大班语言活动-大自然的语言
大班《大自然的语言》教案
一、教学目标：1. 了解大自然的语言，知道大自然中的一些基本自然现象和规律。
2. 通过观察、体验，培养幼儿对大自然的热爱和好奇心。
3. 发展幼儿的观察力、想象力及表达能力。
4. 培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、教学内容：1. 自然界中的声音：如鸟鸣、水流、风吹等。
2. 自然现象：如彩虹、日出、日落、四季变化等。
3. 自然规律：如植物生长、动物迁徙等。
三、教学准备：1. 物质准备：图片、视频、实物等。
2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。
四、教学过程：1. 导入：教师通过提问，引导幼儿思考大自然中的语言。
2. 主题活动一：声音的世界a. 教师展示图片，引导幼儿观察并说出图片中的自然现象。
b. 教师播放各种自然声音，让幼儿辨别并说出对应的自然现象。
c. 幼儿分组，自选一种自然声音，进行模仿表演。
3. 主题活动二：大自然的色彩a. 教师展示图片，引导幼儿观察并说出图片中的自然现象。
b. 教师引导幼儿说出自己最喜欢的自然色彩，并说明原因。
c. 幼儿分组，用彩泥制作自己喜欢的自然现象。
4. 主题活动三：日与夜a. 教师展示视频，让幼儿观察日与夜的变化。
b. 教师引导幼儿说出日出、日落的特点和变化。
c. 幼儿分组，画出日出或日落的情景。
5. 主题活动四：四季的变化a. 教师展示图片，引导幼儿观察并说出四季的变化。
b. 教师引导幼儿说出自己最喜欢的季节，并说明原因。
c. 幼儿分组，用树叶、花朵等材料制作自己喜欢的季节场景。
五、教学评价：1. 观察幼儿在主题活动中的参与程度，了解他们对大自然的认识和热爱程度。
2. 关注幼儿在实践活动中的表现，评估他们的观察力、想象力和表达能力。
3. 收集幼儿的作品，分析他们的创造力和合作能力。
六、教学内容：4. 主题活动五：植物的生长a. 教师展示图片和实物，引导幼儿观察并说出植物的生长过程。
b. 教师带领幼儿进行户外观察，了解不同植物的生长环境。
c. 幼儿分组，种植自己的植物，并观察记录其生长过程。
大班大自然的语言教案
大班大自然的语言教案大班大自然的语言教案【篇一：大班语言教案大自然的话】教学活动设计【篇二：教学设计：大自然的语言】大班科学活动《大自然的语言》——活动设计思路镇江市丹徒区三山中心幼儿园梅新兰设计意图：幼儿生活在绚丽多彩的大自然中，一切都使他们感到新奇：“天上怎么会下雨？”“风是从哪里来的？”“为什么云会有各种形状？”幼儿乐于了解自然现象与人类的关系，教师利用中午散步的时间随机跟幼儿说一些季节性的景象，如春天到了的时候，教师引导幼儿观察路边树木发芽了，草儿变绿了等，夏天的时候教师带领幼儿在树荫底下乘凉，感受夏季太阳的火辣，天气的炎热；秋天的时候树叶离开了大树妈妈，渐渐地变少了；冬天里草儿枯萎了，树叶落光了。
通过不同季节教师引导幼儿观察各种自然现象的变化，让幼儿对自然现象的形成产生探索兴趣。
以《幼儿园工作规程》和《纲要》所提出的个领域教学目标为指导，结合本班幼儿的发展水平，知识经验和需要来确定教学内容。
教师不单是知识的传授者，而应以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往，幼儿始终以一位观察者的身份来感受着大自然的语言，教师随时察觉幼儿活动的动态，形成合作、探究式的师生互动过程。
整个教学活动的环节为：通过教师出示的春夏秋冬四季的特征图片让幼儿进行季节的描述，初步感受大自然的语言是通过一些自然景象区表述的，让幼儿对大自然有一个相初步的了解；在此基础上，教师利用雨天和晴天的自然现象配对活动，让幼儿进一步地感知大自然的语言是妙不可言的，然后通过幼儿看图进行晴天和雨天的分辨，进行打雨伞和戴墨镜的表演活动，让幼儿在活动中用音乐和肢体动作相结合的形式快乐地感知大自然的语言；最后进行活动小结，让幼儿产生保护大自然的情感。
让我们带领幼儿一起去感触大自然、倾听大自然的语言，分享大自然的美妙，体验到大自然的魅力，激发他们热爱和探索大自然的兴趣本节课渗透于科学、语言、音乐领域之中、大班综合活动《大自然的语言》——活动教案活动目标：1、幼儿主动观察四季图，理解大自然的自己语言，对自然现象产生兴趣。
