风，并协助保育员进行卫生清洁工作。
若是寒冬季节幼儿进来后将背风窗关闭。
3、老师早操前将当天的户外活动器械放到规定的活动场地。
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第一部分：工作指南篇优化师德，从改善保教行为做起家长接待工作一、晨间接待细则适宜：1、一位老师应坐在能看见幼儿和家长的位置和孩子一起游戏，方便接待来园的家长和孩子。
另一位老师巡回指导幼儿。
2、两位老师见到幼儿、家长进班要马上起身笑脸相迎，主动与家长、幼儿打招呼，一位老师可以简短地询问幼儿情况。
要特别关注体弱儿、患病儿（吃药、用餐等情况）。
另一位老师送幼儿入座，并指导其进行游戏活动。
3、在游戏中要注意培养幼儿各种良好的习惯。
（如安静游戏、谦让等）。
不适宜：1、只顾做自己的事情，背对家长和幼儿，不主动接待刚进班的家长、幼儿。
2、早晨坐在电脑前、在办公室做事或两位老师都不在教室。
3、端坐在幼儿身边一声不响。
4、指导幼儿游戏时关注不到刚进活动室的家长和幼儿。
二、幼儿离园及交接细则适宜：1、提醒幼儿收拾好玩具及其他物品，务必注意与家长当面交接，确保幼儿安全离园。
2、如有代接幼儿,老师必须亲自打与幼儿家长核实，情况属实后方可交接。
3、注意幼儿的仪表形象，下午4点00前指导幼儿整理衣物和个人用品，然后与幼儿亲切道别。
4、与家长进行必要的交流（可以提前预约），要安排好交流人员，尽量能面向全体家长。
5、组织晚接的幼儿开展游戏活动，注意安全。
6、准备第二天的晨间游戏材料和上课容。
不适宜：1、没有与家长进行当面交接、亲切道别，对代接幼儿者没有进行详细的身份核对，发生误接、走失情况。
2、离园前幼儿乱作一团，没有安静地组织游戏活动。
3、对家长视而不见，没有主动打招呼，从不主动交流或只跟个别家长交流。
4、离园时教室里物品杂乱，没有整理好玩具和物品，第二天的游戏材料没有提前摆放好。
晨间活动一、晨间室活动：适宜：1、隔夜先将幼儿桌椅摆放整齐，然后再将丰富多样的桌面玩具摆放到位。
（注意：玩具每星期要有所更新。
）2、上班后将室所有窗户打开通风，并协助保育员进行卫生清洁工作。
若是寒冬季节幼儿进来后将背风窗关闭。
3、老师早操前将当天的户外活动器械放到规定的活动场地。
（冬令时间7：40前、夏令时间7：20前）如：塑圈、高跷、平衡木等玩具需要事先摆放好，这样方便幼儿开展活动。
4、在幼儿晨间室游戏结束后，一位老师先带领幼儿开展户外活动，另一位老师做好玩具收拾及课前准备工作。
不适宜：1、桌椅、玩具没有隔夜就摆放好。
2、户外玩具没有在老师早操后及时地摆放好，而是幼儿来到场地后才匆匆忙忙去拿活动器械。
二、晨间户外活动：适宜：1、离开教室前组织幼儿整理好玩具、桌椅，并提醒幼儿上好厕所，临走前开窗通风、将室的电灯、电扇等电器关闭。
2、上、下楼梯前将幼儿排成两列——男孩、女孩，以便教师能关注每个孩子的情况。
3、幼儿走楼梯时在楼梯口、台阶处一定要有一位老师在看护并时刻提醒：A、走时分别扶好扶手或墙壁；B、手不要拉前面小朋友的衣服，要松开手自己走；C、不推不挤；D、不能坐在扶手上滑下来。
4、领队的老师要控制好队伍行进的速度，并经常检查身后的幼儿。
队尾看护的老师要提醒幼儿跟上前面的同伴。
5、老师应选择合适的游戏场地，如：奔跑活动应选择塑胶地和较宽敞的地方。
6、老师必须参与幼儿的游戏并能给予适时的帮助和指导，活动的安排要注意动静交替。
7、游戏中老师要关注细节，（如：提醒出汗多的幼儿适当停一停，可以递上一些毛巾把汗擦一擦。
）8、指导游戏的同时要关注晚来的幼儿及家长，并作简短的询问。
不适宜：1、离开教室前没有及时将室的电灯、电扇等电器关闭。