大班语言活动《大自然的语言》优质教案
2. 开展课后拓展活动，如户外观察、主题班会等，让学生在实践中进一步认识大自然。
3. 培养学生的环保意识，引导学生关注环境保护，为大自然贡献一份力量。
本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 使用生动、形象的语言，增强课堂的趣味性。
2. 注意语调的抑扬顿挫，突出重点，吸引学生注意力。
一、实践情景引入
1. 选择具有代表性的自然景观图片，如山水、花草、动物等，展示大自然的美丽和多样性。
2. 播放动植物的声音，让学生辨识并模仿，增加课堂趣味性。
3. 教师用生动的语言描述大自然中的有趣现象，引导学生产生好奇心。
二、例题讲解
1. 以生活化的例子为例，使学生更容易理解和接受。
2. 使用简洁明了的语言，突出重点，避免冗长的解释。
二、时间分配
1. 合理安排各环节时间，确保教学内容充实且不紧张。
2. 实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节时间分配均衡。
三、课堂提问
1. 设计具有启发性和针对性的问题，引导学生思考。
2. 鼓励学生主动提问，培养他们的探究意识。
3. 适时给予解答，让学生感受到教师的关注和支持。
四、情景导入
1. 创设有趣、贴近生活的情境，激发学生的学习兴趣。
4. 增加课后拓展活动，让学生在实践中巩固所学知识。
8. 课堂小结（5分钟）
六、板书设计
1. 《大自然的语言》
2. 内容：
大自然的语言现象
语言表达方法
热爱大自然、保护环境
七、作业设计
1. 作业题目：以“我眼中的大自然”为主题，写一篇短文，描述自己在大自然中发现的有趣现象。
2. 答案示例：
我眼中的大自然
八、课后反思及拓展延伸
大自然的语言教案精选7篇
大自然的语言教案精选7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班语言诗歌活动大自然的语言教案【含教学反思】
大班语言诗歌活动-大自然的语言教案教学目标1.能够通过感性体验认识大自然的语言，并用简单语言表达感受。
2.能够通过朗读、模仿诗歌学习常用语言表达。
3.能够在小组内共同探究大自然，记录感受并与他人分享。
4.能够表达对大自然的爱，树立环保意识。
教学内容课前铺垫在课前引导学生回归大自然，感受自然给我们带来的美好。
可以选择在课前带学生去校园内或者周围的公园或者植物园等自然区域，给学生展示一些自然风景，一些自然物品，例如：树叶、花、草、石头以及昆虫等等。
简单介绍大自然的美好，并且可以带领学生动手接触抚摸这些自然物品，让学生感觉自然给我的感触。
步骤一：朗读儿童诗歌选择适合大班年龄的儿童诗歌，例如《阳光灿烂的一天》、《春天在哪里》等等，带领全班齐声读诗、模仿。
引导学生听出诗句中的押韵、对仗等现象，使学生对诗歌产生兴趣。
步骤二：模仿儿童诗歌鼓励学生自由模仿儿童诗歌，让学生发挥想象，自己编写符合自己思路的句子。
步骤三：“自然大发现”小组活动把班级分为四个小组，每个小组另选一个小组长，领取笔记本、笔，带着小组成员走进自然中，记录大自然的声音、气息、颜色、形状等。
一起体验自然的语言。
使学生感受自己身处于自然世界中，并能感知大自然的语言和美好。
步骤四：小组间交流分享带领学生回到教室后，学生便可以将自己在自然中听到和看到的情况交流，交流时小组长带领讲解，提问，交流为主。
步骤五：创作诗歌并演讲根据小组活动中建立起来的互动氛围，学生可以将自己对大自然的感受转化成一首小诗，并在班级内进行朗读，展示自己的创作。
教学反思通过这次大班语言诗歌活动-大自然的语言教案，学生们增强了自己的环保意识，也更好地感受到了大自然的语言和美好。
在朗读、模仿儿童诗歌中，二年级的孩子们都表现得非常优秀，创作诗歌的过程更是锻炼了他们的想象力。
在自然大发现小组活动中，学生都能够畅所欲言地表达自己在自然中的感受，这种开放式的交流方式让身处其中的每个孩子都能体现自己的个性与特点。
大班语言活动《大自然的语言》教案
大班语言活动《大自然的语言》教案一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《大自然的语言》。
详细内容包括：认识大自然的语言，探索大自然中的声音和景象，学会用语言描述大自然，培养对自然的热爱和好奇心。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识和了解大自然的语言，提高他们对自然现象的观察和感知能力。
2. 培养幼儿用语言描述大自然的能力，提高他们的语言表达和想象力。
3. 培养幼儿热爱大自然，增强环保意识。
三、教学难点与重点难点：引导幼儿用语言描述大自然，发挥想象力。
重点：认识大自然的语言，培养观察力和感知能力。
四、教具与学具准备教具：大自然景象图片、录音机、磁带、教学课件。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用图片、录音机播放大自然中的声音，引导幼儿观察和猜测，激发兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）讲解大自然的语言，如鸟叫、雷声等，让幼儿学会用语言描述。
3. 随堂练习（10分钟）分组讨论，让幼儿互相分享观察到大自然的语言，并进行描述。
4. 课堂互动（10分钟）教师邀请幼儿上台演示，用动作和语言表达大自然的语言，其他幼儿猜测。
六、板书设计1. 大自然的语言鸟叫雷声风声水声2. 描述大自然的方法观察现象用语言描述发挥想象力七、作业设计1. 作业题目：观察大自然，用画笔记录下你最喜欢的大自然语言，并用文字描述。
2. 答案：示例：我最喜欢的小鸟叫声。
画纸上画有小鸟，描述文字如下：“今天我听到了小鸟的叫声，它们在树上欢快地唱着歌，好像在欢迎春天的到来。
”八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：2. 拓展延伸：邀请家长参与，让幼儿和家长一起观察大自然，共同完成作业，提高幼儿的观察力和语言表达能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 实践情景引入的环节设计。
3. 例题讲解与随堂练习的衔接。
4. 课堂互动的设计与实施。
5. 作业设计的针对性与实践性。
6. 课后反思及拓展延伸的实际操作。
大班语言活动《大自然的语言》教案
大班语言活动《大自然的语言》教案一、活动目标1. 了解大自然中的语言，知道大自然的声音和现象所传递的信息。
2. 学会倾听和观察大自然的声音和现象，培养敏锐的观察力和想象力。
3. 通过活动，培养幼儿对大自然的热爱和敬畏之情。
二、活动准备1. 教学材料：大自然声音的音频、图片、视频等。
2. 教学环境：安静、舒适的教学环境。
三、活动过程1. 导入：教师播放大自然声音的音频，让幼儿倾听并猜测是哪些大自然的声音。
2. 主题分享：教师通过图片、视频等教学材料，向幼儿展示大自然的各种声音和现象，如鸟鸣、雷声、风声等，并解释这些声音和现象所传递的信息。
3. 小组讨论：教师将幼儿分成小组，让幼儿分享自己在大自然中听到的声音和观察到的现象，并讨论这些声音和现象背后的意义。
4. 创作环节：教师引导幼儿根据自己的观察和想象，用画笔或手工材料创作出大自然的声音和现象。
5. 展示环节：每个小组向全班展示自己的作品，并分享创作过程中的思考和感受。
四、活动延伸1. 家庭作业：让幼儿在家长的陪同下，到大自然中倾听和观察声音和现象，并记录下来与同学分享。
2. 环境创设：教师将幼儿的作品布置在教学环境中，让其他班级的幼儿也能欣赏到。
五、活动评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表现，了解他们对大自然声音和现象的认知和兴趣。
2. 收集幼儿的作品，评价他们的创造力和想象力。
3. 综合评价幼儿在活动中的表现，及时给予反馈和指导。
六、活动注意事项1. 确保教学材料的安全性，避免使用有潜在危险的物品。
2. 在活动过程中，教师应保持耐心和细心，关注每个幼儿的需求和表现。
3. 鼓励幼儿积极参与活动，尊重他们的意见和想法。
4. 注意保护大自然环境，教育幼儿珍惜和保护大自然资源。