2、楼梯转角或台阶处没有老师看护，不能随时提醒或提供帮助。
3、领队老师或队尾老师一言不发，没有任何提示、提醒，顾及不到哪里有危险。
看到幼儿推拉后没有制止或根本没有意识到这种行为的危险性或现象。
4、领队老师速度飞快，没有顾及身后的幼儿，后面的幼儿出现跟跑行为。
5、游戏时作为一个旁观者，没有参与幼儿的游戏与指导工作。
6、游戏中对一些危险行为没有立刻制止和及时改正，或者是根本没有关注到。
7、指导游戏时没有关注到晚来的幼儿、家长。
早操适宜：1、领操老师精神饱满，示动作准确、到位。
2、面向全体幼儿，注意照顾个别晚来的幼儿提醒他（她）快速站位。
3、教师与第一排幼儿保持1米以上的距离，避免紧贴幼儿。
4、负责第一个教学活动的教师做好准备工作后应立即带操。
5、早操时教师在关注幼儿动作规的同时更应该让每一个幼儿都动起来。
不适宜：1、穿很细的高跟鞋、超短裙或露脐装。
2、领操老师精神萎靡，动作无力、不熟练。
3、没有面向全体幼儿，对晚来的幼儿熟视无睹。
4、见已有一位教师在带操，另一位教师在旁观望。
课堂教学一、课前准备：1、三年以的新教师提前一周备课，备课结束后及时给师傅检阅、修改。
备课要求：制定的教学目标要从幼儿的角度出发，准确、全面，活动过程要根据教学目标、幼儿的年龄特点，合理制定重难点，每节课都要备详案。
2、提前一天做好活动前的一切准备：（1）熟悉教案：语言活动中的故事、散文、诗歌等要求背诵；音乐活动中的歌曲、旋律等要能熟练弹唱；科学活动中相关的科学知识等要了解。
（2）教具、学具的准备与操作：如课件操作、教具的合理摆放等。
（3）幼儿的活动场地：在活动开始前要把幼儿的座位按照教学需要合理地摆放好。
如：半圆形、马蹄形、圆形等。
3、严格按照作息时间表和一日活动安排表组织活动，做到不误课、不空课、不自行活动，如有特殊情况，事先与教研组长说明，再作好调课。
二、教学过程：1、活动开始时，稳定幼儿情绪，形成良好的常规。
2、活动中正确合理地使用教具，操作要熟练、规。
3、教师要讲普通话，讲述的语言简练、规，忌说一些口头语。
4、教师面向全体幼儿，在活动中提出恰当的问题，针对不同能力的幼儿提出不同层次的问题。
要多请能力较差的幼儿回答。
5、关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，对于孩子的回答给予及时的回应，激发孩子的表现欲望。
6、创设有趣的教学情境、运用合理的教学方法，调动幼儿学习兴趣。
7、活动中教师运用合适的肢体语言来提醒幼儿保持端正的坐姿，专心倾听别人讲话，不随便插话，积极思考并大胆表述自己的想法，回答时声音响亮、讲述完整。
8、指导幼儿安静、正确、有序地使用学具，轻拿轻放，并能用正确的方法整理学具。
9、关注每个孩子的能力发展，对能力相对较差幼儿进行个别指导。
10、注重培养幼儿绘画、书写、看书、握笔等正确的姿势。
三、活动结束：1、在活动结束后，教师能及时收拾整理教学具，保持教室环境整洁。
2、课后及时做好教学活动的反思，不断提高课堂教学水平。
3、及时公布课堂教学容、平时多带领幼儿复习。
游戏活动一、课间游戏：1、室外可以多采用民间游戏。
2、在室时，组织幼儿开展安静的游戏。
（如：手指游戏、复习诗歌、故事、歌曲等）3、让每个孩子都有机会参与活动，并有规则地开展游戏。
4、鼓励不爱运动、胆怯的幼儿积极参与体育锻炼。
5、幼儿活动的空间要充足、方便。
6、尊重幼儿意愿，适时介入指导游戏。
7、一位教师在组织活动时，另一位老师做好下一个活动的准备工作。
（如：教学具的准备、位置的摆放）8、冬季，晴天必须带领幼儿到室外活动。
二、饭前游戏：1、组织幼儿开展安静游戏。