七、活动步骤详细说明1. 导入：教师播放大自然声音的音频，让幼儿倾听并猜测是哪些大自然的声音。
例如，播放鸟鸣声，让幼儿猜测是哪种鸟的声音。
2. 主题分享：教师通过图片、视频等教学材料，向幼儿展示大自然的各种声音和现象，如雷声、风声等，并解释这些声音和现象所传递的信息。
大班语言活动《大自然的语言》教案
大班语言活动《大自然的语言》教案教案：大班语言活动《大自然的语言》一、教学内容1. 教材章节：大班语言领域第五册第四章2. 详细内容：通过学习大自然的语言，让幼儿感受大自然的美好，培养幼儿对大自然的热爱和观察力。
二、教学目标1. 培养幼儿对大自然的好奇心和探索欲望，激发幼儿对语言的兴趣。
2. 帮助幼儿发展语言表达能力，提升幼儿的观察力和想象力。
3. 通过活动，培养幼儿的合作精神和团队意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：帮助幼儿理解大自然语言的含义，培养幼儿的观察力和想象力。
2. 教学重点：让幼儿通过观察和实践，体验大自然的美好，提升语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：大自然的图片、视频、音频等资料；大自然的语言卡片；画笔、画纸等绘画工具。
2. 学具：每位幼儿准备一本观察记录本，用于记录大自然的语言。
五、教学过程1. 引入：通过播放大自然的声音，让幼儿闭上眼睛，感受大自然的美好。
引导幼儿分享自己听到的大自然的语言。
2. 讲解：向幼儿展示大自然的图片和视频，让幼儿观察和描述大自然的语言。
引导幼儿思考大自然语言的含义。
3. 实践：让幼儿分组进行观察和实践，用画笔和画纸记录下自己观察到的大自然的语言。
4. 分享：每组幼儿展示自己的作品，并分享自己观察到的大自然的语言。
六、板书设计1. 大自然的语言2. 观察与描述七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起观察大自然，记录下自己听到的大自然的语言，并画出自己的感受。
2. 答案：幼儿根据自己的观察和感受进行绘画和记录。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本次活动的开展，幼儿对大自然的语言有了更深入的了解，观察力和想象力得到了提升。
但在活动中，部分幼儿对大自然的语言理解不够深入，需要在今后的教学中进行针对性的引导。
2. 拓展延伸：可以组织幼儿进行户外活动，让他们亲身感受大自然的美好，进一步理解大自然语言的含义。
同时，可以开展更多关于大自然的话题讨论，提升幼儿的语言表达能力和观察力。
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大班语言活动－大自然的语言
大班语言活动：大自然的语言设计意图：《纲要》指出选材要既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。
进入大班以来孩子们的探索欲望明显提高了，他们会好奇的问这问那老师，为什么天上的云朵有时像匹马呢？老师，这儿有很多蚂蚁，它们在干什么呢？面对孩子们的种种问题有时我们也应接不暇，而诗歌《大自然的语言》能充分满足孩子的求知欲望，因此我设计了这次活动旨在运用这首诗歌的科学知识趣味性，提高大班孩子观察大自然的兴趣的同时满足孩子的求知欲，进而培养孩子热爱大自然的美好情感。
活动目标：欣赏诗歌，初步感知诗歌的语言结构与优美，会用自然地语言进行朗诵。
理解诗歌内容，并尝试进行简单的仿编。
培养探索大自然的兴趣，体验人和自然的关系。
《纲要》在语言领域指出发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说敢说喜欢说有机会说并能得到积极应答的环境。
再结合最近学习的布卢姆教育目标分类法，尝试把语言教育活动以认知情感和态度技能和能力三个维进行了分解和细化，制定了以上目标旨在发展幼儿语言表达能力及想象力的同时，鼓励幼儿积极探索大自然，感受人与自然地关系。
活动重难点：本次活动的重点是：感受人们与自然之间的关系。
难点是：能根据已有经验进行简单仿编。