（如：手指游戏、复习诗歌、故事、歌曲等）2、交代吃饭的要求，适当介绍当日的饭菜，鼓励幼儿愉快进餐，形成良好常规。
三、饭后游戏：1、组织幼儿在园散步。
（每周必须要1——2次）2、可适当、合理地安排幼儿位置，让幼儿看书、折手帕等两人合作游戏。
3、可以让幼儿看动画片。
（每周限一次，并注意幼儿与电视机的距离须超过2米）四、下午游戏：1、投放的材料要合理、充分、安全、卫生，每个幼儿活动的空间要方便、充足。
2、教师组织游戏时，语言简洁、明了，要求要明确。
3、教师组织活动时要熟练，注重动静交替，指导幼儿时要关注到全体幼儿，避免不必要的危险。
4、尊重幼儿意愿，适时介入指导游戏。
5、鼓励不爱运动、胆怯的幼儿积极参与体育锻炼。
6、要关注细节（如：幼儿出汗情况、身体状况等）7、玩大型联合器械时，老师要先检查器械是否存在安全隐患，如果有安全隐患，请及时上报。
餐点护理一、点心常规要求1、一位教师组织幼儿分批入厕，另一位教师组织幼儿安静就坐。
（可以做一些手指游戏，或讲一些进餐要求）2、在厕所里的教师应站在小便池和洗手池中间，环视周围，当看到上厕所有困难的幼儿，教师及时给予帮助，同时关注洗手的幼儿不让他们玩水，并时刻提醒幼儿“上厕所排好队，不推也不挤”，“小袖管卷卷好，手心手心搓搓，手背手背搓搓，洗一洗，撒一撒”，“洗好手用小毛巾擦擦干净，小手握握紧，不乱摸，坐到座位上”。
3、用点心时，提醒幼儿安静地坐在座位上吃，要求牛奶和点心搭配着吃，注意保持桌面与地面的整洁。
4、教育幼儿将杯子轻轻放入篮筐，并随手将包装袋或包装纸放入垃圾篓子。
（一）、教师的护理要求：教师组织先洗好手的幼儿围坐在桌子周围，将点心发放到幼儿手里，并及时分好牛奶。
（二）、保育员的要求：1、保育员领取点心后，在不影响教师上课的情况下，悄悄放置好点心（天冷要注意牛奶保温）。
不能在教室随意走动，更不能大声喧哗。
2、做好吃点心前的桌面消毒工作。
3、协助老师分发点心和牛奶，保证幼儿及时喝到热的牛奶。
4、在幼儿吃完点心后，保育员应及时将桌面擦拭干净，地面清扫干净。
5、在清洗杯子时，请随手关好盥洗室的门。
清洗杯子、进行消毒时都应该做到轻拿轻放，以免影响幼儿和教师上课。
二、午餐常规要求幼儿的常规要求同点心的常规要求第一、第二点。
（一）、教师的护理要求：1、进行必要的餐前教育，创造安静愉快的进餐氛围（可以带幼儿做做安静的游戏或听故事等）。
2、在分发饭菜前组织幼儿分发好餐具。
3、小小班、小、中班，餐前由教师简单介绍菜肴的名称及营养价值；大班，可组织幼儿轮流介绍，激发幼儿食欲。
饭、菜需分开盛放。
盛菜时菜汤尽量不要分给幼儿。
盛汤时操作规（汤桶必须放置在餐车上）。
4、观察幼儿食欲和进食量，关注幼儿的进餐速度、状态，鼓励幼儿添饭、添菜、添汤，养成幼儿边吃饭边吃菜的习惯。
纠正幼儿偏食、挑食、掉饭粒的习惯，提醒幼儿把掉的饭粒、骨头等放进盘中。
5、对于小班、小小班的新生，教师需给予吃饭慢，进餐有困难的幼儿以细心的帮助。
（如：喂饭）6、打翻的菜、汤、饭教师及时清理；幼儿用餐完毕教师初步清理桌面。
7、提醒幼儿有序、安静地放置餐具。
8、提醒幼儿饭后吃水果、漱口、擦嘴。
9、早吃完饭的幼儿，教师可组织幼儿开展一些安静的游戏。
等全体幼儿吃完了再组织他们进行餐后活动。
（二）、保育员的要求:1、按时领取饭菜，桶、锅必须加盖，放置在餐车上。
下午点心2：20领取。
2、分发饭菜、点心，注意安全（烫类事物都要放在餐车上分发，严禁让幼儿来端汤）。
冬保暖、夏散热。
（夏季：点心、饭菜可提前五分钟分发；春秋冬季点心、饭菜分好即提醒幼儿食用，牛奶不能提前分发，确保幼儿喝到热牛奶）。
3、及时清理就餐场所，清洗餐具（保证杯口没有任何食物残渣）、消毒餐具，并用纱布遮盖好。