（依据：在本次活动设计中努力体现以幼儿发展为本的教育理念，结合大班幼儿年龄的特点，把感受人们与自然之间的关系。
作为本次活动的重点，大自然是非常奇妙的，我班孩子平时喜欢观察周围环境常常问这问那，而诗歌里有一些孩子们感兴趣的现象，让他们感受了人与自然地关系，激发他们在今后生活中探索自然的兴趣。
难点就是仿编，孩子平时生活经验的积累需要在活动中积极体现出来。
）活动准备：对大自然的现象有一定认识和初步经验。
制作，配乐诗歌《大自然的语言》（依据：在本次语言活动中孩子们在学习中科学知识的同时，需要尝试简单仿编，因此孩子前期知识积累相当重要，正巧我班主题活动的开展让孩子们都有话要说。
而的准备能使孩子们在学习诗歌中更感兴趣，还能紧紧抓住孩子的注意力，从而达到教育目标。
）活动过程：（一）欣赏配乐诗歌《大自然的语言》师：今天老师给小朋友们带来了一首好听的诗歌，我们一起来欣赏一下吧：（诗歌欣赏）教师提问：诗歌的题目叫什么？你在诗歌里听到了什么？（幼儿回答，鼓励幼儿说长一点的句子）。
教师小结：小朋友们的小耳朵真灵，说的真好，告诉你们哦！不
光我们小朋友有语言，大自然也有语言，我们来看看大自然到底说了那些语言呢？(设计依据：由欣赏诗歌导入，提问在诗歌里听到了什么，能培养大班孩子的倾听的好习惯，简单的讲述能发展孩子的语言表达能力）（二）观察，理解诗歌内容出示教师边讲述诗歌的第一段。
继续观看，教师讲述，提问：在上面你看到了什么？说了什么？引导幼儿用诗歌里的话来讲述。
（白云飘得高高，明天准是晴天，这就是大自然的语言。
）教师小结：在我们平时的生活中，抬头看天空，云朵飘得高高时就说明天是晴天。
（设计依据：的展示能让发展孩子的观察能力，还能让孩子的注意力得到集中，通过对图片的讲述，孩子们语言表达有了完整的意识，我借机朗诵诗歌里的句子让孩子们从诗句中理解大自然的另一种语言。
）出示，教师讲述，提问：在图中你看到了谁？它在干什么？它告诉我们了什么？（天要下雨）引导幼儿讲述诗歌里的话。
教师小结：我们先发现了蚂蚁往高高的地方搬家，这是我们观察到的自然现象，大自然就是通过这个自然现象，来告诉我们要下雨了。
这就是大自然的语言。
大自然是怎样来告诉我们的？大自然的语言必须要仔细观察才能发现。
出示，教师讲述，提问：树桩上的一道道圈圈说明什么？引导幼儿讲述。
出示教师举例理解相应内容，小结：这都是人类多年观察出来的，这就是大自然的语言。
（设计依据：在逐一出示的图片中孩子通过提问--观察--讨论--自由讲述--小结，完成了一个知识积累的过程，这种比较开放的学习方式，一方面让孩子们感受了大自然的神奇，一方面给孩子们充分的语言表达机会，有利于孩子语言表达能力的培养。
）教师讲述最后一段，幼儿理解并讲述诗歌。
提问：大自然的语言与人的语言有什么不同？（幼儿回答）小结：原来大自然的语言真神奇呀，所以说它妙不可言。
师：为什么说粗心大意的人听不见呢？小结：所以我们不要做粗心大意的人，要做个什么样的人呢？幼儿一起用诗歌的话来讲述。
教师小结：人的话要用耳朵听，而大自然的语言就是指大自然中各种各样的现象，它用无声的语言告诉人们新奇的知识。
教师带领幼儿再次完整欣赏诗歌。
（设计依据：这是对诗歌的一次简单的总结，体现了大自然的奇妙，旨在引导孩子学做有心人学做会观察的人，为下面仿编活动做铺垫。
）（三）根据诗歌结构，尝试仿编诗歌教师展示，观察画面有什么？（小蝌蚪水草柳树花朵小草）小蝌蚪在水里游泳，说明什么呀？（小蝌蚪在水里游泳，春天来到人间，这就是大自然的语言）教师：大自然的语言可真神奇呀，你们还知道哪些呢？谁来说说看呢？（引导幼
儿按照诗歌的结构进行讲述）。
（设计依据：孩子在感受诗歌语言美意境美的同时，大胆的把内心的想法表达出来。
同时，我积极创设自由的语言环境引导孩子观察大自然的图片，尝试进行简单仿编。
）视频展示，师：大自然是我们的好朋友，可是有些人却没有好好的对待大自然，瞧，人类对大自然都做了什么?(乱砍盗伐，乱丢垃圾)大自然会变的怎样？小结：地球是我们人类赖以生存的环境，因此我们一定要爱护好大自然。
（设计依据：最后环节是本次活动的延伸，也是活动的升华，孩子在了解大自然的妙不可言后，对现实生活中乱砍盗伐，乱丢垃圾现象有了自己的想法，并懂得地球是我们人类赖以生存的环境，因此我们一定要保护好地球爱护好大自然。
）。